有關(guān)于讀書(shū)的議論文作文（通用18篇）
大家一定都接觸過(guò)作文吧，尤其作為作文里的重要分類(lèi)的議論文，議論文具有觀(guān)點(diǎn)明確、論據充分、語(yǔ)言精煉、論證合理的特點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)這類(lèi)型的作文呢？以下是小編幫大家整理的有關(guān)于讀書(shū)的議論文作文，歡迎閱讀與收藏。
讀書(shū)的議論文作文 1
書(shū)籍是人類(lèi)數百年來(lái)無(wú)數聰明才智的載體，它記錄著(zhù)人類(lèi)記幾十年的知識教訓。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，社會(huì )上形形色色的書(shū)卷也日益繁多。當我面對如排山倒海般襲來(lái)的“書(shū)山書(shū)�！�，不禁會(huì )想，我們?yōu)槭裁醋x書(shū)。
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！比藶樯�，為了考學(xué)，拼命的讀書(shū)，有人甚至說(shuō)書(shū)籍是生計的敲門(mén)磚，有了事業(yè)即可不要書(shū)。對于這一觀(guān)點(diǎn)，我不敢茍同，正如培根所說(shuō)，“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯�！痹谖铱磥�(lái)，讀書(shū)的目的并不在于為考試，而在讀書(shū)，若只為考試而讀，那變是讀死書(shū)。我認為，讀書(shū)的真正目的應是以下四點(diǎn)：
第一，讀書(shū)讓人獲得知識。這是最淺顯的作用。
我們從小到大所讀的教科書(shū)目的也大于此。它讓獲得豐富的知識，獲得淵博的學(xué)識，也讓人們得到學(xué)位和工作，這些無(wú)足輕重的“副產(chǎn)品”。這一層的讀書(shū)只是為了生活和學(xué)識。不可否認，知識的獲得也是十分重要，畢竟“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )謅”嗎？
第二，讀書(shū)讓人提高修養。
閱讀一本好書(shū)，正如同一位知識淵博的學(xué)者談話(huà)，“他”的語(yǔ)言中無(wú)不閃爍智慧的火花，無(wú)不傳答著(zhù)高尚的修養，從一本書(shū)中學(xué)到的修養，提高的品格，遠比在生活磨礪中體會(huì )的深刻，體會(huì )的徹底。正如林語(yǔ)堂所說(shuō)的.如果讀者獲得書(shū)中的“味”，他便會(huì )在談吐中把這種風(fēng)味表現出來(lái)，如果他的談吐中有了風(fēng)味，他在寫(xiě)作中免不了會(huì )表現出風(fēng)味來(lái)。著(zhù)此間淺移默化的“味”，不正是在讀書(shū)中體味的素養嗎？
第三，讀書(shū)讓人開(kāi)闊視野。
人生活的范圍有限，限制于空間與時(shí)間的連鎖中，當他只能同身邊的交談，他的認識是膚淺的，他的學(xué)識是簡(jiǎn)陋的。但當他打開(kāi)一本書(shū)，時(shí)間，空間便再不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他可以體會(huì )古戰場(chǎng)上“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的宏大，可以體會(huì )大草原上“風(fēng)吹草地牛羊”的生機；可以體會(huì )黃昏下“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的憂(yōu)；可以體會(huì )“白日放歌需縱酒，青春作伴好還鄉”的歡喜。在書(shū)中人可以翱翔于智慧的天空，他的視野也不會(huì )只存在于一省，一市，一縣，一國而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。著(zhù)也許讀書(shū)所換來(lái)的樂(lè )趣吧。
第四，讀書(shū)讓人明白事理。
韓愈曾說(shuō)“人非生而知之者，孰能無(wú)或？”我想最大的疑慮也莫過(guò)于不明事理吧，讀書(shū)里的名人，也許剛好可以找到答案，看世界名人的作人處事，從中可以學(xué)到許多方法，對于明白事理，應是非常重要的吧。
在書(shū)籍中品味知識的博大精神。在書(shū)籍中培養修養的文雅得體，在書(shū)籍中開(kāi)拓視野看大千世界，在書(shū)籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書(shū)的真正目的吧。
讀書(shū)的議論文作文 2
人總是在漫漫的人生道路上苦苦地尋找著(zhù)自己精神的樂(lè )園。每一次的新發(fā)現，都會(huì )帶來(lái)無(wú)限的感激與驚喜。
“書(shū)”，有墨香的紙張，鉛印的字體，優(yōu)雅的語(yǔ)句，深沉的思想，長(cháng)長(cháng)短短的外形這就是書(shū)。有古人的思想，未來(lái)的暢想，深深淺淺的這便是書(shū)。有書(shū)伴隨的日子總是快樂(lè )的。
記得小時(shí)候，在家門(mén)前的梨樹(shù)下，我總是纏著(zhù)外公，讓他給我講故事：于是，外公給我講了那些古老而美麗的神話(huà)傳說(shuō)，我聽(tīng)得很癡迷，這真是一種絕妙的享受。
歲月在無(wú)聲無(wú)息中流過(guò)，中學(xué)的大門(mén)為我們敞開(kāi)了。從此，我進(jìn)入了一片廣闊的圖書(shū)天地。在這里，書(shū)教給我知識，教我做人的道理，還教我分辨世間的善與惡，美與丑。有人稱(chēng)書(shū)是人類(lèi)文明的長(cháng)生果，對我而言，他是我心中知識的娛樂(lè )天地。
在現實(shí)的'生活當中，有不少人由于條件的優(yōu)越，卻在白浪費了自己珍貴的時(shí)間，長(cháng)大后才感到“書(shū)到用時(shí)方恨少”；有許多人花了不少錢(qián)買(mǎi)了一大堆書(shū)，只能像裝飾品一樣的擺在那里一動(dòng)不動(dòng)，它呆呆地望著(zhù)你，而你卻從不閱讀一下它，最終一無(wú)所有。
記得我所看到的一篇文言文：“致諸弟，讀書(shū)必有恒心”，這一文方文講了四史弟的故事，他的哥哥在祖父的教訓下得到了科名，但沒(méi)有內顧之憂(yōu)，卻有得意的外遇，算是不缺什么的了。所以他希望弟弟們個(gè)個(gè)自強自立，同心協(xié)力，但又怕什么名聲不顯赫，家運不興旺。所以又多立課程，多講條規，要讓弟弟們聽(tīng)從，但又怕弟弟們見(jiàn)而生厭，不想說(shuō)出，所以往年常限弟弟們的功課，近來(lái)只強調“有恒”二字。所希望弟弟們的是，把每月的功課寫(xiě)明告訴他。
但弟弟們每次寫(xiě)信，從不把自己的學(xué)業(yè)寫(xiě)明白，只是喜歡說(shuō)家事和京城中的事。這樣一看，似乎覺(jué)得他的弟弟們很粗心大意，根本不把哥哥的話(huà)放在眼中。盡管如此，但他的哥哥始終沒(méi)有放棄他們，并且讓他們天天作文一篇，每天看15頁(yè)，也很有恒。弟弟們也試著(zhù)把《朱子鋼目》過(guò)目圈點(diǎn)。堅持有恒，幾個(gè)月就看完了。如果看注疏，每經(jīng)不過(guò)幾個(gè)月就看完，切不要強調家中有事，而間斷看書(shū)，也切不要強調考試將近，而間斷看書(shū)。就是走路的時(shí)候，到店的時(shí)候，都可以看，考試那天，出場(chǎng)也可以看。兄長(cháng)日夜懸望，只有“有恒”二字告訴弟弟們，愿弟弟們時(shí)刻留心。這說(shuō)明了他哥哥對他們的關(guān)心，同時(shí)也在告訴人們一個(gè)真實(shí)的道理，讀書(shū)是必須舍去一些東西，必需有堅定的恒心，這樣的我們在失去的同時(shí)也得到了很多東西。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。這句話(huà)對我的啟迪很大，所以朋友，趁自己青春年少，珍惜時(shí)間，品味讀書(shū)，為你的人生添上一片光彩吧！
