精選敘事類(lèi)作文錦集9篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的敘事類(lèi)作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
敘事類(lèi)作文 篇1
我們常常會(huì )把自己的成功掛在嘴邊，并且津津樂(lè )道，比賽失敗以后。但對于失敗的經(jīng)歷，猶如一個(gè)丑陋的疤痕，則是藏的越隱蔽越好，最好誰(shuí)都不知道。不過(guò)，只能接受成功的喜悅，不能面對失敗的結果，最終都不會(huì )收獲人生中最大的'成功。
剛剛開(kāi)學(xué)，就得知了一個(gè)令人沮喪的消息。去年參加市里的作文比賽，我沒(méi)有拿到前三，只得了一個(gè)優(yōu)秀獎�？粗�(zhù)別人臉上的眉飛色舞的神情，我一臉的落寞。心里責怪著(zhù)自己：唉，你怎么這么倒霉，運氣那么差，哪里比不過(guò)別人呢？是不是平時(shí)努力的方法不對，還是書(shū)看的太少了？郁悶的情緒猶如爬山虎細小的根須爬滿(mǎn)我的心靈，連頭都抬不起來(lái)了。
放學(xué)的時(shí)候，我背著(zhù)書(shū)包垂頭喪氣的走著(zhù)。突然背后傳來(lái)的喊聲，她快步跑過(guò)來(lái)，臉上掛滿(mǎn)了笑容。她肯定高興啊，因為她是第一名。這使我更加想加快腳步往家走，她卻邊走邊說(shuō)：“你不要不開(kāi)心，我也不是覺(jué)得自己比你優(yōu)秀，只是因為我是你的朋友，想幫助你而已�！�
我看著(zhù)她，很是奇怪�！靶∮�，失敗是成功之母，這次你也很不錯啊，拿到優(yōu)秀獎，這也說(shuō)明你是有實(shí)力的。經(jīng)過(guò)這次比賽，我們一起交流下經(jīng)驗，期待下一次比賽取得更好的成績(jì)，不是更有意義嗎？”她的話(huà)很有道理，也給我信心。我們手牽著(zhù)手，開(kāi)心的說(shuō)起了各自的想法，彼此受益匪淺。
這件事情以后，我學(xué)會(huì )正確的看待自己的成功與失敗，只有以積極樂(lè )觀(guān)的姿態(tài)去面對，才能有很多收獲。
敘事類(lèi)作文 篇2
她溫柔的話(huà)語(yǔ)像一股股暖流在我心田流淌，這是我成長(cháng)中無(wú)法遺忘的回憶……
在小學(xué)二三年級的時(shí)候，我已經(jīng)是個(gè)住宿生了，那時(shí)候也不免頑皮和貪玩。夕陽(yáng)將橘紅色的陽(yáng)光灑在了操場(chǎng)上，下課的鈴聲打破了寂靜的黃昏，孩子們從教室里蜂擁而出，在塑膠跑道上或五顏六色的地磚上盡情地嬉鬧。我與幾個(gè)好伙伴則在塑膠跑道上賽跑，有人自告奮勇要當裁判，在裁判長(cháng)的一聲令下，比賽就開(kāi)始了。
我可不甘心輸在起跑線(xiàn)上啊，于是乎，想超越眼前的這堵“人墻”，可是他們互相擁擠，一用力就把我排擠了出去，再加上重心不穩，霎時(shí)間跌倒在了硬邦邦的塑膠跑道上。膝蓋的陣陣疼痛刺激了我的大腦，將淚水堵了回去，這時(shí)她跑了過(guò)來(lái)，將我輕輕扶起，溫柔地說(shuō)：“沒(méi)事吧？我趕快帶你去醫務(wù)室！”在涂抹藥水時(shí)，她溫柔地與我交談著(zhù)學(xué)習的事，將陣陣疼痛都化為烏有。
媽媽不久后去天津了，我先暫住在離學(xué)校比較近的姨媽家，那時(shí)還小，每天都無(wú)法停止對母親的思念，雖然表面上看不出，但有時(shí)在漆黑的夜晚，我會(huì )躲在被子里，偷偷地哭泣。細心的她發(fā)現了，她將我拉到了操場(chǎng)邊的長(cháng)椅上，長(cháng)椅在陽(yáng)光的照耀下顯得格外溫暖，我們緊緊坐在了一塊，盡管心中滿(mǎn)是思念，但是面對她，我的.臉上還是牽出了一絲絲笑容。
