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關(guān)于知識改變命運作文議論文
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于知識改變命運作文議論文，希望對大家有所幫助。
關(guān)于知識改變命運作文議論文1
我們�？吹竭@樣的喜人景象：樓房越蓋越高；橋梁越建越長(cháng)；地鐵越修越廣，衛星越飛越遠。是什么因素起到這樣神奇的推力呢？——知識！因為知識可以改變命運。
知識是改變人的命運的有效推力。前段時(shí)間在杭州峰會(huì )上，有一桌人格外引人注目，他們是中國的幾位事業(yè)成功的年輕的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)家。人們在羨慕他們身價(jià)過(guò)億同時(shí)，殊不知他們個(gè)個(gè)身出名校。是淵博的知識，改變了他們的人生。
先看一個(gè)歷史人物的事例：知識改變命運成就一代名相之--宋濂。宋濂在為自己學(xué)生寫(xiě)的《送東陽(yáng)馬生序》中，用自己從小對學(xué)習追求的經(jīng)歷，告訴弟子們?yōu)楹螌W(xué)習，如何學(xué)習。只有學(xué)好學(xué)成，才可以去“報國安邦”。宋濂自己從小“家貧無(wú)以至書(shū)以觀(guān)”，于是，他每日跑到很遠的地方去抄書(shū)學(xué)習。冬天，兩手凍紅凍僵，他卻依舊堅持�？瓶贾畷r(shí)，他一舉中榜。在多年的仕途上，淵博的知識支撐他做出大量的有益之事，最后成為一代名相。他用知識改變了命運，又用知識造福了百姓。人不能決定自己的出身，卻可以通過(guò)對知識的不懈追求，以改變自己后天的命運。
再看一個(gè)當代人物的事例：知識改變命運成就一位“名嘴”之——董卿。很多人說(shuō)看到董卿主持的節目，就會(huì )為這樣一位“才貌雙全”的人叫好。并聯(lián)想到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”這句名言。你可知道，董卿的才學(xué)與氣質(zhì)，都是在書(shū)堆里“涵養”出來(lái)的。她通過(guò)讀書(shū)，獵取大量的知識，不斷充實(shí)并提高充實(shí)自己。正因為如此，我們才看到了董卿在《中國詩(shī)詞大會(huì )》中的.詩(shī)詞積累與底蘊；董卿在《朗讀者》中的從容與穩健。她對于自己所主持的節目能夠那樣的駕馭之老練，足能看到她在積累知識，擁有知識方面有著(zhù)深深的“功夫”�？梢�(jiàn)，知識可以改變人生，還可以“推力”一個(gè)人的氣質(zhì)。
無(wú)知也能把人生改編成另一樣。古代有一則故事，《傷仲永》的故事大家耳熟能詳吧。仲永原來(lái)是很聰明的小孩子，他由聰慧變?yōu)椤般槐娙艘印钡脑�，不僅僅是其父母的目光短淺，更因為對知識積累不重視。僅靠一點(diǎn)兒天賦，便就高枕無(wú)憂(yōu)，不重視后天對知識的學(xué)習與積累，最后的人生“改變”為“泯然眾人矣”。
知識積累決定后天命運。人們都要明白一個(gè)道理：要成功，要成事，只是僅有的“先天聰明”還是遠遠不夠的。不斷地積累知識，機遇也就會(huì )多了。用知識“創(chuàng )造”機遇才是獲得成功的最好“途徑”。
故：知識是可以改變命運的。讓我們要從自身一點(diǎn)一滴的小學(xué)習、小積累開(kāi)始做起，在思想上重視知識的積累，不斷地積累、積累，讓知識、學(xué)識，成為我們不斷進(jìn)步，不斷向上的重要的“推力”。
請相信：知識可以改變命運！