讀書(shū)的議論文作文 3
燈，燈光依然亮著(zhù)，可能熄滅。幾只小蟲(chóng)圍繞著(zhù)燈光。對于小蟲(chóng)來(lái)說(shuō)。一切發(fā)出耀眼光芒的東西都是它們理想的樂(lè )園，如它們的神明。
簡(jiǎn)單的崇拜，以致奮不顧身。如果可以，我倒很想做一只小小的飛蟲(chóng)，每個(gè)夜間飛向最吸引我的某個(gè)光源。在哪里玩樂(lè )，在哪里祈禱。在哪里奔向另一個(gè)世界。從遙遠的夢(mèng)幻回到現實(shí)，擺在我面前的.還是堆積如山的資料與習題。
熬過(guò)今夜。就能從書(shū)中回到這個(gè)世界。在書(shū)海里遨游，達到幻滅的程度，才能從書(shū)中抽出思緒，讓大腦休息片刻。我，我不明白。在現在這個(gè)年代怎么還能說(shuō)只要讀好書(shū)，就會(huì )發(fā)財。這種思想讓我感覺(jué)好呆。難道只要讀好了書(shū)，就一定能發(fā)財嗎？那全世界的人都會(huì )讀書(shū)的。
讀書(shū)的階梯，如果說(shuō)人生是環(huán)環(huán)的鏈條，那讀書(shū)大概就會(huì )有階梯。這階梯的第一步，便是青年時(shí)代的讀詩(shī)。我們的讀書(shū)，似乎都是從讀詩(shī)開(kāi)的頭。
緊接著(zhù)讀詩(shī)之后，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，青春的熱情尚未全部落潮，就去讀散文。散文是情感性質(zhì)的，需要用心去體驗，感應。等到散文失去了吸引力，記錄人間悲喜劇的小說(shuō)就受到我們的青睞。小說(shuō)讀多了，世態(tài)冷暖經(jīng)歷知曉了，光是原地打轉不行，需要一種形式上的提煉和升華哲學(xué)就來(lái)找我們。讀了哲學(xué)，人們變得明快透徹，但還得留一分稚嫩和天真，太徹底了，心靈有的空虛，人生感到孤寂。
平實(shí)沖淡的文章，需要用人生的閱歷去鋪墊。有的人永遠讀詩(shī)，有人讀濃的化不開(kāi)的散文。有人讀小說(shuō)就夠了。只有一部分人，在讀書(shū)的階梯上不斷的走下去了。
書(shū)，給了我們知識，給了我們經(jīng)驗，給了我們做人的品德……
書(shū)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讓我們喜歡讀書(shū)，讓書(shū)成為我們時(shí)時(shí)刻刻都對書(shū)海有著(zhù)無(wú)窮的興趣。
讀書(shū)的議論文作文 4
讀書(shū)是學(xué)習的一種方式，學(xué)習能讓人從中獲得知識，知識能提高人的能力；從而改變命運，因此讀書(shū)能改變命運。讀書(shū)，從學(xué)開(kāi)始。
古代勸學(xué)詩(shī)篇數不勝數。春秋有《孔子勸學(xué)》，三國時(shí)期有，《孫權勸學(xué)》，唐代有《顏真卿勸學(xué)》等�？鬃釉f(shuō)過(guò)：人非圣賢，并非一生出來(lái)就擁有豐富的知識，而是靠一點(diǎn)一滴學(xué)和積累出來(lái)的，就算你有聰穎的天賦也還需勤奮學(xué)習，多加實(shí)踐，這樣才能更進(jìn)一步提高自我。
在孫權勸學(xué)詩(shī)篇里，呂蒙經(jīng)過(guò)孫權的勸勉，虛心學(xué)習，最后有了驚人的變化，不再是以前那個(gè)有勇無(wú)謀，魯莽的吳下阿蒙，讓人刮目相看。這些都可以看出讀書(shū)對我們是多么重要。
當然有人也會(huì )這么說(shuō)：現在有許多人不讀書(shū)不也照樣當了大老板，賺了很多錢(qián)嗎？而那些大學(xué)生、研究生、碩士、博士卻回家務(wù)農的務(wù)農、賣(mài)魚(yú)的賣(mài)魚(yú)、賣(mài)豬肉的賣(mài)豬肉，讀書(shū)那么苦那么累，我何必要讓自己去受那個(gè)罪呢？呼……我差點(diǎn)吐血了，這些話(huà)差點(diǎn)讓我無(wú)言以對了。
但是，有的人因為讀書(shū)而改變其命運那我們又該怎么說(shuō)呢？那沉醉于五物的六一居士――歐陽(yáng)修不就是因為靠讀書(shū)來(lái)改變其命運的典型例子嗎？
歐元修小時(shí)候就失去了父親，因此家里非常窮困，沒(méi)有金錢(qián)可供他上學(xué)，但歐陽(yáng)修為了改變他士人借書(shū)來(lái)讀的命運，他要求祖母用樹(shù)枝再地上教他認字，稍長(cháng)大后他又向士人借書(shū)來(lái)讀，為了更好地學(xué)習，有時(shí)會(huì )趁機抄下來(lái)讀，他總認為惟有讀書(shū)方能改變他得命運。
就這樣，他寶貴的童年就這樣與書(shū)為伴，雖然命運對他很不公，但是他通過(guò)讀書(shū)來(lái)改變其看似不可改變的.命運，因為他的刻苦學(xué)習讓他名留于史。也正是因為他知道讀書(shū)能改變命運，才成就他往后的成就，才能寫(xiě)出《醉翁亭記》等流傳千古的佳作。
雖然我不敢說(shuō)讀書(shū)就一定能改變命運，但我敢肯定地說(shuō)：不讀書(shū)肯定不會(huì )改變命運。
我們曾學(xué)過(guò)不少關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌，什么“少壯不努力，老大徒傷悲”“《黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲》”等都是告誡我們從小要努力讀書(shū)、學(xué)習。
讀書(shū)能改變命運，這是不可否認的，同學(xué)們，趁現在有大好的機會(huì )讀書(shū)就好好把握吧！別等老了才后悔。所以，我們應該用心去對待讀書(shū)，不是嗎？
讀書(shū)是學(xué)習的一種方式，學(xué)習能讓人從中獲得知識，知識能提高人的能力；從而改變命運，因此讀書(shū)能改變命運。讀書(shū)，從學(xué)開(kāi)始。
讀書(shū)的議論文作文 5
培根說(shuō)：“讀史使人明智，詩(shī)歌詩(shī)人巧慧，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格�！痹�(shī)歌總是那樣的玲瓏可人，如明珠美玉，剔透圓潤，我們可以把它拿在手中細細的把玩，玩出許多花樣和滋味。而錦繡文章，使高高在上的女王拋棄了個(gè)人恩怨而悠然感慨；錦繡文章，是高傲自負的文壇宗主深深折服；錦繡文章，改變了歷史，推動(dòng)了人類(lèi)的進(jìn)步。
多讀書(shū)能夠了解方方面面的知識，開(kāi)闊自己的視野，讓自己擁有深厚的知識沉淀，為日后的前途做準備。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的`階梯�！比艘脒M(jìn)步，要想成功，就必須靠自己的勤奮學(xué)習�！皩W(xué)習改變命運”。這是不變的真理。子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也�！笨鬃诱f(shuō)；“我曾經(jīng)整天不食，整夜不睡的去思索，沒(méi)有益處，不如去學(xué)習�！闭侨绱�，整天不吃不喝，空想一夜，只會(huì )浪費時(shí)間，浪費光陰，倒不如用此時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習，不僅可以充實(shí)提高自己，而且還能使自己開(kāi)闊心胸眼界，何樂(lè )而不為呢？
