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【精華】執著(zhù)的作文匯總7篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的執著(zhù)的作文7篇，歡迎大家分享。
執著(zhù)的作文 篇1
你們的需要是我的責任，你們的快樂(lè )是我的心愿�！萄泔w
程雁飛老師，一位五十出頭卻不失端莊優(yōu)雅的女教師，她是我們八（5）班的班主任，我校的心理輔導老師。經(jīng)常聽(tīng)她念叨殘疾人，出于好奇，我特地找她聊了起來(lái)。
20xx年，報紙上的一則新聞使她走上了助殘的道路，六年來(lái)，只要有空，就去幫助殘疾人，或與殘疾人一起參加公益活動(dòng)。她的語(yǔ)調十分平靜，聽(tīng)她緩緩道來(lái)，內心似乎也出奇地平靜。
從程老師的敘述中我了解到，和她結對子的是一位身殘志堅的人。這位殘疾人在床上躺了13年后，選擇了堅強。第一次在別人的幫助下站起來(lái)時(shí)他感到天旋地轉，但他不曾放棄，他承受了常人無(wú)法想象的痛苦，一步步從生活不能自理，到最后可以在輪椅上坐下，他付出了多少汗水！在獨自一人的黑夜中他是否哭泣，是否怨天尤人，是否想過(guò)要放棄？我不知道如果是自己，會(huì )不會(huì )退縮，會(huì )不會(huì )一蹶不振，無(wú)疑他是勇敢的，他的身體雖然是殘疾的，但他的人格是完美的，他是心靈的英雄。
程老師也是這樣一位英雄。在助殘這條并不平坦的道路上，她也曾遇到過(guò)無(wú)數的困難，她都挺了過(guò)來(lái)。有一次，她帶殘疾人去坐排游玩，因對方較重，程老師無(wú)法將她背到竹筏上，最后只得請來(lái)工作人員幫忙，工作人員都十分熱心，還幫她們解決了另外許多困難。程老師十分感慨地說(shuō)：“這個(gè)世界還是好人多��！”當我問(wèn)她是否想過(guò)放棄時(shí)，她感到有些意外，因為她從未想過(guò)要放棄。
“一開(kāi)始剛接觸殘疾人時(shí)我們難免會(huì )有考慮不周到的地方，畢竟他們的世界和我們是不同的，許多我們看似平常的事，他們都很難做到�！背汤蠋熀芸爝m應了，她對殘疾人的愛(ài)，超越了性別，超越了一切虛無(wú)的東西，她把這當作是一種義務(wù)，一種與生俱來(lái)的責任，就如同母親對孩子一樣理所應當。
雖然如此，現存的困難依然很多。因為程老師畢竟也是有工作的，她并不可能時(shí)時(shí)刻刻照顧殘疾人，她有許多其它的事需要忙。還有就是經(jīng)濟上的困難，畢竟志愿者的人數有限，而且大多也不是很有錢(qián)的人，所以有很多想做卻做不成的事，這也是程老師心有余而力不足之地。這時(shí)就需要集體的力量，如果有更多的人去關(guān)注殘疾事業(yè)，去出自己的一份力，那么這些問(wèn)題也就會(huì )迎刃而解。程老師就時(shí)時(shí)教育我們學(xué)生奉獻愛(ài)心，尊重殘疾人。在她的感召下，我班身有殘疾的朱威生活如陽(yáng)光般燦爛，身患重�。ìF已回家修養）的俞鋮得到了全班同學(xué)的呵護。這就是愛(ài)的力量，是足以撫平一切傷痕的力量。
