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關(guān)于我的教育故事征文10篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)征文的經(jīng)歷，對征文很是熟悉吧，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的征文呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于我的教育故事征文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的教育故事征文 1
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;而歲月卻是如流水一樣一去不復返了。多年來(lái)為人師表，在講壇上不斷地上演著(zhù)自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著(zhù)時(shí)日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹(shù)根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目，感悟至深。
那是20xx年的秋季，學(xué)校給我安排了七年級一個(gè)班的班主任。七年級的學(xué)生，初來(lái)乍到，對任何事情都有著(zhù)新奇感，在任何老師的課上都表現積極，惟恐自己在老師那兒沒(méi)有留下什么好的印象。尤其在我這個(gè)既是班主任又是語(yǔ)文老師面前，同學(xué)們可以說(shuō)表現是相當活躍的。也正因為如此，我也就很快地掌握了本班學(xué)生哪些上課愛(ài)思考問(wèn)題，哪些在學(xué)習上很用功，哪些上課喜歡調皮等基本情況。其中有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意。她叫彬，分班時(shí)在班上她的成績(jì)是中上等。對于一個(gè)上課不回答問(wèn)題的學(xué)生，老師一般是不會(huì )去在意的，更何況一個(gè)成績(jì)也不十分突出的學(xué)生。彬就是這樣一個(gè)學(xué)生，上課是很少很少去回答問(wèn)題。我估計，她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。
然而有兩件事情，她讓我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒寫(xiě)了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望別人去了解，去幫助�？伤髅魇菍�(xiě)給我看的呀，我思忖著(zhù)。另一件事情是學(xué)校組織春游活動(dòng)。一路上，同學(xué)們排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊伍有說(shuō)有笑，唱著(zhù)歌兒興高采烈地行進(jìn)，歌聲傳遍了山谷。而唯有彬獨自遠遠地落在隊伍的后面，既不和同學(xué)們談笑，也不唱歌。
這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經(jīng)驗來(lái)看，這個(gè)學(xué)生一定有什么心結，她的心里一定隱藏著(zhù)許多東西，如果不打開(kāi)這個(gè)心結，對她的發(fā)展是很不利的。
我試著(zhù)慢慢接近她，上課間隙時(shí)，我問(wèn)一問(wèn)她是否聽(tīng)懂，有時(shí)候我也把她叫到辦公室問(wèn)問(wèn)她對一些問(wèn)題的看法。起初，她也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來(lái)，她對我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉變。我抓住契機，適時(shí)的和她交談著(zhù)心里話(huà)。原來(lái)，她確實(shí)是有心結的。她說(shuō)了她小時(shí)候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫生，也因此導致成績(jì)下滑。而她小學(xué)的班主任卻不理解她，有時(shí)還當著(zhù)全班學(xué)生挖苦她，打擊她。所以在同學(xué)面前，她覺(jué)得抬不起頭，在老師眼里她又覺(jué)得自己沒(méi)用，久而久之，她就不再說(shuō)話(huà)了，也就養成了獨來(lái)獨往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來(lái)。
聽(tīng)了彬述說(shuō)，我半開(kāi)玩笑地對她說(shuō)：“ 你覺(jué)得我是不是也像你原來(lái)的班主任?”
彬想了想，搖了搖頭說(shuō)：“你不像，如果你也是那樣的老師，我一定不告訴你這些�！�
“是的，那你現在感覺(jué)怎樣?”
