音樂(lè )課作文(15篇)
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的音樂(lè )課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè )課作文1
星期四的早上，天氣晴朗、白云飄飄。同學(xué)們都興高采烈的來(lái)到學(xué)校。因為今天有一節武漢市級的音樂(lè )公開(kāi)課，所以大家的心情既緊張又高興，我也不例外，我也用我最大的能力面對著(zhù)這節武漢市級的音樂(lè )公開(kāi)課。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”第三節課的鈴打了，同學(xué)們迅速地走出教室，安安靜靜地排隊，由孫老師把我們給帶到五樓的多功能教室，當時(shí)，我們的心情猶如千斤巨石壓著(zhù)我們，過(guò)了一會(huì )兒，準備正式上課了。
肖老師先跟我們問(wèn)好“同學(xué)們好！”我們回答“肖老師你好！”拍手坐下，首先肖老師讓我們聽(tīng)兩首曲子，讓我們說(shuō)出這兩首曲子是多少拍的。當肖老師放完了，同學(xué)們都爭先恐后的回答說(shuō)：“第一首曲子是4分之3拍的，第二首曲子是8分之6拍的�！碑斝だ蠋熉�(tīng)到這種答案時(shí)，臉上露出了滿(mǎn)意的笑容�！巴瑢W(xué)們，今天我們將學(xué)習一首《搖籃曲》的曲子，請大家做好準備�！比缓�，肖老師坐在鋼琴旁，一邊唱，一邊彈，肖老師的聲音是那么清脆，那么美妙，宛如小溪的水嘩嘩的流淌，好似百靈鳥(niǎo)在春天里歌唱，還像燕子的呢喃細語(yǔ)。她的歌聲加上今天所彈的曲子，仿佛使我們回到了金色的童年。我們也跟著(zhù)老師邊學(xué)邊唱，悠揚的歌聲隨著(zhù)琴聲在整個(gè)教室回響，坐在后面聽(tīng)課的老師似乎也被這動(dòng)聽(tīng)的歌聲陶醉了。最后，當我們把這首歌都唱會(huì )了，肖老師還讓我們聽(tīng)了4首不一樣的《搖籃曲》，我感覺(jué)這節音樂(lè )公開(kāi)課好像在天堂上一樣，真是太完美了，我太喜歡了！
我喜歡音樂(lè )，它能夠帶給人們快樂(lè )，也能夠使人沉浸在美好的回憶當中！
音樂(lè )課作文2
學(xué)校中的每一堂課都令人難忘，它們是由時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)拼和起來(lái)的。在學(xué)校中最美好的課堂，應該就是音樂(lè )課了。
星期五，我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情望著(zhù)課程表，因為在今天下午有一節我們期盼已久的音樂(lè )課�！耙�，我們苦等的音樂(lè )課終于來(lái)啦!”何若妍那夸張的手法把我們都逗樂(lè )了。不過(guò)，我們真的非常期待這節音樂(lè )課。
光陰似箭，日月如梭。一轉眼便到了下午。音樂(lè )課是第三節課，我們只有一節課就到了。我們有的興奮過(guò)度，腿快速搖晃起來(lái);有的因為過(guò)度興奮，中午沒(méi)有睡著(zhù)覺(jué)，所以昏昏欲睡;有的興高采烈，與同桌在桌底竊竊私語(yǔ)……
我們的等待終于換來(lái)了結果。經(jīng)過(guò)雖然10分鐘但是我們卻感到十分漫長(cháng)的下課時(shí)間后，音樂(lè )課便來(lái)臨了。
這節音樂(lè )課與往常不同，因接近考試，所以要學(xué)兩首歌。朱老師承諾，唱完后一定會(huì )給我們播電影看。我們半信半疑，但還是從命了。一首歌是《種太陽(yáng)》，我們就像是歌中那天真的小女孩，唱得淳樸又歡快;另一首歌是非常難唱的《小紙船的夢(mèng)》，我們好似歌中那個(gè)放小紙船的小男孩，深情、向往地唱著(zhù)。之所以我們能唱得這么好，是因為我們相信朱老師不會(huì )食言。即使食言了，我們也不后悔。但我們意想不到的是，學(xué)完歌后，老師居然真放了電影給我們看，我們都樂(lè )瘋了。
這真是一節難忘的音樂(lè )課。
音樂(lè )課作文3
從我們很小的時(shí)候,就上過(guò)大大小小無(wú)數的課,而其中令我印象最為深刻的一節課,就是我最難忘的一節音樂(lè )課.