愛(ài)的力量是會(huì )相互傳遞的。如今程老師結對子的那個(gè)人成了一名網(wǎng)頁(yè)制作者。他用一根手指在鍵盤(pán)上敲出了美麗的音符，他在網(wǎng)絡(luò )上找到了屬于他絢爛的世界。而他也成為了一名志愿者，同樣用他的力量幫助了許多人，他傳遞了程老師的愛(ài)心，相信受到他幫助的人也會(huì )傳遞出自己的愛(ài)心。
“給予并沒(méi)有我們想象的那么困難，有時(shí)給予會(huì )使我們收獲到更多，它可以?xún)艋覀兊撵`魂。這些殘疾人使我們明白了生命的可貴，使我們明白了擁有健全的身體是最大的幸福。同時(shí)他們的精神也在鼓舞著(zhù)我們，既然她們也可以活得如此快樂(lè )，我們有什么理由如此煩惱？其實(shí)凡事都不必他計較，那樣活得太累了�！� 程老師依舊以平靜的語(yǔ)氣講述著(zhù)。
給予也使程老師收獲了無(wú)數的快樂(lè )。她說(shuō)：“快樂(lè )著(zhù)別人的快樂(lè )�？粗�(zhù)他們因為自己的付出變得快樂(lè )時(shí)，自己也會(huì )被那份快樂(lè )所感染，那時(shí)的心靈是沒(méi)有距離的。他們的快樂(lè )使我們明白，一切都會(huì )過(guò)去，一切都有希望，我們需要笑對人生�！�
但是并不是每個(gè)殘疾人都是樂(lè )觀(guān)堅強的。在得知自己殘疾后，每個(gè)人都會(huì )感覺(jué)到世界充滿(mǎn)了黑暗，感到自己心靈的破碎，都會(huì )有一段時(shí)間的想不開(kāi)。這樣不僅傷害了自己，更傷害了愛(ài)他們的人。程老師唯一的心愿就是希望他們可以振作起來(lái)，重新看見(jiàn)生命的美好，勇敢面對現實(shí)，珍惜自己活著(zhù)的每一天。希望有更多的人可以去關(guān)心他們，幫助他們，使他們走出黑暗。
我始終相信，人來(lái)到這個(gè)世界是有自己的使命的，我們要活出不一樣的人生。程老師做到了，她奉獻了自己的愛(ài)心，她說(shuō)：“你們的需要是我的責任，你們的快樂(lè )是我的心愿�！彼膼�(ài)是無(wú)私的，是博大的。如今她又把這份愛(ài)傾注在我們學(xué)生身上，用心理輔導挽救了一顆顆處于迷途中的心靈。她的生命是美麗的，正如夏日里的繁花。她對生命的那份執著(zhù)鑄就了她閃耀的靈魂。
執著(zhù)的作文 篇2
一個(gè)黃昏，我望著(zhù)外面那美麗的景色，突然有了一種強力的沖動(dòng)，想把它畫(huà)下。于是我找出畫(huà)板，拿起畫(huà)筆，一會(huì )兒便完成了構思：黃昏、船臺、花瓶和窗簾是畫(huà)的主體。
我雄心勃勃地想把它當成本次藝術(shù)節參賽作品，并在全班得第一。于是我便開(kāi)始畫(huà)了，可當完成了初稿時(shí)，我就發(fā)現我錯了：生硬的線(xiàn)條，呆板的構圖，死灰般的顏色。天吶!這是我畫(huà)的嘛!但是我并沒(méi)放棄，一次次地修改。
當星期一，我得意洋洋地拿著(zhù)作品在班里展覽時(shí)，沒(méi)想到卻引來(lái)了一陣哄堂大笑，于是他們開(kāi)始七嘴八舌地對我的畫(huà)品頭論足，還有一個(gè)同學(xué)輕蔑地高聲對我嘲諷道：“你畫(huà)得是什么啊!花瓶都是歪的，你也不看看!”此時(shí)我的臉被氣得火辣辣的燙，于是便拿起那幅畫(huà)，氣急敗壞的回到了自己的座位。望著(zhù)同學(xué)們輕蔑、鄙視的眼神，我緊咬嘴唇，倔強地擦去眼角的淚水，我下定決心，一定要把這幅畫(huà)畫(huà)好：我要成為這次比賽的NO.1!
