2014笑死人的中考零分作文匯總
笑死人的中考零分作文之國慶日
今天是國慶日，因為英明偉大的政府建設國家、愛(ài)護百姓的功績(jì)罄竹難書(shū)，所以放假一天，爸爸媽媽特地帶我們到動(dòng)物園玩。
按照慣例，我們早餐喜歡吃地瓜粥。今天因為地瓜賣(mài)完了，媽媽只好黔驢技窮地削些芋頭來(lái)濫竽充數。沒(méi)想到那些種在陽(yáng)臺的芋頭很好吃，全家都貪得無(wú)厭地自食其果。
出門(mén)前，我那徐娘半老的媽媽打扮的花枝招展，鬼斧神工到一點(diǎn)也看不出是個(gè)糟糠之妻。頭頂羽毛未豐的爸爸也趕緊洗心革面沐猴而冠，換上雙管齊下的西裝后英俊得慘絕人寰，雞飛狗跳到讓人退避三舍。東施效顰愛(ài)漂亮的妹妹更是穿上調整型內衣愚公移山，畫(huà)虎類(lèi)犬地打扮的艷光四射，趾高氣昂地穿上新買(mǎi)的高跟鞋。
我們一丘之貉坐著(zhù)素車(chē)白馬，很快地到了動(dòng)物園，不料參觀(guān)的人多到豺狼當道草木皆兵，害我們一家骨肉分離。妻離子散的爸爸鞠躬盡瘁地到處廣播，終于找到到差點(diǎn)認賊作父的我和遇人不淑的妹妹，困獸之斗中，我們螳臂當車(chē)力排眾議推己及人地擠到猴子柵欄前，魚(yú)目混珠拍了張強顏歡笑的全家福。
接著(zhù)到雞鳴狗盜的鳥(niǎo)園欣賞風(fēng)聲鶴唳哀鴻遍野的大自然美妙音樂(lè )。后來(lái)爸爸口沫橫飛地為我們指鹿為馬時(shí)，吹來(lái)一陣涼風(fēng)，唾面自干的滋味，讓人毛骨悚然不寒而栗，媽媽連忙為爸爸黃袍加身，也叮囑我們要克紹其裘。
到了傍晚，因為假日的關(guān)系，餐廳家家鵲占鳩巢六畜興旺，所以媽媽帶著(zhù)我們孟母三遷，最后終于決定吃火鍋。有家餐廳剛換壁紙，家徒四壁很是美麗，燈火闌珊配上四面楚歌，非常有氣氛。十面埋伏的女服務(wù)生們四處招蜂引蝶，忙著(zhù)為客人圍魏救趙，口蜜腹劍到讓人誤認到了西方極樂(lè )世界。
饑不擇食的我們點(diǎn)了綜合火鍋，坐懷不亂的爸爸當頭棒喝先發(fā)制人，要求為虎作倀拿著(zhù)刀子班門(mén)弄斧的女服務(wù)生，快點(diǎn)將狡兔死走狗烹，因為尸位素餐的我們一家子早就添油加醋完畢，就等著(zhù)火鍋趕快沉魚(yú)落雁好問(wèn)鼎中原，可惜鍋蓋太小，有點(diǎn)欲蓋彌彰。
湯料沸騰后，熱得樂(lè )不思蜀的我們趕緊解衣推食好大義滅親上下其手，一網(wǎng)打盡撈個(gè)水落石出。
火鍋在我們呼天嗆地面紅耳赤地蠶食鯨吞后，很快就只剩滄海一粟，和少數的漏網(wǎng)之魚(yú)。母范猶存[不準罵人]媽想要丟三落四放冬粉時(shí)，發(fā)現火苗已經(jīng)危在旦夕，只好投鼠忌器。幸好狐假虎威的爸爸呼盧喝雉叫來(lái)店員抱薪救火，終于死灰復燃，也讓如坐針毯的我們中飽私囊。鳥(niǎo)盡弓藏後，我們一家子酒囊飯袋，沆瀣一氣，我和妹妹更是小人得志，沾沾自喜。
不料結帳的時(shí)候，老板露出廬山真面目，居然要一飯千金，爸爸氣得吳牛喘月，媽媽也委屈地牛衣對泣。
啊!這三生有幸的國慶日，就在爸爸對著(zhù)錢(qián)包自慚形穢大義滅親后，我們全家江郎才盡，一敗涂地。
笑死人的中考零分作文之懂得分享
自然之鬼斧神工與人文之巧奪天工，在一定程度上有相同之處。
于是乎，聰明的人兒經(jīng)巴勒斯坦“有各式各樣的水生植物和魚(yú)類(lèi)”的加利利海與“沒(méi)有任何生物”的死海之對比，由物及人，想到了萬(wàn)物之靈長(cháng)應該“懂得分享”。
“分享”的前提在于“溝通”!
