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記敘文閱讀題型及答題方法
記敘文閱讀是整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)，是貫穿小學(xué)、初中和高中的重要文體。常有一些家長(cháng)說(shuō)自家孩子的閱讀很差，文章讀不懂，所以得分少，覺(jué)得解決這個(gè)問(wèn)題的首要辦法是提高孩子的閱讀量。其實(shí)不然，除非是特別晦澀難懂的語(yǔ)言，否則不會(huì )存在看懂看不懂的問(wèn)題。記敘文得分少是因為孩子對于記敘文所要考的題型和每種題型的答題技巧不清楚，不知道每一種題目的答題重點(diǎn)，所以才會(huì )失分。只要清楚地知道題目類(lèi)型和答題技巧，得分不是問(wèn)題。
記敘文常見(jiàn)閱讀題型可以囊括為概括主要內容、感悟文章中學(xué)、篩選文本信息、理解關(guān)鍵詞句這四個(gè)方面。
一、概括文章主要內容
常見(jiàn)的考題形式：
1.本文講了一個(gè)_____________的故事。
2.請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內容。
答題公式：誰(shuí)？+做了什么？+怎么樣？
二、感悟文章中心
常見(jiàn)的考題形式：
1.用“xx”畫(huà)出全文的中心句。
2.本文表達了作者怎樣的思想感情？
3.作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么？
解題思路：
找到文章中抒情或議論的部分。
答題公式：
本文通過(guò)寫(xiě)……(主要內容)……表現(說(shuō)明、贊揚)了……
(主人公)…品質(zhì)(道理、精神)。
4.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你讀了這篇文章的收獲和體會(huì )。
解題思路：
閱讀后的體會(huì )、體驗、啟示、見(jiàn)解。屬于開(kāi)放型題。
要注意觀(guān)點(diǎn)正確、健康，言之有理。(至少寫(xiě)2行，一定要有實(shí)際的例子)
答題公式：
我從文中知道/學(xué)到……道理(啟示)，在生活(或學(xué)習)中……(例子)
三、篩選文本信息
常見(jiàn)的考題形式：
1.根據文章內容判斷下列表述，正確的打“√”，錯誤的打“X”。
2.下列與文章內容相符的選項是()
3.概括文中事物的特征或人物的感情心理變化過(guò)程。
4.從文中提取一句話(huà)，概括這樣說(shuō)的原因。
解題方法：
1.圈定范圍，回歸原句、原段，仔細比較
2.選擇題可用排除法
3.概括文中事物的特征或人物的感情心理變化過(guò)程。
4.從文中提取某一句話(huà)，概括這樣說(shuō)的原因
四、理解關(guān)鍵詞
常見(jiàn)的考題形式：
A.理解關(guān)鍵詞
1.理解某個(gè)詞的意思
2.某個(gè)詞能否去掉或換成另一個(gè)詞？
答題公式：
不行，因為該詞是……(意思)，表現了……，去掉/調換后，不能達到這一效果/與文意不符。所以，能去掉/調換。
解題思路：“回歸文章”
(1)回歸文章，在文章中找到該詞。
(2)聯(lián)系上下文作答，做到詞不離句。
B.理解句子
1.句子賞析。(修辭手法)
(1)某一句話(huà)運用的什么修辭手法，
有什么作用？
(2)請說(shuō)說(shuō)某一句話(huà)的妙處。
答題公式：本句使用了……的修辭手法+作用
比喻：
本句使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現了……(心情、品質(zhì))。
擬人：
本句使用了擬人的修辭手法，把……擬人化，生動(dòng)形象地表現了……。
排比：
本句使用了排比的修辭手法，增強氣勢，強調突出了……
2.句段的作用。
某一句話(huà)/自然段有什么作用？
解題方法：熟知�？嫉淖饔�
點(diǎn)題、照應、做鋪墊、設置懸念、承上啟下
處于開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題、總起全文、引出下文、設置懸念、做鋪墊
處于中間：承上啟下的過(guò)渡作用
處于結尾：總結全文、點(diǎn)明中心、照應開(kāi)頭
答題公式：段落大意+具體作用
�。ㄒ唬祟}：
1、記敘文標題的含義：
題目xx在文中指的是xx，實(shí)際上是指xx表現了（批判、揭露、贊揚、呼吁）xx
2、記敘文標題的作用：
�。�1）點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或環(huán)境
�。�2)概括了文章的主要內容
