實(shí)用的音樂(lè )作文七篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的音樂(lè )作文7篇，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )作文 篇1
今天，我們盼星星盼月亮，終于盼到音樂(lè )課了。
一上課，音樂(lè )老師問(wèn)：“下星期四歌詠比賽，大家排隊形了沒(méi)有？”“沒(méi)－－有－－”同學(xué)們異口同聲地回答�！澳俏医裉炀徒o大家把隊形排好�！�
文娛委員楊柳迅速把班主任張老師請來(lái)，兩位老師商量決定隊形采用梯形，男生一半，女生一半，這樣既整齊有氣勢，還能男女和聲。老師選了我們最喜歡的歌曲“種太陽(yáng)”。
隊形排好了，音樂(lè )老師提議讓孿生姐妹花楊柳、楊帆領(lǐng)唱，可是楊柳是文娛委員，合唱要由她指揮，這怎么辦呢？要不然就換個(gè)指揮，同學(xué)們一同想到了蘇子沛。蘇子沛曾在二年級合唱中當過(guò)指揮，于是老師讓蘇子沛上臺指揮試一下。
音樂(lè )響起來(lái)，蘇子沛一指揮，大家都笑了，他的手總是往前擺，而不是擺向兩側，怪怪的樣子讓大家樂(lè )不可支。
看來(lái)蘇子沛不適合指揮，音樂(lè )老師只好還讓楊柳指揮，而把領(lǐng)唱員換成了梅逸寒。這節課真是有些麻煩，不過(guò)大家都很開(kāi)心，因為我們在愉快地參與，在高興地歌唱。
“我有一個(gè)，美麗的愿望，長(cháng)大以后要播種太陽(yáng)�！睔g快的歌聲在教室里響起來(lái)，我知道，我們每個(gè)人的心中，都有燦爛的陽(yáng)光。
音樂(lè )作文 篇2
我有一個(gè)精致的風(fēng)車(chē)音樂(lè )盒，是媽媽送給我的禮物，也是我最心愛(ài)的禮物。他雖然個(gè)頭比較大，可聲音還是十分好聽(tīng)的。
我的音樂(lè )盒是一個(gè)風(fēng)車(chē)狀的，旁邊有一個(gè)房子里有可以翻轉的沙漏。我當天剛拿到音樂(lè )盒回家，我就開(kāi)始琢磨著(zhù)它。它只要被扭動(dòng)幾下就會(huì )放出一曲清脆、動(dòng)聽(tīng)的歌聲。風(fēng)車(chē)的背面就是發(fā)出聲音的關(guān)鍵所在，只要轉動(dòng)風(fēng)車(chē)放開(kāi)它，后面的滾輪就會(huì )轉動(dòng)，用滾輪上的尖刺碰到旁邊的小鋼琴使按鍵振動(dòng)發(fā)出清脆、悅耳的陣陣歌聲。在風(fēng)車(chē)上面，還有一把精美的三，傘的四個(gè)邊上都有像鉆石一樣的四顆小石子，挺漂亮的。我的音樂(lè )盒是用木頭做的，上面還刻了兩只小熊在嬉戲玩耍。
哦，對了，我把會(huì )翻轉的沙漏給忘了。沙漏中有一對藍色的沙子，還可以三百六十度旋轉，只不過(guò)是在一個(gè)小房子中旋轉，小房子上也有小熊圖片，刻得十分精美。
這就是我最喜歡的木制風(fēng)車(chē)音樂(lè )盒，它也是我生活中解除憂(yōu)愁的小幫手。
音樂(lè )作文 篇3