關(guān)于知識改變命運作文議論文2
“知識改變命運”這句話(huà)是不是有些耳熟能詳？它既有些抽象，又不乏道理。這句話(huà)令我想起了不久前剛看的一部電影——《馭風(fēng)男孩》，感觸極深。
影片的開(kāi)頭，是一個(gè)和我年紀相仿的十三歲男孩，可我的處境和他的處境卻天差地別。他在廢車(chē)堆里找尋著(zhù)什么東西，他四處找尋著(zhù)，忽然定晴一看，彎下了腰，撿起地上的東西。原來(lái)是電池啊，這有什么好撿的呢？不就是一塊電池嗎？況且那是一塊沒(méi)電的電池。我不以為然，絲毫沒(méi)有考慮到印度當時(shí)的情況，哪怕是一塊沒(méi)有電的電池，對于小男孩來(lái)說(shuō)也是非重要的。他十分驚喜，喚來(lái)了同伴。他的同伴也很詫異：“這是一塊沒(méi)有電電池？”，他笑著(zhù)說(shuō)：“我們可以給他充電，像這樣…”他比劃著(zhù)，說(shuō)拿著(zhù)這塊電池對著(zhù)正負極就可以給它充電。講著(zhù)講著(zhù)，他不自覺(jué)的聯(lián)想到了他所居住的部落常年干旱，心里邊想著(zhù)要是能有電來(lái)推動(dòng)水泵該有多好啊，于是這個(gè)想法便在他的心中留了下來(lái)。
有一次他看到自行車(chē)前的燈，只要騎上它，燈就會(huì )亮。好奇的他去問(wèn)了老師，老師告訴他這是發(fā)電機的原理。他茅塞頓開(kāi)，急忙去了學(xué)校的圖書(shū)館，借了本關(guān)于能源回收的書(shū)。才發(fā)現，美國可以借助風(fēng)力發(fā)電，這正好可以與自己之前的想法相聯(lián)合，他欣喜萬(wàn)分。他叫來(lái)小伙伴嘗試著(zhù)，做了一個(gè)小型的發(fā)電機，可是小型的'根本驅不動(dòng)水泵，他需要建一個(gè)大型的，可是他沒(méi)有材料。他忽然想起他父親的自行車(chē)，如果將車(chē)架剪斷，將齒輪拆下來(lái)不就夠了嗎？可是他又擔心父親不同意，便小型發(fā)電機去給他父親看，希望獲得他的同意�？吹竭@里我就不禁皺皺眉，心下暗棗，不就是一個(gè)發(fā)電機嘛，有什么特別的？他有些異想天開(kāi)了吧！我不屑道。
果不其然，他的父親對著(zhù)他就是一通怒罵，甚至讓他不要再去讀書(shū)了！將自己的自行車(chē)視若珍寶�？吹竭@兒，更加不屑，不就是一輛自行車(chē)嗎？而且他的自行車(chē)已經(jīng)有了歲月的痕跡。男孩并沒(méi)有因此而喪氣，他不得已叫來(lái)小伙伴打算搶奪父親的車(chē)。他明白這樣做是不對，但是他又希望父親可以支持他。父親終于肯與他談心，問(wèn)他：“真的能發(fā)電嗎？”，他十分堅定道：“會(huì )的！可以的！”
他父親便支持他，幫助他一起制造一個(gè)風(fēng)力發(fā)電機。忍痛的用自己的自行車(chē)為風(fēng)力發(fā)電機獻上一份力。于是他們風(fēng)風(fēng)火火的造了起來(lái)，有志者，事竟成。很快，大型的風(fēng)力發(fā)動(dòng)機便建好了，那個(gè)齒輪就是他父親自行車(chē)的齒輪。就在大家耕地的時(shí)候，那個(gè)水泵蹭蹭蹭地噴出水來(lái)，那一刻全部落的人都歡呼不已，他的父親更是激動(dòng)地抱住了他，終于不用再忍饑挨餓了！
直到這一刻，我才明白知識改變命運這個(gè)道理，我不禁為他們感到高興，又為自己前面的想法感到愧疚。知識是真的可以改變命運，只要你學(xué)會(huì )如何利用知識。
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