關(guān)于記敘文閱讀的方法
記敘文閱讀法
1）要掌握記敘文的范圍和特點(diǎn)
范圍：凡是以敘述、描寫(xiě)為主要表達方式來(lái)反映客觀(guān)事物的文章都包括在記敘文的范圍之內。如通訊、特寫(xiě)、傳記、游記、訪(fǎng)問(wèn)記、回憶錄等。
特點(diǎn)：
�、賯�(gè)別性。記敘文所表現的對象是許多個(gè)別的、具體的事物。
�、诳筛行�。記敘文寫(xiě)的既是個(gè)別的、具體的事物，就必然給人以生動(dòng)、形象的感覺(jué)。
�、弁暾�。記敘文應該有頭有尾，給人完整的印象。
2）分清記敘文的種類(lèi)
魯迅說(shuō)：“分類(lèi)有益于揣摩文章�！狈智逵洈⑽牡念�(lèi)型，熟悉各種類(lèi)型的特殊性，閱讀時(shí)就容易抓住要領(lǐng)。
記敘文的分類(lèi)，按表現對象可分為四種：
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這類(lèi)記敘文，有敘述事件全過(guò)程的，也有寫(xiě)幾個(gè)例面的，還有只取一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。但不論怎樣寫(xiě)，寫(xiě)什么，都要交代清楚事件的發(fā)生、發(fā)展和結局。
閱讀時(shí)要沿著(zhù)記敘線(xiàn)索，著(zhù)重掌握事件的前因后果，捕捉作者的記敘重點(diǎn)。如《落花生》一文，母親的話(huà)是“因”，我們的行動(dòng)是“果”。由因果聯(lián)系中，我們可迅速理清全篇的敘事線(xiàn)索——種花生、收花生、吃花生和贊花生，并自然地歸結到文章的重點(diǎn)上——我們要像花生那樣，“做有用的人，不要做偉大、體面的`人�！蔽覀冎詮娬{掌握事物的因果聯(lián)系，就在于它既有利于理清敘事線(xiàn)索，又有助于把握文章重點(diǎn)。
�、谝杂浫藶橹鞯挠洈⑽�
這類(lèi)記敘文影像閱讀，有完整地描述人物一生的，也有選取幾個(gè)片斷來(lái)寫(xiě)的。在寫(xiě)法上，一般是通過(guò)對人物活動(dòng)的具體環(huán)境，以及人物的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描述來(lái)刻畫(huà)人物性格的，如《第二次考試》。因此，閱讀時(shí)可從體會(huì )人物的性格特點(diǎn)和作者對人物的褒貶態(tài)度入手
�、垡誀钗餅橹鞯挠洈⑽�
這類(lèi)記敘文，往往先對事物的特征作一番描摹和介紹，然后再轉入正題。它不同于說(shuō)明事物性質(zhì)、狀態(tài)的科學(xué)小品，不對事物作全面的解說(shuō)，而是根據作者的寫(xiě)作目的，只對其中的某些特征加以詳盡的描述，旨在借物明理，或托物言志。因此，閱讀時(shí)要著(zhù)重去體味其中的“理”或“志”。例如郭沫若同志寫(xiě)的《杜鵑》，以杜鵑“專(zhuān)橫而殘忍”的習性和鶯受欺而不自知的愚性作喻，來(lái)揭露人面杜鵑——欺世盜名、專(zhuān)橫霸道的統治者的真面目；同時(shí)告誡人們不要像鶯那樣，受壓迫而不自知。以此來(lái)激發(fā)人們的斗志。
�、芤詫�(xiě)景為主的記敘文
這類(lèi)記敘文往往在景致描寫(xiě)中，抒發(fā)作者的情懷，如《春滿(mǎn)燕園》（見(jiàn)《千字短文的寫(xiě)作》）。文章以“燕園花事漸衰”的暮春景色作襯托，描繪了燕園師生勤奮工作和學(xué)習的情況，盛情贊美人們心中的“更美、更可愛(ài)、更真實(shí)、更長(cháng)久”的“永恒的春天”，抒發(fā)了作者對新時(shí)代、新生活無(wú)比熱愛(ài)的感情。作者用優(yōu)美而明快的文筆，勾畫(huà)了一幅幅詩(shī)意蔥蘢的畫(huà)面——暮春時(shí)節，燕園花香花落、殘紅滿(mǎn)地、湖水明凈、綠樹(shù)成陰的景色；“蛙鳴劃破深夜的沉寂”的校園中，從宿舍窗口放射出的盞盞不滅的燈光；那從山頭、湖畔、花叢中、柳樹(shù)下傳來(lái)的朗朗讀書(shū)聲
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