“好多了，我會(huì )記住你的話(huà)，我也一定會(huì )去和同學(xué)搞好關(guān)系，相信我，我會(huì )把成績(jì)趕上來(lái)的�！�
我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“不需要懷疑，你本身就是很棒的�！�
是啊，又有誰(shuí)會(huì )對別人的關(guān)心而棄之于不顧呢?彬同學(xué)可以說(shuō)是認同了我對她的關(guān)心，也因為我的無(wú)微不至的關(guān)懷，才化解了她心中的堅冰，才使得她重新找回了自信。后來(lái)彬在期末考試中取得了年級第八名的好成績(jì)。
教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長(cháng)期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時(shí)的工作中細心觀(guān)察，發(fā)現了學(xué)生的錯誤，坦誠地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。
例如我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生叫阿文，平時(shí)上課下課很愛(ài)調皮搗蛋，上課時(shí)不是身子動(dòng)過(guò)來(lái)扭過(guò)去，就是嘴巴說(shuō)個(gè)不停。第一次找他談話(huà)，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習，但就是坐不住。這時(shí)，我知道要提高他的成績(jì)，首要的是解決他的`思想問(wèn)題，改變他的壞習慣。但這種根深蒂固的思想和習慣豈是一朝一夕能改變的?于是，我耐下性子多次找他談話(huà)，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數多了，他也被我的誠心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習慣。后來(lái)，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學(xué)習成績(jì)也有了較大的提高。
三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫(xiě)不完人生風(fēng)景�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jì)。作為一位人民教師，只有愛(ài)自己的學(xué)生，像愛(ài)自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng )造，才能感受人生的幸福。
我的教育故事征文 2
教育是一個(gè)廣義名詞，在當今二十一世紀，教育的范疇正在逐步擴大，它除了學(xué)校教育, 社會(huì )教育以外，家庭教育正在起著(zhù)舉足輕重的作用。家庭教育的成敗甚至于影響到孩子的一生。在接觸家長(cháng)的過(guò)程中，我發(fā)現家長(cháng)有由于對教育理解的不同,在教育孩子的過(guò)程中也存在著(zhù)不少偏差和問(wèn)題,如何和家長(cháng)進(jìn)行必要的交流，正逐步成為教師的一項常規工作
一年級數學(xué)有認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球這個(gè)內容。這部分內容需要從實(shí)際出發(fā)，讓孩子真正接觸到長(cháng)方體正方體的實(shí)物，有直觀(guān)的認識，才能在頭腦里形成長(cháng)方體正方體的表象。學(xué)校沒(méi)有合適的學(xué)具，我就布置孩子回家找，有積木，有小包裝盒，茶葉罐等等實(shí)物都可以帶到課堂上來(lái)作為數學(xué)的學(xué)具。孩子們的興致很高，從家里帶了好多的東西。我在課前檢查了一遍，差不多長(cháng)方體正方體每個(gè)孩子都有符合要求的實(shí)物，其他的有不符合的，把不符合的放在課桌里，這樣上課的效果也還是不錯的。
不過(guò)有一個(gè)學(xué)生，帶的全是玩具，就是拼插式的積木，不象傳統的木頭積木，表面是平面，孩子可以用手摸一摸，感受長(cháng)方體正方體的表面是平面。這樣的積木是沒(méi)有辦法得到這個(gè)表象的。我從其他孩子那里湊了一些給她，然后告訴她，回家試著(zhù)再找找符合要求的學(xué)具。
可是第二天，她還是拎著(zhù)同樣的一個(gè)袋子來(lái)了，打開(kāi)一看，還是那幾個(gè)積木。我剛要問(wèn)她，她就直接告訴我：“爸爸說(shuō)的，就帶這個(gè)，爸爸不讓我找其他的�！庇羞@樣的家長(cháng)?也許是孩子剛上小學(xué)，還不太適應做小學(xué)的家長(cháng)吧。我決定在中午放學(xué)時(shí)簡(jiǎn)單和家長(cháng)談一談。
