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打破常規議論文（精選13篇）
大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，特別是作為主要學(xué)習作文類(lèi)別之一的議論文，議論文是以理服人的文章。如何寫(xiě)議論文才能做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的打破常規議論文，希望對大家有所幫助。
打破常規議論文 1
忙碌的生活中，太多的條規約束了人們的生活，使我們如線(xiàn)上木偶一般，一成不變，最終導致身心俱疲卻碌碌無(wú)為。
動(dòng)物何嘗不是如此呢。
我坐在窗前奮筆疾書(shū)，一只色彩斑斕，翅翼修長(cháng)的蝴蝶從敞開(kāi)了一半的窗口飛了進(jìn)來(lái)，在我身邊悠然飛舞。約摸半個(gè)多時(shí)辰后，不知是蝴蝶厭煩了房間的局限性，還是其他什么原因，它開(kāi)始朝著(zhù)窗口有光亮的方向飛去�？墒�，蝴蝶一次次地撞在另一邊沒(méi)有打開(kāi)的窗口的玻璃上。它似乎有些慌張了，更加努力地朝著(zhù)同一個(gè)方向飛。出口就在旁邊，可蝴蝶卻堅信隔著(zhù)玻璃的光明就是它的出口，恐怕也是天性使然。
這個(gè)無(wú)形的牢籠就這樣束縛了它，它所做的只能是徒勞無(wú)功地做著(zhù)無(wú)謂的嘗試，直至筋疲力盡。
泰國被譽(yù)為“萬(wàn)象之邦”，當地的訓象人在表演的時(shí)候，都只是用繩將大象拴在竹竿上，許多人覺(jué)得很難理解，小小的竹竿如何能拴住力大無(wú)比的大象?其實(shí)很簡(jiǎn)單，在大象還很小的時(shí)候，就一直被拴在大樹(shù)上，小象雖拼盡全力卻仍然無(wú)力逃脫。最后，小象終于放棄了努力，并形成一種觀(guān)念：繩子是無(wú)法掙脫的。如今小象雖然長(cháng)大了，卻再也沒(méi)有做任何嘗試。
法國科學(xué)家約翰·法伯進(jìn)行過(guò)一個(gè)著(zhù)名的毛毛蟲(chóng)試驗。他在一個(gè)花盆的邊緣擺放了一些毛毛蟲(chóng)，讓它們首尾相接，圍成一圈，以此同時(shí)在離花盆幾英寸以外的地方放了一些它們最?lèi)?ài)吃的松針。由于毛毛蟲(chóng)天生就有跟隨者的習性，因此它們一只跟著(zhù)一只，盲目地跟隨著(zhù)前面的'毛毛蟲(chóng)，繞著(zhù)花盆一圈圈爬行。這群毛毛蟲(chóng)就這樣一小時(shí)、一天、兩天地兜著(zhù)圈子，連續幾天后，終于精疲力竭饑餓而死。
人類(lèi)也有同樣的做法，這在心理學(xué)上被稱(chēng)為心理定式現象，以其相反的則是創(chuàng )造性思維�！氨种阕哉洹敝荒軐е隆肮什阶苑狻�，打破常規，敢于創(chuàng )新，不要懼怕失敗，對一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)乃至一個(gè)國家都至關(guān)重要，不創(chuàng )新，就永遠落后。
法伯在自己的試驗總結里寫(xiě)的話(huà)，也是我最后要說(shuō)的：在那么多毛毛蟲(chóng)中，哪怕只有一只與眾不同，它就能改變自己的命運。
打破常規議論文 2
電視上，正上演著(zhù)保加利亞隊與捷克斯洛伐克隊在歐洲籃球錦標賽上的一場(chǎng)比賽。當比賽剩下8秒鐘時(shí)，保加利亞隊以2分優(yōu)勢領(lǐng)先，一般說(shuō)來(lái)已穩操勝券。但是，這次比賽采用的是循環(huán)制，保加利亞隊必須贏(yíng)球超過(guò)5分才能取勝�？梢脙H剩下的8秒鐘再贏(yíng)3分，談何容易?
這時(shí)，保加利亞隊的教練突然請求暫停。許多人對此舉付之一笑，認為保加利亞隊大勢已去，被淘汰是不可避免的，教練即使有回天之力，也很難力挽狂瀾。暫停結束后，比賽繼續進(jìn)行。這時(shí)，球場(chǎng)上出現了眾人意想不到的事情：只見(jiàn)保加利亞隊拿球的隊員突然運球向自家籃下跑去，并迅速起跳投籃，球應聲入網(wǎng)。這時(shí)，全場(chǎng)觀(guān)眾目瞪口呆，全場(chǎng)比賽時(shí)間到。但是，當裁判員宣布雙方打成平局需要加時(shí)賽時(shí)，大家才恍然大悟。保加利亞隊這出人意料之舉，為自己創(chuàng )造了一次起死回生的機會(huì )。加時(shí)賽的結果，保加利亞隊贏(yíng)了6分，如愿以?xún)數爻鼍�(xiàn)了!