讀書(shū)，其實(shí)是一種樂(lè )趣，讓自己在書(shū)中尋找到快樂(lè )；讀書(shū)，也是一種財富，從書(shū)中學(xué)到知識，了解更多；讀書(shū)，更是一種雅趣，品杯香茗，點(diǎn)瓣心香，面朝花海，心向書(shū)海，享受讀書(shū)中的閑情雅趣。
一篇好的文章就像一個(gè)益友一樣，可以促你向善求真，向美。黃庭堅說(shuō)：“人不讀書(shū)，則塵俗生其間。照鏡則面目可憎，對人則語(yǔ)言無(wú)味。儒家做人，道家做事，佛家修心。讀書(shū)可以使我們提高自我修養，增強辦事能力，使自己的心多一分寬容和清靜。
當有一日我們自覺(jué)面目可憎，語(yǔ)言無(wú)味時(shí)，當我們面對生活失去應對自如的智慧時(shí)，當我們陷入困境不知所措時(shí)，當我們淪與寂寞時(shí)，當我們不能把握自己的心靈時(shí)，當我們春風(fēng)得意，自我膨脹時(shí)——靜下心來(lái)，拋棄世俗陳雜，來(lái)讀一讀那些堪稱(chēng)錦繡的文章吧——它對于我們沒(méi)個(gè)人而言，都可謂是善莫大焉。
讓我們喜愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)吧，讓讀書(shū)成為一種習慣，成為我們生活中不可分割的一部分。
讀書(shū)的議論文作文 6
哺育我們的嬰兒教育書(shū)，父母講的故事書(shū)，啞啞學(xué)語(yǔ)時(shí)的識字書(shū)，學(xué)齡前的連環(huán)畫(huà)，上學(xué)時(shí)的課本，課外的各種散文、科普書(shū)、歷史書(shū)和國內外的名著(zhù)……在我的成長(cháng)生活中一縷書(shū)香始終伴著(zhù)我前行。
書(shū)中的滋味多種多樣，喜、怒、哀、樂(lè )、悲、歡、離、合、愛(ài)、恨、情、仇。這一份份滋味令我在書(shū)的世界流連忘返。
在我記憶的`最深處，一本書(shū)始終令我揮之不去，那就是—《安徒生童話(huà)》。每當我拿起它時(shí)腦海中便會(huì )出現：可憐的賣(mài)火柴小女孩的叫賣(mài)聲，拇指姑娘向往光明的自由的眼神，海的女兒勇敢地走向大海，化為水中的泡沫，艾麗莎兄妹間的親情……安徒生童話(huà)里的人物都有勇敢、勤勞、堅強的毅力，還有犧牲精神和克服困難的決心。他教會(huì )了我面對世事無(wú)常的生活要像安徒生童話(huà)里的人物一樣，微笑著(zhù)面對。
上學(xué)后我愛(ài)上了自傳體小說(shuō)，在其中我結識到了知音《城南舊事》。那是20年代，林海英和家人來(lái)到了北京城南，結識了一個(gè)個(gè)人。英子的世界是單純的，充滿(mǎn)疑問(wèn)的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進(jìn)進(jìn)出出。所以她和被人們認為是瘋子的秀貞結下了友情，三天兩頭的往惠安館里鉆；她和“小偷”寫(xiě)下承諾，甚而認真地聽(tīng)著(zhù)“小偷”的故事；她愛(ài)著(zhù)自己的奶媽?zhuān)?zhù)她離去，英子傷心難過(guò)，我也會(huì )和她一起潸然淚下。透過(guò)英子童稚的雙眼，我們看到了大人世界的悲歡離合，雖然很天真，卻道盡人世復雜的情感。
她看著(zhù)一個(gè)個(gè)人離她遠去，漸漸長(cháng)大；她跟著(zhù)緩緩的流水，緩緩的駝鈴，緩緩離開(kāi)的人，緩緩流逝的歲月長(cháng)大。我知道了人會(huì )長(cháng)大，會(huì )經(jīng)歷離別，有離開(kāi)才會(huì )有收獲，所以我現在要珍惜時(shí)光，使我也受益匪淺。
這年復一年，日復一日，如饑似渴地閱讀中，使我的語(yǔ)文成績(jì)突飛猛進(jìn)，使我的課外知識豐富多彩，使我更熱愛(ài)生活，使我更熱愛(ài)社會(huì )，熱愛(ài)這個(gè)世界。
翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情的紙頁(yè)，觸摸書(shū)中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書(shū)中人物的笑顏，捧書(shū)中文章的內涵，那行云如水的語(yǔ)句，花雨繽紛的意境在一縷書(shū)香的溫潤中閃光，炫彩，歌唱。
讀書(shū)的議論文作文 7
著(zhù)名文學(xué)家冰心曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！弊x書(shū)在我們學(xué)習與生活中是尤其重要的。培根也曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)能夠使人成為完美的人�！弊x書(shū)能夠陶冶我們的情操，提高我們的修養，豐富我們的生活。讀書(shū)的好處可謂是數不勝數。
首先，讀書(shū)可以讓我們積累更多的知識。
當今時(shí)代，我們所懂得的知識大都來(lái)源于讀書(shū)。中國詩(shī)詞大會(huì )上，16歲女孩武亦姝的精彩表現讓我們贊嘆不已。她腦海中詩(shī)詞的'儲備量是遠遠超過(guò)我們常人的，用她的話(huà)說(shuō)就是：“直接搶下題就好，反正我都會(huì )的�！边@便是讀書(shū)的力量，讀書(shū)讀得多了，知識的儲備量大了，在學(xué)習中就可以領(lǐng)先別人，取得優(yōu)異的成績(jì)。
其次，讀書(shū)可以豐富我們的精神生活。
在科技發(fā)達的21世紀，學(xué)生們每天的生活都是被學(xué)習與手機、電腦等電子產(chǎn)品充斥著(zhù)的。學(xué)生們除了在校學(xué)習的時(shí)間，周末、節假日幾乎全是與手機共度，完全沒(méi)有讀書(shū)的想法，用手機打游戲，刷視頻，看小說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )聊天幾乎成了學(xué)生們的日常。但是，讀書(shū)往往會(huì )比做這些更有意義。在生活中，讀一本書(shū)，可以使你的大腦得到放松，使你的心靈得到慰藉。當你在煩惱的時(shí)候，讀一本書(shū)，會(huì )讓你放松心情，消除你的煩惱，使你的心情更加愉悅；當你遇到困難時(shí)，讀一本書(shū)，它會(huì )幫你找到解決問(wèn)題的方法，使你直面困難，并戰勝困難；當你迷茫的時(shí)候，讀一本書(shū)，它會(huì )指引你前進(jìn)的方向。
讀書(shū)可以讓我們明白人生的道理。
讀《論語(yǔ)》，讓我明白了“己所不欲，勿施于人”，自己不想要的不要強加給別人；也讓我明白了“三人行，必有我師焉”，學(xué)會(huì )了在學(xué)習和生活中要不恥下問(wèn)，不懂的要及時(shí)問(wèn)別人；讀《孟子》，我學(xué)會(huì )了“不以規矩，不能成方圓”，在生活中任何事都要遵守規則；也讓我學(xué)會(huì )了“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”，要寬以待人，尊敬他人，與他人和諧相處。
“人間百益，不及讀書(shū)半分妙；塵世千好，未如品文一段香�！�
書(shū)給人的幫助與饋贈可謂無(wú)窮。讓我們通過(guò)閱讀，來(lái)感受書(shū)帶給我們的影響與饋贈吧！
讀書(shū)的議論文作文 8
讀書(shū)可以使人變得聰慧，書(shū)可以陶冶情操，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;在書(shū)的世界里演繹著(zhù)大千世界的真善美、正與邪;書(shū)寄托著(zhù)前輩們對下一代的殷切希望。讀書(shū)是一件快樂(lè )的事，讀書(shū)的樂(lè )趣有很多，就那四大名著(zhù)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!