還記得當時(shí),我們上了一節音樂(lè )課,當時(shí)我還十分期待音樂(lè )課，于是興致勃勃的來(lái)音樂(lè )教室上課,可是令我想不到的事發(fā)生了——
進(jìn)了音樂(lè )教室后我們就安靜的坐了下來(lái),可是老師宣布讓我們每個(gè)人來(lái)表現一下自己,每一個(gè)人上去唱一首歌.“啊?!”我們驚呆了,“所有同學(xué)第一組開(kāi)始,一個(gè)一個(gè)來(lái)唱.”老師面不改色地說(shuō).
好幾個(gè)同學(xué)上去唱了就一個(gè)個(gè)紅著(zhù)臉跑回了座位,終于輪到了我,我迅速跑了上去,我微笑著(zhù)對大家說(shuō)：“我為大家唱一首酸酸甜甜就是我!”我想了一會(huì )兒,就唱了起來(lái)：“耳朵里塞著(zhù)小喇叭,躲在被窩里看漫畫(huà)……”我一邊唱著(zhù),一邊觀(guān)察著(zhù)觀(guān)眾們的情況：先是聚精會(huì )神的聽(tīng)著(zhù),可是我唱到中間一段時(shí),他們都紛紛笑了起來(lái),我也隨著(zhù)笑了起來(lái),可是過(guò)了一會(huì )兒,他們又不笑了.所以,我根本不知道我唱的怎么樣.很快,一首歌過(guò)去了,我大笑著(zhù)跑回了座位,對著(zhù)同桌說(shuō)：“我唱的怎么樣呀?”她贊嘆到說(shuō)：“真的是太好了呀!”“西西,”哈哈,看來(lái)我收獲滿(mǎn)多的呀!
最后,老師說(shuō)：“今天讓你們唱歌,就是我們要選合唱隊的同學(xué).合唱隊?
過(guò)了幾天,我從體育老師的拓展班通知上看到我被選進(jìn)了合唱隊了!
這就是我最難忘的一節音樂(lè )課,因為這節音樂(lè )課,老師對我的夸獎,讓我知道了自己的長(cháng)處,也得到了發(fā)揮的平臺,我十分的感謝我們的音樂(lè )老師,也很感謝這節音樂(lè )課!
音樂(lè )課作文4
星期三下午,我們六年級學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導和老師的帶領(lǐng)下,一起去文化中心參加實(shí)踐體驗學(xué)習。
一路上,同學(xué)們盡量抑制住內心的激動(dòng),不敢去盡情欣賞那綠樹(shù)紅花、去傾聽(tīng)那鳥(niǎo)語(yǔ)花香。真是有些遺憾。不知不覺(jué)就來(lái)到了文化中心。在老師的帶領(lǐng)下,我們女生被分到了音樂(lè )室上課。
一進(jìn)門(mén),首先映入眼簾的便是那一架架電子琴,我校教音樂(lè )的薛老師早已等候在教室。我們兩個(gè)人分成一個(gè)小組,按指定位置坐了下來(lái),開(kāi)始上課了,首先,音樂(lè )老師給我們講了一些樂(lè )理知識,讓我明白了什么是五線(xiàn)譜,是什么上加線(xiàn),下加線(xiàn)。同學(xué)們津津有味的聽(tīng)著(zhù)。不是美學(xué)老師還耐心的問(wèn):“同學(xué)們,聽(tīng)懂了嗎?不懂的話(huà)老師再講講�！彼怯H切的話(huà)語(yǔ)讓我們倍受感動(dòng)。經(jīng)過(guò)老師的再三講解下,我便收獲了滿(mǎn)腹經(jīng)綸。
接著(zhù),課程進(jìn)入了高潮:讓我們親身嘗試一下彈電子琴,對于我一個(gè)不會(huì )彈琴的女生來(lái)說(shuō),真是無(wú)比高興!迫不及待的想試一下。帶音樂(lè )老師教給我們正確的彈奏方法后,我們拜年開(kāi)始學(xué)習第一首電子琴演奏曲,同學(xué)們都熟悉的《小星星》。因有歌詞有歌譜,還有其他原因,不大一會(huì ),我就學(xué)會(huì )了彈這首曲子。
一個(gè)小時(shí)后,音樂(lè )課便結束了。我們都戀戀不舍的離開(kāi)了音樂(lè )室,離開(kāi)了老師。在這次實(shí)踐學(xué)習中,我不僅學(xué)會(huì )了樂(lè )理知識,還學(xué)會(huì )了用電子琴演奏樂(lè )曲。我的收獲很大,我和喜歡上這樣有趣的音樂(lè )課!