“很想媽媽?zhuān)瑢Σ粚�？”我輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭，“她也肯定想念你啊，但是你知道媽媽更希望你怎么樣嗎？”我不假思索地回答：“安心在學(xué)校學(xué)習�！薄澳敲窗涯愕乃寄钷D化成動(dòng)力吧，好好學(xué)習，知道嗎？”我堅定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，此后，她溫柔的話(huà)語(yǔ)一直縈繞在耳畔，久久不散，激勵著(zhù)我、鼓勵著(zhù)我。
謝謝你的溫柔，這是我成長(cháng)路上重要的一筆！
敘事類(lèi)作文 篇3
“嫦娥二號”是我國接著(zhù)“嫦娥一號”探月衛星工程二期的先導星。其重要任務(wù)之一是要對“嫦娥三號”的著(zhù)陸區進(jìn)行高精度成像，此其繞月飛行高度將由“嫦娥一號”時(shí)的200公里降低到100里�！版隙鸲枴盋CD相機的精度也將由“嫦娥一號”時(shí)的120米的分辨率提高到10米以?xún)�。它�?發(fā)射時(shí)間是20xx年10月1日18點(diǎn)59分57秒。
10月1日18點(diǎn)40分，我就坐著(zhù)電視機前面，等待著(zhù)我的的“嫦娥二號”探月衛星成功發(fā)射�！版隙鸲枴瘪R上就要發(fā)射了，我聽(tīng)見(jiàn)控制臺里，想起了倒計時(shí)。60秒、30秒、20秒、15秒……3、2、1，發(fā)射！只見(jiàn)一個(gè)人，將按鈕一按，“嫦娥二號”衛星，成功升天了。我激動(dòng)人心的時(shí)刻，我歡呼起來(lái)。
“嫦娥二號”探月衛星的重量為2480公斤，發(fā)射“嫦娥二號”的長(cháng)征三號丙運載火箭全長(cháng)54．84米，起飛質(zhì)量345噸，運載能力為3．8噸，嫦娥二號發(fā)射將是長(cháng)征系列火箭的第131次飛行�；鸺焰隙鸲査腿脒h地點(diǎn)高度接近38萬(wàn)公里的直接奔月軌道，而“嫦娥一號”的入軌點(diǎn)遠地點(diǎn)高度只有約5100公里。長(cháng)征系列火箭為中國創(chuàng )建了，多少輝煌。
雖然中國成功發(fā)射了這么多火箭、衛星，但是在這背后，有多少人辛勤的付出，要花去多少錢(qián)財。就只說(shuō)“嫦娥二號”衛星總經(jīng)費投入大約9億元人民幣。這只是錢(qián)，這并不重要，要想讓這樣一個(gè)衛星飛到月球，至少也要上萬(wàn)人一起努力才能造出來(lái)。
如果他們老了、退休，那就要我們這些小朋友去接班。所以，為了祖國的明天，我們的將來(lái)，努力吧！好好學(xué)習，天天向上。
敘事類(lèi)作文 篇4
當你背著(zhù)書(shū)包來(lái)到我旁邊的座位上，低著(zhù)頭一句話(huà)也不說(shuō)安靜地鋪好桌布，你明白我并不很歡迎你的到來(lái)。
你是我的新同桌。我是期盼著(zhù)一個(gè)成績(jì)體育都還不錯、很有氣場(chǎng)的同學(xué)成為我們的新組員，可你瘦小的身體以及溫柔、默默無(wú)聞性格是我不喜歡的小女生模樣。
當我們打成一片時(shí)，你總是靠在一邊安靜看我們嬉鬧。有時(shí)也會(huì )不忍心，努力把你拉進(jìn)我們來(lái)，可你似乎并不領(lǐng)情，還是融不到我們來(lái)，你那不溫不火、小貓般溫柔而孤僻的性格，令我愈發(fā)覺(jué)得我們不是一路人，于是我更加疏遠你。
一次我同組員嘀咕，“要是把xx換來(lái)該多好！你看他們組……”，結果發(fā)現低著(zhù)頭整理書(shū)包的你表情尷尬，我們不好意思地趕緊打住。你并沒(méi)有說(shuō)什么安靜的走開(kāi)。我雖然心中覺(jué)得對你很抱歉，但是你那一味忍讓不知反抗的性格卻見(jiàn)鬼似的讓我既憐憫又更加不喜歡。
總之，不管是因為你同我所期望的人選截然相反，還是你那與我格格不入的性格，使我們這段不知要多久的相處非常不愉快。