心理學(xué)家的研究結果表明，我們所使用的能力，只有我們所具備能力的2―5%。這就更有必要提倡打破常規的創(chuàng )造性思維。
說(shuō)到創(chuàng )造性思維，我這里還有一個(gè)小故事：
一個(gè)中國的小孩子同父母共同去了美國。在美國的小學(xué)，圖畫(huà)課是最讓他頭疼的，那里的美國孩子，畫(huà)的根本稱(chēng)不上是畫(huà)!他們筆下所繪：不成比例、不講布局、不管結構、無(wú)方圓沒(méi)有規矩，甚至連基本的筆法都沒(méi)有。而每當他們畫(huà)完，都興高采烈的.問(wèn)老師：“好不好?”
而那個(gè)中國孩子卻與他們大不一樣，她努力地去畫(huà)出自己想象中的事物：父母、文具、房子、花草……畫(huà)畢，也會(huì )興高采烈地問(wèn)老師。不過(guò)，他是從來(lái)不問(wèn)“好不好”的，只是問(wèn)“像不像”。
一個(gè)是“好不好”，一個(gè)是“像不像”。這引起了我的沉思。中國的教育，教導孩子要循規守矩，卻忽視了孩子的創(chuàng )造性思維。美國孩子學(xué)繪畫(huà)，老師往往不設計樣板、不立模式，讓孩子從現實(shí)生活到內心想象的過(guò)程中自由“構圖”。與此相比，中國的所謂范文，參考圖便都成了禁錮中國孩子思想的罪魁禍首!他把孩子變成了復印的機器，中國的孩子，也許具有很高的COPY“能力”，但卻欠缺了基本的創(chuàng )造力，多么可悲呀!
這還有一則笑話(huà)，似乎也談到了今天的這個(gè)話(huà)題：
一位小學(xué)語(yǔ)文老師考學(xué)生：
“雪融化了是什么?”
一個(gè)學(xué)生回答：
“雪化了是春天!”
老師說(shuō)：“錯!答案是泥水�！�
“雪化了是春天!”多么天真，多么浪漫的想法!創(chuàng )造性是不能教的，但，創(chuàng )造性卻能被這潭“泥水”沖刷得干干凈凈!
乾隆年間，有兩位書(shū)法家。一位極認真地模仿古人，橫要像蘇東坡，捺要像李太白;另一個(gè)正好相反，講究自然，獨成一派。某天，兩人相遇，第一個(gè)書(shū)法家嘲諷第二個(gè)書(shū)法家，說(shuō)：“請問(wèn)仁兄，你的字有哪一筆是古人的?”后一個(gè)并不生氣，而是笑瞇瞇地反問(wèn)了一句：“也請問(wèn)仁兄一句，您的字，究竟哪一筆是您自己的?”第一個(gè)聽(tīng)了，頓時(shí)瞠目結舌。
不錯，正如齊白石先生的那句話(huà)：“學(xué)我者生，似我者死�！辈粫�(huì )創(chuàng )造，只會(huì )在前人的框架里打轉轉，是不會(huì )有什么出息的!我們不是不會(huì )打破常規，只是常規牽制住了我們的手罷了。
打破常規議論文 3
聽(tīng)慣了人們說(shuō)：“規則就是力量�！笨磻T了大多數人按規矩辦事，在不經(jīng)意之間，我們便被規則綁架，漸漸地失去自己的創(chuàng )新精神，于是在特殊時(shí)候往往不能成功。
我們每天學(xué)習的所謂的“知識”，它也會(huì )讓我們束手就擒。比如數學(xué)，它里面的“規則”可真是數不勝數，但是除了對付考試和特殊工作以外，在實(shí)際生活中是百害而無(wú)一利，現在學(xué)習的什么所謂的“三角形”、“圓”、“四邊形”、“一次函數”等等，都是一些無(wú)大用的知識，現實(shí)生活中根本沒(méi)有絕對規則的圖形和變化。難道生活中的捷徑有利用“兩點(diǎn)之間，線(xiàn)段最短”的知識嗎?沒(méi)有，幾何及代數的最值在現實(shí)生活中幾乎不存在。
愛(ài)迪生有一次將一個(gè)形狀很不規則的`燈泡交給一位平日里非常恃才自傲的研究人員，請他準確地算出燈泡的容積。那人隨手接過(guò)燈泡輕飄飄地說(shuō);“太簡(jiǎn)單了”兩個(gè)小時(shí)過(guò)后，愛(ài)迪生來(lái)問(wèn)他答案，只見(jiàn)他桌子上到處是公式，但算了半天卻還沒(méi)有一個(gè)結果。愛(ài)迪生就拿起一杯水倒滿(mǎn)燈泡，然后將燈泡里的水倒入量杯中，燈泡的容積就被輕而易舉地顯示了出來(lái)……這個(gè)事例中，愛(ài)迪生打破了規則，放棄了幾何這一種愚蠢的辦法，才得以正確地球出這個(gè)問(wèn)題的答案。
即使是最有知識的人，一旦被知識中的規則控制，也不會(huì )有什么作為。古今都是如此：在亞歷山大大帝攻入小亞細亞后，遇到了“無(wú)人能解”的“戈第安之結”，亞歷山大大帝隨時(shí)了無(wú)數次，也未能解開(kāi)，但他卻解開(kāi)了規則，用佩劍一下子把結給挑開(kāi)了。
當常規的大緊緊關(guān)閉、無(wú)法敲開(kāi)時(shí)，當常規的力量束手無(wú)策、一籌莫展時(shí)就應該向亞歷山大大帝解開(kāi)死結一樣，放膽、放腦，一刀砍下去，用自己創(chuàng )立的思維打開(kāi)成功的大門(mén)。
打破常規議論文 4
你相信一截細細的鏈子拴得住一頭千斤大象嗎?當小象無(wú)法掙脫時(shí)，便習慣了不掙扎，直到長(cháng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。
可見(jiàn)，習慣真的很可怕，但如果你能跳出習慣的圈圈，方可見(jiàn)另一番天地。
設問(wèn)1、地球真的天圓地方嗎?