音樂(lè )課作文5
今天是星期二，是個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，冬日的陽(yáng)光照射著(zhù)整個(gè)教室，顯得更加寬敞明亮，溫暖如春。
最后一節課是音樂(lè )，音樂(lè )對同學(xué)們來(lái)說(shuō)都是很喜歡的課，他們都想天天上音樂(lè )課。對我來(lái)說(shuō)音樂(lè )就是災難。
每當老師叫我站起來(lái)唱歌，我就感覺(jué)我的心臟都快跳出來(lái)，手心里全都是汗。當然最后我還是勇敢的唱了。一般情況下，別的同學(xué)唱完后得到的都是掌聲，可我卻不一樣，他們給的全是笑聲，那噼噼啪啪的笑聲像針一樣刺得我滿(mǎn)臉通紅，所以我很害怕上音樂(lè )課。
可是，我也想把歌唱好，得到同學(xué)們的掌聲。為此，我總是在家里偷偷地練習。
一個(gè)星期過(guò)去了，又到了星期二，其它科目一節一節的上完，終于到了最后一節課，也就是音樂(lè )課。
今天老師教了我們一首新歌，叫《鐵路修到苗家寨》，教會(huì )我們之后，老師說(shuō)：”一會(huì )兒我要檢查，自己在下面練習一下”。
這首歌太長(cháng)了，足足有兩頁(yè)紙！以前片段少的歌我都沒(méi)唱下來(lái)，片段這么長(cháng)的歌我怎么可能唱下來(lái)呢？我心里更加著(zhù)急起來(lái)。其他同學(xué)都陸陸續續地唱了起來(lái)，老師也走下講臺巡視。我不敢再多想，急忙一句一句地練習起來(lái)。容易的地方我很快也唱會(huì )了，不容易的地方我就向同桌請教，終于，我覺(jué)得這首歌熟練了起來(lái)。
老師看我在下面練的很好，就讓我先唱。我深深地吸了口氣，就勇敢地站了起來(lái)——“鐵路修到苗家寨，苗家寨呀苗家寨……”唱完后，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲。我驚呆了，這次我聽(tīng)到的不是諷刺的笑聲，而是熱烈的掌聲！
從此以后我就喜歡上了音樂(lè )課，同學(xué)們也喜歡聽(tīng)我唱歌了。生活真好，你在哪里付出，哪里就有收獲，哪里就有精彩！
音樂(lè )課作文6
學(xué)期要結束了，各科要考試了。包括那無(wú)聊透頂的音樂(lè )，我生來(lái)五音不全，再加上我因腿受傷，三、四個(gè)星期沒(méi)去上音樂(lè )課。這下可真是天降大災與我也嘍。
哎！該死的音樂(lè )課又來(lái)了，我依然是輕裝上陣——空手而去，空手而歸。前兩節課我們沒(méi)考是因為一節課沒(méi)有時(shí)間了，還有一節是因為大雨加冰雹，沒(méi)去上音樂(lè )課，我才得以蒙混過(guò)關(guān)。這節課必死無(wú)疑。 上課時(shí)，老師一個(gè)一個(gè)叫人去考試。我不停的在心里念叨著(zhù)：千萬(wàn)不要點(diǎn)到我呀！音樂(lè )教室里的人在減少，考完的同學(xué)陸陸續續的都回去了，我好想不考試就回去，但愿老師不要點(diǎn)到我。一半人都回去了，我好羨慕��！老師現在正在找調皮的人唱，我暫時(shí)可以松一口氣了。因為大災會(huì )來(lái)的晚一些。我想著(zhù)上去考會(huì )怎么樣：我一來(lái)沒(méi)帶書(shū)，所以歌詞會(huì )忘記，此乃自殺性行為，有一處打結都會(huì )扣分；二來(lái)我五音不全，就算我歌詞全記得，但是我唱著(zhù)唱著(zhù)就老會(huì )跑調，這可不是笑掉了同學(xué)們的大牙。這種丟臉的事我可不敢做；三來(lái)我總會(huì )緊張，上臺唱，下面又有觀(guān)眾，難免會(huì )緊張。三個(gè)都是我的弱點(diǎn)，好慘��！