那天下午，友誼賽打完大家去體育辦拿作業(yè)，我才想起我忘了交代人給我帶作業(yè)�！霸撍�！”我狠狠錘一下自己的腦袋，離得近的`組員肯定以為我同往常一樣交代了人就不用幫我帶了，班里的好友離得遠也不會(huì )想到，至于你——我的新同桌，我更是果斷的肯定你不會(huì )幫我帶，我對你一點(diǎn)不友好，雖說(shuō)我們是同桌，但都沒(méi)怎么說(shuō)過(guò)話(huà)，沒(méi)有什么理由可以使你幫我帶作業(yè)。我徹底絕望。
打球回來(lái)的同學(xué)都在書(shū)包旁找到自己的作業(yè)本幸福滿(mǎn)滿(mǎn)的回去了，我失落的背起書(shū)包，發(fā)現書(shū)包下壓著(zhù)我的作業(yè)本。有兩頁(yè)折起了角，大概是要寫(xiě)的面數吧，又在書(shū)頁(yè)里發(fā)現一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)語(yǔ)文作業(yè)，我一眼認出是那我往常最看不慣嬌小的字體，但在驚訝的我已模糊視線(xiàn)里，是那么美麗。
你誤解了你的溫柔寬容，當作弱小退讓?zhuān)晃壹庇谙胍軗螆?chǎng)、優(yōu)秀的組員，卻不明白只有你這種寬容無(wú)私團結的同學(xué)才會(huì )使這個(gè)組愈來(lái)愈強大；我不喜歡你嬌小玲瓏的外表，但你瘦小外表里寬容強大的內心卻不得不使我敬服。
其實(shí)你并不瘦小，只是我沒(méi)看到你的強大。
敘事類(lèi)作文 篇5
開(kāi)學(xué)前一天，老師給我發(fā)了一條短信，說(shuō)開(kāi)學(xué)要給我們一個(gè)神秘的禮物。
晚上，我躺在床上興奮地想：這到底是一件什么樣的禮物呢？難道是文具嗎？還是我最喜愛(ài)的僵尸卡呢？這絕對不可能，因為老師是不會(huì )允許我們玩這種東西的。我實(shí)在想不出來(lái)了，只好先睡了。
第二天，我滿(mǎn)懷期待地來(lái)到了學(xué)校，老遠就看到老師笑嘻嘻地站在班級門(mén)口歡迎大家。我開(kāi)心地跑了過(guò)去。突然老師給了我一個(gè)溫柔的擁抱，還問(wèn)我：“聽(tīng)說(shuō)你長(cháng)胖啦？”
噢，明白了：原來(lái)老師說(shuō)的'神秘禮物就是擁抱呀！雖然沒(méi)有實(shí)體的物品，但我心里還是美滋滋的，因為我愛(ài)老師。
敘事類(lèi)作文 篇6
休漁季快要結束了。勞累了一輩子的范子軍，一輩子沒(méi)出過(guò)門(mén)，被兒孫們安排去黃山旅游，生在海邊的老范，接受了兒孫們的安排，去看看歸來(lái)不看岳的黃山。老范走之前，沒(méi)忘記交代漆工，將伴隨著(zhù)自己大半輩子的漁船油漆一下。了卻了心思，老范帶著(zhù)老伴愉快的旅去了。
漆工沈宏勝接到老范的請求之后，乘著(zhù)晴朗的天氣，在炎熱的海灘上，開(kāi)始將老范的愛(ài)船油漆起來(lái)，第一天很順利，大面積的油漆進(jìn)展很快。第二天沈師傅在難于發(fā)現的地方發(fā)現一個(gè)漏洞，沈師傅猶豫起來(lái)，要補上漏洞就要耽誤時(shí)間，后面還有幾條船等著(zhù)油漆，如果不補漏洞，萬(wàn)一老范不知情，駕船出海那就要出人命大事了，補上老范也不會(huì )多給工錢(qián)，不補出事也不會(huì )和自己有關(guān)聯(lián)，猶豫起來(lái)，想到自己的小兒子喜歡老范的三閨女，沈師傅還是耽誤了半天時(shí)間，將那個(gè)隱秘的小洞修補好再油漆好。
老范一生操勞，是出名的鐵算盤(pán)，人稱(chēng)范公雞，平時(shí)把錢(qián)看得比生命還重要，這次旅游還是兒孫千勸萬(wàn)說(shuō)才起身的。旅游回來(lái)的老范，看到自己愛(ài)船的被油漆一新，十分漂亮，顯得十分開(kāi)心，讓老伴準了幾樣腌制的海味，喝起了小酒，也許是酒精的作用，也許是還沉浸黃山美景之中，吃飯的`過(guò)程中，讓老伴準備了最高的工錢(qián)，趕緊送給了漆匠師傅沈宏勝。新月如勾，老范準備明天開(kāi)漁之后，完成最后出海打漁，人乘著(zhù)酒勁早早進(jìn)入了夢(mèng)想。