音樂(lè )，他像一名使者，敲響了我的心門(mén)；音樂(lè )，她像一位母親，安撫了我的心靈；音樂(lè )，它像一團熊熊燃燒的火焰，堅強在火焰中磨練！煩惱在火焰中銷(xiāo)毀！激情在火焰中燃燒！音樂(lè )，它又像一縷柔情似水的青絲，穿透了我的腦海與心靈，詮釋了我的心靈的翅膀，放飛了我的煩惱與悲傷。真情伴隨著(zhù)音樂(lè )的階梯，從“哆”一步一步終于走到了“西”，度過(guò)酸甜苦辣與喜怒哀樂(lè )，這就是那翩翩起舞的——音樂(lè )——晨曦中的云霧，讓人捉摸不清；音樂(lè )——馨香的花朵兒，帶來(lái)神清氣爽；音樂(lè )——一雙心靈的翅膀，帶著(zhù)我飛翔，帶給我驚喜，給予我勇氣與希望！
“小天使”的交響曲在我的耳邊盤(pán)旋，我仿佛看到了江南美景、窈窕淑女；我仿佛身陷其中，經(jīng)歷著(zhù)歌中的故事；我仿佛依偎在媽媽的懷抱，跳動(dòng)的音符帶給我心動(dòng)——潮起潮落，花開(kāi)花落，人來(lái)往去……音樂(lè )或許能給我們帶來(lái)燦爛輝煌，或許能夠給我們帶來(lái)豁然開(kāi)朗，暢所欲言的音樂(lè )，在我煩惱時(shí)，身為彼此的傾聽(tīng)者與訴說(shuō)者——我的知音；在我對學(xué)習煩惱時(shí)帶來(lái)清爽——我的薄荷糖；在我遇到挫折時(shí)帶來(lái)鼓勵——天邊的陽(yáng)光。
每一首歌曲，就像是一位訴說(shuō)者，講述著(zhù)它的故事，需要我們去傾聽(tīng)，去感受、去理解，同時(shí)，也給自己帶來(lái)了一個(gè)訴說(shuō)的空間，因為——音樂(lè )為我，我為音樂(lè )。我最?lèi)?ài)的音樂(lè )，最?lèi)?ài)的歌曲，和眾多的歌曲相同，各有著(zhù)各的的風(fēng)格與故事，但是，它們給我帶來(lái)的一切，帶來(lái)的感悟與故事，在我的心中，是無(wú)法比擬的——
最?lèi)?ài)——媽媽的吻——心靈的安撫與感動(dòng)
“……媽媽的吻，甜蜜的吻，叫我思念到如今……”每當我聽(tīng)到“媽媽的吻”，就想起了媽媽那溫柔甜蜜的吻。我看見(jiàn)媽媽那烏黑的長(cháng)發(fā)中，隱隱出現了一些“銀絲”，堆積成數。曾經(jīng)，我能夠數找到媽媽頭發(fā)中與我捉迷藏的白發(fā)，今日，卻是能數清媽媽白發(fā)蒼蒼中的黑發(fā)……媽媽的吻，真摯的`吻——一個(gè)無(wú)私而溫暖的吻。光陰似箭，人會(huì )伴隨著(zhù)時(shí)間變老，歌曲也會(huì )變“老”，但是，母愛(ài)是永永遠遠不會(huì )變的！至始至終，媽媽的吻，永遠是那么溫暖，媽媽的吻，是永遠不會(huì )變的，媽媽的吻——永恒的吻……
其愛(ài)——爸爸去哪兒——精神的大樹(shù)與陽(yáng)光
爸爸很“頑皮”，總是和我玩“捉迷藏”，沒(méi)有足夠的愛(ài)給我，但是我知道，爸爸是為了家，是為了愛(ài)，為了幸福才“消失不見(jiàn)”的。每天看著(zhù)爸爸為了家而幸苦，雖然有時(shí)候爸爸不知道去哪兒了……“爸爸去哪兒”同名主題曲，我是一個(gè)追求流行的人，我并不是愛(ài)這首歌的旋律，我是愛(ài)它身后的故事和它要表達的故事，“三頭六臂，刀槍不入”等，展現了幽默詼諧的故事，也讓我知道了，爸爸就是我的大樹(shù)，是我們家的“奧特曼”，爸爸是在我失敗路程中走向成功的“導游”，爸爸是在我成功時(shí)一直支持我的隱形的“稻草人”，是在我摔倒時(shí)，向我伸出溫暖而粗糙的大手，教會(huì )我堅強的“大樹(shù)”。我相信，爸爸會(huì )像歌中所說(shuō)的，一生陪我看日出……