閱讀《三國演義》的樂(lè )趣。諸葛亮、曹操、劉備、周瑜……一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物，在不多的兵馬交戰中上演著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的.精彩故事：《空城計》、《草船借箭》、《三氣周瑜》……這些故事中有讓你高興的，有讓你生氣的，特別是諸葛亮的神機妙算令人佩服的五體投地。體會(huì )古代英雄人物的聰明才智，這是讀《三國演義》的樂(lè )趣
閱讀《西游記》的樂(lè )趣。想必孫悟空在西天取經(jīng)的路上斬妖除魔，護送師傅的英雄形象，一定給大家留下了深刻的印象。其中的《三打白骨精》最精彩了，孫悟空以自己的智慧、神勇和白骨精打斗的精彩故事給人帶來(lái)了無(wú)限的想象。孫悟空72變的神通廣大令人向往，豬八戒貪吃，沙僧老實(shí)、厚道的形象也使人記在了腦海里。這是讀《西游記》的樂(lè )趣。
閱讀《水滸傳》的樂(lè )趣。一百零八將個(gè)個(gè)勇猛無(wú)敵，講意氣，讓人看后不禁連連叫好《武松打虎》中武松面臨危險，勇敢機智作斗爭的精神在生活中我們也可以學(xué)習。感受一百零八將的豪情，這便是讀《水滸傳》的樂(lè )趣。
讀《紅樓夢(mèng)》的樂(lè )趣則是品味人生百味，感受人生喜哀。
當你親身走進(jìn)書(shū)的海洋，找到讀書(shū)的樂(lè )趣時(shí)，相信你一定會(huì )有感而發(fā)：“好一個(gè)書(shū)中自由黃金屋，書(shū)中自有顏如玉!”
讀書(shū)的議論文作文 9
擬好這個(gè)題目，我思考再三，醞釀很久，還是不敢枉然下筆，生怕褻瀆了文學(xué)這塊神圣的殿堂。自知不是文人，亦不是做學(xué)問(wèn)的人，沒(méi)有大家的手筆，寫(xiě)不出精彩的文字，道不明清晰的脈絡(luò )。但出于對文字的喜好，就漫談一次讀書(shū)與寫(xiě)作吧！
許多人如我一樣，從小到大，讀了十幾年的書(shū)，也沒(méi)能讀出其中的意境�？偘选皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”作為求學(xué)動(dòng)力，達到“保劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的目的。然書(shū)海浩瀚，滿(mǎn)目華章，只顧欣賞海邊的風(fēng)景，釋放愉悅的心情，卻忽略了海風(fēng)來(lái)時(shí)的驚濤駭浪。在知識的海洋里，我們還不是真正的舵手，當海嘯來(lái)臨，淹沒(méi)了求知的欲望，我們卻看不到一盞能指引我們遠航的明燈。
小學(xué)時(shí)期，頗愛(ài)讀書(shū)。那時(shí)南疆的農村經(jīng)濟落后，家里很窮，除了交三塊錢(qián)的學(xué)費之外，并無(wú)多余的錢(qián)來(lái)買(mǎi)課外讀物，總是把發(fā)小的一本破了書(shū)皮，殘缺不全的《水滸傳》霸為己有，后來(lái)讀到了《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》、《濟公傳》。在似懂非懂的字里行間，憑借稚嫩的悟性，讀后講給午休中不歸家的同學(xué)聽(tīng)。就這樣在讀與講的過(guò)程中，慢慢的體會(huì )到讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與享受。
古今中外的書(shū)籍，浩如煙海。蘇軾在《又答王癢書(shū)》中這樣說(shuō)道“書(shū)富如入海，百貸皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾”。他是說(shuō)，書(shū)籍豐富繁多，正如進(jìn)入大海之中，盡管各種各樣的`物品都有，但人精力有限，不能同時(shí)都取走，只是拿一些自己想要的東西而已。讀書(shū)之人，各有不同，有人喜歡小說(shuō)，有人喜愛(ài)詩(shī)歌，也有人垂愛(ài)散文。從中外名著(zhù)，到現代朦朧詩(shī)，我們一直都在追尋一種意境，這種意境就是自己想要的東西——文章的精髓。
讀書(shū)之人怎樣才能獲取文章的精髓呢？
朱熹在《訓學(xué)齋規》中說(shuō)“讀書(shū)有三到，胃：心到、眼到、口到。三到之中，心到最緊。心即到矣，眼口豈不到乎？”古人強調讀書(shū)，要眼睛看，嘴里朗讀，同時(shí)還要用心思索。三者之中，自然“心到”最為重要。所謂“心到”，不僅指要理解書(shū)面詞語(yǔ)、篇章結構、行文脈絡(luò )，以及寫(xiě)作題旨，還要善于獨立思考，舉一反三，由此及彼，甚而至于發(fā)現疑難，看出不同的問(wèn)題來(lái)�！靶牡健笨此迫菀�，其實(shí)最難完全做到，而一但做到，讀書(shū)便往往能收到事半功倍的效果。
讀書(shū)要善于獨立思考，我們怎樣才能學(xué)會(huì )獨立思考呢？
孔子說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆�！焙芏鄡热葚S富深刻的書(shū)需要反復思考，才能充分領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)。且不可粗枝大葉，淺嘗輒止。魯迅先生在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)曾經(jīng)談到：“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)易，道學(xué)家看見(jiàn)淫，才子佳人看見(jiàn)纏綿，流言家看見(jiàn)宮闈秘事�！蓖瑯右槐緯�(shū)，讀者的眼光不同，會(huì )得到不同的看法，這就說(shuō)明讀書(shū)是應當獨立思考，不可人云亦云。要用正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)分析書(shū)中的內容，取其精華，去其糟粕，批判的接受，這樣才有所得益。