第二天老范竟然睡到晚霞滿(mǎn)天才起來(lái)，對老伴說(shuō)今天怎么這么清靜，老伴說(shuō)孩子們來(lái)了幾位朋友，昨夜去海釣還沒(méi)回來(lái)呢，老范一聽(tīng)嚇得臉色陡變，踉踉倉倉跑向海邊碼頭，老老伴不知啥回事，也跌跌爬爬跟著(zhù)老范跑向碼頭。老范遠遠看到自己的愛(ài)船�？吭诖a頭，幾個(gè)人在忙碌著(zhù)，折轉頭，拉住老伴往家跑，拿了一大疊鈔票，又跑向漆工沈宏勝家，拉住老沈的手，將錢(qián)硬是塞給了老沈的腰包里。老沈說(shuō)范公雞，油漆工錢(qián)不是給過(guò)了嗎?老范說(shuō)這是給你的修補船漏洞錢(qián)，這也是給你的救命錢(qián)啊。
晚上回來(lái)，老伴不解的問(wèn)道，老頭子今天怎么啦，老范說(shuō)，“當得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來(lái)了，因為船上有漏洞�，F在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝老沈啊!”
敘事類(lèi)作文 篇7
我的童年有許多讓我委屈的事，有一件事讓我忘不了，像樹(shù)根一樣，深深地扎在心里。有一次我和我的好朋友一起去文具店買(mǎi)可擦筆，走進(jìn)去的時(shí)候我一眼就看中了一支鋼筆，我問(wèn)老板這只筆多少錢(qián)，老板說(shuō)17元。我覺(jué)得這只筆太貴了，再加上沒(méi)有帶夠錢(qián)，所以我決定不買(mǎi)了.剛出去5分鐘左右，我就被老板又叫回去了。老板說(shuō)：“小朋友，你剛出去不久這只筆就沒(méi)了�！蔽揖驼f(shuō)：“你看，你這只筆不還在這嗎�！崩习逭f(shuō)：“這只筆是我剛拿出來(lái)的�！蔽艺f(shuō)：“這筆真不是我拿的，不信你翻我兜�！� 那個(gè)老板非得說(shuō)是我拿的。我都氣哭了，我爭辯著(zhù)說(shuō)：“我真的.沒(méi)有偷你的筆�！蔽业呐笥岩哺习逭f(shuō)這筆不是我偷的。我解釋說(shuō)：“有可能是別人偷的�！崩习逭f(shuō)“那時(shí)候只有你問(wèn)這只筆多少錢(qián)�！蔽液臀业暮门笥艳D身就走，好朋友問(wèn)我，“你不害怕嗎？”我說(shuō)：“我為什么要害怕，筆又不是我偷的�！蔽一氐郊抑�，我把事情告訴了家人，爸爸聽(tīng)了之后說(shuō)：“明天就去那家店跟他們講理，我女兒憑啥受這份委屈�！蔽耶敃r(shí)就哈怕了，就怕爸爸和人家爭吵了。我就騙爸爸說(shuō)，“那家店的老板已經(jīng)向我道歉了�！卑职终f(shuō)！“哦，給你道歉還差不多�！蔽抑雷约何睦锖茈y受，但是這是成長(cháng)過(guò)程的一次經(jīng)歷，對我以后成長(cháng)過(guò)程中有很大的幫助。我也知道爸爸心疼我，不管誰(shuí)的爸爸都不希望自己的女兒或是兒子受到一點(diǎn)委屈，但是這些委屈都是對我們成長(cháng)過(guò)程中的一次幫助。
敘事類(lèi)作文 篇8
一個(gè)星期前的一天，我放學(xué)回家。還沒(méi)打開(kāi)門(mén)，就聽(tīng)到媽媽的大嗓門(mén)在打電話(huà)：“你今天要再不來(lái)徹底修好，我就把它砸了！”唉！接電話(huà)的肯定是爸爸。昨天晚 上， 我家的抽水馬桶滴滴嗒嗒在漏水，媽媽想把水源關(guān)掉，但水閥又壞掉了。就這樣聽(tīng)著(zhù)漏水聲不踏實(shí)地睡了一晚上。早上起床我看到媽媽一臉倦容。吃早飯時(shí)媽媽咬牙 切齒地說(shuō)：“我找你爸算帳！”我趕緊吃好飯上學(xué)去了。
