【薦】學(xué)習的作文
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的學(xué)習的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習的作文 篇1
“一切為了孩子，為了孩子的一切�！闭驹谶@樣的角度審視我們的基礎教育課程改革，許多觀(guān)點(diǎn)會(huì )不謀而合，對許多問(wèn)題將產(chǎn)生新的認識。
初中語(yǔ)文教學(xué)論文 新課程標準下語(yǔ)文學(xué)習方式的轉變
新課程標準重建了學(xué)習的概念：創(chuàng )設一定的環(huán)境，給出一定的條件，提供一定的資源，教師和學(xué)生在互動(dòng)合作中不斷形成認識，在知識的共享和知識的不斷建構中發(fā)現意義。這樣的學(xué)習才是真正的學(xué)習。在這個(gè)層面上探討，學(xué)習應該不拘泥于課堂，而必須走向社會(huì )生活，學(xué)習的方式應該是多樣而豐富的�，F實(shí)的、有趣的和探索的學(xué)習活動(dòng)都可以成為學(xué)習的主要形式。
直面當前的語(yǔ)文教育，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習，我們不得顧及語(yǔ)文學(xué)科的特殊性。這些特殊性包括：語(yǔ)文是學(xué)習運用語(yǔ)言的課程，是負載和傳承民族文化的課程，是沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有源頭活水、離開(kāi)了生活就失去生命的課程。語(yǔ)文學(xué)科的人文性、情感性和生活性是顯著(zhù)區別于其他學(xué)科的。那么，在新課程標準里，哪些學(xué)習的'方式是我們語(yǔ)文學(xué)科應該運用，而且有利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高、有利于學(xué)生的可持續發(fā)展的呢？接下來(lái)結合我對新課程標準的思考和實(shí)踐來(lái)談?wù)務(wù)Z(yǔ)文學(xué)科多樣的學(xué)習方式。
總結：語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。
學(xué)習的作文 篇2
值得我學(xué)習的人是我的班長(cháng)，她叫李薇。她長(cháng)得不算出眾，但臉上總是帶著(zhù)微笑，讓人感到溫暖。
李薇不僅學(xué)習成績(jì)好，而且樂(lè )于助人。有一天，在數學(xué)課上,老師上完新課，就布置了課堂作業(yè)。我把題目抄完后一看，發(fā)現很多都不會(huì )做。我心里很著(zhù)急，當我看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)都交上了作業(yè)，我的心里越來(lái)越著(zhù)急，好似熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時(shí)我發(fā)現同桌已經(jīng)寫(xiě)完了作業(yè)，于是把希望寄托在她身上，我拉了拉她的衣角，用期待的目光看著(zhù)她，可她卻用輕蔑的眼神看了我一眼，說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單你都不會(huì )，你再想一想吧！”我難受極了，心想：有什么了不起的，要不是我生病，掉了幾次課，我才不會(huì )問(wèn)你呢！
叮鈴鈴，下鈴聲響了，同學(xué)們跑出去玩耍，只有我一個(gè)人呆呆地坐在座位上望著(zhù)作業(yè)發(fā)呆。在我最無(wú)助的時(shí)候，班長(cháng)李薇輕輕地走過(guò)來(lái)，眨著(zhù)那忽閃忽閃的大眼睛，面帶笑容，溫和地說(shuō)：“你是不是不會(huì )做呀？讓我來(lái)教你吧！”我聽(tīng)了這句話(huà)，喜出望外。只見(jiàn)班長(cháng)她拿出草稿本和筆，細心地給我講解運算過(guò)程，她還教我一些解題的方法�？粗�(zhù)她專(zhuān)注的`神情和稿紙上清晰的字跡，一種莫名的感動(dòng)涌上心間。
班長(cháng)的生活自理能力也很強，經(jīng)常幫家人干活。一次，班長(cháng)請我到她家玩，我們高高興興地玩了半天。到了吃午飯的時(shí)候，她對我說(shuō)：“我來(lái)做飯給你吃吧！我說(shuō)：“你的奶奶呢？怎么不叫你奶奶做呢？”她垂著(zhù)眼皮，小聲說(shuō)：“我奶奶生病了，不能起來(lái)。爸爸媽媽出去打工了�！蔽倚南耄核每蓱z，才十歲就開(kāi)始做飯，收拾房間。但她也是多么堅強和獨立，真叫人佩服呢！