大概有幾千年之久吧，人們忠貞不渝的認為地球天圓地方，為什么呢?因為自己在內部所看到的極小一部分是這么回事，因為自己媽媽是這么說(shuō)的，因為自己周?chē)娜硕际沁@么覺(jué)得的。
終于，站在海邊的人們，先看到歸航船的桅桿，后看到船體;月食發(fā)生時(shí)，月面上出現陰暗的弧形界線(xiàn);“欲窮千里目，更上一層樓”讓人們開(kāi)始驚奇，于是有了麥哲倫航行的歷史佳話(huà)，麥哲倫有行動(dòng)證實(shí)了地球是球體之說(shuō)。
這正是因為麥哲倫掙脫了習慣，用行動(dòng)去驗證了自己的猜想，才推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展，歷史的進(jìn)程。
設問(wèn)2、地球真的是宇宙中心嗎?
自古希臘天文家托勒密提出“地心說(shuō)”后，教會(huì )一直視其為權威，用他的學(xué)術(shù)來(lái)控制人民，經(jīng)過(guò)幾百年的歲月，多數人的思想真的就被麻痹了。但有一個(gè)人沒(méi)有——他就是哥白尼，他根據自己多年的觀(guān)察和研究，提出了“日心說(shuō)”。雖然在現在看來(lái)，“日心說(shuō)”是不完全正確的，但他否定了教會(huì )的權威，鼓勵人們去探索自然現象，這便是突破習慣思維的'一種表現，是一種創(chuàng )新。
于是，在他的號召下，涌現了布魯諾等一大批敢于創(chuàng )新的人才。誕生了近代科學(xué)，使自然界不再神秘莫測，人們逐漸觸摸到自然界跳動(dòng)的脈搏。
打破常規，你可以用六根火柴拼出四個(gè)三角形，打破常規，你可以“一個(gè)巴掌拍得響”，打破常規，你定可開(kāi)辟另一番天地!
愿你不被習慣束縛，向世界提出更多的疑問(wèn)吧，在解決問(wèn)題的同時(shí)，你將收到一份特殊的禮物——創(chuàng )新。
打破常規議論文 5
涓涓細流，繞過(guò)千山萬(wàn)阻，匯成江河，只為了流入大海，回頭看，曲流織成網(wǎng);細細的藤枝，纏繞著(zhù)枝干，螺旋生長(cháng)，只為了生存，覽全體，繪出美妙的螺旋結構。自然中的萬(wàn)物，無(wú)一不打破常規，為了自己的目標，而挑戰自我，綻放人生光彩。
墨守成規，無(wú)異于將自己活埋;打破常規，等于為自己開(kāi)辟出一條星光大道。而我們不要赴陀螺的后塵，一味憧憬于美好的遠方，而不改變自己追求的方式，只是重復做不可能達到目的的機械運動(dòng)，無(wú)異于水中撈月。
世界的光彩，總會(huì )吸引我們有雙眼。喜歡追求美好的我們，必定會(huì )張開(kāi)翅膀，飛向絢麗的一方�！熬迷诜\里，復得返自然�！边@是陶淵明追求美好的田園生活而唱出的自由之歌�！爸芄虏�，天下歸心�！边@是曹操渴求政治理想而吐露的肺腑之言�！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開(kāi)心顏!”這是李太白蔑視權貴而吟誦的憤恨之詩(shī)�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！边@是屈原為實(shí)現救國救民的理想而立下堅強的決心。我們偉大的詩(shī)人們，向往著(zhù)美好的理想，不斷打破常規，挑戰自我，最終流芳千古。
生活中的我們，有著(zhù)無(wú)數夢(mèng)想，然而我們很多時(shí)候都是去走別人走過(guò)的路，我們不會(huì )去創(chuàng )新，只是一味地重復下去，沒(méi)有見(jiàn)到曙光。我們就像旋轉的陀螺一樣，踏著(zhù)千篇一律的節奏，不停的旋轉，旋轉，總以為自己會(huì )旋得很好，那怕旋得許多人來(lái)圍觀(guān)，那都是徒然，因為它并沒(méi)有看到自己想看到的美好遠方，而前來(lái)圍觀(guān)的.人只是來(lái)看它笑話(huà)的。所以，我們要看清現實(shí)，適時(shí)改變努力方式，打破常規，挑戰自我，轉出絢麗人生。
人生就像一張畫(huà)，而我們手中緊緊握著(zhù)決定畫(huà)走向的鉛筆。畫(huà)的完成，需要許多直線(xiàn)，如果我們只知道將線(xiàn)無(wú)限延長(cháng)，那么就不會(huì )顯現出美好刺激的人生。但如果我們打破常規，用鉛筆巧妙地增加一些拐點(diǎn)，那么我們就可以隨心所欲的將畫(huà)的曲線(xiàn)發(fā)揮到極至。
打破常規，創(chuàng )造新的藍天;
挑戰自我，書(shū)寫(xiě)美妙樂(lè )章!