正在這時(shí)，我發(fā)現老師的眼神不停的掃描到這兒，我的心里像揣了一個(gè)兔子一樣，快速的跳動(dòng)著(zhù)，老師時(shí)不時(shí)的朝我這兒望，我心想：老師��！要讓我上去就上去唄，干嘛弄的人那么緊張啊。幸好老師讓我旁邊的左東東身上。這時(shí)動(dòng)聽(tīng)的下課鈴聲像小溪流般響起來(lái)，一節緊張的音樂(lè )課就這么結束了。下一節課慘了。
音樂(lè )課作文7
今天，我們上了一節非常有趣的音樂(lè )課，以前，我看過(guò)有些笑話(huà)書(shū)，上面有個(gè)人數學(xué)很差，有人問(wèn)他為什么數學(xué)那么差，他回答：我數學(xué)是物理老師教的。而這一次，我也有了這樣的經(jīng)歷，我們的音樂(lè )課被5——4班的語(yǔ)文老師代教了。
下午第一節課，我們照著(zhù)粉紅色課程表，上了一節音樂(lè )課。門(mén)被慢慢地打開(kāi)了，一個(gè)從頭到腳一點(diǎn)都不相識的老師走了進(jìn)來(lái)，這時(shí)有位同學(xué)說(shuō)，這不是語(yǔ)文老師嗎？怎么跑到我們班級教音樂(lè )課，她是不是走錯教室了？各種說(shuō)法都冒了出來(lái)，不會(huì )她是雙重老師吧！邊教語(yǔ)文邊教音樂(lè )，這也太離譜了。
這節課教的歌叫《童心的小鳥(niǎo)》，這首歌有一個(gè)人會(huì )唱，并且還參加過(guò)比賽，她就是那個(gè)‘極品’值日班長(cháng)——陣奕蒙，她唱的就像跟電腦上放的一樣 ，可我呢這嗓子也太不爭氣了，唱到高的時(shí)候就出問(wèn)題了，因為有些地方音比較尖，但我的聲音尖的時(shí)候 就只會(huì )發(fā)出沙沙的聲音，可能是我 打不到這個(gè)極限吧，真不知道陳奕蒙是怎么唱上去的 ，聲音又尖，分貝又高。 還過(guò)也不能怪我，誰(shuí)叫這個(gè)陳奕蒙拿過(guò)一等還是二等的大獎呢，再說(shuō)我也不怎么喜歡唱歌，所以比較唱的不好嘛······
叮鈴鈴，下課鈴響了，我不再像以前那樣急匆匆地離開(kāi)教室，我們都想老師給我們“拖堂”，可是老師不聽(tīng)轉身就走了。
音樂(lè )課作文8
第四節是音樂(lè )課，我們興高采烈的'來(lái)到音樂(lè )教室。
美麗的盧老師踏著(zhù)上課鈴聲飄然而至，笑容滿(mǎn)面的對我們說(shuō)：“同學(xué)門(mén)，這節課我們要評選出十位同學(xué)參加校合唱隊�！蔽倚睦镆幌伦泳o張起來(lái)，這樣的機會(huì )，誰(shuí)不渴望被選上呢？
我們排成一列，忐忑不安地等待老師的考驗。第一關(guān)，五人一組，合唱《讓我們蕩起雙槳》。輪到我們一組時(shí)，我覺(jué)得自己的臉燙得要命，聲音也有些顫抖了。當聽(tīng)到老師說(shuō)“陳珉鈺始終面帶微笑，可以進(jìn)入第二輪考核”時(shí)，我緊張的心情才稍微有些緩和。
第二關(guān)，老師要求獨唱《讓我們蕩起雙槳》�！笆暹x十，應該不會(huì )落選吧？”我心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。
等待的時(shí)間最是難熬，我的手心里已經(jīng)滿(mǎn)是汗水。終于輪到我了，“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，海面倒映著(zhù)美麗的白塔，四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻……�！遍_(kāi)場(chǎng)非常的順利；眼看成功僅距我一步之遙，在唱”誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”時(shí)，天知道我為什么忽然跑調了。不爭氣的眼淚嘩嘩流下來(lái)，抽噎得唱不下去了。老師輕輕拍拍我的肩膀，鼓勵我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后繼續努力�！�
我悄悄地獨自回到教室，心里滿(mǎn)是失落。一整天，我都魂不守舍的。老師看出了我的消沉，把我叫到辦公室里，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)“失敗并不可怕，可怕的是你因此失去信心。人生路上，會(huì )遇到許多挫折和不順，關(guān)鍵是我們一定不能向困難屈服。老師相信你一定能行！”
老師的一番話(huà)讓我失落的心情豁然開(kāi)朗。我一定會(huì )繼續努力，相信屬于我的成功就在不遠的前方！
音樂(lè )課作文9
在上個(gè)星期四的音樂(lè )課里，我原以為老師給我們上新課，沒(méi)想到給我們上課的竟然是一位同學(xué)，她的名字叫賴(lài)欣欣，接下來(lái)我們正期待著(zhù)她能搞出什么名堂？
首先賴(lài)欣欣先讓我們翻開(kāi)書(shū)本，第一課《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》我們只見(jiàn)賴(lài)欣欣一邊拿著(zhù)話(huà)筒一邊彈著(zhù)琴，再加上我們的歌聲配合起來(lái)，真的很像音樂(lè )老師在跟我們上課。
當我們在唱歌時(shí)，我看到了站在一旁的音樂(lè )老師和陳老師露出了甜蜜的微笑。過(guò)了一會(huì )陳老師似乎對這首歌很感興趣，她也試著(zhù)唱了一段給我們聽(tīng)，結果讓我大吃一驚，我本以為陳老師只會(huì )教我們數學(xué)，沒(méi)想到音樂(lè )也是她最拿手的。
在我們上課只剩下五分鐘時(shí)，賴(lài)欣欣小老師安排了一個(gè)游戲，也是關(guān)于音樂(lè )的，游戲規則是讓一位同學(xué)上臺彈琴，再拿一樣物品輪流傳下去，當說(shuō)停的時(shí)候，見(jiàn)到物品的同學(xué)就要上臺唱歌。
游戲開(kāi)始了首先物品從第一組一直輪到第二組詩(shī)時(shí)，當賴(lài)欣欣說(shuō)停，卻沒(méi)有一位拿到物品的同學(xué)肯上臺，當然這樣既浪費，一點(diǎn)意思都沒(méi)有，所以只好取消了。
只見(jiàn)賴(lài)欣欣措手不及，她只好又一邊彈琴，讓我們一邊唱歌了，而音樂(lè )老師卻還在一旁保持著(zhù)微笑。
最后下課鈴終于響了，大家才松了一口氣，一節課就這樣結束了，不過(guò)在上課的時(shí)侯，我看見(jiàn)賴(lài)欣欣教我們上課，真的有點(diǎn)像老師的風(fēng)范，我也想嘗試當老師的滋味。
音樂(lè )課作文10
縱觀(guān)現在的公開(kāi)課，大家都非常注重教學(xué)拓展，適度地對音樂(lè )課教學(xué)內容進(jìn)行有效拓展是我們教學(xué)中應該提倡的。但是前提必須是教師通過(guò)不斷學(xué)習，開(kāi)闊視野，善于發(fā)現音樂(lè )與相關(guān)文化之間的內在聯(lián)系，只有這樣的拓展教學(xué)設計才能加深學(xué)生對音樂(lè )的理解，才能更有效地為達成教學(xué)目標服務(wù)。那么，什么時(shí)候拓展合適，怎樣的拓展才是有效的？以下是我對平時(shí)學(xué)習和實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題和現象的剖析思考。
【案例描述】歌曲學(xué)習不充分，拓展成“表演”。