李薇就是這樣一位獨立堅強，熱心腸的好人，真叫人佩服呀！我也要向她學(xué)習！
學(xué)習的作文 篇3
我們迎來(lái)了第7屆春季運動(dòng)會(huì )。選手們精彩不斷，喜報頻頻。選手們賽出水平，賽出風(fēng)格。其中，令我最感動(dòng)的一位選手，那就是我們班的馮睿昊同學(xué)。
運動(dòng)比賽項目可多了，有跑步，有跳高，有跳遠，還有壘球……其中，最令人期待的當然是男子一百米短跑比賽了。我們班一直在為馮睿昊加油，只見(jiàn)選手們摩拳擦掌，躍躍欲試。有的吸了一口氣，有的身子傾斜，還有的咬牙暗下決心得第1……“碰”裁判員一聲令下，運動(dòng)員就跑了起來(lái)。六位選手如同六匹駿馬奔騰咆哮，又如六支離弦的箭“嗖”地一聲射了出去，旁邊的同學(xué)更興奮了!大聲地喊著(zhù)：“加油!加油!”那聲音震耳欲聾,一陣高過(guò)一陣。我們班的'同學(xué)也不甘示弱，大聲喊道“馮睿昊，加油!馮睿昊，加油!”馮睿昊聽(tīng)了，連忙加快腳步。終于趕上了，變成了第一名，我們見(jiàn)了,十分高興，叫得更歡了。
可就在這時(shí)，他剛剛跑到了三分之一，就在我們面前，一不小心腳崴了，還摔了個(gè)大跟頭，我很擔心他。擔心他要半途而廢。但他并沒(méi)有這么做，他忍著(zhù)疼痛慢慢的爬起來(lái)時(shí)，其他運動(dòng)員都早已跑到千里之外去了，而他卻在了最后一位。雖然其他運動(dòng)員都超過(guò)了他，但是馮睿昊并沒(méi)有放棄。我們看到了都很擔心他，也擔心著(zhù)比賽�？墒悄苁邱T睿昊不想辜負我們對他的期望。他站了起來(lái)，腳一蹬的向前跑，我們看到這一幕都感動(dòng)了，別的班的同學(xué)也驚呆了，其他人都跟著(zhù)我們一起喊加油。馮睿昊憑著(zhù)不屈不撓的精神一直向前跑，跑著(zhù)跑著(zhù)，又摔了一跤，他再爬起來(lái)，繼續跑，血一滴一滴的流下來(lái)，他也沒(méi)有放棄，直到他跑到終點(diǎn)為止。比賽結束了，王子強跑向馮睿昊，一直在夸他，還關(guān)心著(zhù)他的傷勢帶他去醫務(wù)室包扎傷口。我暗暗為他豎起大拇指。
雖然他沒(méi)有得到好名次，但是他那堅持不懈，不怕疼痛的這種精神值得我們學(xué)習，他是我們的“勇敢 大英雄’”。
學(xué)習的作文 篇4
六年前，我們朝氣蓬勃的走向了小學(xué)，對校園的一切都充滿(mǎn)了好奇，下課時(shí)，看到大哥哥大姐姐在操場(chǎng)做操時(shí)我們不知道在干嘛。，那天，我們在國旗下宣誓，好好學(xué)習，好好鍛煉，為祖國做貢獻。那鮮紅的紅領(lǐng)巾便代表了我們那顆對祖國忠誠的心。
二年級，我們學(xué)會(huì )了做人的道理，不再像一年級那樣的無(wú)知與任性，我們知道了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習，為什么要為祖國做貢獻。
三年級，我們第一次認識英文，當和別人打招呼時(shí)，我不再用中文說(shuō)，而是用English，，四五六年級，是整個(gè)小學(xué)最重要的.階段了，我們不在玩耍，不在打鬧，而是認認真真的預習，復習......
當畢業(yè)那天，我們含著(zhù)淚水，依依不舍的向我們的老師，向我們母校所有的一切告別。
學(xué)習的作文 篇5
今天，我讀了媽媽?zhuān)矣袝?shū)了這篇文章。文章中的小聶耳用香煙紙抄書(shū)的事讓我非常感動(dòng)。
文章主要講了小聶耳在讀3年級的時(shí)候，因為家里困難沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，就用香煙紙抄了國語(yǔ)和算術(shù)這兩本書(shū)的事。
讀了這篇文章，小聶耳的行為讓我感動(dòng)了。他才讀三年級小小年記就懂得關(guān)心，體諒媽媽的難處。不吵媽媽幫他買(mǎi)書(shū)。這是一個(gè)多么懂事的乖孩子呀他用香煙紙工工整整地抄了兩本書(shū)，這是多么不容易做到的事啊。他小小年記就這么不怕苦，不怕累，這種精神多么值得我們學(xué)習。
