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汲取歌詞創(chuàng )作方法精煉優(yōu)化作文語(yǔ)言的研究性學(xué)習的教學(xué)設計

時(shí)間:2022-01-28 20:56:23 學(xué)習 我要投稿
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汲取歌詞創(chuàng )作方法精煉優(yōu)化作文語(yǔ)言的研究性學(xué)習的教學(xué)設計

  教學(xué)步驟:

汲取歌詞創(chuàng  )作方法精煉優(yōu)化作文語(yǔ)言的研究性學(xué)習的教學(xué)設計

  一、學(xué)生探究階段。

  1.搜集至少三首你喜歡的、精煉優(yōu)美的歌詞,試分析其語(yǔ)言特點(diǎn),總結寫(xiě)作方法。

  2.組內成員交流看法。

  3.以《阿房宮賦》為主要內容,用你總結的歌詞寫(xiě)作方法,創(chuàng )作兩段話(huà),要求能夠用精煉優(yōu)美的語(yǔ)言反映出秦王朝貪婪兇暴導致滅亡的命運。

  二、教師引導階段。

  1.部分同學(xué)展示總結出的寫(xiě)作方法和創(chuàng )作語(yǔ)段,全班同學(xué)客觀(guān)評價(jià)品味。

  2.教師展示《西游記》和《愚公移山》的歌詞,引導學(xué)生分析、總結優(yōu)秀歌詞的創(chuàng )作方法。(歌詞略)歌詞寫(xiě)作方法:(略)

  3.教師展示仿《游子吟》創(chuàng )作的《阿房宮賦》語(yǔ)段(略),加深學(xué)生印象。

  三、學(xué)生實(shí)踐階段。

  作業(yè):用優(yōu)美的語(yǔ)言創(chuàng )作至少兩段文句,從校園生活入手,反映當代中學(xué)生的精神風(fēng)貌,也可立意自定。

  案例評價(jià):在此寫(xiě)作訓練的過(guò)程中,學(xué)生針對一個(gè)主題搜集資料、分析資料、總結資料內容、涵泳感悟、學(xué)能致用等各方面的能力都得到了提升,更重要的是借此使學(xué)生認識到:生活處處有文章,作文原來(lái)也有趣,極大地提高了寫(xiě)作熱情。

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