寫(xiě)人作文 : 陽(yáng)光暖暖的
輕輕捧起一把曾經(jīng)積淀的回憶，將我的思緒又帶回剛進(jìn)入職業(yè)中專(zhuān)大門(mén)時(shí)的情景，一幕幕就像發(fā)生在昨日。
與普高的擦肩而過(guò)，使我最終只能踏上職高這最后一班車(chē)。沒(méi)有誰(shuí)的祝福，沒(méi)有誰(shuí)的掌聲，有的只是旁人的譏笑，我自己的迷茫與哀怨。
走進(jìn)新的班級，不善言語(yǔ)的我顯得更加緊張，把自己封閉在一個(gè)角落。同學(xué)們漸漸熱絡(luò )了起來(lái)，而我，卻因為自卑，漸漸變得沉默，顯得與大家格格不入。
一個(gè)明媚的下午，意外地聽(tīng)到班主任李老師叫我的名字。
走廊上陽(yáng)光很溫暖，我站在李老師的面前，手足無(wú)措。
“孩子，你別緊張，讓我給你講個(gè)故事�！崩罾蠋煹墓适潞芎�(jiǎn)單，她曾經(jīng)有一個(gè)很內向的學(xué)生，后來(lái)在老師的鼓勵下當了團支書(shū)，在一次次磨煉之后漸漸變得開(kāi)朗起來(lái)，成績(jì)也在不知不覺(jué)中突飛猛進(jìn)……
老師講完這個(gè)故事后，跟我說(shuō)：“孩子，當我第一眼見(jiàn)到你，就讓我想起了那位團支書(shū)，你的身上能找到他的影子，你臉上所呈現出的穩健，是其他同學(xué)不具備的。所以，老師希望你走出自己的世界，幫助老師一起服務(wù)班級好嗎？”
已不記得當時(shí)是怎樣答應老師的，或許是很多天后才答應的。只記得我當時(shí)額頭和手心冷汗直冒，陽(yáng)光很刺眼，讓我睜不開(kāi)眼。
此后不久，老師在晨會(huì )上宣布了班干部候選人名單，布置了明天的演說(shuō)與選舉。作為團支書(shū)的候選人，那天晚上回家后按照老師布置的問(wèn)題寫(xiě)了好幾頁(yè)文稿紙，最后是自己的心聲。
第二天，演說(shuō)的氣氛很緊張，同學(xué)們在臺上演講得都很精彩，贏(yíng)得了一陣又一陣的掌聲。我坐在下面，臉漲得紅紅的，手不住地顫抖。同桌一直在鼓勵我：“沒(méi)關(guān)系的，你不用緊張，越緊張就越發(fā)揮不好�！蔽抑�，這是因為同桌關(guān)心我才這么安慰我的，可他不知道，他越是安慰，我的心就越慌。
當老師報到我的名字時(shí)，我拿著(zhù)那幾張昨晚寫(xiě)滿(mǎn)文字的演講稿，慢慢地走向講臺，耳邊仿佛響起李老師勉勵的話(huà)語(yǔ)，再次面對她期待的眼神。我索性將兩只手撐在了講臺上給自己壯膽，努力使自己鎮靜，盡量使聲音洪亮起來(lái)。
在講臺上，我能看清每一位坐在位子上的同學(xué)，他們都向我投來(lái)贊許的目光。演說(shuō)的最后，我贈給了同學(xué)們一句話(huà)：“優(yōu)秀是一種習慣，缺陷是一種恩惠�！弊屗麄冇行牡赜浟讼聛�(lái)。最后，當說(shuō)出“祝愿大家在這個(gè)高一（35）班的集體中都找到屬于自己的感動(dòng)時(shí)”，全班爆發(fā)出了熱烈的掌聲，這掌聲持續了很久，讓我原本緊張的情緒變得興奮起來(lái)。
李老師于課后找我談話(huà)：“老師已經(jīng)看到你出色的表現了，你戰勝了自己，走出了自卑的陰影，老師相信你能行的，要加油哦！”
老師話(huà)語(yǔ)讓我如沐春風(fēng)，讓我更堅定地學(xué)著(zhù)微笑地生活。那天的陽(yáng)光很溫和，照在身上，暖暖的，像照在我的心里。這陽(yáng)光，也讓我感受到了明天的希望。
現在，我與同學(xué)們的關(guān)系已經(jīng)改善了，也得到了老師和同學(xué)的信任。我要用我加倍的努力來(lái)回報李老師。
老師，我想跟您說(shuō)：“您辛苦了，我一定不會(huì )辜負您對我的期望�！泵慨斣趯W(xué)習或工作中碰到不順心的事，我就想起老師親切的話(huà)語(yǔ)，想起那雙充滿(mǎn)期待的眼睛。
在職中，也許我并不是最耀眼的，但我肯定是最努力的。每個(gè)人的心中其實(shí)都有一個(gè)舞臺，就看你用什么舞步在上面綻放自己。并不是所有的故事都會(huì )有完美的結局，但我要盡力使自己不留遺憾，做得最好。
謝謝您，李老師！是您帶我走出了那段徘徊迷茫的日子，步入暖暖的陽(yáng)光里，是您給了我永不退縮的信念，讓我有勇氣做最好的自己不讓您失望。
謹以此文獻給我的高一生涯，獻給我敬愛(ài)的李晶老師。
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