- 相關(guān)推薦
以閱讀書(shū)籍為話(huà)題的優(yōu)秀作文
小時(shí)候我常想有一番作為，或搏擊長(cháng)空，或遨游四海，或馳騁大地。
然而這終究是一個(gè)普通孩子的夢(mèng)想，當意識到這一點(diǎn)時(shí)，我無(wú)比失望，感覺(jué)自己被這個(gè)世界拋棄，前途一片黑暗，遍訪(fǎng)先賢、踏遍河山的夢(mèng)想正一步步離我遠去。我正如世界中心的一粒粟米，對著(zhù)茫茫宇宙有一種不可名狀的無(wú)力感。我知道以我稚嫩的雙腳無(wú)法丈量每一寸土地，以我平凡的身軀無(wú)法訪(fǎng)問(wèn)每一個(gè)傳奇，世界以山洪海嘯般的龐大將我吞沒(méi)其中，我莫名的無(wú)比自卑，卑微到了塵土里。
十二三歲的孩子，正處在世界觀(guān)成型的關(guān)鍵時(shí)刻，在這人生中的重要轉折點(diǎn)，我找到了載著(zhù)我通向這世界中心、通向我夢(mèng)寐以求的真理的翅膀。
十二歲生日，哥哥送我一本《老人與�！�。海明威的文字有一種攝人心魄的力量，讓我這個(gè)從小只看兒童文學(xué)、金獎作文的孩子一口氣看完了四百頁(yè)，我很累，可是很興奮，腦海中揮之不去的是一聲聲波濤以及老人高舉魚(yú)叉扎向星鯊時(shí)發(fā)出的震耳欲聾的怒吼……我震驚了，我發(fā)現了一個(gè)課本外的新世界，他是如此引人入勝，以至于我把海明威的文章看完后仍如饑似渴的搜尋新書(shū)。我意識到這薄薄的紙張訂成的不只是一本書(shū)，而是古今中外名家的靈魂，他們的思想透過(guò)筆端流淌在紙上，凝結成能夠經(jīng)過(guò)實(shí)踐洗禮的一本本厚重著(zhù)作，他們早已離開(kāi)這個(gè)世界，可他們的思想卻透過(guò)這一塊塊鉛字在這個(gè)世界永存，他們穿過(guò)時(shí)光的洪流微笑走來(lái)，握著(zhù)我的手說(shuō)，孩子，看，這就是世界，這就是亙古不變的真理。作為靈魂載體的軀體終有一天會(huì )消失，但才華永遠不會(huì )被眾人遺忘，就像天邊那顆永恒閃耀的星，即使億萬(wàn)年前就已隕落，但光芒仍穿越幾億光年厚重的星云塵埃，照耀著(zhù)現世的人們，照耀著(zhù)你我。
而我，徜徉在這真理之海中欣喜萬(wàn)分，如同久旱的莊稼突逢甘霖般撲向了這個(gè)新世界。在這個(gè)世界里，我可以跟海子光著(zhù)腳丫，在麥田中長(cháng)大，面朝大海，看春暖花開(kāi)；隨杰克·倫敦去往極地雪橇狗的世界，體會(huì )生命之不易與感動(dòng)，聽(tīng)來(lái)自曠野的呼喚；追逐尼采的思想臆想自己改造整個(gè)世界，發(fā)出“白晝的光，如何能夠了解夜晚黑暗的深度呢？”的喟嘆。我可以同海明威并肩作戰，與余秋雨跋涉于文化苦旅，跟雪萊期盼春風(fēng)，和岳飛舉觴共飲，與魯迅共斥賣(mài)國奸佞。此時(shí)的我發(fā)現兒時(shí)的夢(mèng)想并非不可實(shí)現，我像一個(gè)小國王，可以乘著(zhù)書(shū)的翅膀去我想去的任何地方，此時(shí)的我發(fā)現兒時(shí)的想法又是多么可笑，原來(lái)井底之蛙是真的不了解這個(gè)世界的，海洋的深邃，大地的廣闊，宇宙的真理，皆藏于卷；先賢的智慧，前人的嗟嘆，后人的頓悟，咸立于閣。他們就在這白紙黑字間靜靜地躺著(zhù)，等待有朝一日，一個(gè)有心人信步于書(shū)架前，目光與文字的交匯間突然達成某種神奇的意會(huì )，抽出書(shū)本，去完成一次靈魂的碰撞，思想的交鋒。
而今，我亦不再是一無(wú)所知的孩子，在這個(gè)新世界里，我借著(zhù)書(shū)籍的翅膀學(xué)會(huì )了飛翔，世界的面貌，真理的容顏，我已窺得一斑，然而隨著(zhù)我閱讀面的擴展，我驚恐地發(fā)現自己越來(lái)越無(wú)知，這就仿佛是一個(gè)圓，擴張的面積越大，那條與代表未知的外圍相接觸的周長(cháng)也就更長(cháng)，我也更深地體會(huì )到學(xué)無(wú)止境的真髓。我想，我的探索之路，也許永不止息，但是我不怕，因為我有書(shū)做翅膀，我會(huì )不停地飛翔。
【以閱讀書(shū)籍為話(huà)題的優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
以閱讀為話(huà)題優(yōu)秀作文08-30
以閱讀為話(huà)題的1000字優(yōu)秀作文08-26
以閱讀為話(huà)題的作文10-16
以閱讀為話(huà)題作文09-18
閱讀為話(huà)題的作文12-15
以閱讀為話(huà)題的作文11-14
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀02-01