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學(xué)作文需不需要背書(shū)
在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的學(xué)作文需不需要背書(shū)，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)作文需不需要背書(shū)1
胡適曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一段話(huà)：我9歲的時(shí)候特別喜歡一句話(huà)：人心曲曲彎彎水，世事重重疊疊山。我就是覺(jué)得好玩，并不是很懂。到了60歲，我還是喜歡這句話(huà)，這時(shí)候才真正理解其中的'含義�！�
9歲的胡適真的不理解嗎？他不理解不會(huì )感到喜歡的。其實(shí)9歲也算理解，60歲也叫理解，理解程度不同罷了。這樣簡(jiǎn)單的一句話(huà)都這樣，更復雜的話(huà)你怎么理解？很多東西小時(shí)候解釋再多也理解不了，長(cháng)大了，閱歷到了，自然就懂了。
所以“生吞活剝”沒(méi)關(guān)系的，吞下去了，葡萄糖夠了，脂肪有了，維生素也有了�？墒侨绻闾焯旆治鲞@里面有沒(méi)有葡萄糖，有沒(méi)有維生素，卻沒(méi)有吃東西。你說(shuō)十年下來(lái)，你會(huì )瘦成什么樣？
學(xué)作文需不需要背書(shū)2
當然，我的少年時(shí)代整本整本地抄了許多當時(shí)的“文學(xué)作品”。后來(lái)進(jìn)了大學(xué)，我又整本地抄唐詩(shī)宋詞，還抄過(guò)一些中篇小說(shuō)，甚至還大篇幅地抄過(guò)一些經(jīng)典的文藝理論著(zhù)作片段。這些抄寫(xiě)，也是一種語(yǔ)言學(xué)習的積累，是“讀”“寫(xiě)”“背”在某種程度上的綜合體現。只是這種方式帶有我本人的個(gè)性色彩，不一定適用于別人。所以我沒(méi)將其歸入語(yǔ)文學(xué)習的'“必備鑰匙”之列。
也許有家長(cháng)還是不放心：“那孩子考試怎么辦？畢竟我們的孩子并不是要當作家，而是要通過(guò)中考和高考��！”我的回答是，當孩子把讀、寫(xiě)、背當成生活方式，日積月累，他的內涵必然更豐厚，他的大腦必然更發(fā)達，他的思維必然更活躍，他的視野必然更開(kāi)闊，這樣的孩子對語(yǔ)言也必然更敏銳，對語(yǔ)言的運用當然也更加熟練……這樣一來(lái)，你還愁自己的孩子考不好嗎？
學(xué)作文需不需要背書(shū)3
這觀(guān)點(diǎn)是對的，但這話(huà)不能無(wú)限“覆蓋”，比如它就不適合于文學(xué)。好比錘子、改刀之類(lèi)的工具不必隨身攜帶，需要用的時(shí)候去拿就是了；但每個(gè)人的血肉卻必須是自己體內的，而不可能是“外在的儲存”。
讓孩子在其記憶力最強盛的時(shí)代，通過(guò)背誦將最經(jīng)典的古詩(shī)文化作自己的.血肉，這是形成終身語(yǔ)文能力的“童子功”。
當然，并不是所有古詩(shī)文都要背，我依然強調背誦經(jīng)典詩(shī)文，且越多越好。肚子里“別人的東西”儲存多了，漸漸就內化為自己的東西了，必然出口成章，行文流暢。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )吟”，這個(gè)古訓永遠不會(huì )過(guò)時(shí)。
上面所說(shuō)三把“鑰匙”，我在解說(shuō)的時(shí)候雖然用了“第一”“第二”“第三”的表述，但這并不是三者重要性的依次排序。
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