這個(gè)禮拜六、日，我早早地就爬了起來(lái)，細心觀(guān)察，反復思考，精心構思，試圖鉤鉤畫(huà)畫(huà)。有時(shí)，轉眼間，直直腰，才發(fā)現那狹長(cháng)的身影已被拉直，咽喉干痛，饑腸轆轆，但我喝杯白開(kāi)水，吞下幾口面包，繼續畫(huà)。就這樣，我堅持了下來(lái)、經(jīng)過(guò)無(wú)數次的修改，整個(gè)畫(huà)面漸漸變得協(xié)調而富有層次感。直到又一個(gè)星期一，我帶著(zhù)這幅成功的畫(huà)，再次走上了展覽臺，當我站在展覽臺上，高舉著(zhù)我的作品時(shí)，立刻響起了雷鳴般的掌聲，在這掌聲里，我聽(tīng)出了同學(xué)對我的肯定，我帶著(zhù)創(chuàng )造者才有的喜悅端詳著(zhù)自己的作品：黃昏疲倦的晚風(fēng)把窗簾拂起，夕陽(yáng)下，那瓶中的花朵綻放著(zhù)。
我深深地知道畫(huà)的美源于最艱難的作畫(huà)過(guò)程中，我始終沒(méi)有放棄，始終懷揣著(zhù)執著(zhù)的信念，最終收獲到了成功的喜悅。有句話(huà)說(shuō)得好“執著(zhù)的昨天叫立足，執著(zhù)的今天叫進(jìn)取，執著(zhù)的明天叫成功�！苯窈蟮娜兆永�，我不會(huì )在徘徊，不再退縮，不再放棄，一步一個(gè)腳印地朝著(zhù)自己的目標執著(zhù)的走下去!
執著(zhù)的作文 篇3
平凡的崗位，執著(zhù)的信念
鄺佩賢，廣州市第九十三中學(xué)一名普通的英語(yǔ)老師。她沒(méi)太多轟轟烈烈的先進(jìn)事跡和驚天動(dòng)地的感人故事。她只是站在平凡的崗位上用心血和汗水澆灌著(zhù)一代又一代人，在平凡的崗位，她有著(zhù)執著(zhù)的信念，這是她的人生寫(xiě)照。
——題記
鄺老師，一個(gè)不惹人注目的老師，她臉上總是掛著(zhù)淡淡的微笑，小許柔弱的她加上對學(xué)生們的那份遷就讓學(xué)生們看來(lái)她很容易受欺負�；蛟S這么說(shuō)，她在學(xué)生面前是沒(méi)什么威嚴的，學(xué)生在她面前，總是嬉皮笑臉，毫不避諱講一些大逆不道、沒(méi)大沒(méi)小的話(huà)，例如不喜歡學(xué)英語(yǔ)、對英語(yǔ)不感興趣等，一些調皮搗蛋的孩子，回答問(wèn)題直接給她扔一句“不會(huì )！老師沒(méi)教過(guò)！”等等。甚至，學(xué)生知道她心軟，在柜統偷偷看書(shū)；上她的課直接大模廝樣爬在桌子上睡覺(jué)，或者滔滔不絕地聊天；有人還會(huì )在她的課堂偷偷吃零食……這些現象在她的教學(xué)過(guò)程中時(shí)有發(fā)生，可她很少會(huì )罵學(xué)生，這是她慣有的性格。與學(xué)生好比朋友，學(xué)生對她從來(lái)是暢所欲言，無(wú)所避忌。就是因為她對學(xué)生的這份遷就和寬容，讓學(xué)生由衷喜歡她的英語(yǔ)課，發(fā)自?xún)刃南矏?ài)她。她的課堂總是蔓延著(zhù)活躍的氣氛，學(xué)生聚精會(huì )神聽(tīng)課，專(zhuān)心致志做題，放聲地朗讀課文……偶有個(gè)別開(kāi)小差的同學(xué)，她常常委婉暗示、巧妙提問(wèn)，使學(xué)生心神回到課堂上。她與學(xué)生的良好關(guān)系還從課堂內延伸到課堂下、課堂外。學(xué)生們喜歡她的有問(wèn)必答的性格，喜歡她溫柔善良的性格，喜歡她誨人不倦的性格。她是難得一見(jiàn)的好老師！