中午放學(xué)時(shí)，我讓那個(gè)女生坐在我辦公室的椅子上，見(jiàn)她有點(diǎn)害怕，就告訴她：“你上課表現很好，但是學(xué)具帶的不對，老師和爸爸談一談，告訴爸爸怎樣找我們需要的學(xué)具，好嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我又說(shuō)：“老師要送放學(xué)路隊，你在這里等爸爸來(lái)，老師一會(huì )就回來(lái)，好不好?”她安靜的坐在椅子上。我出去放學(xué)。等我再回到辦公室時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)男子怒容滿(mǎn)面站在我辦公桌旁，小女生坐在我的椅子上哭的一塌糊涂。我一下楞住了——怎么了?我剛開(kāi)口說(shuō)：“你好，請問(wèn)你是——”只聽(tīng)那男子氣沖沖的說(shuō)：“我是她爸爸，她犯什么錯了這樣對她?!”我更是楞了：“她沒(méi)犯錯啊，我只是想和您談?wù)剬W(xué)具的事，她帶的積木……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，她父親就說(shuō)了：“怎么了!我看這積木很好!為什么不行!你們老師就是這樣!”我說(shuō)：“帶積木是為了孩子學(xué)習……”我一句話(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢，只見(jiàn)她父親手一揮：“我不和你吵架!我們走!”拉起孩子就往外走了。天哪，我整個(gè)暈了，我吵架了嗎?我態(tài)度不好嗎?我讓孩子帶合適的學(xué)具錯了嗎?看看辦公室其他的老師，也都是一臉驚訝的樣子。哦，原來(lái)我們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的事情。
整理了一下自己的思路，覺(jué)得，孩子的學(xué)習是第一重要的，這樣的家長(cháng)更需要溝通，才一年級剛入學(xué)，如果對老師，對學(xué)校產(chǎn)生什么疑問(wèn)或是誤解，以后的教育如何開(kāi)展。我應該以關(guān)心孩子的態(tài)度同家長(cháng)保持接觸，更要表現出一種與家長(cháng)合作的真誠愿望。
正當我想和那位家長(cháng)聯(lián)系時(shí)，孩子的母親送她來(lái)上學(xué)了，一見(jiàn)我就說(shuō)：“老師，中午實(shí)在抱歉，她父親脾氣不好，你千萬(wàn)別見(jiàn)怪�！蔽倚α耍骸拔艺牒湍�?wù)勀�，也許是我做的'不好�！薄安徊徊�，我都知道了，是我們沒(méi)給孩子準備好學(xué)具，我工作忙……”在與孩子母親的交流中，我才得知，孩子的父親生性急躁，對孩子十分寵愛(ài)，看了許多的教育書(shū)籍，認為自己的教育方法是最合適最科學(xué)的，加上在幼兒園 時(shí)和 老師鬧過(guò)矛盾，更對老師印象不好，直觀(guān)的反感老師，于是才有了中午的那一幕。不過(guò)孩子的母親倒是很通情達理，支持學(xué)校教育，和她溝通以后，我長(cháng)舒一口氣，還是可以交流的，還是可以說(shuō)理的，還是支持學(xué)校的。我請孩子母親代我向孩子父親解釋事情的經(jīng)過(guò) 和 老師希望進(jìn)行溝通、家校配合的態(tài)度。
在之后的教學(xué)中，我一直觀(guān)察那個(gè)學(xué)生，發(fā)現她對老師沒(méi)有心存芥蒂，很積極的學(xué)習。雖然偶爾也會(huì )忘記寫(xiě)作業(yè)，或是有這樣那樣的問(wèn)題，但是家長(cháng)再也沒(méi)有象剛開(kāi)學(xué)那樣的舉措了。
以尊重為先，讓家長(cháng)感受到老師對他們孩子的關(guān)愛(ài)，以我們的真誠引得家長(cháng)的合作。在這里也讓我更深的體會(huì )到，與家長(cháng)面對面的交談是多么的重要，尤其是對那些“挑剔”的家長(cháng)。
當今社會(huì )存在著(zhù)多樣性和復雜性，很多家長(cháng)對于很多問(wèn)題都存在著(zhù)不同的價(jià)值觀(guān)。所以作為教師就要善于發(fā)現問(wèn)題，有耐心解決問(wèn)題，有勇氣和責任與家長(cháng)溝通。為了我們的孩子，讓我們共同努力，來(lái)幫助家長(cháng)進(jìn)行家庭教育，發(fā)揮孩子的潛能，使孩子成為一個(gè)合格的學(xué)生。
在我近三十年的教書(shū)生涯中,也許沒(méi)有過(guò)震撼心靈的教育故事,但是正是在于學(xué)生以及家長(cháng)的溝通中經(jīng)歷了一些普普通通的小事,從而讓我覺(jué)得我的人生得到了充實(shí)。
我的教育故事征文 3
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵中，他會(huì )學(xué)會(huì )了自信。每個(gè)孩子都是一本書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，充滿(mǎn)愛(ài)的關(guān)懷，會(huì )改變一個(gè)學(xué)生的行為。反之，哪怕是一次不當的批評，也可能?chē)乐卮靷⒆拥淖宰稹?/p>