�。�3）暗示了文章的主旨；
�。�4）設立懸念，吸引讀者
�。�5）點(diǎn)明了文章的敘事線(xiàn)索
3、標題的妙處：語(yǔ)言特點(diǎn)+標題作用
�、龠\用比喻，擬人等的修辭手法，生動(dòng)形象地……
�、谟脝�(wèn)句，引起讀者思考，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。
�、垡迷�(shī)句或者歌詞，有文學(xué)色彩，富有詩(shī)意
�、苡脤Ρ�，反差強烈，發(fā)人深思，設立懸念
�、莼迷�(shī)句或者有悖常理，新穎巧妙等
�、奘欠褙灤┤牡木�(xiàn)索，是否概括了文章的內容，是否暗示了文章的主旨
�、呶x者，激發(fā)讀者的閱讀興趣
�。ǘ┒温�
1、記敘文第一段的作用：
�。�1）開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文；
�。�2）描繪xx的環(huán)境，點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、季節、環(huán)境等，渲染氣氛
�。�3）交代了xx,引起對――的回憶
�。�4）抒發(fā)xx的感情,奠定全文的抒情基調
�。�5）為下文寫(xiě)――做鋪墊，
�。�6）設立懸念吸引讀者,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
2、記敘文最后一段的作用：
�。�1）總結全文，呼應開(kāi)頭（或題目），使結構顯得完整；
�。�2）畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心，抒發(fā)了作者xx的感情。
�。�3）突出了人物------的特點(diǎn)，使人物形象更豐滿(mǎn) 。
�。�4）言有盡，意無(wú)窮，發(fā)人深思，令人回味無(wú)窮。
3,記敘文中間段落的作用：過(guò)渡，承上啟下由上文對――的描寫(xiě)過(guò)渡到下文對――的描寫(xiě)（介紹或議論）
�。ㄈ┉h(huán)境描寫(xiě)
1、自然環(huán)境的作用：
�、俳淮适掳l(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、季節、天氣；渲染了xx氣氛，烘托了人物xx的心情；
�、诒憩F了人物精神品質(zhì)；
�、郯凳救宋飜x的命運；
�、苊枥Lxx的畫(huà)面，表現了作者xx的愿望。
�、萃苿�(dòng)故事情節的發(fā)展，為下文――情節發(fā)展做鋪墊。
2、社會(huì )環(huán)境的作用：
�、俳淮龝r(shí)代背景，揭示各種社會(huì )關(guān)系；
�、诮淮宋锷矸�，表現人物性格；
�、劢沂旧鐣�(huì )特征，揭示主題。
�、馨凳救宋锩\。
�。ㄋ模┯洈⒕�(xiàn)索及作用：
1、線(xiàn)索：
�。�1）核心人物
�。�2）核心事物
�。�3）核心事件
�。�4）時(shí)間
�。�5）地點(diǎn)
�。�6）作者的情感
�。�2）作用：文中以xx為線(xiàn)索，它是貫穿全文的脈絡(luò )，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
�。ㄎ澹┍疚牟捎昧耸裁错樞�？采用這樣的順序有什么好處（或作用）
1、本文采用的是順敘，按照事情發(fā)展的先后順序組織材料，這樣寫(xiě)的好處是：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò )清楚，印象深刻。
2、本文采用的是倒敘，這樣寫(xiě)的好處是：造成懸念，吸引讀者，使故事情節波瀾起伏，增強文章的可讀性。
3、本文采用的是插敘，這樣寫(xiě)的好處是：
�、俳淮恕瓋热�。
�、诮忉屃恕脑�。
�、圬S富文章內容，使文章情節完整
�、芡怀鋈宋铷D―特點(diǎn)。
�、萃怀鑫恼轮黝}。
�、尥苿�(dòng)情節發(fā)展，為下文――做鋪墊或埋下伏筆。
�。�六）第一人稱(chēng)“我”的作用：運用第一人稱(chēng)，“我”既是貫穿全文的線(xiàn)索，又是故事的見(jiàn)證人，拉近了與讀者的距離，使文章的敘述顯得真實(shí)、親切、自然，給人身臨其境的感覺(jué)；又便于抒發(fā)作者的思想感情。
�。ㄆ撸⿵男揶o的角度賞析畫(huà)線(xiàn)句子。
1、比喻，把xx比作xx，生動(dòng)形象的表現了xx的xx特點(diǎn)，抒發(fā)了xx的感情，為下文寫(xiě)――做鋪墊。
2、擬人，把xx事物賦予人的xx（的特點(diǎn)、感情），生動(dòng)形象的表現了xx的xx特點(diǎn)，抒發(fā)了xx的感情，為下文寫(xiě)――做鋪墊。