次愛(ài)——愛(ài)我你就抱抱我——幸福的懵懂中感悟
這首歌曲很萌和可愛(ài)，雖然萌的歌曲不止這一首，還有“熊貓與傻瓜”“可愛(ài)頌”“天堂島樂(lè )園”等，但是這首歌曲，給我帶來(lái)了很大的啟示。愛(ài)，不是所謂身外之物，愛(ài)，不需要去追求，愛(ài)不能去交易。其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，不過(guò)是媽媽起早摸黑給我端來(lái)的一碗熱騰騰的面條，不過(guò)是在我“忙碌”時(shí)媽媽的一句“吃飯了”！不過(guò)是在我遇到難題時(shí)爸爸為我解答……愛(ài)，就在身邊，不需要去尋找與追求。懵懂的孩子以為愛(ài)就是陪伴與擁抱，其實(shí)，這就是愛(ài)。
音樂(lè )，不僅僅是愛(ài)的詮釋?zhuān)忈屵z忘，詮釋長(cháng)大……無(wú)論是什么故事，無(wú)論是什么風(fēng)格，當我們用真情、用真心去歌唱、去講述的時(shí)候，有一種無(wú)名、無(wú)法表達的感受，它會(huì )輕輕敲醒那沉睡的心靈，長(cháng)出一雙心靈的翅膀，將帶著(zhù)維也納的歌聲，飛向湛藍的天空、棉花糖似的白云，還有那掛滿(mǎn)五顏六色的愿望泡泡的心靈夢(mèng)之——天空之城……
音樂(lè )作文 篇4
看看題目之后，你一定會(huì )充滿(mǎn)疑惑的問(wèn)：“張一丹是何許人也，竟然會(huì )被授予如此稱(chēng)號？”簡(jiǎn)單地說(shuō)：“張一丹是一個(gè)有著(zhù)清爽的短發(fā)，大大的眼睛，長(cháng)長(cháng)的睫毛，小小鼻子和……”你一定會(huì )打斷我，說(shuō)：“這不和平常女孩子沒(méi)什么兩樣呀？很平常嘛！”是呀，是很普通，可就是這樣一個(gè)平凡的女孩子，卻擁有如此甜美的嗓音。
“我的心里有許多夢(mèng)想，就像童話(huà)中的灰姑娘……”這可是張一丹的最拿手的歌《灰姑娘》。音樂(lè )課上因為她唱了這首歌，使她一下子成功當上了音樂(lè )課代表。她是我們班唯一一個(gè)與音樂(lè )結下不解之緣的人，什么聲樂(lè )考級大賽一等獎、鋼琴考級大賽二等獎，新苗杯三獨大賽一等獎……那么多的獎項聽(tīng)得我目瞪口呆。光這可不一定使我佩服得五體投地，使我真正佩服她的，是這樣一件事。
一天，我給她打電話(huà)，她匆匆說(shuō)了一句“我很忙，我正在彈鋼琴�！本头畔铝穗娫�(huà)。任憑我怎么打她都不接……切，什么人呀！我在心里想。我早等不及了，左等右等就是等不到張一丹的電話(huà)。正當我著(zhù)急得厲害時(shí)，電話(huà)鈴響了，我瞄了一眼表，在心里想：我等你三個(gè)多小時(shí)呀！死張一丹，你可把我害慘了。接起電話(huà)，我很生氣，任憑張一丹好言相勸了好長(cháng)時(shí)間我還是老樣子。最后，還是她無(wú)可奈何開(kāi)口說(shuō)：“我本來(lái)不想告訴你。我給自己規定，練鋼琴時(shí)不允許干其它事情，我接了你的電話(huà)已經(jīng)是違反規定的，要在平常我連喝一口水的時(shí)間都舍不得擠出來(lái)……”聽(tīng)了這話(huà)，我大吃一驚，什么，3個(gè)小時(shí)？太厲害了，我不禁佩服起了她。
