中考話(huà)題作文素材及指導：痕跡

　　導語(yǔ)：天空沒(méi)有留下鳥(niǎo)的痕跡，但我已飛過(guò)。”在我們的生命歷程中，萬(wàn)事萬(wàn)物都會(huì )留下自己的痕跡。只不過(guò)有的痕跡清晰，歷經(jīng)歲月而不蝕，下面是yuwenmi小編為大家整理的作文素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

　　【思路導引】

　　痕跡就是事物留下的形跡，它是一種經(jīng)歷，一種見(jiàn)證�；仡櫱啻郝飞�，你都留下過(guò)什么樣的痕跡?

　　從寫(xiě)作題材上看，“痕跡”可以是實(shí)實(shí)在在的“物”�？梢允且化B疊的證書(shū)和漂亮的成績(jì)單，它們是你求學(xué)路上充實(shí)的痕跡;可以是手上一個(gè)厚厚的繭和紙簍里無(wú)數張涂鴉的稿紙，它們是你漫漫寫(xiě)作路上的痕跡;可以是跑道上流下的點(diǎn)滴汗水和手上擦傷留下的傷疤，它們是你體能訓練中進(jìn)步的痕跡……它們見(jiàn)證了你由懵懂無(wú)知到沉靜成熟，由低落迷茫到逐漸堅定自己的信念。成長(cháng)路上，總有這樣的“痕跡”�？梢詫�(xiě)“痕跡”帶給生活、學(xué)習哪些啟發(fā)，對自己有何意義，在未來(lái)道路上，還應留下什么樣的痕跡，以及怎么留下讓自己最滿(mǎn)意的痕跡。

　　“痕跡”也可以寫(xiě)“虛”�？梢允顷P(guān)愛(ài)、善良、理解、包容、誠信等美好情感帶給自己的心靈觸動(dòng)，這些情感在“我”的心里留下痕跡。也可以是享受到某種心境而帶來(lái)的愉悅之感在“我”心里留下的痕跡�？梢赃x擇陌生人的幫助、理解，表現大愛(ài)帶給自己的感動(dòng);可以選擇與大自然神交，表現美好景色帶給自己的心靈觸動(dòng)。特別要注意的是，行文中要有扣題意識，適時(shí)表達心理感受，表現心靈的波動(dòng)，點(diǎn)明這些情感在“我”心里的影響力。

　　【佳作示例一】

　　留痕無(wú)聲

　　存在于一方天空，立足于一寸土地。——題記

　　還記得三年前，初進(jìn)學(xué)校，懵懂的自己張大嘴巴感嘆：學(xué)校真大!更為自己的渺小感到些許自卑。我想，匆匆三年，相較于小學(xué)的六年時(shí)光還是太短，我于這所學(xué)校只是匆匆過(guò)客，怎會(huì )落下半點(diǎn)痕跡?甚至師生之情也絕對不會(huì )有小學(xué)那般深刻，或許科任老師連你的名字都叫不出來(lái)。就像你坐的凳子尚未留下半點(diǎn)溫存，就要匆匆離開(kāi)。

　　于是開(kāi)始三年的初中學(xué)業(yè)。沒(méi)有以往的悠閑，有的只是每天一筆帶過(guò)的繁忙。前一刻似乎還揉著(zhù)惺松睡眼推車(chē)入校，后一刻已背負著(zhù)漆黑夜空踏車(chē)回家。日子匆匆而過(guò)，變得無(wú)趣且無(wú)意義。內心時(shí)常會(huì )有一絲惶恐，我在這千余師生中如此渺小，又如此平凡，三年的時(shí)光難道要奉獻于虛無(wú)，連半分半點(diǎn)的歲月痕跡都不會(huì )留下嗎?

　　秋天，我走在滿(mǎn)目金黃的路上，抬頭望望頭頂一排掠過(guò)的南遷大雁，它們存在于這世間，是否也如我一般微不足道?微涼的秋風(fēng)拂過(guò)，年邁的黃葉簌簌飄落，即使無(wú)奈也終要落葉歸根，腐爛于泥土。落葉的憂(yōu)愁，是否與我相同?在這方土地，無(wú)聲地來(lái)，無(wú)息地去，不留一點(diǎn)痕跡?拾起一片落葉，細細摩挲它的脈絡(luò )，跟我一樣，它也是個(gè)微小的存在啊!翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，把落葉藏匿于其中，便不再打擾。

　　第二年，寫(xiě)作的一技之長(cháng)讓我終于嶄露頭角，不時(shí)能獲得一些獎項，出現在光榮榜上，期末的表彰大會(huì )，我的名字竟也能在熙熙攘攘的名冊上獲得小小的立足之地。原來(lái)，我真實(shí)地存在于這里，每一處角落都有我的痕跡。

　　我在寬闊的操場(chǎng)奔跑，跑道上是我一步一步的痕跡;烈日籠罩大地，我的汗水滴落在這方土地;每日的追逐打鬧，我的笑聲是真實(shí)存在的。書(shū)架一角的�？�，翻開(kāi)一頁(yè)，有我的文章;班級角落的活動(dòng)照片，有我的笑容……其實(shí)，我一直都真實(shí)地存在于這一方天空，這一方土地，處處有我的腳步，我的痕跡。