接觸鄺老師不過(guò)是不到一年的時(shí)間，可她誨人不倦的形象早在我心中烙下了深深的印記。面對我們這種接受能力不太強的學(xué)生，她依然諄諄教導、不厭其煩�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！边@句話(huà)正好瞄準了鄺老師。在這過(guò)去的短短半年里，鄺老師為學(xué)生們的學(xué)業(yè)鞠躬盡瘁。每次走向她的辦公室，看到的是她認真地做課件，而旁邊，卻是一個(gè)個(gè)不做作業(yè)習的孩子在她的督促下埋頭讀書(shū)、補作業(yè)，我想，大概她在這辦公室，除了備課，就是輔導學(xué)生吧！善解人意的她，對我們就像自己的孩子一樣。這半年來(lái)，她含辛茹苦地教育我們，在背后默默地鼓勵我們，支持我們。盡管我們一次次地忘記那些曾經(jīng)熟視無(wú)睹的知識，一次次地使她失望，可是她依然循循善誘……也許，她已經(jīng)忘記了她為學(xué)生的作業(yè)奔忙了多少次，忘記了她所付出的艱辛�？墒�，作為學(xué)生的我永遠不會(huì )忘記，也清清楚楚地明白她付出的一切都是為了她的學(xué)生。在這些看似簡(jiǎn)單，實(shí)際復雜的教育教學(xué)過(guò)程中，永遠也離不開(kāi)鄺老師對孩子們的愛(ài)。
春去秋來(lái)，燕歸花落。這些年她為一批批的學(xué)生操勞，培養出一屆屆優(yōu)秀的學(xué)生。她用自己的青春，在學(xué)生心田上播散的雨露和甘霖，哺育著(zhù)一代又一代的學(xué)生……她的那份愛(ài)崗敬業(yè)，使她無(wú)悔奉獻于學(xué)生。雖然歲月令她燦爛的笑容沾上疲倦，令她明亮的眼眸染上風(fēng)霜，而唯一不變的卻是她對教育事業(yè)的熱愛(ài)與奉獻！
多年為學(xué)生的操勞，讓鄺老師花的時(shí)間比較多，有時(shí)也會(huì )打斷了她的工作，影響她的休息。但是，看著(zhù)自己一番辛酸調教出來(lái)的孩子們，捧著(zhù)優(yōu)秀的成績(jì)單，來(lái)感謝這位恩師；所得到的榮譽(yù)和內心的滿(mǎn)足，所實(shí)現的生命價(jià)值又是何等之大呢？“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，永生難忘�！苯逃ぷ�，是一項永無(wú)止境的工作。學(xué)高為師，身正為范一直是鄺老師所追求的。
鄺老師用心血和汗水澆灌著(zhù)一代又一代人，使其長(cháng)大成材。當然，鄺老師也有因工作繁瑣而倦怠的時(shí)候，也有對學(xué)生態(tài)度粗暴的時(shí)候，也有對事情不加分析就武斷專(zhuān)橫的時(shí)候……
彈指一揮間，初一即將成為過(guò)去，未來(lái)的路還很長(cháng)。榮幸我們能成為鄺老師的學(xué)生，使我們在平凡的人生中獲取非凡的意義和美好的成長(cháng)回憶。感謝鄺老師對我們每一個(gè)學(xué)生的辛勤汗水，感謝鄺老師對教育事業(yè)的那份執著(zhù)，那份敬業(yè)！
執著(zhù)的作文 篇4
夜，輕輕拉下黑色的幕布。正是這閑靜時(shí)，我突然有寫(xiě)作的沖動(dòng)，感覺(jué)似乎有股莫名的思緒牽扯著(zhù)內心那些復雜的情緒。我便動(dòng)起了筆，寫(xiě)到了一半，又停下筆來(lái)，內心有股巨大的無(wú)法言語(yǔ)的矛盾，忽然回憶起被別人笑不聰明。便拿起稿，想拿給父親過(guò)過(guò)眼。
“爸，我剛寫(xiě)的，你看看�！蔽揖従彽匕央p手握著(zhù)的作文遞給了他。
他接了過(guò)去，那深沉的目光緩慢地向下移，忽然，他的臉沉了沉，看了一會(huì )，又不由地皺了皺雙眉，待到看完罷，他的嘴似乎微微地抽動(dòng)了一下，仿佛正想說(shuō)什么責備我的話(huà)，又停頓了一下，猛然抬起頭，把手中的作文本遞回我的手中，用極其嚴厲的語(yǔ)氣對著(zhù)我說(shuō)：“你這寫(xiě)的是什么，你以為你是誰(shuí)，逞什么能!”