諸位如果有興趣來(lái)光臨本班，可一定要親自來(lái)見(jiàn)一見(jiàn)這位光彩奪目的音樂(lè )新星——張一丹哦！可一定要記住呀！
音樂(lè )作文 篇5
當天空緩緩落下水晶簾幕，就代表雨的音樂(lè )會(huì )即將開(kāi)始啰！雷公和電母幫忙開(kāi)場(chǎng)和打光，“轟��！轟��！”的聲音加上滿(mǎn)天的閃光，好熱鬧��！風(fēng)兒指揮花花草草合唱團搖動(dòng)身軀，緩緩唱出優(yōu)美歌聲，站在人行道上的樹(shù)木也跟著(zhù)搖頭擺尾，大師級的演奏隨之響起。
路上的行人急忙撐起雨傘或穿起雨衣，五顏六色的雨傘和各式各樣的雨衣是雨的音樂(lè )會(huì )入場(chǎng)券，大家持票魚(yú)貫進(jìn)入會(huì )場(chǎng)聆聽(tīng)雨的旋律。我也跟著(zhù)節奏在場(chǎng)中跑跑跳跳、踢踢水，大聲的歡呼。沒(méi)有門(mén)票的人，只好隔著(zhù)窗，收看現場(chǎng)實(shí)況轉播了。
“淅瀝嘩啦”“滴滴答答”“叮叮咚咚”夾雜著(zhù)”轟隆轟隆”的旋律，在田里洗澡的稻子來(lái)不及參與，只好跟著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭數拍子。青蛙扯開(kāi)喉嚨幫忙和音，“呱！呱！呱！”美妙的演奏瞬間豐富了世界。
精采熱鬧的音樂(lè )會(huì )在聽(tīng)眾的掌聲和笑顏中結束了，大家連忙換班休息，準備下次更精采的演出。美麗的彩虹上場(chǎng)謝幕，太陽(yáng)公公則用溫暖的微笑為音樂(lè )會(huì )畫(huà)下完美句點(diǎn)。
這場(chǎng)雨的音樂(lè )會(huì )熱鬧而精采，大自然饒富趣味的聲音讓我回味無(wú)窮，期待下次的盛會(huì )。
音樂(lè )作文 篇6
1月8日，我去聽(tīng)了朗朗的演奏會(huì )，這場(chǎng)子演奏會(huì )，堪稱(chēng)一絕，朗朗熟練的鋼琴演奏技巧和他彈琴時(shí)忘我投入的狀態(tài)，使在場(chǎng)的每一個(gè)人都興奮不已。然而，這些時(shí)而熱情，時(shí)而歡快，時(shí)而熱烈的樂(lè )曲，卻把我的思緒引向了過(guò)去，使我浮想聯(lián)翩……
生活難道不就好比一場(chǎng)規模盛大的音樂(lè )會(huì )嗎？
回頭看看過(guò)去，看看過(guò)去那金色的童年，我們在里打打鬧鬧，在校園里玩各種游戲，下課的時(shí)候，我們成群結隊地走出教室，開(kāi)心地進(jìn)行著(zhù)各種活動(dòng)：在樹(shù)叢中捉迷藏，在操場(chǎng)上互相追逐，在走廊里與同學(xué)講笑話(huà)，相信當你看看這些畫(huà)面時(shí)，你肯定會(huì )感慨萬(wàn)千：生活，難道不就像一支歡快的樂(lè )曲嗎？
每個(gè)人都不會(huì )忘了小學(xué)生活，你還記得小學(xué)時(shí)舉辦的運動(dòng)會(huì )嗎？當你看到自己班同學(xué)在操場(chǎng)上奮力拼搏，積極進(jìn)取要拿第一名時(shí)，你心里是否有一股熱力，一股激情？沒(méi)錯，當你感受到這些時(shí)，你就進(jìn)入了音樂(lè )會(huì )的高潮——最熱烈的篇章！當你們自己班里的同學(xué)拿到名次時(shí)，你們肯定會(huì )歡呼雀躍，而這些，就是熱烈篇章結束后最熱烈的掌聲！