打破常規議論文 6
有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗，將一滴墨水滴在一張紙上，分別讓十個(gè)大人和十個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)它是什么。十個(gè)大人的答案不外乎一個(gè)：“這是一滴墨水�！倍Ｏ碌氖畟�(gè)孩子看見(jiàn)了，卻爭先恐后地說(shuō)：“這是一只甲蟲(chóng)在爬樹(shù)�！薄斑@是一個(gè)圓盤(pán)�！薄耙惠啋煸诳罩械膱A月�！薄⒆觽兊幕卮鸶饔胁煌�，出人意料。
智少愈完，智多愈散。小孩子學(xué)知識最自然，最隨心所欲，最快樂(lè )，人為的成分最少，天性最完美。小時(shí)候老師經(jīng)常玩圖片游戲，當他舉起一張畫(huà)著(zhù)月亮的圖片時(shí)，我說(shuō)那是小船。老師很不認同，跟我講了許多它是月亮的道理。是又怎么樣，誰(shuí)說(shuō)不能是小船?可憐的大人，他們的思維已經(jīng)禁錮在某個(gè)固定模式之中。似乎正確答案必須經(jīng)過(guò)文字、經(jīng)驗的推證，一定要有據可查，一定只有一個(gè)。人們心目中的`標準，就成了束縛人們盡情揮灑智慧的繩子，成了扼殺小孩子無(wú)限遐想的兇器。
誠然，標準讓我們知道怎樣是“過(guò)”，怎樣是“不及”，但標準有時(shí)卻會(huì )束縛住人們的思想，使人們局于一隅。往小說(shuō)，曾經(jīng)有人覺(jué)得在成語(yǔ)故事“杞人憂(yōu)天”中的杞人是愚笨之人，人們覺(jué)得天踏下來(lái)是不可能的，于是覺(jué)得他可笑、可悲。以此來(lái)勸解人不要無(wú)事生憂(yōu)。當他萌發(fā)這個(gè)想法之后，便有許許多多人來(lái)阻止他，來(lái)告訴他不用過(guò)多的擔心，跟他講了許許多多的道理。然而，在我看來(lái)，杞人哪里是什么庸人，他是個(gè)哲學(xué)家。他突破了常規，想到了常人所想不到的東西。亞里士多德告訴我們，赫拉克利特和恩多克勒都認為天是會(huì )毀滅的。我們甚至可以說(shuō)，哲學(xué)就是從憂(yōu)天開(kāi)始的。然而，有多少人認為他的想法創(chuàng )新、突破常規、是常人所不敢想的偉大嘗試呢?到最后，剛萌發(fā)的哲學(xué)之芽很快就被人們“天不踏”的標準掩埋，很快就扼殺在搖籃中，并留下不美之名。這種標準會(huì )使人錯失許多思考的機會(huì )，使教育變得古板生硬。我們學(xué)的不是書(shū)本，不是教條，是智慧與思想。
然而，往大了說(shuō)，如果不是古板的標準已經(jīng)在人們心中根深蒂固，當達爾文提出進(jìn)化論時(shí)，世界上就不會(huì )有那么多人反對他，認為他以人當牲口;如果不是機械的道理已經(jīng)成為人們的普遍認識，當英國琴納一時(shí)提出以牛痘接種可以免除天花時(shí)，世界上就不會(huì )有那么多人反對他，提議剝奪他行醫的權利，認為他褻瀆神靈。牛頓的地心吸力學(xué)說(shuō)被質(zhì)疑，哥白尼因日心說(shuō)的提出遭迫害。但時(shí)間驗證了一切，他們提出的全是科學(xué)真理。愚昧的標準讓人固執，而偉大的人總是要創(chuàng )造偉大的先例。如果不突破常規，何來(lái)時(shí)代的進(jìn)步，何來(lái)科技的發(fā)達呢?