我不由地低下了頭，感覺(jué)心中似乎有一把烈火，正猛烈地吞噬著(zhù)我一直以來(lái)所執著(zhù)的信仰。仿佛這批判兩字在多數人心中早已變了味，是種狂妄的自傲，是種愚蠢的極端。
父親看著(zhù)默不出聲的我，說(shuō)道：“有空多看看你們文學(xué)社的文章吧，看看別人寫(xiě)的文章�！�
心有一股劇烈的刺痛，那些文章?我懂，但無(wú)法。
我抬起頭，目不轉睛地看著(zhù)父親，這股烈火仿佛吞噬了我那顆早已體無(wú)完膚的心，在熊熊的火焰之中，那被灼傷的傷痛不斷地釋放著(zhù)一股股濃濃的苦澀，然而這種苦澀卻由漸漸地化為一種信念——我不會(huì )讓人泯滅我的精魂與執著(zhù)!正義、正氣，這兩字清晰地印在我的腦海之中……
我對父親說(shuō)道：“我知道了�！�
又回憶著(zhù)那時(shí)老師對我認真地說(shuō)道：“你敢當異類(lèi)嗎?你敢向世俗挑戰嗎?”我，咬了咬嘴唇，默不出聲。她見(jiàn)我如此，便又對我說(shuō)道：“你當不了救世主的，有些東西不是光靠你一個(gè)人就可以改變的�！边@我自然清楚，我清楚，我清楚罷。
夜深，人靜，我一人坐在漆黑的房間中，倚靠著(zhù)那冰冷的墻，抬頭望著(zhù)黑糊糊的天花板，自言自語(yǔ)到：“撲火的飛蛾，是否只是一種讓人憐憫的愚蠢?”
執著(zhù)的作文 篇5
我從小就十分喜歡寫(xiě)作，閑暇時(shí)光里沏杯清茗，聽(tīng)窗外雄蟬奏鳴，我也執筆在紙上不停地寫(xiě)。經(jīng)過(guò)歲月的磨練，我的文字從幼嫩生硬變得婉轉而生動(dòng)。筆下的人物也漸漸變得有血有肉，仿佛鮮活地存在我世界里。
悶熱難耐的南方，空氣中似乎彌漫著(zhù)焦躁與不安的氣味。我坐在后院的樹(shù)蔭下怡然碼字，密密匝匝的黑色字體充斥著(zhù)每頁(yè)的空白。母親走過(guò)來(lái)，半開(kāi)玩笑地說(shuō)道：“為什么不發(fā)給你喜歡的書(shū)刊呢？”我怔住了。于是，我把其中篇隨想以電子文檔的方式投進(jìn)了編輯部的郵箱，那個(gè)小小的文檔承載著(zhù)我的勇氣，飄向了渺茫的深海。
然而，三個(gè)月了，依然依然音信全無(wú)。
怎么會(huì )這樣？極度不甘的我忽然瞅見(jiàn)本雜志上刊登的文學(xué)比賽啟事，便再次精心挑選了篇小說(shuō)發(fā)送到參賽郵箱，并附上了自己的.報名表……
就這樣，我在次又次的失望中重新振作，在構思文章的同時(shí)也開(kāi)始閱讀許多我從未涉獵的古典文學(xué)作品，拼命汲取其中的精華，其間父親指責我：“你根本是在浪費時(shí)間！”說(shuō)罷，他氣沖沖地將我好不容易才構想出來(lái)的情節撕得粉碎，然后摔門(mén)而去。只留下我辛辛苦苦的勞動(dòng)成果化作碎片在冰涼的的地板上無(wú)聲地啜泣。