在一次我執教的歌曲《彝家娃娃真幸�！芬徽n時(shí)，我讓學(xué)生先學(xué)唱了幾遍歌曲，在全班學(xué)生還沒(méi)有完全掌握歌曲的情況下就開(kāi)始讓學(xué)生表演，有的學(xué)生跳舞，有的學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏，看似很熱鬧，課堂氣氛相當活躍�？墒�，我抽查了幾個(gè)學(xué)生，他們連歌曲都不會(huì )唱，這樣的拓展真的就變成了“表演”了。
【教學(xué)反思】
唱歌教學(xué)主要解決的內容是讓學(xué)生唱會(huì )歌曲，一切手段和方法都是為了刺激學(xué)生的注意力。當然會(huì )唱歌曲并不是最終目的，但是學(xué)生首先必須學(xué)會(huì )歌曲，在此基礎上再引導學(xué)生表演拓展。才能讓拓展為進(jìn)一步理解歌曲服務(wù)。我覺(jué)得教師只有通過(guò)各個(gè)環(huán)節的精心設計，讓學(xué)生充分地感受體驗歌曲的情感，當學(xué)生內心產(chǎn)生情感共鳴時(shí)，課堂才能水到渠成地走向表演拓展環(huán)節。
音樂(lè )無(wú)所不在，一周兩節的課堂時(shí)間是非常有限的，教師不僅要抓住課堂，而且要借助課外拓展延伸這條渠道，達到真正開(kāi)辟音樂(lè )天地的目的。只要我們不斷反思，不斷改進(jìn)，相信音樂(lè )課會(huì )越來(lái)越精彩。
音樂(lè )課作文11
美妙的音樂(lè )可以讓人忘記憂(yōu)愁，可以讓人陶醉其中。音樂(lè )課也是我們最喜愛(ài)的，可在這美妙的課堂上，有些同學(xué)卻忘乎所以了。
“鈴……”，清脆悅耳的上課鈴聲響了，這節課是音樂(lè )課，我們都有點(diǎn)興奮無(wú)比。老師來(lái)了，今天教我們唱的是一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌——《竹鄉的孩子》,可唱著(zhù)唱著(zhù)，同學(xué)們的聲音漸漸小了。我一抬頭，看見(jiàn)同學(xué)們各得其樂(lè )，有的把音樂(lè )書(shū)蓋在作業(yè)上，寫(xiě)起作業(yè)來(lái)；有的把課外書(shū)放在桌子底下，津津有味的看起來(lái)；還有的用作業(yè)本“飛信傳書(shū)”——筆聊起來(lái)。突然，從三組飛來(lái)一節粉筆頭，不用猜也知道是搗蛋大王——李蔚槙，我正準備對同桌說(shuō)時(shí)，又飛來(lái)一節粉筆頭，正好砸中了我的同桌謝鄭東。他有點(diǎn)生氣，拿著(zhù)粉筆頭準備還擊，坐在前面的郭雨豪說(shuō)：“快把粉筆頭給我�！笨吹酵瑢W(xué)們這樣鬧著(zhù)，班干部萬(wàn)小雨惱怒地說(shuō)：“把粉筆頭交給我！”謝鄭東看看郭雨豪，又看看萬(wàn)小雨，毅然把粉筆頭交給了萬(wàn)小雨。萬(wàn)小雨拿著(zhù)粉筆頭，嚴肅地說(shuō)；“你們倆再鬧我就把證據交給唐老師�！闭f(shuō)完，便把粉筆頭裝進(jìn)了筆袋里。這時(shí)，他們倆不再鬧了，和我們一起唱起歌來(lái)。
下課的時(shí)候，我總在想：老師常教導我們要自尊、自愛(ài)。自覺(jué)遵守校紀班規，而我們大家卻時(shí)常不能管好自己。我希望大家無(wú)論什么時(shí)候都要尊重老師，尊重他人。因為尊重別人也是尊重我們自己。
音樂(lè )課作文12
一天，我們正在上音樂(lè )課，突然一只麻雀飛了進(jìn)來(lái)。大家像從未見(jiàn)過(guò)麻雀似的，異常興奮，但又不敢亂動(dòng)，只能目光隨麻雀移動(dòng)，連平時(shí)注意力最集中的桑瑞臨也忍不住瞅了瞅。
只見(jiàn)那只麻雀來(lái)到這陌生的地方，驚慌失措，大概想急于飛出去吧！它往門(mén)玻璃上飛，隨著(zhù)“咚”的一聲，幾片飄飄的羽毛飄落下來(lái)。小麻雀一次又一次往窗上飛去，最后卻被狠狠地彈了回來(lái)，正好落在膽小女生身邊，她尖叫一聲，趕緊往旁邊閃去。許多女生捂住眼，跟著(zhù)尖叫起來(lái)。