突破常規，要求我們不為標準所束縛，要求我們有21世紀人才所具備的素質(zhì)“創(chuàng )新”。這樣，你可以沉浸在知識海洋里，你可以自由翱翔!
打破常規議論文 7
記得上次看星星距現在已經(jīng)快有10年了，時(shí)間并沒(méi)有抹去美好的童年記憶，而是發(fā)人深省的讓我反思如今。
伴隨著(zhù)沖動(dòng)而又驕傲的青春，逝去的是純凈的無(wú)邪的童年，那些快樂(lè )的時(shí)光已被如山如海的試卷與功課所掩埋，一切為了將來(lái)能夠在這艱難的社會(huì )能夠生存，沒(méi)錯，應該為之付出，可付出的代價(jià)：所有快樂(lè )?
一切的一切似乎早已被安排，機械的上學(xué)，機械的完成老師和家長(cháng)命令的一切…。此時(shí)癡望著(zhù)打破常規與傳統的禁錮，但此時(shí)此刻卻顯得的如此蒼白無(wú)力。也許因該深刻的去反思，我到底得到了什么?失去了什么?也許該對這荒謬的命運發(fā)出不滿(mǎn)的呼聲。
是該繼續這平平無(wú)奇的機械生活?還是該打破常規，重新尋找正確的人生?哪怕以快樂(lè )為代價(jià)?以生命作籌碼，也在所不惜。人生本就該由人自己主宰，我們一直都是人生的導演，這是一個(gè)永遠無(wú)法被時(shí)間和其它任何事物所改變的`事實(shí)。
要是可以的話(huà)，應該靜靜的仰望浩瀚而神秘莫測的星空，去思考，去探索，是否在這美麗的表面背后，還隱藏著(zhù)什么?等待你去發(fā)現。沒(méi)有人不會(huì )被事物的表面所打動(dòng)，安于現狀而不思進(jìn)取的人多的不計其數，我們每個(gè)人都有兩條人生之路，一條早已被安排妥當，平平無(wú)奇，而另一條卻坑坑洼洼，充滿(mǎn)刺激與艱險，我想，如果是勇者，則毫不猶豫的選擇其二。
也許，在我們失去的同時(shí)也在獲得，一切雖早已被安排，但始終不懈的努力去打破它，那我相信，沒(méi)有什么可以阻擋這股力量，這股堅定不移的信念，哪怕千難萬(wàn)險。
打破這一切的常規，不安于現狀，才是勝利與成功之本。
打破常規議論文 8
我們徘徊在生活的“半山腰”上。這條山路坎坷難行，荊棘遍地。我們總是朝著(zhù)下山路邁開(kāi)步子，走向屬于我們我們群體，走向屬于我們的地方。如同那群隨波逐流的小魚(yú)們，毫無(wú)方向，漫無(wú)目的�？删褪菦](méi)有嘗試著(zhù)，向著(zhù)崎嶇、坎坷的山路攀登一下。感受在山頂“一覽眾山小”的感覺(jué)。而在人生的`征途中，往往就有一些人能在困難和挫折中取得成就，那是因為困境能磨練出強者，能產(chǎn)生一中向上拼搏的動(dòng)力!
就像那條不服氣，不甘心的小魚(yú)，它不一味地遵循自然規律，它欲想打破自然規則。
它想：為什么，它們?yōu)槭裁匆欢ㄒ扇航Y隊的游?它們?yōu)槭裁匆欢樦?zhù)下游游?為什么……魚(yú)兒太疑惑了，太不服了，太好奇了。終于，從它心中噴發(fā)出了一個(gè)信念：我要“逆向而行”!我要“打破常規”……
在生活中的我們，不能在逆境中體會(huì )快樂(lè )，因為我們不去嘗試，不去突破。因而，生活給我們的是單調，是乏味的。所以，不管魚(yú)兒最終是怎樣的結局，它也是一條“精彩的魚(yú)”。
想想我們也是一樣啊，我們除了要越過(guò)坎坷，走過(guò)平坦，還要鏟除荊棘，將淚擦干，試著(zhù)突破自己，逆向而行。最終在撒滿(mǎn)星星的天空下，憑著(zhù)一顆不哭泣，勇敢的心。感受真正成功的感覺(jué)。
魚(yú)兒的堅持不懈，魚(yú)兒的突破自我，都是值得我們的學(xué)習的。我們要與時(shí)俱進(jìn)，打破常規，攻克一切堡壘。突破、向前，生活帶給我們的困難，我們要用自信去“包容”它!