爸爸的工作很忙碌。三四天才回家一次。平時(shí)家里的小電器，自來(lái)水管壞掉，他就會(huì )趁回家的'時(shí)候修好。但家里的馬桶就奇了怪了，漏了幾次水，爸爸買(mǎi)了配件換 好，他一按好了沒(méi)事了。第二天他工作去了，我們一用又壞掉了。為了這只漏水的馬桶，媽媽的火氣已經(jīng)積累到了相當的高度，我估計這次要總爆發(fā)了。
我小心翼翼地開(kāi)了門(mén)，果然媽媽拿著(zhù)手機在客廳城不耐煩地走來(lái)走去�？吹轿覌寢寷_口就說(shuō)：“兒子，這次你爸要是再整不好，我讓他吃不了兜著(zhù)走！”大事不妙 ��！媽媽這個(gè)急性子，她發(fā)火的場(chǎng)景那還真是有點(diǎn)不堪設想！趁媽媽做飯的時(shí)候，我悄悄給爸爸打了個(gè)電話(huà)：“爸爸，今晚你一定要忍字當頭。堅決把馬桶修好！” 爸爸說(shuō)：“謝謝兒子，我一定忍辱負重！”
六點(diǎn)半，爸爸帶著(zhù)一大包零件到家了。媽媽沉著(zhù)臉不搭理他。爸爸沖我吐吐舌頭：“你媽媽真像個(gè)定時(shí)炸彈”趕緊拿了工具開(kāi)始修理。他現在也只能跟我搭話(huà)了：“兒子，這次老爸把里面的配件全換掉，保證滴水不漏！”
媽媽終于忍不住了，在客廳里大聲說(shuō)：“每次都是頭痛醫頭，腳痛醫腳，買(mǎi)的零件都夠換只新的了。就不把家里的事放心上。把頭鉆過(guò)了尾巴夾住了也不管……” 我的媽呀，詞匯量可真豐富！那語(yǔ)氣簡(jiǎn)直就有一種下一秒沖進(jìn)來(lái)的氣勢。我朝爸爸噓了一下：“媽媽是刀子嘴豆腐心�！卑职直晃叶盒α耍骸拔覀儌z大男人讓讓她 吧�！�
馬桶終于修好了。爸爸收拾停當，來(lái)到客廳眉弄眼地對媽媽說(shuō)：“老佛爺，這次如果再漏水，小的提頭來(lái)見(jiàn)�！眿寢尯莺莸氐闪税职忠谎�，終于忍不住“撲哧”一聲笑場(chǎng)了……
一場(chǎng)看似硝煙彌漫的“馬桶風(fēng)波”就這樣過(guò)去了。我可愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！
敘事類(lèi)作文 篇9
高考考綱中明確指出，高考作文要降低審題難度，不在審題上設置障礙。但放開(kāi)是有限的放開(kāi)，對于材料作文中的材料，審題時(shí)，若不能整體把握而斷章取義，就可能偏離材料甚至跑題。
縱觀(guān)全國各省市進(jìn)三年高考作文，20xx年17道作文中，9道是材料作文；20xx年16道中材料作文16道。20x年x18道作文題中有17道為材料作文。由此趨勢可見(jiàn)，材料作文已經(jīng)成為高考作文的首選作文命題類(lèi)型。而在材料類(lèi)型中敘事類(lèi)材料出現率則最高。下面我就談?wù)勛约憾嗄杲虒W(xué)中的一點(diǎn)可操作性強，效果明顯的敘事類(lèi)材料作文審題方法。
一、 敘事類(lèi)材料作文材料類(lèi)型
根據材料中的涉及的人物、對象、事件等關(guān)鍵要素，將其分為三類(lèi)。第一類(lèi)，單一人物、對象對單一事件；第二類(lèi)多個(gè)人物、對象對單一事件；第三類(lèi)，多則材料，多個(gè)人物、多個(gè)對象對多個(gè)事件。
二、 立意方法詳解
�。ㄒ唬�、第一類(lèi)，單一人物、對象對單一事件。這類(lèi)材料一般里面只有一個(gè)人（或一類(lèi)人），一個(gè)對象（事或物），只講述一個(gè)故事。故事有起因、經(jīng)過(guò)和結局。這類(lèi)故事或來(lái)源于現實(shí)生活，時(shí)政新聞，或來(lái)源于寓言故事。出題者的目的就是讓考生能根據自己的理解從這個(gè)故事中得出比較深刻的認識。具體方法有四步：第一步，概括事件；第二步，抓關(guān)鍵句；第三步，由過(guò)溯因；第四步，探究深意。以20xx年高考江蘇卷作文材料為例來(lái)示范審題過(guò)程。
幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因對洞中環(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數日后再去，卻發(fā)現這些大蝴蝶已不在原地，而是遠遠地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì )產(chǎn)生這么大的影響。
要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體自選；⑤不少于800字。
認真閱讀材料后，
第一步，概括事件：探險人員在山洞中點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現大量大蝴蝶，雖然屛住呼吸，放慢腳步，但數日后再去則發(fā)現蝴蝶已退到山洞深處。
第二步：抓關(guān)鍵句：大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì )產(chǎn)生這么大的影響。
第三步，由過(guò)溯因。大蝴蝶為何會(huì )退到山洞的深處？雖然探險者出于對蝴蝶的愛(ài)護而離開(kāi)但蝴蝶還是對人類(lèi)不信任。
第四步，探究深意。從以上三步，故事，關(guān)鍵，因果都已經(jīng)漸漸清晰，是要反映人與環(huán)境的問(wèn)題，人與自然的問(wèn)題。所以可以立意為：對自然應有人文大愛(ài)，關(guān)愛(ài)自然哪怕是微小的蝴蝶，給他們生存空間；保護小生靈，保護生態(tài)資源；倡導正確的處理人與自然的關(guān)系等。如果不從這么四步出發(fā)，有些同學(xué)可能就會(huì )抓住“他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈�！眮�(lái)立意為人類(lèi)懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物�；蛘咦プ 靶⌒〉南灎T竟會(huì )產(chǎn)生這么大的影響�！绷⒁鉃榧毠澯绊懘缶�，細節決定成敗等。這些立意都是沒(méi)有抓住整個(gè)事件的關(guān)鍵核心。
20xx年全國大綱卷，20xx年北京卷，都可以采用這種方法來(lái)準確立意。
�。ǘ�、第二類(lèi)多個(gè)人物、對象對單一事件；在一則材料中出現多類(lèi)人物，他們的觀(guān)點(diǎn)、行為等不同。主體事件只有一個(gè)。具體做法為：第一步：找出有效對象。第二步，概括有效對象的行為。第三步，分析其行為所體現的內涵并分對象立意。
例：（20xx年全國1卷）閱讀下面的文字，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章(60分)。
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好��！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。
一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)�！焙⒆用�(zhù)烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)��！”
第一步，本材料涉及哪些對象？哪些是主要的？通讀材料發(fā)現有烏鴉、牧羊人、小孩、老鷹、小羊；分析后發(fā)現老鷹和小羊不是主要對象。
第二步，這些主要對象都有哪些行為（抓關(guān)鍵句）？①烏鴉：模仿老鷹抓小羊，結果被牧羊人抓住。②牧羊人：對烏鴉行為進(jìn)行評價(jià)：它是一只忘記了自己叫什么的鳥(niǎo)。③孩子：說(shuō)烏鴉也很可愛(ài)。