耿澤成眼疾手快，捉住了麻雀。
大家議論紛紛：“好可怕！”“沒(méi)事，快放了它！”“老師，麻……麻雀�！�
劉老師轉過(guò)身來(lái)，笑盈盈的，風(fēng)趣地說(shuō)：“你看，老師的課上得多生動(dòng)，連麻雀都吸引來(lái)了，所以……”沒(méi)等老師說(shuō)完，我們“噗嗤”一聲笑了出來(lái)。
老師又嚴肅了起來(lái)，說(shuō)：“所以，你們更要好好聽(tīng)了，不該看麻雀，對嗎？”說(shuō)著(zhù)，老師聲音強度漸增，同學(xué)們也臉紅了。
接著(zhù)，老師又走向耿澤成，笑了笑，輕撫了撫他的頭，說(shuō)：“來(lái)，把麻雀給我，你去洗洗手，快去吧！”老師捧起麻雀，輕輕拂一下小鳥(niǎo)的羽毛，他又對我們笑了笑，在琴前坐下，把麻雀放在肩上，麻雀受了驚，不敢飛。老師又吩咐同學(xué)們把窗子打開(kāi)。老師輕輕地彈起了《春之圓舞曲》，曲子的美妙讓我們陶醉。麻雀也不驚慌了，它終于急速飛出了教室。
曲子彈完了，老師起身說(shuō)：“同學(xué)們，我們要愛(ài)護小動(dòng)物，因為它們是我們的好朋友�！�
這節課上有歡樂(lè )，有美曲，更有個(gè)深刻的道理相伴。
音樂(lè )課作文13
又是愉快的一天，同學(xué)們都很開(kāi)心，時(shí)間過(guò)得實(shí)在過(guò)得太快了，再次讓我們看看下午發(fā)生了什么吧。
下午的第一節課校本，聶老師讓我們寫(xiě)作業(yè)，第二節課是數學(xué)思維課，第三節課更有趣。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，叮鈴鈴，下課鈴響了同學(xué)們驚慌失措地跑到了課程表面前，一看下一節課是音樂(lè )課。我心想：下節課會(huì )是唱歌呢，還是跳舞呢？沒(méi)過(guò)多久上課鈴響了，同學(xué)們，眉飛色舞地沖向了座位，等待老師來(lái)了，老師說(shuō)：“同學(xué)們這節課我們來(lái)上舞蹈課”，為什么呢？因為學(xué)校這次要把感恩的心換成謝謝你這個(gè)舞同學(xué)們非常開(kāi)心，能上一節舞蹈課了。
首先老師給我們放了一個(gè)視頻，讓我們跟著(zhù)學(xué)，我們跳了三四遍就學(xué)會(huì )了，老師說(shuō)請第二小組的同學(xué)給我們跳一段。但凡有一人錯了，也要重新跳一遍。同學(xué)們開(kāi)始了優(yōu)美的舞姿，結果在跳的時(shí)候，王錚和呼斯楞在打鬧，被老師看到了，一人扣了一分，所以第二小組又跳了一遍。
好了，該第三小組了，我們組快速地站起來(lái)，用小巧的手，用靈活的腳跳了起來(lái)。跳完，老師說(shuō)第三小組跳得非常好，老師還考了徐鐵源和周嘉悅。就該第一組，第一組跳完，老師說(shuō)：“第一組男生站起來(lái)重跳�！钡谝唤M的男生就有五個(gè)，同學(xué)們用炯炯有神的目光看著(zhù)他們，跳完了就又下課了，這節舞蹈課真有趣。
這就是既有趣又精彩的音樂(lè )舞蹈課。
音樂(lè )課作文14
今天，我們上了一節特別快樂(lè )的音樂(lè )課。
鈴聲一響，同學(xué)們就紛紛走進(jìn)了教室，立刻安靜地坐在座位上耐心地等待著(zhù)老師進(jìn)來(lái)給我們上課。
老師來(lái)了，老師馬上要進(jìn)來(lái)了！我心里在默默地念叨著(zhù)。果然，還沒(méi)有等我說(shuō)完第二遍話(huà)語(yǔ)的時(shí)候，老師就已經(jīng)走到教室門(mén)口。