3、夸張，突出了xx事物的xx特點(diǎn)，給讀者鮮明深刻的印象，引起讀者的共鳴。
4、對偶，運用對偶的修辭手法，句式整齊，寫(xiě)出了――，表達了作者――的感情。讀起來(lái)朗朗上口，音韻和諧，使語(yǔ)言具有節奏美和音樂(lè )美。
5、設問(wèn)，自問(wèn)自答，引起讀者的注意和思考，寫(xiě)出了xx，表達了――的感情，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
6、排比，句式整齊，加強語(yǔ)氣，強調突出了xx，強烈地抒發(fā)了xx的感情，富有感染力。
7、反復，加強語(yǔ)氣，“某某詞”強調突出了xx。強烈地抒發(fā)了xx的感情。
8、反問(wèn)，加強語(yǔ)氣，發(fā)人深思，強調突出了xx。強烈地抒發(fā)了xx的感情。
�。ò耍⿵拿鑼�(xiě)的角度賞析畫(huà)線(xiàn)句子。
劃線(xiàn)句運用了（語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理，神態(tài)）描寫(xiě)，通過(guò) （哪些詞語(yǔ)），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了――，表現了人物的------身份、心情、性格等，（為下文寫(xiě) 做鋪墊，推動(dòng)故事情節的發(fā)展。）
2,側面描寫(xiě)：通過(guò)（次要人物）的――語(yǔ)言（或行動(dòng)），從側面表現了（主人公）――的什么性格或品質(zhì)），推動(dòng)了故事情節的發(fā)展，為下文寫(xiě)――做鋪墊。
3,細節描寫(xiě)：通過(guò)一個(gè)――的典型細節，生動(dòng)地表現了――的什么性格（品質(zhì)），為下文寫(xiě)――做鋪墊，（突出了文章的主旨）。
�。ň牛└爬ǎ�
1、概括文章的主要內容（或故事情節）：誰(shuí)+在什么情況下（或因為什么）+做了什么事+結果怎樣
2、本文寫(xiě)了誰(shuí)的哪幾件事：誰(shuí)+干什么
�。ㄊ┐我宋锏淖饔茫�
�、僖r托主要人物；
�、谑秦灤┤牡木�(xiàn)索，推動(dòng)故事情節發(fā)展。
�、鬯c和主要人物一起豐富、深化了主題。
�。ㄊ唬┍磉_方式：
記敘（重過(guò)程），描寫(xiě)（重形象），抒情（重感情），議論（重觀(guān)點(diǎn)），說(shuō)明（重介紹）
�。ㄊ┙Y合文章內容分析人物形象：
常見(jiàn)的有：慈愛(ài)，有愛(ài)心，愛(ài)生如子。工作認真，有責任心，有耐心，教學(xué)有方，有教育智慧。善于鉆研，風(fēng)趣幽默，堅強，不向命運屈服。善良，同情弱者，尊重鄰里，慈愛(ài)，愛(ài)子女。勤勞節儉，吃苦耐勞，尊重孩子，教子有方。誠實(shí)、虛偽、狡猾，謙遜、驕傲、自強自立、知錯能改、膽小怕事、欺軟怕硬、堅韌、果斷、堅強，勇敢，熱情、沖動(dòng)、冷漠、聰明、靈巧、愚蠢，勤勞，儉樸，節儉、樸素、樸實(shí)、吃苦耐勞、艱苦奮斗。公正、清廉、鐵面無(wú)私、公正無(wú)私、忠于職守，盡職盡責、舍己為公、求真務(wù)實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)、率先垂范，勇于探索、為科學(xué)獻身、敢于懷疑、嚴謹認真、執著(zhù)，憂(yōu)國憂(yōu)民、敬老愛(ài)幼、見(jiàn)義勇為、愛(ài)憎分明、拾金不昧、寬厚仁慈、無(wú)私奉獻、孝順。善于教育、有教育智慧、醫術(shù)精湛、技藝高超、武藝高強、本領(lǐng)高強。寡言少語(yǔ)、沉著(zhù)冷靜、樂(lè )觀(guān)自信、害羞，郁郁寡歡、循規蹈矩、潑辣、暴躁、勢利……
�。ㄊ唬┍疚倪\用了什么寫(xiě)法？有什么作用？
1、對比，本文通過(guò)xx和xx的對比，表現了xx，突出了文章的主旨。
2、欲揚先抑、欲抑先揚：作者本來(lái)想xx，卻先xx，使讀者全面了解人物，突出了 人物xx的性格、品質(zhì)，收到出人意料的效果，增強表現力。
3、以小見(jiàn)大，文章通過(guò)寫(xiě)xx這一細小事物，表達了一個(gè)xx重大主題，突出了文章的中心，更有震撼。
4、借景抒情，文章通過(guò)描寫(xiě)xx的環(huán)境，抒發(fā)了xx的感情，做到情景交融，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
5、托物言志，文章通過(guò)寫(xiě)某物xx的特點(diǎn)，表達了作者xx的情感，增強了文章的感染力。
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