有一次，班里有個(gè)學(xué)生叫侯鑫，他經(jīng)常完不成作業(yè)，我找他談了幾次話(huà)教育他端正學(xué)習態(tài)度。他雖然表示改正錯誤，可沒(méi)過(guò)一天有完不成作業(yè)。同學(xué)們也諷刺他，疏遠他，他情緒一落千丈，他對我敬而遠之，不敢跟我說(shuō)話(huà)，有時(shí)在路上遇見(jiàn)我繞道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。因此，態(tài)度粗暴教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單。我想對于成績(jì)差，有缺點(diǎn)的學(xué)生決不能讓他們掉隊，因為他們是祖國的花朵，也是小樹(shù)阿！他們更需要陽(yáng)光雨露，更需要愛(ài)和鼓勵。因此在教學(xué)時(shí)，我把評價(jià)納入課堂教學(xué)的全過(guò)程，給后進(jìn)生恰如其當、全方位地評價(jià)，同時(shí)恰當增加夸獎力度，欣賞后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。當他們不敢發(fā)言或回答問(wèn)題不完整甚至錯誤時(shí)，我就耐心地對待，熱情地啟發(fā)，給予更多地理解和寬容。比如：“請不要緊張，老師相信你能回答這個(gè)問(wèn)題�！庇械膶W(xué)生上課開(kāi)小差了，我就對他說(shuō)：“如果你能跟我們一齊學(xué)習，我必須回給你一顆星�！碑攲W(xué)生回答問(wèn)題好時(shí)，我就會(huì )說(shuō)：“你真會(huì )動(dòng)腦筋，我們都向你學(xué)習�！被蛘摺澳忝靼椎恼娑�，必須很喜歡看書(shū)�！边@些鼓勵性的語(yǔ)言，點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿(mǎn)足，體驗到了成功的喜悅。
溫和友善，勝于強力風(fēng)暴。教師一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)賞識的眼神，一句熱情的話(huà)語(yǔ)都能縮短師生間的差距。在對孩子的教育過(guò)程中，我們多么需要以上所講的'微微的南來(lái)風(fēng)。
有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì )扼殺一個(gè)人才�！崩蠋熈曇詾槌５男袨�，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師就應經(jīng)�；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！
總之，教無(wú)定法。任何一種方法，只要我們使用得當，都會(huì )有好的效果。如果我們在英語(yǔ)教學(xué)的情景創(chuàng )設中注意了這些問(wèn)題，相信會(huì )給我們的教學(xué)帶來(lái)更多的實(shí)效，給我們的課堂帶來(lái)更多的生氣。
我的教育故事征文 4
在我人生的長(cháng)河中，教育的力量如同一座燈塔，照亮我前行的道路，引導我走向知識的海洋，探尋人生的真諦。
記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我踏進(jìn)了小學(xué)的校門(mén)，心中充滿(mǎn)了對未知世界的好奇與期待。那時(shí)的我，就像一張白紙，等待著(zhù)教育的畫(huà)筆在上面描繪出五彩斑斕的圖案。
我的小學(xué)老師，就像一位辛勤的園丁，用他們的智慧和愛(ài)心，為我們這些幼苗澆水、施肥、修剪。他們不僅教會(huì )我們識字、算數，更重要的'是，他們教會(huì )我們如何做人，如何與人相處，如何面對困難和挫折。在他們的悉心教導下，我逐漸成長(cháng)為一個(gè)有知識、有品德、有責任感的人。
進(jìn)入初中后，我開(kāi)始接觸到更加深入和廣泛的知識。老師們用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的案例，將枯燥的知識變得生動(dòng)有趣。他們鼓勵我們獨立思考，勇于探索，敢于創(chuàng )新。在他們的啟發(fā)下，我開(kāi)始對科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在這些領(lǐng)域取得了不俗的成績(jì)。
高中時(shí)期是我人生中一個(gè)重要的轉折點(diǎn)。面對高考的壓力和挑戰，我有時(shí)會(huì )感到迷茫和無(wú)助。但是我的老師們始終在我身邊，給我鼓勵和支持。他們用自己的經(jīng)歷和故事，告訴我們只要努力就一定能夠成功。在他們的幫助下，我逐漸找到了自己的方向和目標，并為之付出了辛勤的汗水。最終，我順利地通過(guò)了高考，進(jìn)入了心儀的大學(xué)。