初中時(shí)，記憶最深的是我的語(yǔ)文老師對我說(shuō)的一句話(huà)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！碑斈阕x書(shū)讀到這種境界時(shí)，寫(xiě)作自然不在話(huà)下。至于寫(xiě)出的文字精煉與否，至少讓人讀來(lái)通體流暢，主題明確，脈絡(luò )清晰。
讀與寫(xiě)完全是兩種不同的結果。讀，是為了增長(cháng)見(jiàn)識，武裝頭腦，博取豐富的文學(xué)內涵；而寫(xiě)，是抒發(fā)一種情感，表達內心世界的一種方式。有喜有悲、有傷有痛、有情有愛(ài)，形式體裁多種多樣，但最終要面向讀者，讓讀者來(lái)剖析你的思想，你的意圖，以及你的字里行間流露出的品德。然而，會(huì )讀的人，不一定就會(huì )寫(xiě)，會(huì )寫(xiě)不一定就寫(xiě)的好，寫(xiě)的好不一定就流芳百世。大師筆下的文字，能留下膾炙人口的精品也為數不多。
我們只是想展示自己的生活瑣事，記錄自己人生經(jīng)歷的過(guò)程，吟出自己埋藏心底的細語(yǔ)，感受文字與心靈在深夜暈紅的燈下撞擊的火花，如那盞難覓的明燈，在黑夜里指出一條屬于自己的創(chuàng )作之路
讀書(shū)的議論文作文 10
書(shū)，帶著(zhù)我逐漸邁入成熟之秋，體味人生豐富的滋味，一路同行，風(fēng)花雪月，它與我欣賞，喜怒哀樂(lè )，它與我分擔，共享。它像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的慈祥的老人，與我成為忘年之交，叫我著(zhù)迷，讓我留戀。
童年的時(shí)候，我就結識了書(shū)，那是布滿(mǎn)彩圖和拼音的童話(huà)世界。在那里，我發(fā)現了一個(gè)又一個(gè)“秘密”：孔龍十分高大可怕。人是由猿變成的，遙遠時(shí)代的人們鉆木取火，原來(lái)，世界這么奇妙，我覺(jué)得讀書(shū)讓我變得十分高大，仿佛舉目望去，我便能看到雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城，看到北極的冰川，看到月亮里的嫦娥，這個(gè)時(shí)期，我懂得的是童話(huà)里的道理，《丑小鴨》給了我自信與勇氣，《皇帝的新裝》告訴我要誠實(shí)無(wú)欺，《農夫與蛇的故事》又教導我不要同情“落水狗，書(shū)，豐富了我的童年生活，教給我許多做染人的道理。
走近中學(xué)時(shí)代，我告別了童話(huà)，書(shū)，又帶我步入了文學(xué)的殿堂：孔子教我“溫故而知新”，的學(xué)習方法，范仲淹叫我“不以物喜，不以己悲”，李白激情豪邁帶我夢(mèng)游天姥，岳飛讓我懂得了“精忠報國”的真諦。多讀一本書(shū)，就如同多打開(kāi)一扇認識世界的窗戶(hù)，書(shū)豐富我的.知識，開(kāi)拓了我的視野，凈化了我的靈魂。
如今，我擁有了更多的“良師益友”，感受那滿(mǎn)屋的書(shū)香，心中不禁充滿(mǎn)無(wú)限的歡樂(lè )。
每當獨處書(shū)室，什么都可以想，不受塵囂喧擾，物我兩忘，且受用那讀書(shū)的樂(lè )趣好了。古人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，布衣也可傲王侯�！泵慨敧毎蕴帟�(shū)室，與“友人”交談的時(shí)候，你真的會(huì )有“糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯”“古今多少事，都付笑談中”的感覺(jué)。我深信，橫貫人類(lèi)歷史時(shí)空，永恒不變的是人類(lèi)求真求善求美的生活美和人格美，而這些，你都可以從書(shū)中找到。
書(shū)山莽莽，情結于書(shū)，無(wú)怨無(wú)悔。
這就是“讀書(shū)的樂(lè )趣”，正所謂要學(xué)會(huì )“享受”。
讀書(shū)的議論文作文 11
培根說(shuō)：“讀史使人明智，詩(shī)歌詩(shī)人巧慧，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格�！痹�(shī)歌總是那樣的玲瓏可人，如明珠美玉，剔透圓潤，我們可以把它拿在手中細細的把玩，玩出許多花樣和滋味。而錦繡文章，使高高在上的女王拋棄了個(gè)人恩怨而悠然感慨;錦繡文章，是高傲自負的文壇宗主深深折服;錦繡文章，改變了歷史，推動(dòng)了人類(lèi)的進(jìn)步。
多讀書(shū)能夠了解方方面面的'知識，開(kāi)闊自己的視野，讓自己擁有深厚的知識沉淀，為日后的前途做準備。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！比艘脒M(jìn)步，要想成功，就必須靠自己的勤奮學(xué)習�！皩W(xué)習改變命運”。這是不變的真理。子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也�！笨鬃诱f(shuō);“我曾經(jīng)整天不食，整夜不睡的去思索，沒(méi)有益處，不如去學(xué)習�！闭侨绱�，整天不吃不喝，空想一夜，只會(huì )浪費時(shí)間，浪費光陰，倒不如用此時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習，不僅可以充實(shí)提高自己，而且還能使自己開(kāi)闊心胸眼界，何樂(lè )而不為呢?