打破常規議論文 9
常規，是社會(huì )運行的基石，它讓一切都有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。然而，有時(shí)候，打破常規卻能開(kāi)啟新世界的大門(mén)。
打破常規是一種創(chuàng )新的勇氣。當所有人都在循規蹈矩時(shí)，敢于突破的人就像黑暗中的一束光。喬布斯便是這樣一位打破常規的勇者。在那個(gè)手機市場(chǎng)被按鍵機統治的時(shí)代，他帶領(lǐng)蘋(píng)果公司推出了全觸屏的 iPhone。這一創(chuàng )新之舉在當時(shí)可謂驚世駭俗，許多人都質(zhì)疑這種沒(méi)有實(shí)體按鍵的手機能否被市場(chǎng)接受。但喬布斯沒(méi)有被傳統觀(guān)念束縛，他堅信簡(jiǎn)潔、直觀(guān)的操作體驗將改變人們的生活。最終，iPhone 掀起了全球智能手機的革命，徹底改變了人們的通訊和生活方式。如果喬布斯不敢打破常規，我們可能還在使用那些按鍵復雜的手機。
打破常規能挖掘出被忽視的潛力。在教育領(lǐng)域，傳統的教學(xué)方法注重知識的灌輸，學(xué)生們往往被動(dòng)地接受。然而，一些教育改革者開(kāi)始打破這種常規，推行以學(xué)生為中心的探究式學(xué)習。他們鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題、自主探索、合作學(xué)習。這種新的`教學(xué)方式讓學(xué)生的創(chuàng )造力和批判性思維得到了極大的激發(fā)。那些在傳統課堂上被視為 “平庸” 的學(xué)生，在新的環(huán)境中展現出了驚人的潛力。他們不再是知識的容器，而是成為了知識的創(chuàng )造者和探索者。
打破常規更是推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的動(dòng)力。在歷史的長(cháng)河中，每一次重大的變革都是對常規的突破。從封建社會(huì )到資本主義社會(huì )的轉變，從工業(yè)革命到信息時(shí)代的跨越，都是人們打破舊的思想和制度的結果。在現代社會(huì )，面對環(huán)境污染、資源短缺等問(wèn)題，我們也需要打破傳統的發(fā)展模式，探索可持續的發(fā)展道路。比如發(fā)展清潔能源、推行循環(huán)經(jīng)濟等，這些都是對傳統工業(yè)模式的突破，是為了人類(lèi)的長(cháng)遠發(fā)展而做出的努力。
然而，打破常規并不是盲目地摒棄一切傳統。我們應該在尊重規律和積累經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新。那些真正有意義的突破往往是在對常規的深入理解之后才產(chǎn)生的。
總之，打破常規是創(chuàng )新的源泉，是挖掘潛力的鑰匙，是社會(huì )進(jìn)步的階梯。讓我們鼓起勇氣，打破那些束縛我們的常規，去創(chuàng )造一個(gè)更加美好的未來(lái)。
打破常規議論文 10
我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)規則的世界里，這些規則在很大程度上保證了社會(huì )的穩定和有序。然而，有時(shí)候，過(guò)于拘泥于常規會(huì )限制我們的思維和發(fā)展，而打破常規則可能帶來(lái)意想不到的驚喜。
在藝術(shù)領(lǐng)域，打破常規往往能創(chuàng )造出不朽的杰作。印象派畫(huà)家們打破了傳統繪畫(huà)中對物體形態(tài)和色彩的刻板描繪。在他們之前，畫(huà)家們追求的是對物體的逼真還原，而印象派畫(huà)家們則大膽地運用色彩和光影，以一種全新的方式來(lái)表現自然和生活。他們不再拘泥于物體的固有顏色，而是根據光線(xiàn)和環(huán)境的變化來(lái)運用色彩。莫奈的《日出印象》就是這樣一幅打破常規的作品，那模糊的輪廓、絢爛的色彩，在當時(shí)引起了巨大的爭議，但最終卻成為了印象派的經(jīng)典之作，為現代藝術(shù)的發(fā)展開(kāi)辟了新的道路。
在科學(xué)研究中，打破常規是取得重大突破的關(guān)鍵。牛頓發(fā)現萬(wàn)有引力定律的過(guò)程就是對常規思維的突破。在他之前，人們認為物體的運動(dòng)是由外力推動(dòng)的，而牛頓卻大膽地提出了萬(wàn)有引力的概念，認為物體之間存在著(zhù)相互吸引的力。這一理論在當時(shí)是非常新穎和激進(jìn)的，但它卻成功地解釋了許多自然現象，推動(dòng)了物理學(xué)的發(fā)展。同樣，愛(ài)因斯坦的相對論也是對牛頓經(jīng)典力學(xué)的突破，它打破了人們對時(shí)間和空間的傳統認識，讓我們對宇宙的本質(zhì)有了更深刻的理解。