大學(xué)是一個(gè)更加廣闊和自由的天地。在這里，我遇到了來(lái)自五湖四海的同學(xué)和老師，他們來(lái)自不同的背景和文化，但都懷著(zhù)一顆對知識的熱愛(ài)和追求之心。在這里，我接觸到了更加深入和前沿的學(xué)科知識，也學(xué)會(huì )了如何與人合作、如何管理時(shí)間、如何平衡學(xué)業(yè)和生活。這些寶貴的經(jīng)驗讓我更加成熟和自信。
回顧我的教育歷程，我深深地感受到教育的力量和魅力。它不僅讓我獲得了豐富的知識和技能，更重要的是它塑造了我的品格和價(jià)值觀(guān)。在未來(lái)的道路上，我將繼續秉持著(zhù)教育的精神，不斷追求知識和進(jìn)步，為社會(huì )做出自己的貢獻。
最后我想說(shuō)：感謝教育給予我的一切！感謝那些在我成長(cháng)道路上給予我幫助和支持的老師們！是他們用智慧的光芒照亮了我前行的道路，讓我能夠在知識的海洋中暢游、在人生的道路上堅定前行！
我的教育故事征文 5
我時(shí)�；叵肫鹉莻�(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，那是我初次踏入教室，成為一名人民教師的日子。那時(shí)，我滿(mǎn)懷憧憬，也帶著(zhù)一絲緊張，因為我知道，我即將承擔起一項重大的責任——培養下一代。
我的第一堂課，面對的是一群活潑好奇的孩子。他們有的羞澀地低著(zhù)頭，有的則好奇地打量著(zhù)我。我站在講臺上，心跳得仿佛要跳出胸膛。但當我看到他們那一雙雙清澈的眼睛，我知道，我不能讓他們失望。
我開(kāi)始了我的教學(xué)之旅。我嘗試用生動(dòng)有趣的方式講解知識，用親切的語(yǔ)氣與他們交流。我鼓勵他們提問(wèn)，鼓勵他們表達自己的想法。慢慢地，孩子們開(kāi)始變得活躍起來(lái)，他們開(kāi)始享受學(xué)習的過(guò)程，開(kāi)始熱愛(ài)這個(gè)知識的海洋。
但教育之路并非一帆風(fēng)順。有時(shí)，我會(huì )遇到調皮搗蛋的'孩子，他們會(huì )讓我頭疼不已。有時(shí)，我會(huì )遇到學(xué)習上遇到困難的孩子，我會(huì )為他們焦慮。但每一次，我都會(huì )告訴自己，我不能放棄。因為我知道，每一個(gè)孩子都是一顆種子，他們需要我的呵護和培育。
在這個(gè)過(guò)程中，我也收獲了許多。我收獲了孩子們的歡笑和淚水，我收獲了他們的成長(cháng)和進(jìn)步。我看到他們從一個(gè)羞澀的孩子逐漸變得自信、勇敢，我看到他們從一個(gè)對知識一無(wú)所知的孩子逐漸變得熱愛(ài)學(xué)習、善于思考。這些變化，讓我深感欣慰。
我也明白了一個(gè)道理：教育不僅僅是傳授知識，更是培養人的品格和能力。我要做的，不僅僅是讓孩子們學(xué)會(huì )知識，更是要讓他們學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )如何面對困難和挑戰。
如今，我已經(jīng)在教育這條路上走了很多年。我仍然熱愛(ài)著(zhù)我的工作，仍然熱愛(ài)著(zhù)那些可愛(ài)的孩子們。我知道，我的責任重大，但我也相信，只要我付出真心和努力，我就能夠為他們播種希望，收獲成長(cháng)。
這就是我的教育故事。它充滿(mǎn)了挑戰和困難，但也充滿(mǎn)了希望和收獲。我為自己能夠成為一名教師而感到驕傲和自豪。因為我知道，我正在為這個(gè)世界播種希望，為這個(gè)世界培養未來(lái)。
我的教育故事征文 6
我從事教育工作已有十年之久，每當回想起我的教育之路，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的片段就如同珍珠般串聯(lián)起我職業(yè)生涯的軌跡。我始終堅信，教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識，更是點(diǎn)燃孩子們內心的火花，引導他們走向更廣闊的未來(lái)。
十年前，我懷揣著(zhù)對教育的熱愛(ài)和憧憬，步入了這個(gè)神圣的職業(yè)。我記得我的第一批學(xué)生，他們天真無(wú)邪，眼中閃爍著(zhù)對知識的渴望。每當我站在講臺上，看到他們聚精會(huì )神地聽(tīng)講，我心中就充滿(mǎn)了滿(mǎn)足和自豪。我深知，我的每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作都可能影響他們的一生。
在我的教學(xué)生涯中，我遇到了許多挑戰。有一次，我遇到了一個(gè)特別調皮搗蛋的學(xué)生，他總是擾亂課堂秩序，讓其他學(xué)生無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習。我嘗試了各種方法，與他談話(huà)、批評、甚至懲罰，但都沒(méi)有效果。我感到非常沮喪，甚至有些想放棄。然而，在一次偶然的機會(huì )下，我發(fā)現他對籃球有著(zhù)濃厚的'興趣。于是，我決定換一種方式與他交流。我利用課余時(shí)間和他一起打籃球，通過(guò)運動(dòng)來(lái)拉近我們之間的距離。慢慢地，他開(kāi)始信任我，也愿意聽(tīng)從我的建議。最終，他改掉了不良習慣，成為了一個(gè)遵守紀律、熱愛(ài)學(xué)習的學(xué)生。