讀書(shū)，其實(shí)是一種樂(lè )趣，讓自己在書(shū)中尋找到快樂(lè );讀書(shū)，也是一種財富，從書(shū)中學(xué)到知識，了解更多;讀書(shū)，更是一種雅趣，品杯香茗，點(diǎn)瓣心香，面朝花海，心向書(shū)海，享受讀書(shū)中的閑情雅趣。
一篇好的文章就像一個(gè)益友一樣，可以促你向善求真，向美。黃庭堅說(shuō)：“人不讀書(shū)，則塵俗生其間。照鏡則面目可憎，對人則語(yǔ)言無(wú)味。儒家做人，道家做事，佛家修心。讀書(shū)可以使我們提高自我修養，增強辦事能力，使自己的心多一分寬容和清靜。
當有一日我們自覺(jué)面目可憎，語(yǔ)言無(wú)味時(shí)，當我們面對生活失去應對自如的智慧時(shí)，當我們陷入困境不知所措時(shí)，當我們淪與寂寞時(shí)，當我們不能把握自己的心靈時(shí)，當我們春風(fēng)得意，自我膨脹時(shí)——靜下心來(lái)，拋棄世俗陳雜，來(lái)讀一讀那些堪稱(chēng)錦繡的文章吧——它對于我們沒(méi)個(gè)人而言，都可謂是善莫大焉。
讓我們喜愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)吧，讓讀書(shū)成為一種習慣，成為我們生活中不可分割的一部分。
讀書(shū)的議論文作文 12
其中明代王心齋曾寫(xiě)過(guò)一首《樂(lè )學(xué)歌》：“樂(lè )是樂(lè )此學(xué)，學(xué)是學(xué)此樂(lè )，不樂(lè )不是學(xué)，不學(xué)不是樂(lè )�！彼褜W(xué)和樂(lè )視為一體，的確是極好的見(jiàn)解。當然，學(xué)習并不是僅限于讀書(shū)，但讀書(shū)也確是人生一大樂(lè )趣。正因如此，古往今來(lái)有多少學(xué)者或是讀書(shū)人嗜書(shū)成癖，而我也是一條小小的‘書(shū)蟲(chóng)’。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有車(chē)如簇”。我愛(ài)讀書(shū)，既不是為了‘黃金屋’也不希望有顏如玉，而書(shū)確實(shí)是我們的精神的糧食與心靈的坐騎，我們可以從實(shí)踐中體會(huì )到讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè )趣。
第一，讀書(shū)的一大樂(lè )趣在于隨心所欲。主人是你，是你去讀書(shū)而不是書(shū)去讀你。你可以向孫子請教兵法，和司馬遷談?wù)摎v史，與徐霞客一起探索大自然的奧秘�？傊�，當家的是你，慢慢的，你會(huì )覺(jué)得世界如此之大，生活如此多彩，仿佛所有知識的畫(huà)卷在你腦海中一一展現。
第二，在于可以大發(fā)議論。凡著(zhù)書(shū)立說(shuō)者，必為一時(shí)俊才。雖說(shuō)是俊才，可難免會(huì )有紕漏，而這小小的紕漏被你看出來(lái)了，你高不高興?一時(shí)間得意志滿(mǎn)，大發(fā)議論，使你與作者好象有并駕齊驅之感，精神上可是無(wú)比快樂(lè )啊!
書(shū)趣之三，當你為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁卻百思不得其解時(shí)，或是當你對某一個(gè)問(wèn)題略有心得時(shí)，打開(kāi)一本書(shū)，發(fā)現已有人對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了充分的論述。正好搔到了你的癢處，正中下懷，喜樂(lè )不禁。于是一切都清楚明了，這種柳暗花明又一村的感覺(jué)可是什么都換不來(lái)的`。
再者，當你看了一本好書(shū)，被它精彩的內容所吸引。而在與朋友談話(huà)時(shí)，侃侃而談，書(shū)中的妙語(yǔ)一句句的往外跳，朋友們準會(huì )露出欽佩的神色：“嘿，這小子，士別三日即可刮目相看啊!”小小的虛榮心再次被滿(mǎn)足，只有你知道，讀書(shū)的滋味是怎樣。
其中培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辯�！�
在此列數了這么多讀書(shū)的好處，那么你是不是覺(jué)得手癢，想翻開(kāi)一本瞧瞧呢?
讀書(shū)的議論文作文 13
閱讀就應像饑餓的人撲在面包上一樣，像口渴的人漂浮在湖水中一樣，書(shū)是逆境的慰藉，正所謂高爾基所說(shuō)的書(shū)是人類(lèi)的階梯。書(shū)房是文人精神的巢穴，生命的禪堂;年輕時(shí)讀書(shū)就像迎著(zhù)朝陽(yáng)走路，最淡的墨水也勝過(guò)最強的記憶。在學(xué)習中取得知識，在戰斗中取得勇敢，在黑暗中獲得光明。知識好像砂砂的泉水，掘的越深，泉水越清。如果知識不是每天在增加，就會(huì )不斷地減少。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退這句話(huà)便證了這個(gè)哲理。一個(gè)人的度量是一種精神力量，是一股強大的文明力量。書(shū)都讀得來(lái)的人，還怕有什么做不來(lái)的。
知識是通向成功的要訣。走進(jìn)知識的殿堂，無(wú)疑是走進(jìn)了一間五彩繽紛，琳瑯滿(mǎn)目的展覽臺。踏進(jìn)了一座異彩奪目，奇麗無(wú)比的聚寶庫，來(lái)到姹紫嫣紅，百花齊放的花園，從知識中可以吸到人類(lèi)用智慧釀造出來(lái)的蜜汁，領(lǐng)受到傳統中國文化的博大精深，還可以激發(fā)人類(lèi)探索世界，探索未來(lái)的`勇氣和決心。作為青少年應該從小就培養自己廣泛的學(xué)習興趣和愛(ài)好，將來(lái)為建設祖國，改造世界盡自己的一份力。
讀書(shū)洋溢著(zhù)時(shí)代的氣息，躍動(dòng)著(zhù)生命活力的文質(zhì)兼美的新課文，如一絲春風(fēng)，如暗得燈，使人感奮不已。敘事散文，如見(jiàn)其人，如聞其聲在學(xué)習的探究中，你會(huì )發(fā)現學(xué)習更貼近生活了，你的視野變寬了，正在登上一個(gè)新的學(xué)習臺階。
加油!使我們繼續自主閱讀，有創(chuàng )意的寫(xiě)作，自信負責的說(shuō)話(huà)，文明得體地交流，繼續學(xué)習和掌握自主、合作、探究的學(xué)習方式，繼續培養積極健康的人生態(tài)度，繼續我們的社會(huì )責任感。我們與你并肩前進(jìn)。
讀書(shū)的議論文作文 14
讀書(shū)，人生的一大樂(lè )事也。
記得基辛格不再擔任美國國務(wù)卿時(shí)，他曾說(shuō)：“卸職以后最大的喜悅是不需要整天再看那些文件，可以讀自己喜愛(ài)的書(shū)�！毕氩坏�，書(shū)籍對他竟有如此大的吸引力。人活著(zhù)就要吃飯，人活著(zhù)必要讀書(shū)。讀一本好書(shū)，就要用心去讀，而不是讀死書(shū)，死讀書(shū)，讀書(shū)死。結果只能造就的是“百無(wú)一用是書(shū)生”。
讀書(shū)可以使我們自己置于書(shū)的意境之中，你什么可以去想，什么都可以不想。只為找尋那份難得的靜謐，打開(kāi)你內心深處那扇塵封的門(mén)，讓心情隨著(zhù)故事情節游曳，體驗人間百態(tài)。有的書(shū)如陳年老酒，百讀不厭；有的書(shū)如濛濛細雨，漸入心田；有的書(shū)像一杯濃濃的咖啡，苦澀之后品其清香。讀書(shū)此時(shí)也會(huì )成為一種享受，那是感官與心靈的愉悅。當我們開(kāi)啟書(shū)的扉頁(yè)，那縷縷墨香如醇醇楊柳風(fēng)在心頭縈繞，讓心情悄然綻放，灑落無(wú)數感悟的詩(shī)行。