冷寂的夜，萬(wàn)物靜謐，籠罩在地獄般的黑暗之中。只有鐮刀般昏黃的月高懸在天空中，拉出令人恐怖的弧線(xiàn)。冷風(fēng)凄涼地揚起薄如蟬翼的紗簾，溫柔地撫摸著(zhù)我的臉龐的淚痕。心血毀于旦，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在暗處低低地哭了，那哭聲猶如把尖刀準確無(wú)誤地穿透我的心臟，如條長(cháng)鞭狠狠地抽打我的身體。我沉聲質(zhì)問(wèn)自己：“我，宣告失敗了嗎？我，宣告退出了嗎？”不。我不會(huì )認輸！心底有個(gè)聲音正在吶喊，夢(mèng)想的翅膀雖然已經(jīng)被淋濕，但是仍然可以飛翔！
接下來(lái)的年里，我嘔心瀝血敲定部篇幅較長(cháng)的稿子，有時(shí)剛冒出來(lái)的主意很快又被否定以及人物活動(dòng)單乏味已是家常便飯。構思，推翻，修改，構思，不斷循環(huán)。終于，我收到了封回信：恭喜成功，小說(shuō)備受贊賞，望再接再厲。
不知過(guò)了多少個(gè)日日夜夜，我終于迎來(lái)了成功，攀上險峻的頂峰�；赝麃�(lái)路，只覺(jué)得夢(mèng)想如杯香茗，入口是蔓延全身的無(wú)比苦澀，可縈繞在舌根的卻是淡麗清雅的，彌足珍貴�；蛟S，這就是成功的滋味吧！
為了心中的夢(mèng)想，我踮起腳尖，茁壯成長(cháng)。
執著(zhù)的作文 篇6
我喜歡向日葵，或許是因為她的執著(zhù)。她以45的微笑+45的昂首=90的執著(zhù)追求，折服了我的內心。
以前，馬路旁邊種了幾株向日葵。無(wú)風(fēng)的午后，向日葵的一道道輪頭和太陽(yáng)下的一道道光圈比美。雖然只有幾株，顯得孤零零的，但她們始終以一個(gè)不變的姿勢——昂首，來(lái)面對風(fēng)吹雨打。她舒展著(zhù)她的葉片，緊密而不失條理的紋路清晰可見(jiàn)，淡美樸素的年華，永遠向陽(yáng)，它的果實(shí)，毫無(wú)保留的獻給人類(lèi)。
倚窗靜思：無(wú)垠的草地上，一片金黃色的向日葵挺立在其中，她們每天面朝太陽(yáng)，不會(huì )累嗎？她們每天以一個(gè)同樣的姿勢，不會(huì )厭嗎？斑駁的綠和耀眼的黃融合在一起，仿佛是畢加索的《向日葵》。她們仿佛在翹企，仿佛在凝思。那她在翹企什么？又在凝思什么？或許我們的追求與她所追求的不一樣罷，她所追求的是生命最本質(zhì)的追求，不摻任何雜質(zhì)。她每天向著(zhù)太陽(yáng)，吮著(zhù)陽(yáng)光，不是故作姿態(tài)，而是源于心底驕傲的自信。
我心了然，不論怎樣，也阻擋不了她向陽(yáng)的步伐。無(wú)論酷暑還是嚴寒，無(wú)論斗轉還是星移，她都依舊執著(zhù)，昂首的追求夢(mèng)想，她的夢(mèng)想或許是同太陽(yáng)一樣，帶給人們溫暖。不管在面朝太陽(yáng)、實(shí)現夢(mèng)想的途中有多少黑暗，她都會(huì )用自己?jiǎn)渭兊膬刃尿屩鸷诎�。無(wú)論前方的路有多黑，都阻擋不了她擁抱陽(yáng)光。
那時(shí)，我感受到了執著(zhù)，人生不也一樣，只要堅定了一個(gè)目標，都要至死不渝的走下去，也許會(huì )經(jīng)歷寒打霜逼，但只要我們最夢(mèng)想有一顆執著(zhù)，熾熱的心，就一定能迎向成功。