　　如今三年時(shí)光匆匆而過(guò)，我也即將踏上新的旅程。我曾望著(zhù)教室里斑駁的墻壁發(fā)呆，這里有同學(xué)們的句句留言。他們，也曾惶恐，也曾不安，所以拼命地要留下一點(diǎn)證明自己存在過(guò)的痕跡。殊不知，他們的三年生命，早已無(wú)聲地嵌入這方土地之中了。

　　夜晚，清風(fēng)亂翻書(shū)，卻讓很久以前藏匿于其中的落葉顯現出來(lái)。它已長(cháng)成了標致的書(shū)簽模樣，淡淡的大自然的清香流連于書(shū)頁(yè)中。我們都是這世上的一份，雖然渺小，但是獨一無(wú)二。我，不會(huì )只是名冊上的一個(gè)名字，這里的一草一木，都會(huì )記載下我的痕跡。

　　歲月靜好，留痕無(wú)聲。

　　【佳作示例二】

　　青春的劃痕 已經(jīng)兩天了，我低頭看了看左手掌。 手掌上有一條黑色水筆劃過(guò)的線(xiàn)條，橫亙在掌心間，截斷了生命線(xiàn)，越過(guò)了手掌上難以查辨的細小紋路。這條刻痕在我的眼中幻化成一張嘴，唇瓣輕啟，然后越張越大，把同桌的笑顏吞噬掉了，把黃昏中有些模糊的教室吞噬掉了，將我初中三年的時(shí)光都吞噬掉了。

　　然而我依然記得每天的樣子：早晨在熹微的晨光里撥開(kāi)黑暗，忍著(zhù)睡意從被窩里爬出來(lái);沖出門(mén)，騎在路上貪婪地嗅著(zhù)早餐店飄出的勾人心魄的香味;捱過(guò)低迷的早讀，上課時(shí)盯著(zhù)老師發(fā)呆或者盯著(zhù)書(shū)本發(fā)呆，這樣的二選一仍然其樂(lè )無(wú)窮;每堂課都能迅速進(jìn)入睡眠狀態(tài)，每次下課都能精神十足;晚修時(shí)在亮堂得有些發(fā)暈的燈下不停地算題…… 我印象最深的還是我們在操場(chǎng)擁擠的跑道上奔跑的樣子，每個(gè)人都咬緊牙關(guān)，揮灑著(zhù)熱汗，一邊笑一邊跑，累到不行。長(cháng)長(cháng)的跑道似乎沒(méi)有盡頭，向前的腳步似乎不會(huì )停止。你會(huì )感到全身的血液都開(kāi)始流失，手沒(méi)有了知覺(jué)，而所有人都拼盡全力，有堅定的'聲音催促你：“快點(diǎn)，跑快點(diǎn)。”于是你便有了力氣去追逐他們的步伐。心是疲累的，卻也是滾燙的。

　　在我們畢業(yè)后，會(huì )有新的少年們重復我們的生活，坐在我們曾經(jīng)坐過(guò)的教室，踏上我們奔跑過(guò)的跑道，開(kāi)始他們的漫漫征途。我們留下的痕跡都會(huì )被一一覆蓋。

　　還記得剛上初三的一天，有上一屆的學(xué)姐回來(lái)學(xué)校拜訪(fǎng)。大概是想著(zhù)放學(xué)后沒(méi)有人在吧，所以來(lái)到我們的教室，沒(méi)想到我們還留在教室里。其中一個(gè)學(xué)姐很失望地指著(zhù)我們說(shuō)：“他們霸占了我們的教室!”這個(gè)教室承載著(zhù)他們的回憶，但也要被烙印上專(zhuān)屬我們的痕跡了。

　　而再過(guò)幾個(gè)月的時(shí)光我們是否也會(huì )如他們一樣，無(wú)奈地看著(zhù)逝去的時(shí)光一去不返，再無(wú)痕跡，一切又回歸了下一屆學(xué)生眼里的嶄新模樣。 畢業(yè)的時(shí)候我們會(huì )怎么樣?是否會(huì )抱頭痛哭?又是否會(huì )云淡風(fēng)輕?還是激動(dòng)地擁在一起許諾未來(lái)?所有的這些都是我們不能預見(jiàn)的、最后的一道痕跡。 思緒漸漸回歸現實(shí)，手上的刻痕又變回了那條無(wú)限延長(cháng)的單調線(xiàn)條。 這條可怕的刻痕是由時(shí)間親手執筆畫(huà)下的。而時(shí)間這個(gè)頑皮的孩子，馬力十足地向著(zhù)人生的分叉點(diǎn)——中考飛奔而去，在每個(gè)夢(mèng)想慢慢沉淀下來(lái)的寂寂長(cháng)夜里，悄悄地將昨天的一切痕跡都刷洗干凈。