當夜闌人靜、晚風(fēng)輕拂之際，靜靜地坐在書(shū)桌前，獨自守一方安謐的小天地，伴一縷昏黃的燭光，品一杯淡淡的香茗，書(shū)便成為你的'摯友，靜靜地聽(tīng)她娓娓而談：聽(tīng)她講述人間真情，或喜悅或悲傷；聽(tīng)她訴說(shuō)人間百態(tài)，或沉思或憤懣……
讀書(shū)能使人的心靈得到凈化與升華，讓心靈擺脫塵俗的紛擾，飛升到一個(gè)絢麗多姿神奇的精神世界，在書(shū)中你無(wú)所顧忌地跨越時(shí)空的邂逅。在書(shū)中，你可以靜聽(tīng)李白“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)�！钡暮姥詨颜Z(yǔ)；你可以和范仲淹一起體會(huì )“明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚�！钡睦p綿深婉；你可以和李清照一起去感悟“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人似黃花瘦�！钡谋瘺�；你可以走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界，把生活的煩惱與因惑，全部遺留在童話(huà)的樂(lè )園里；你可以和郭沫若老先生一起到松林漫步，賞析路畔的薔薇；你把你可以和朱自清先生去品味曾經(jīng)去過(guò)的荷塘月色的靜謐，讓思想盡情地在心靈的原野馳騁。
然而，在標新立異的今天，人們似乎已經(jīng)變得的麻木了。人們寧愿三五成群日夜與麻將為友，也不愿暢游游于書(shū)海；人們可以將時(shí)間揮霍于網(wǎng)絡(luò )世界，也不愿研讀名文佳句；人們可以晝夜不惜、目光呆滯地注視股票的漲跌，卻不愛(ài)翻閱唐詩(shī)與宋詞……。試問(wèn)，他們的樂(lè )趣何在？他們的精神家園又在何方？
記得培根曾說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，深算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人有修養，邏輯使修辭使人善辯�！弊x書(shū)只是一種興趣，是一種學(xué)習的過(guò)程。它像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的慈祥的老人，給我們講人生的哲學(xué)，讓我們體味人生豐富滋味。不要等到華發(fā)鬢白之時(shí)，才發(fā)出“此情可待成追憶，只是當時(shí)已惘然”的感傷。
讀書(shū)，使我更深刻地了解了生活的真諦；讀書(shū)，使我忘卻了所有的困惑的煩擾；讀書(shū)，使我的思想得到充實(shí)與升華。讀書(shū)，讓我擁有了一份最恬靜的情感和一個(gè)最原始的興趣！
書(shū)海淼淼，情結于書(shū)，此生無(wú)悔！
讀書(shū)的議論文作文 15
有的人說(shuō)，教師只有平庸，只有寂寞，沒(méi)有燦爛，沒(méi)有快樂(lè )。我卻認為：想做快樂(lè )的教師其實(shí)并不是那么難，只要你對教育工作感興趣，只要你能夠堅持讀書(shū)學(xué)習，勤奮實(shí)踐，快樂(lè )的大門(mén)一定會(huì )向你敞開(kāi)，讀書(shū)能成就快樂(lè )人生。
年少時(shí)，我就很喜歡讀書(shū)。那時(shí)，書(shū)就像一個(gè)繽紛的世界，我流連在書(shū)的世界里，和小鳥(niǎo)一起飛上藍天，和小精靈一起唱歌、跳舞，和蝴蝶一起捉迷藏……。
長(cháng)大后，走進(jìn)了師范，也走進(jìn)了更為廣大的書(shū)的殿堂。那時(shí)，我在書(shū)中曾與詩(shī)仙李白斗詩(shī)百篇;與范仲淹胸懷天下;讀書(shū)不僅讓那時(shí)的我樂(lè )不思蜀，也讓我體會(huì )到了“驀然回首”，那人卻在“燈火闌珊處”的意境。那時(shí)，書(shū)如同我生命中必不可少的良師益友。
我深深地感受到：讀書(shū)應是教師的職業(yè)素養和習慣，如同軍人喜愛(ài)武器，孩子喜愛(ài)玩具一樣，教師的第一至愛(ài)應該是書(shū)籍，只讀兩本教材和參考書(shū)的教師無(wú)論如何不能稱(chēng)之為優(yōu)秀教師。作為一線(xiàn)教師，我們應該讀教育名著(zhù)，應與大師對話(huà)，拜專(zhuān)家為師，以學(xué)者為友，要學(xué)大師的.理論精髓和實(shí)踐經(jīng)驗，學(xué)習他們不迷信權威的創(chuàng )新精神，學(xué)習他們不懈追求探索的人生境界和獻身事業(yè)的人格力量。
在我們城關(guān)鎮第一初級中學(xué)，學(xué)校一直組織教師認真閱讀文化教育名著(zhù)，我和我校教師閱讀了蘇霍姆林斯基的《怎樣培養真正的人》、《給教師的建議》;李鎮西的《愛(ài)心與教育》、《走進(jìn)心靈》;陶行知的《陶行知教育文集》;魏書(shū)生的《班主任工作漫談》;高萬(wàn)祥的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》等。通過(guò)閱讀這一本本教育名著(zhù)，我不斷從書(shū)籍中尋找工作思路和方法，慢慢地我發(fā)覺(jué)自己的綜合素養提高了，自己的教學(xué)更得心應手了，我的生活變得快樂(lè )了。
我想，為人之師，要想在漫長(cháng)的教育教學(xué)生涯中，體驗到教師的快樂(lè )，不僅要埋頭苦教，更要抬頭看路。我們要與書(shū)共舞，與書(shū)為友。我堅信：書(shū)能讓我們的世界豁然開(kāi)朗，書(shū)能讓我們的生活更加美好!
讀書(shū)的議論文作文 16
在這個(gè)科技發(fā)達的時(shí)代，有些人的心也隨著(zhù)快速發(fā)展的科技越來(lái)越浮躁，有些人認為讀書(shū)無(wú)用。若讀書(shū)無(wú)用，古今中外怎么會(huì )有那么多人熱愛(ài)讀書(shū)？
我個(gè)人認為，讀書(shū)有益。
讀書(shū)可以陶冶情操。歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談�！比说纳罘秶怯邢薜�，受限于空間和時(shí)間，但當你拿起書(shū)的時(shí)候，就超越了時(shí)間空間的限制。讀《論語(yǔ)》，你可以和孔子討論教育之道；讀《本草綱目》，你可以和李時(shí)珍探討救人之術(shù)；讀《水滸傳》，你可以同各路英雄豪杰交談碰面。書(shū)有著(zhù)不同尋常的魅力，總能讓人為它著(zhù)迷，就如陶淵明，他“閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì )意，便欣然忘食�！�
讀書(shū)可以增長(cháng)才干。杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！眳蚊墒侨龂鴷r(shí)吳國的大將，曾多次立下大功，卻不愛(ài)讀書(shū)。后來(lái)在孫權的勸導下愛(ài)上了讀書(shū)。使自己的軍事才能大有長(cháng)進(jìn)。還有“士別三日，當刮目相看”的美談傳世。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人和不愛(ài)讀書(shū)的人是有本質(zhì)區別的。培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯�！�
讀書(shū)可以明白道理。韓愈曾說(shuō)“人非生而知之者�！奔热蝗瞬皇巧鷣�(lái)就什么都明白，那么這些道理是怎么來(lái)的呢？自然是從書(shū)中來(lái)的。雨果說(shuō)：“書(shū)籍是造就靈魂的`工具�！眲⑾蛘f(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！笨梢�(jiàn)，書(shū)使人明白為人處事的道理。人就像是樹(shù)木，通過(guò)讀書(shū)就可以剪去自己身上多余的枝椏，讓自己健康茁壯的成長(cháng)。就如我們偉大的總理周恩來(lái)在十二三歲時(shí)明白了要“為中華之崛起而讀書(shū)”的道理，從而認真刻苦，最終成為偉人。