在商業(yè)領(lǐng)域，打破常規可以創(chuàng )造新的市場(chǎng)和機遇。當其他企業(yè)都在專(zhuān)注于傳統的商業(yè)模式時(shí)，那些敢于創(chuàng )新的企業(yè)往往能夠脫穎而出。例如，阿里巴巴打破了傳統的`購物模式，創(chuàng )建了一個(gè)全新的電子商務(wù)平臺，讓人們可以足不出戶(hù)地購買(mǎi)各種商品。它改變了人們的購物習慣，創(chuàng )造了巨大的商業(yè)價(jià)值。而共享經(jīng)濟的出現，如共享單車(chē)、共享汽車(chē)等，也是對傳統經(jīng)濟模式的突破，它提高了資源的利用率，為人們的生活帶來(lái)了便利。
當然，打破常規并不是一件容易的事情，它需要我們有足夠的勇氣和智慧。我們需要敢于質(zhì)疑傳統的觀(guān)念和方法，同時(shí)也要具備扎實(shí)的知識和豐富的經(jīng)驗，這樣才能在打破常規的過(guò)程中找到正確的方向。
常規是我們生活的基礎，但打破常規是我們前進(jìn)的動(dòng)力。讓我們在遵循規則的同時(shí)，也不忘嘗試突破，去探索那些未知的領(lǐng)域，創(chuàng )造屬于我們自己的輝煌。
打破常規議論文 11
常規，就像一條早已被無(wú)數人踏過(guò)的路，安穩而又熟悉。然而，總有一些人，他們不安于走在這條平凡的道路上，而是選擇打破常規，去開(kāi)辟屬于自己的新天地。
打破常規需要有質(zhì)疑的精神。在古代，人們一直都認為地球是宇宙的中心，這一觀(guān)點(diǎn)被視為不可動(dòng)搖的真理。但是哥白尼卻對這一常規觀(guān)點(diǎn)提出了質(zhì)疑，經(jīng)過(guò)多年的觀(guān)測和研究，他提出了日心說(shuō)。這一學(xué)說(shuō)在當時(shí)引起了軒然大波，遭到了許多人的反對和攻擊。然而，哥白尼并沒(méi)有因為外界的壓力而放棄自己的觀(guān)點(diǎn)，他堅信自己的發(fā)現。正是他這種質(zhì)疑常規的精神，推動(dòng)了天文學(xué)的發(fā)展，讓人類(lèi)對宇宙的認識向前邁進(jìn)了一大步。
打破常規需要有獨特的視角。同樣的事物，在不同的人眼中可能會(huì )有不同的看法。而那些能夠打破常規的人，往往能夠從獨特的視角去看待問(wèn)題。畢加索就是這樣一位藝術(shù)家。在傳統的繪畫(huà)中，人們追求的是對物體的逼真描繪，而畢加索卻以一種獨特的立體主義風(fēng)格來(lái)表現物體。他將物體的各個(gè)面同時(shí)展現在畫(huà)面上，打破了傳統繪畫(huà)的`透視規則。這種獨特的視角讓他的作品具有了強烈的視覺(jué)沖擊力和藝術(shù)感染力，成為了現代藝術(shù)的經(jīng)典之作。
打破常規還需要有冒險的勇氣。當我們選擇打破常規時(shí)，就意味著(zhù)我們要離開(kāi)那條熟悉的道路，去探索未知的領(lǐng)域。這其中必然會(huì )面臨許多風(fēng)險和挑戰。愛(ài)迪生在發(fā)明電燈的過(guò)程中，就經(jīng)歷了無(wú)數次的失敗。當時(shí)，很多人都認為電燈是不可能發(fā)明出來(lái)的，因為沒(méi)有一種材料能夠長(cháng)時(shí)間地發(fā)光而不被燒壞。但是愛(ài)迪生并沒(méi)有被這些困難嚇倒，他不斷地嘗試各種材料，經(jīng)過(guò)上千次的試驗，終于找到了合適的燈絲材料。如果愛(ài)迪生沒(méi)有冒險的勇氣，那么我們可能還要在黑暗中度過(guò)漫長(cháng)的夜晚。
然而，打破常規并不是為了標新立異，而是為了更好地解決問(wèn)題、推動(dòng)發(fā)展。我們不能為了打破常規而打破常規，而是要在尊重客觀(guān)規律的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新。
常規是一種束縛，而打破常規則是一種解放。讓我們在生活和工作中，保持質(zhì)疑的精神、獨特的視角和冒險的勇氣，去打破那些阻礙我們前進(jìn)的常規，創(chuàng )造出更加美好的未來(lái)。
打破常規議論文 12
生活中，常規無(wú)處不在，它像一張無(wú)形的網(wǎng)，束縛著(zhù)我們的思維和行動(dòng)。但有時(shí)候，打破常規卻能讓我們看到不一樣的風(fēng)景。
常規常常讓我們陷入思維定式。在數學(xué)學(xué)習中，我們習慣了按照既定的公式和解題方法去解決問(wèn)題。當遇到一些復雜的題目時(shí)，如果我們仍然拘泥于常規的方法，可能會(huì )陷入困境。而那些善于打破常規的人，會(huì )嘗試從不同的角度去思考問(wèn)題。比如，在幾何證明中，他們可能會(huì )通過(guò)添加輔助線(xiàn)的方式，將問(wèn)題轉化為我們熟悉的圖形，從而找到解題的突破口。這種打破常規的思維方式，不僅能夠幫助我們解決數學(xué)難題，還能培養我們的創(chuàng )新能力。