老師走進(jìn)了教室，就問(wèn)我們喜歡不喜歡唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌。我們立刻大聲唱了起來(lái)。很多同學(xué)都放開(kāi)了喉嚨唱了起來(lái)。啊，我覺(jué)得我們唱得非常動(dòng)聽(tīng)。
唱完這一首歌，老師就給我們上起了課來(lái)。她講了一點(diǎn)樂(lè )理知識，就又教我們唱一首新歌。這一首歌我覺(jué)得特別好聽(tīng)。別的同學(xué)也有這一種感覺(jué)，所以，大家聽(tīng)得特別認真。這時(shí)候，整個(gè)教室除了歌聲，沒(méi)有一點(diǎn)其他的聲音。我們愉快地唱著(zhù)。很快就學(xué)會(huì )了這一首歌曲。
接著(zhù)，老師說(shuō)：“現在，我教你們跳舞，好嗎？”“好，老師快告訴我們跳什么舞？”“這是一個(gè)非常好看的舞蹈，你們學(xué)了一定會(huì )馬上要跳的�！薄澳呛�，快點(diǎn)教我們吧！”同學(xué)們都興奮極了，只想讓老師立刻教我們跳舞。老師又說(shuō)：“好，現在請你們停止說(shuō)話(huà)，否則不但不教你們跳舞，還要請你們翻跟頭�！蓖瑢W(xué)們馬上停止了說(shuō)話(huà)，教室里靜得可以聽(tīng)見(jiàn)書(shū)頁(yè)翻動(dòng)的聲音。老師立刻在前面給我們跳起了舞。啊，這舞姿確實(shí)優(yōu)美動(dòng)人。沒(méi)有等老師跳完，許多同學(xué)就走出了座位跟著(zhù)老師跳了起來(lái)。當老師跳完以后，就一遍遍地教我們跳起了舞來(lái)。
有一位學(xué)生不太喜歡跳舞，乘大家在跳舞的時(shí)候一個(gè)人說(shuō)起了話(huà)來(lái)了。老師真的讓他翻起了跟頭來(lái)了。大家立刻鼓起了掌來(lái)。這位學(xué)生滿(mǎn)臉羞愧地翻了起來(lái)。這一下，大家都哄堂大笑起來(lái)。
啊，今天這一節音樂(lè )課我們上得特別高興。
音樂(lè )課作文15
9月29日，星期六的一節音樂(lè )課上，音樂(lè )老師破例把音樂(lè )期末總成績(jì)變成唱國歌，音樂(lè )課上……作文450字。好啊!如果是這樣的話(huà)，那我就有用費事地唱那些超高音，濃密、低沉最適合我這個(gè)變聲期啊!
一節課40分鐘，我們班44人，就先用一節課唱旋律。從1號開(kāi)始唱，因為我是12號，所以要不了多久就輪到我了，我既激動(dòng)又緊張。在欣賞中，我發(fā)現有一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足：1號劉灝沒(méi)有音樂(lè )方面的天賦，剛開(kāi)始還勉強過(guò)得去，不過(guò)到后面就一團糟：簡(jiǎn)譜‘5’唱成‘la’，‘2’唱成‘mi’， ‘6’唱成‘rei’，不由讓我覺(jué)得好笑，小學(xué)六年級作文《音樂(lè )課上……作文450字》。但是，后面的同學(xué)一個(gè)比一個(gè)好，有兩個(gè)人還拿了A?呢!聽(tīng)著(zhù)11號何文洋的最后一個(gè)結束，我的心立刻縮緊了，不過(guò)我還是努力安慰自己，克制自己，提醒自己別漏音，唱準。終于到我了，我面對著(zhù)書(shū)，自信、大方地唱著(zhù)譜。此時(shí)，我的腦子一片空白，但卻一片輕松。我跟著(zhù)旋律，進(jìn)而慷慨激昂，振奮人心;時(shí)而發(fā)人省醒，催人奮進(jìn)……陶醉中，不知不覺(jué)，國歌就唱完了�；叵肫鸪慕�(jīng)過(guò)，不僅吸取了別的同學(xué)好的地方，還避免了別的同學(xué)的不足發(fā)生在自己身上，A+十拿九穩了!
看來(lái)，我在音樂(lè )的某些方面挺有天賦!
記住了嗎?^_^
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