第三步，分析行為的內涵并分對象立意。①烏鴉；要自知之明，正確認識自己；②牧羊人：不能盲目機械模仿、照搬；③孩子：敢于嘗試，拼命追求理想的精神。這類(lèi)材料分析，只有通過(guò)分對象立意，才能準確把握，并確定出自己最佳立意角度。20xx年遼寧卷20xx年廣東卷都可以采用這種方法。
�。ㄈ�、多則材料多個(gè)故事對同一主題：材料中出現多則材料，粗略一看發(fā)現，材料之間沒(méi)有什么聯(lián)系，內容很龐雜。需要采用的方法是第一步，概括每則材料故事梗概，提別一提的是，很多考生總認為這個(gè)步驟是多余的，其實(shí)概括主要故事的過(guò)程就是把握核心人物和事件的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì )自然的`把那些無(wú)關(guān)東西去掉，讓立意能切中而不偏頗。第二步，尋找異同，認真對比兩則材料，看看有什么異同點(diǎn)。第三步，由果溯因。
�。�20xx年重慶卷）材料一：香港大學(xué)的校工袁蘇妹沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，不知道什么是院士，也沒(méi)有做什么驚天動(dòng)地的大事。但44年如一日，用心，用情為學(xué)生做飯、掃地，深深地感動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生說(shuō)“她就像我們的媽媽一樣”。20xx年9月，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”，稱(chēng)她“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，是“香港大學(xué)之寶”。
材料二：巫溪縣鄉村教師趙世術(shù)20年獨守講臺，13年殘體支撐，在大山深處點(diǎn)燃知識的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛(ài)心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂燦爛”而被評為20xx年“感動(dòng)重慶”十大人物之一
第一步；概括故事梗概，第一則：校工袁蘇妹44年如一日，用心用情為學(xué)生做飯，被譽(yù)為“榮譽(yù)院士”，第二則：鄉村教師趙世術(shù)，20年獨守講臺，被評為“感動(dòng)重慶”人物之一。
第二步：尋找異同，認真對比材料發(fā)現兩則材料：1、人物都在學(xué)校，都對自己的工作數十年的堅守。2、都用有愛(ài)心的在做事，為自己的工作傾注了情感。3、都在平凡的崗位上做平凡的事情，最后都得到了社會(huì )的認可。
第三步；由果溯因，袁蘇妹為什么會(huì )被評為“榮譽(yù)院士”？趙世術(shù)為什么會(huì )被評為“感動(dòng)重慶”十大人物之一？經(jīng)過(guò)分析后會(huì )發(fā)現兩人的成功都與他們的共同品質(zhì)有關(guān)。于是就可以立意為，1、為事業(yè)傾注感情，對事業(yè)情有獨鐘；2、平凡的事情認真做好也會(huì )成就偉大，（平凡與偉大）。20xx年湖南卷作文也可采用這種方法來(lái)立意。
陸游在回答侄兒請教作詩(shī)問(wèn)題時(shí)候說(shuō)“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”同樣想在高考材料作文審題立意方面要能有大的突破，除了掌握精妙的方法之外，也應功夫在“文”外：要多看新聞了解社會(huì )時(shí)態(tài)，多讀書(shū)，多思考問(wèn)題。關(guān)注現實(shí)，涵養自，與時(shí)代同呼吸，跟民族共命運，讓自己的文思接地氣。
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