這次經(jīng)歷讓我深刻認識到，教育不僅僅是課堂上的傳授，更是生活中的引導和陪伴。每一個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們有著(zhù)不同的性格、興趣和需求。作為教育者，我們需要用心去了解他們、關(guān)愛(ài)他們、引導他們。只有這樣，我們才能真正走進(jìn)他們的內心世界，點(diǎn)燃他們內心的火花。
在我的教學(xué)生涯中，我還遇到了許多讓我感動(dòng)的事情。有一次，一個(gè)學(xué)生因為家庭原因無(wú)法繼續上學(xué)。我得知后非常難過(guò)，決定盡我所能去幫助他。我聯(lián)系了學(xué)校和社會(huì )組織，為他籌集了學(xué)費和生活費。同時(shí)，我還鼓勵他要堅強、要勇敢地去面對生活中的困難。最終，他順利地完成了學(xué)業(yè)，并找到了一份穩定的工作。當我收到他發(fā)來(lái)的感謝信時(shí)，我感到無(wú)比欣慰和自豪。因為我知道，我的努力和付出沒(méi)有白費，我真正地改變了一個(gè)人的命運。
回首過(guò)去十年，我感慨萬(wàn)分。我見(jiàn)證了孩子們的成長(cháng)和變化，也感受到了教育帶來(lái)的無(wú)盡力量。我深知，作為一名教育者，我的責任重大而神圣。我將繼續努力工作、不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，為培養更多優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量。同時(shí)，我也希望每一個(gè)孩子都能在我的引導下找到屬于自己的道路和夢(mèng)想，走向更加美好的未來(lái)。
我的教育故事征文 7
在我漫長(cháng)的教育旅程中，每一個(gè)瞬間都如同繁星般璀璨，照亮我前行的道路。然而，有一顆星星特別明亮，它是我與一位名叫小明的學(xué)生的故事，這個(gè)故事讓我深深感受到了教育的力量和溫度。
小明是我接手的一個(gè)班級中的學(xué)生，他安靜、內向，總是默默坐在教室的角落。他的.成績(jì)并不理想，但他卻從不抱怨，只是默默承受著(zhù)。我開(kāi)始注意他，試圖走進(jìn)他的內心世界。
我利用課余時(shí)間和小明聊天，詢(xún)問(wèn)他的生活、興趣和夢(mèng)想。他告訴我，他喜歡畫(huà)畫(huà)，夢(mèng)想成為一名畫(huà)家。然而，由于家庭條件的限制，他無(wú)法參加任何繪畫(huà)課程，只能自學(xué)。這讓我深感震撼，我意識到我需要為他做些什么。
于是，我開(kāi)始利用我的業(yè)余時(shí)間教小明畫(huà)畫(huà)。我們從基礎的線(xiàn)條開(kāi)始，逐漸學(xué)習色彩、構圖和光影。小明的進(jìn)步很快，他的畫(huà)作越來(lái)越有靈性，每一幅畫(huà)都充滿(mǎn)了情感和生命力。
然而，畫(huà)畫(huà)并不是他唯一的困難。他的學(xué)習成績(jì)也需要提高。我開(kāi)始為他制定學(xué)習計劃，幫助他解決學(xué)習中的難題。每當他遇到挫折時(shí)，我都會(huì )鼓勵他，告訴他只要努力，就一定能夠成功。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，小明逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)。他開(kāi)始主動(dòng)與同學(xué)交流，參加各種活動(dòng)。他的成績(jì)也有了顯著(zhù)的提高，從班級的最后幾名躍升至中游水平。更重要的是，他的畫(huà)作在校內外的比賽中多次獲獎，他的夢(mèng)想正在一步步實(shí)現。
這個(gè)故事讓我深刻體會(huì )到了教育的力量。教育不僅僅是傳授知識，更是點(diǎn)燃學(xué)生內心的火焰，幫助他們發(fā)現自我、實(shí)現夢(mèng)想。作為一名教師，我深感榮幸能夠成為他們成長(cháng)道路上的引路人。
如今，小明已經(jīng)畢業(yè)多年，但他依然保持著(zhù)對畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)和追求。他告訴我，是我在他心中點(diǎn)亮了一盞燈，讓他看到了前方的道路和希望。這讓我感到無(wú)比欣慰和自豪。
我相信，每一個(gè)孩子都是一顆獨特的星星，只要我們用心去發(fā)現和培養，他們就能夠閃耀出屬于自己的光芒。這就是我的教育故事，一個(gè)關(guān)于點(diǎn)亮心靈燈塔的故事。
我的教育故事征文 8