都德說(shuō)：“書(shū)籍是最好的朋友。當生活中遇到任何困難的時(shí)候，你都可以向它求助，它永遠不會(huì )背棄你�！泵飨f(shuō)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀�！鄙頌樽鎳奈磥�(lái)，青少年的我們，難道不應該好讀書(shū)，讀好書(shū)嗎？真正聰慧的人，一定熱愛(ài)讀書(shū)。因為他知道，讀書(shū)，百利而無(wú)一害。
讀書(shū)的議論文作文 17
大家是否也喜歡閱讀書(shū)籍的呢？
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，像一泓清泉，一縷晨曦，一絲月光，舒心，溫暖又柔和。
我并沒(méi)有在自說(shuō)自話(huà)，也沒(méi)有在故弄玄虛，我只是在用最真切，最充實(shí)的感受描述著(zhù)讀書(shū)的樂(lè )趣。
我自幼喜歡讀書(shū)。至今為止，什么四大名著(zhù)，百家姓，三字經(jīng)，唐詩(shī)宋詞，詩(shī)經(jīng)離騷，就算背也是綽綽有余。在讀書(shū)這條無(wú)盡的銀河中，我摘取了許多智慧，快樂(lè )的繁星，他們撥動(dòng)著(zhù)我的心弦，激蕩著(zhù)我跳動(dòng)的書(shū)欲，讓我一次又一次的墜入書(shū)海。每每看到一個(gè)精彩的情節，我便會(huì )不由自主的繼續看到尾，就算把書(shū)翻爛了，也意猶未盡。它是促進(jìn)我進(jìn)取的一種動(dòng)力！
讀書(shū)讓我明白很多前所未有的知識，也讓我體會(huì )到一種莫名的感覺(jué)，他讓我明白什么是虛懷若谷，什么事誠信謙和，讓我明白人與人之間還有一種高境界�？偠灾�，三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)不清讀書(shū)的好，道不明讀書(shū)的樂(lè )。
我曾經(jīng)想過(guò)，我為了什么而讀書(shū)，我想清楚了，我是為了快樂(lè )而讀書(shū)，是為了除去兒時(shí)的懵懂，是為了端正我未來(lái)的不可估量。
反之，現在有很多人不愛(ài)讀書(shū)，甚至把讀書(shū)當作一種負擔，我想，那是因為他們沒(méi)有挖掘到讀書(shū)里的第一桶金，他們沒(méi)有追尋到讀書(shū)的好處，不懂的讀書(shū)的多面性，他們是為了讀書(shū)而讀書(shū)。這樣的人是可悲的，因為他們沒(méi)有把讀書(shū)當作是一種消遣，一種快樂(lè )！
享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )吧！他會(huì )告訴你為什么她是你最好的`朋友。忘卻應付讀書(shū)帶來(lái)的煩惱吧！他會(huì )吸引你用心的消化這些精神食糧。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，沒(méi)有書(shū)的生活是索然無(wú)味的。也許你真珍惜書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣；也許你拋棄書(shū)帶來(lái)的妙處；也許你只是把書(shū)丟在一邊，想看的時(shí)候就翻幾下，看幾眼；也許你因為讀書(shū)而忘記了生活的掃興。無(wú)論如何，我都要呼吁全世界：愛(ài)書(shū)吧，讀書(shū)吧！享受讀書(shū)的樂(lè )趣，你會(huì )感到萬(wàn)分欣喜！
讀書(shū)的議論文作文 18
品一個(gè)人，就是在讀一本書(shū)�！笨墒�，人易品，書(shū)，就不一定了。大千世界，書(shū)也有很多，可是，我們怎樣才能做到既省時(shí)，又能保質(zhì)保量的讀完一本書(shū)呢?
一、分年齡段看書(shū)
人的心智成熟隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而增長(cháng)，那么我們所看的書(shū)，也應隨著(zhù)年齡的變化而變化。我認為，處于六歲以下的兒童應多選擇兒童童話(huà)和寓言故事等。處于六到十五歲的青少年應多讀一些勵志故事，名著(zhù)讀物如《巴黎圣母院》、《三國演義》、《項鏈》……根據不同年齡層的區分，我們能夠有計劃性的吸取當前所需要的知識，及時(shí)的拓展知識面。
二、讀書(shū)時(shí)養成良好的習慣
愛(ài)讀書(shū)的人，在讀書(shū)時(shí)，都會(huì )有一個(gè)良好的學(xué)習習慣——做筆記。所謂的做筆記，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的抄寫(xiě)好句子或是鉤鉤畫(huà)畫(huà)，而是當對于文章有感悟時(shí)，寫(xiě)一些自己的感受評價(jià)，我們也稱(chēng)為“讀后感”。別看這只是一個(gè)輕微的舉動(dòng)，但這樣可以讓我們對于文章有更深刻的印象和更深層的理解。著(zhù)名作家巴金先生在讀書(shū)時(shí)，總會(huì )寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的批注和感想，所以他對文章的理解和看法的角度也會(huì )比常人更獨特，因此我們更應該養成讀書(shū)隨時(shí)隨地做筆記的好習慣。
三、反復讀一本書(shū)
有的同學(xué)說(shuō)，他一個(gè)星期就能啃一本書(shū)，說(shuō)真的，以這樣的速度來(lái)看，他每個(gè)月能看不少的書(shū)，讀的書(shū)也應該很多了，但是我不知道他對這些書(shū)究竟消化了多少?我提倡同學(xué)們反復讀一本書(shū)，第一遍讀是掌握大概內容，第二遍讀是具體理解，第三遍讀是從深層角度體味作者的思想情感。每次重讀一遍書(shū)，就會(huì )有更深刻的理解，多讀一次，多一些想法。
四、愛(ài)護我們所讀的`書(shū)
老舍先生的書(shū)柜上的書(shū)總是新新的，就像剛買(mǎi)一樣，他說(shuō)書(shū)也是有生命的。的確，書(shū)是有靈氣的。一個(gè)真心愛(ài)讀書(shū)的人，確實(shí)視書(shū)為命，他會(huì )十分愛(ài)惜自己的書(shū)。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人讀了十年的書(shū)就像一個(gè)不珍惜書(shū)的人讀了一天的書(shū)。很多人習慣，讀書(shū)讀到一半時(shí)如果有事，就會(huì )把書(shū)角折起來(lái)，等到下次有時(shí)間時(shí)再看。這樣的舉動(dòng)其實(shí)是非常不文明的。大家知道嗎?在美國的圖書(shū)館，讀書(shū)時(shí)都需要戴上手套，避免把書(shū)弄黑，且每個(gè)進(jìn)圖書(shū)館的人都會(huì )自己帶上一個(gè)書(shū)簽。然而在中國，在圖書(shū)館里，很多人不僅不用書(shū)簽，甚至還在書(shū)上亂寫(xiě)亂畫(huà)，這樣的對比，實(shí)在是太明顯了。
讀書(shū)的方法很多，因人而異，我不能強求所有的人都能遵循以上的方法，但是我希望，越來(lái)越多的人可以愛(ài)上讀書(shū)。因為——讀書(shū)，使人修身養性;讀書(shū)，可以增長(cháng)見(jiàn)識;讀書(shū)，使人提高閱讀能力……
讓書(shū)香之氣濃濃的彌漫在我們四周吧……
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