在文學(xué)創(chuàng )作中，打破常規更是能夠帶來(lái)獨特的藝術(shù)魅力。傳統的文學(xué)作品往往遵循一定的敘事結構和寫(xiě)作手法。然而，一些現代作家卻大膽地打破這些常規。他們可能會(huì )采用碎片化的敘事方式，將故事的情節打亂，讓讀者自己去拼湊和理解�；蛘咴谡Z(yǔ)言表達上，突破傳統的語(yǔ)法規則，創(chuàng )造出一種全新的語(yǔ)言風(fēng)格。這種打破常規的`創(chuàng )作手法，讓作品具有了強烈的現代感和獨特性，給讀者帶來(lái)了全新的閱讀體驗。
在社會(huì )發(fā)展中，打破常規是推動(dòng)改革的重要力量。在封建社會(huì )，等級制度森嚴，人們的思想和行為受到極大的束縛。而一些思想家和改革家則勇敢地打破這些常規，提出了民主、平等的思想。這些思想在當時(shí)被視為異端，但它們卻為社會(huì )的進(jìn)步奠定了基礎。在現代社會(huì )，面對日益激烈的競爭和不斷變化的環(huán)境，企業(yè)也需要打破常規的經(jīng)營(yíng)理念。那些能夠不斷創(chuàng )新、突破傳統商業(yè)模式的企業(yè)，才能在市場(chǎng)中站穩腳跟。
當然，打破常規并不意味著(zhù)完全拋棄傳統。傳統是我們的根基，它蘊含著(zhù)前人的智慧和經(jīng)驗。我們應該在繼承傳統的基礎上，進(jìn)行合理的創(chuàng )新和突破。
常規是生活的一部分，但我們不能被常規所束縛。我們要敢于打破常規，用創(chuàng )新的思維和行動(dòng)去探索未知的世界。只有這樣，我們才能不斷地超越自我，創(chuàng )造出更加美好的生活。
打破常規議論文 13
世界在不斷發(fā)展，而發(fā)展往往源于對常規的打破。
在科學(xué)探索中，打破常規是開(kāi)啟新領(lǐng)域大門(mén)的鑰匙。在很長(cháng)一段時(shí)間里，經(jīng)典力學(xué)的理論統治著(zhù)物理學(xué)界，人們用牛頓的理論來(lái)解釋一切物理現象。然而，隨著(zhù)科學(xué)的進(jìn)步，一些新的現象無(wú)法用經(jīng)典力學(xué)來(lái)解釋。愛(ài)因斯坦打破了常規，提出了相對論。這一理論挑戰了人們對時(shí)間和空間的傳統認知，讓我們看到了一個(gè)全新的物理世界。相對論不僅解釋了那些經(jīng)典力學(xué)無(wú)法解釋的現象，還為現代物理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎。如果愛(ài)因斯坦不敢打破常規，我們可能還停留在對物理世界的片面認識中。
在設計領(lǐng)域，打破常規能帶來(lái)令人驚嘆的作品。傳統的建筑設計往往注重對稱(chēng)、穩定的結構。但是一些現代建筑師卻打破了這些常規，設計出了許多奇特的建筑。例如，畢爾巴鄂古根海姆博物館，它的外形就像一艘巨大的外星飛船，完全打破了傳統建筑的`設計理念。這種不規則的外形不僅給人帶來(lái)了強烈的視覺(jué)沖擊，還為建筑賦予了新的藝術(shù)內涵。在產(chǎn)品設計中也是如此，那些打破常規的設計往往能吸引消費者的眼球。比如，一些家具設計將實(shí)用性與藝術(shù)性完美結合，突破了傳統家具的設計模式，讓人們的生活變得更加豐富多彩。
在人際交往中，打破常規的思維方式能幫助我們更好地理解他人。我們通常習慣從自己的角度去看待問(wèn)題，對他人的行為和想法進(jìn)行主觀(guān)的判斷。但是，如果我們能夠打破這種常規，嘗試站在他人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，我們就能夠更加理解他人的感受和需求。這種打破常規的換位思考方式，能夠減少人與人之間的矛盾和沖突，讓人際關(guān)系更加和諧。
然而，打破常規并不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要我們有勇氣去面對質(zhì)疑和挑戰。當我們提出一個(gè)打破常規的想法時(shí)，往往會(huì )遭到他人的反對和批評。但是，我們不能因為這些困難而放棄自己的想法。我們要相信自己的判斷，堅持自己的創(chuàng )新之路。
常規是社會(huì )運行的保障，但打破常規是社會(huì )進(jìn)步的動(dòng)力。讓我們在遵循常規的同時(shí)，不忘打破常規的勇氣，去創(chuàng )造一個(gè)更加美好的世界。
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