一陣風(fēng)，送來(lái)了一縷清爽，搖落了一片金黃色的花瓣，那不正是她璀璨的笑嗎？
向日葵教會(huì )了我：永遠面朝陽(yáng)光，永遠執著(zhù)，就不會(huì )讓黑暗環(huán)繞身邊。那時(shí)，我學(xué)會(huì )了執著(zhù)。
老師點(diǎn)評:
本文開(kāi)篇直抒胸臆，點(diǎn)明喜歡向日葵的原因，迅速照應文題核心詞“執著(zhù)”。以下文字托物言志，向日葵象征著(zhù)一種面朝陽(yáng)光、執著(zhù)追求的精神。文筆流暢，充滿(mǎn)哲思。
執著(zhù)的作文 篇7
法國大哲帕斯爾曾說(shuō)：人是一株會(huì )思考的蘆葦。誠然，人因善思而顯得精明，因羨思而充滿(mǎn)理性。然而，有多少人思考過(guò)執著(zhù)與變通的聯(lián)系、全生之穩一變的哲學(xué)?用心感受，我們說(shuō)，執著(zhù)與變通中，變的是方式，是方法，是看待的角度，而不變的信念，是追求，是人去樓空而風(fēng)景依舊的執著(zhù)。
“登高望遠天地間，大江茫茫去不還”，謫仙人的一生傳奇而富有浪漫氣息，從“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是篷蒿人”的狂放，李折經(jīng)過(guò)了宮廷御用文人的脬華與空虛，也經(jīng)歷了棄筆從戎的豪情與悲壯，更有后來(lái)長(cháng)期流放的艱辛與苦痛，可以說(shuō)，為了選擇一種更適合自己的生活方式，李白幾易其轍，幾度受挫，變通的內涵由李白演繹得淋漓盡致，然而對生活的熱愛(ài)，對自由的向往，對生命真諦無(wú)休無(wú)止的追求，又是謫仙人一生最忠誠的執著(zhù)。
執著(zhù)一種精神，是一種自下而上的智慧，然而，執著(zhù)迥異于固執，二者有絕對的送別。順勢是一種盲目的執著(zhù)，是頭撞南墻至死方休的愚鈍，是一條道走到黑的冥頑，固執的人生會(huì )因缺少變通而顯得呆滯而缺少一份靈魂與對待生活的瀟灑自如。
面對大海，思索著(zhù)水存在的智慧。與礁石的猛烈碰撞，引起波濤洶涌、巨浪滔天，這是水的執著(zhù)，水因執著(zhù)而為得剛烈勇猛，霸氣十足。而獨自靜坐，看那羊腸水道，九曲十八彎的縈縈繞繞，似乎又在訴說(shuō)水也是性得變通的水，因變通而靈動(dòng)柔韌，充滿(mǎn)女性的柔情。
水如此，人亦是。人若缺少變通就如同板結自己的思維，凝固自己的思想，正如帕斯爾的浩嘆：無(wú)限空間的永恒沉默使我恐懼“一樣，無(wú)限空間的不知變通也會(huì )使我們消沉；同樣，人若缺少執著(zhù)，就會(huì )缺少剛毅，缺少耐力，缺少持久的動(dòng)力，就只會(huì )擁抱失敗，而與成功無(wú)緣。
執著(zhù)與變通，一種人類(lèi)生存的智慧。一門(mén)總結成功的哲學(xué)。愿以執著(zhù)取生命的堅韌 ，取人生的牢不可摧；以變通取生命的靈魂，取人生的恰如其分。
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