這時(shí)，一幅畫(huà)面出現在眼前，我們正在音樂(lè )教室里上課，我們正閉著(zhù)眼睛，欣賞著(zhù)從心靈里流淌出來(lái)的天籟，那幅畫(huà)面美極了……
突然，一陣掌聲將我的思緒打斷，我回過(guò)神來(lái)，自己小聲嘀咕：“剛剛朗朗演奏哪種樂(lè )曲類(lèi)型來(lái)著(zhù)？”爸爸說(shuō)：“你剛剛沒(méi)聽(tīng)呀，是抒情的樂(lè )章�！薄班蕖蔽一腥淮笪�，怪不得，我從音樂(lè )聯(lián)想到了生活，我看著(zhù)曲目，下一章是奮進(jìn)的一章，于是我又沉醉其中之，去聯(lián)想那朝氣蓬勃的未來(lái)了……
音樂(lè )作文 篇7
縱觀(guān)現在的公開(kāi)課，大家都非常注重教學(xué)拓展，適度地對音樂(lè )課教學(xué)內容進(jìn)行有效拓展是我們教學(xué)中應該提倡的。但是前提必須是教師通過(guò)不斷學(xué)習，開(kāi)闊視野，善于發(fā)現音樂(lè )與相關(guān)文化之間的內在聯(lián)系，只有這樣的拓展教學(xué)設計才能加深學(xué)生對音樂(lè )的理解，才能更有效地為達成教學(xué)目標服務(wù)。那么，什么時(shí)候拓展合適，怎樣的拓展才是有效的？以下是我對平時(shí)學(xué)習和實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題和現象的剖析思考。
【案例描述】歌曲學(xué)習不充分，拓展成“表演”。
在一次我執教的歌曲《彝家娃娃真幸�！芬徽n時(shí)，我讓學(xué)生先學(xué)唱了幾遍歌曲，在全班學(xué)生還沒(méi)有完全掌握歌曲的情況下就開(kāi)始讓學(xué)生表演，有的學(xué)生跳舞，有的學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏，看似很熱鬧，課堂氣氛相當活躍�？墒�，我抽查了幾個(gè)學(xué)生，他們連歌曲都不會(huì )唱，這樣的拓展真的就變成了“表演”了。
【教學(xué)反思】
唱歌教學(xué)主要解決的內容是讓學(xué)生唱會(huì )歌曲，一切手段和方法都是為了刺激學(xué)生的注意力。當然會(huì )唱歌曲并不是最終目的，但是學(xué)生首先必須學(xué)會(huì )歌曲，在此基礎上再引導學(xué)生表演拓展。才能讓拓展為進(jìn)一步理解歌曲服務(wù)。我覺(jué)得教師只有通過(guò)各個(gè)環(huán)節的精心設計，讓學(xué)生充分地感受體驗歌曲的情感，當學(xué)生內心產(chǎn)生情感共鳴時(shí)，課堂才能水到渠成地走向表演拓展環(huán)節。
音樂(lè )無(wú)所不在，一周兩節的課堂時(shí)間是非常有限的，教師不僅要抓住課堂，而且要借助課外拓展延伸這條渠道，達到真正開(kāi)辟音樂(lè )天地的目的。只要我們不斷反思，不斷改進(jìn)，相信音樂(lè )課會(huì )越來(lái)越精彩。
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