美國心理學(xué)家喬瑟夫·勒夫和哈里·英格拉姆在20世紀50年代創(chuàng )造的“窗戶(hù)理論”指出，“每個(gè)人的內在都像一扇窗，分成四個(gè)方塊”——
其一，開(kāi)放區：“自己看得到，別人也看得到”的那一面;
其二，隱藏區：“自己看得到，別人看不到”的那一面;
其三，盲目區：“別人看得到、自己看不到”的那一面;
其四，封閉區：“自己和別人都看不到”的那一面。
研究成果表明：“真正而有效的溝通，只能在開(kāi)放區內進(jìn)行，因為在此域內，雙方交流的資訊是可以共享的，溝通的效果是會(huì )令雙方滿(mǎn)意的。但在現實(shí)中，很多溝通者對彼此都不很了解，很無(wú)奈地進(jìn)入了封閉區，溝通的效果就可想而知了。”
“溝通”的程度決定了“分享”的程度。
“淺人得其淺，深人得其深：一題在手，小學(xué)生能寫(xiě)，中學(xué)生能寫(xiě)，大學(xué)生能寫(xiě)，教授院士也能寫(xiě)。”是謂“涉淺水者見(jiàn)魚(yú)蝦，入深水者見(jiàn)蛟龍”。
當然，“魚(yú)蝦”與“蛟龍”亦是相對而言的。
我們能“懂得”在學(xué)習中“分享”心得甚或秘訣，在工作中“分享”技巧抑或方法，是“見(jiàn)魚(yú)蝦”;進(jìn)一步闡明在一個(gè)中考有“排名”，商戰為“你死我活”的環(huán)境里，不“懂得分享”情有可原，系“見(jiàn)蛟龍”。
我們能“懂得”在理解與質(zhì)疑中“分享”喬哈里資訊窗的優(yōu)點(diǎn)“促進(jìn)信息開(kāi)放與共享，產(chǎn)生互為參照的共同點(diǎn)，是“見(jiàn)魚(yú)蝦”;進(jìn)一步闡述其缺點(diǎn)“如果不能將資訊窗理論與強化積極行為或改正錯誤行為聯(lián)系起來(lái)，那么就會(huì )成為一項沒(méi)有意義的實(shí)踐”，系“見(jiàn)蛟龍”。
俗話(huà)說(shuō)：“上山打老虎，老虎打不著(zhù)，逮個(gè)小松鼠。”
呵呵，應試教育體制下，學(xué)生遵中考命題專(zhuān)家之“懂得分享”之“高尚“命題，能“逮個(gè)小松鼠”也著(zhù)實(shí)不錯了。
有人講“懂得分享”這個(gè)題目很好理解。
竊以為，“見(jiàn)魚(yú)蝦”或曰“逮個(gè)小松鼠”者也!
要“懂得”，越是容易的題目越是難寫(xiě);善于“分享”睿智者的痛苦，那實(shí)在是一種崇高的哲思境界。
當我們的筆觸停留在“懂得分享”的好處“生命就像加利利海的活水一樣，豐沛而且充滿(mǎn)活力”喋喋不休時(shí)，其實(shí)我們正在說(shuō)一些正確的廢話(huà)。
眼下有一句時(shí)髦語(yǔ)：“共享(即“分享”)改革成果。”
一個(gè)能“立意深刻”與“有創(chuàng )意”并有“深厚的文化底蘊”的人，理該看到的是“共享(即”分享“)改革成果”的許愿何以總是在玩弄“畫(huà)餅充饑”、“望梅止渴”之類(lèi)的心理學(xué)游戲!
改革既然已到“深水區”，不“見(jiàn)蛟龍”者，大抵乃認知的低能兒。
懂得“懂得分享”的難處，大約屬“懂得”的極致——
“自然人享有的對其個(gè)人的與公共利益無(wú)關(guān)的個(gè)人信息、私人活動(dòng)和私有領(lǐng)域進(jìn)行支配的一種人格權”，作為公民隱私權，正在被強勢利益集團者利用手中民眾賦予的權力，肆意變相“放大”，讓民眾合情合理的訴求“官員財產(chǎn)公布”成為一廂情愿的紙上談兵。
德國詩(shī)人歌德曾說(shuō)：“能分享他人的痛苦的，是人;能分享他人的快樂(lè )的，是神。”
斯言不妨改成：“能分享他人的快樂(lè )的，是人;能分享他人的痛苦的，是神。
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