當我回首過(guò)去，那些與孩子們共同度過(guò)的時(shí)光，就像一幅幅色彩斑斕的畫(huà)卷，在我心中緩緩展開(kāi)。我，一個(gè)平凡的教育工作者，用我微小的力量，點(diǎn)亮了一個(gè)個(gè)渴望知識的心靈。
記得我初次站在講臺上的那一刻，心中充滿(mǎn)了忐忑和期待。面對那些稚嫩的臉龐，我深知自己的責任重大。我要做的不僅僅是傳授知識，更是引導他們走向正確的道路，培養他們成為社會(huì )的棟梁之才。
在我的教育生涯中，有一個(gè)特別的學(xué)生讓我印象深刻。他叫做小杰，一個(gè)性格內向、成績(jì)平平的孩子。他總是默默地坐在教室的角落，很少與人交流。然而，我卻發(fā)現了他對數學(xué)的獨特興趣。于是，我開(kāi)始嘗試與他建立聯(lián)系，鼓勵他多參與課堂討論，給予他更多的關(guān)注和指導。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，小杰逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，他的數學(xué)成績(jì)也有了顯著(zhù)的.提高。他開(kāi)始主動(dòng)與同學(xué)交流，參與課外活動(dòng)，甚至在一次數學(xué)競賽中獲得了優(yōu)異的成績(jì)。當我看到他在領(lǐng)獎臺上自信的笑容時(shí)，我深深地感受到了教育的力量。
除了關(guān)注個(gè)體的成長(cháng)，我也注重培養學(xué)生的團隊精神和合作意識。我組織了各種小組活動(dòng)和團隊項目，讓孩子們在合作中學(xué)會(huì )相互尊重、相互信任。這些活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的實(shí)踐能力，也讓他們明白了團結合作的重要性。
在教育的道路上，我始終堅信“每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的”。我尊重他們的個(gè)性差異，努力為他們提供適合自己的教育方式。我鼓勵他們追求自己的夢(mèng)想，勇敢地面對困難和挑戰。我希望我的教育能夠像一座燈塔，為他們照亮前行的道路。
回首過(guò)去，我為自己能夠成為一名教育工作者而感到驕傲和自豪。我用自己的智慧和愛(ài)心，為孩子們的未來(lái)播下了希望的種子。我相信，在未來(lái)的日子里，這些種子將會(huì )生根發(fā)芽、茁壯成長(cháng)。而我也將繼續努力、不斷前行，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
我的教育故事征文 9
在我的人生旅途中，教育如同明燈，照亮我前行的道路，而我在這條路上，既是學(xué)習者，也是傳遞者。今天，我想分享一段我的教育故事，那是一個(gè)充滿(mǎn)溫暖和感悟的旅程。
從小，我就對知識充滿(mǎn)了好奇和渴望。我記得，每當放學(xué)后，我總是迫不及待地跑回家，拿出書(shū)本，沉浸在那五彩斑斕的文字世界中。那時(shí)，教育對我來(lái)說(shuō)，就是書(shū)本上的知識，是老師的教誨，是家長(cháng)的期望。
然而，隨著(zhù)年歲的增長(cháng)，我逐漸發(fā)現，教育不僅僅是這些。當我成為一名教師，站在講臺上，面對那些渴望知識的眼睛時(shí)，我深深感受到了教育的責任和使命。我開(kāi)始思考，如何才能真正地傳遞知識，如何才能真正地影響學(xué)生，如何才能真正地實(shí)現教育的價(jià)值。
我記得有一次，我遇到了一個(gè)特別的學(xué)生，他名叫小明。小明是一個(gè)聰明但調皮的孩子，他總是對課堂充滿(mǎn)了好奇，但又不愿意遵守紀律。我嘗試了各種方法，想要引導他，但都沒(méi)有成功。直到有一天，我發(fā)現了他的一個(gè)愛(ài)好——畫(huà)畫(huà)。他畫(huà)得非常好，每一幅畫(huà)都充滿(mǎn)了想象力和創(chuàng )造力。
于是，我決定從他的愛(ài)好入手，用畫(huà)畫(huà)來(lái)引導他學(xué)習。我開(kāi)始在課堂上教他如何用畫(huà)筆表達自己的想法，如何觀(guān)察周?chē)氖挛�，如何從中提煉出知識。慢慢地，我發(fā)現他變得越來(lái)越專(zhuān)注，越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習。他開(kāi)始主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)思考，主動(dòng)探索。他的改變讓我深感欣慰，也讓我更加堅信，教育的.力量是無(wú)窮的。
這次經(jīng)歷讓我深刻地認識到，教育不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的潛能、引導學(xué)生成長(cháng)。每一個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們有著(zhù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。作為教師，我們應該尊重他們的個(gè)性，關(guān)注他們的需求，用最適合他們的方式去引導他們學(xué)習。
同時(shí)，我也意識到，教育是一個(gè)雙向的過(guò)程。我們在傳授知識的同時(shí)，也在從學(xué)生身上學(xué)到很多東西。他們的好奇心、他們的創(chuàng )造力、他們的熱情都讓我們感到驚嘆和敬佩。因此，作為教師，我們也應該保持一顆學(xué)習的心態(tài)，與學(xué)生共同成長(cháng)。
回顧我的教育旅程，我深感慶幸和自豪。我慶幸自己能夠成為一名教師，為學(xué)生傳遞知識和智慧；我自豪自己能夠在這個(gè)過(guò)程中不斷成長(cháng)和進(jìn)步。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì )繼續用我的知識和熱情去影響更多的學(xué)生，為他們鋪設一條通往成功的道路。同時(shí)，我也期待在這個(gè)過(guò)程中不斷地學(xué)習和成長(cháng)，讓自己的教育之路更加寬廣和明亮。
我的教育故事征文 10
在人生的長(cháng)河中，教育如同一條蜿蜒曲折的河流，它引領(lǐng)我穿越知識的海洋，讓我在求知的道路上不斷成長(cháng)和蛻變。今天，我想與大家分享一段我的教育故事，一個(gè)關(guān)于我如何被教育塑造，又如何去塑造教育的故事。
小時(shí)候，我對知識的渴望如同對糖果的向往。每當翻開(kāi)課本，我就仿佛走進(jìn)了一個(gè)全新的世界，那里充滿(mǎn)了新奇與未知。我記得，每次放學(xué)后，我總是迫不及待地跑回家，坐在書(shū)桌前，埋頭于書(shū)本之中。那時(shí)的我，簡(jiǎn)單而純粹，認為教育就是學(xué)習知識，就是取得好成績(jì)。
然而，隨著(zhù)年歲的增長(cháng)，我逐漸意識到教育的真諦遠不止于此。當我踏入大學(xué)的校門(mén)，我遇到了形形色色的人，聽(tīng)到了各種各樣的故事。我開(kāi)始明白，教育不僅僅是書(shū)本上的知識，更是一種思維方式的訓練，一種品格的塑造。我開(kāi)始思考如何將這些知識和品格融入我的生活中，如何成為一個(gè)更好的人。
畢業(yè)后，我成為了一名教師。站在講臺上，面對那些充滿(mǎn)好奇和求知欲的學(xué)生，我深感責任重大。我意識到，我的每一個(gè)言行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。于是，我不斷地學(xué)習，不斷地嘗試，希望能夠找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
我記得有一次，我遇到了一個(gè)學(xué)習困難的學(xué)生，他名叫小亮。小亮對學(xué)習缺乏興趣，總是無(wú)法集中精力。我嘗試了各種方法，但都沒(méi)有取得明顯的效果。就在我幾乎要放棄的時(shí)候，我發(fā)現了他對音樂(lè )的熱愛(ài)。于是，我決定從音樂(lè )入手，用音樂(lè )來(lái)激發(fā)他的學(xué)習興趣。
我為他準備了一些與音樂(lè )相關(guān)的`課程，讓他在音樂(lè )中感受到學(xué)習的樂(lè )趣。慢慢地，我發(fā)現小亮變得越來(lái)越專(zhuān)注，越來(lái)越愿意學(xué)習。他開(kāi)始主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)思考，主動(dòng)探索。他的改變讓我深感欣慰，也讓我更加堅信，教育的力量是無(wú)窮的。
這次經(jīng)歷讓我深刻地認識到，每一個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，他們有著(zhù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。作為教師，我們應該尊重他們的個(gè)性，關(guān)注他們的需求，用最適合他們的方式去引導他們學(xué)習。同時(shí)，我也意識到，教育是一個(gè)雙向的過(guò)程。我們在傳授知識的同時(shí)，也在從學(xué)生身上學(xué)到很多東西。他們的好奇心、他們的創(chuàng )造力、他們的熱情都讓我們感到驚嘆和敬佩。
在我的教育旅程中，我收獲了無(wú)數的歡笑和淚水，也經(jīng)歷了無(wú)數的挑戰和困難。但正是這些經(jīng)歷，讓我更加堅定了自己的教育信念。我相信，每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛力，只要我們用心去發(fā)掘，用心去引導，他們都能夠成為最好的自己。
未來(lái)，我將繼續在教育這條道路上前行，用我的知識和熱情去影響更多的學(xué)生。我相信，在我的努力下，我的教育故事將會(huì )更加精彩，更加動(dòng)人。
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