讀了這篇文章，我情不自禁地想到了我自己，我和小聶耳的年齡差不多，而我非常膽小怕苦。記得有一次，我正在上體育課的時(shí)候，老師叫我們在大操場(chǎng)上跑群，我在跑著(zhù)一群的路時(shí)，突然，我渾身沒(méi)力了，氣喘噓噓，腳軟軟的，心里想著(zhù)；我沒(méi)力了，更何況我們班的`同學(xué)已經(jīng)跑得我也追不上了�？墒俏铱吹嚼蠋煹难酃墓牡亩⒅�(zhù)我，又怕老師批評，我無(wú)可奈何地站了起來(lái)，繼續跑著(zhù)看到老師這樣，我慢慢地討厭起體育課。我現在想起來(lái)真后悔，你看小聶耳用香煙紙抄書(shū)，都不怕辛苦。我這區區幾群的路又算得了什么呢？
讀了這篇文章以后，我從中懂得了要取得好成績(jì)，就要刻苦學(xué)習，運到困難時(shí)要自己想辦法解決問(wèn)題。
學(xué)習的作文 篇6
學(xué)習就像雨水，我們就是沙漠，等著(zhù)雨水來(lái)滋潤；學(xué)習就像蚯蚓，我們就是泥土；等著(zhù)蚯蚓來(lái)松動(dòng)；學(xué)習就像一盞燈，來(lái)為我們照亮。學(xué)習，就是我們不可缺少的一個(gè)重要部分。
好學(xué)就要好問(wèn)，好學(xué)就要勤奮，如果我們不趁著(zhù)現在好好學(xué)習，不然我們就會(huì )感受到“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”的場(chǎng)面。有人說(shuō)：“少年時(shí)期都沒(méi)有學(xué)好，老年時(shí)還補得回來(lái)嗎？”只要我們謹記“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明”這樣就不會(huì )因為年齡的問(wèn)題，而阻擋了我們學(xué)習的激情。在學(xué)習中，是沒(méi)有年齡限制，不管年紀大與否，只要對學(xué)習充滿(mǎn)了興趣，一樣可以學(xué)習，這讓我想起了一位老奶奶，她已經(jīng)70多歲了，但是她依然想要學(xué)習，想學(xué)更多的知識，而且再加上她從小成績(jì)就好和她對學(xué)習的興趣，這份好學(xué)就一直延續到了她70多歲，她的這份執著(zhù)和對學(xué)習的熱愛(ài)讓我深感佩服，按照常理來(lái)想：70多的人已經(jīng)有子孫了，應該是在家里享清福了，但她依然在學(xué)習，從沒(méi)有因為年齡越來(lái)越大而放棄。學(xué)習是沒(méi)有年齡制的。
好學(xué)，就是要喜愛(ài)學(xué)習，喜歡讀書(shū)、就好比把學(xué)習當成我們的`一個(gè)特別的朋友，和它一起去思考，和它一起去探索，正如我們在學(xué)習上一樣。要勤于思考，不然，久而久之，我們的腦袋就會(huì )生銹，就像方仲永一樣，雖然他剛開(kāi)始非常聰明，從小就可以題詩(shī)了，但后來(lái)結果呢？還不是和平常人一樣，而造成這樣的原因就是因為，在平時(shí)，他沒(méi)有使腦子轉動(dòng)，沒(méi)有去思考，所以就生銹了，如果他父親沒(méi)有貪財，讓他去私塾讀書(shū)，那么，等他長(cháng)大后，肯定是一個(gè)有用之才。
漢代的孫敬和戰國時(shí)期的蘇秦大家應該不陌生吧，漢代的孫敬讀書(shū)到深夜，為了驅除瞌睡，把頭發(fā)結在屋梁上，這樣可以防止他想睡覺(jué)而就忘了學(xué)習；戰國蘇秦讀書(shū)讀到疲倦時(shí)就用錐子刺他自己的大腿，以肉體上的疼痛來(lái)驅除瞌睡。他們兩個(gè)人都沒(méi)有教導督促，完全憑借自己刻骨學(xué)習，也憑借自己對學(xué)習的興趣越來(lái)越濃起來(lái)，來(lái)告誡自己不能睡覺(jué)，要學(xué)習，他們這樣的執著(zhù)，又有幾個(gè)人能堅持呢？
勿謂今日不學(xué)而有來(lái)日，勿謂今年不學(xué)而有來(lái)年。日月逝矣，歲不我延。嗚呼老矣，是誰(shuí)之愆？
學(xué)習的作文 篇7
我在八歲時(shí)反復一道令我傷透腦筋的數學(xué)題，后才懂得了學(xué)習是快樂(lè )的！
記得那時(shí)我酷愛(ài)數學(xué)，是數學(xué)奧林匹克。那里面的數學(xué)知識非常，，為此父母特意為我報了奧林匹克班。有一次奧林匹克老師給留的一道思考題，我整整用了近一周的，反復琢磨，有時(shí)氣得將筆一扔，便大聲喊叫。媽媽這時(shí)便悄悄地走把筆拾起來(lái)，用慈祥的目光看著(zhù)我，并用溫和的口氣對我說(shuō)：“奧雷，你不要遇到難題就退縮，那樣就不像我的兒子了，學(xué)習是快樂(lè )，負擔，腦子實(shí)在太亂了，先休息一會(huì )兒，放松放松，然后再接著(zhù)做�！蔽衣�(tīng)了媽媽對我的一番教導，便安下心，重新做了起來(lái)。
大約又過(guò)了二鐘，我便做完了，經(jīng)檢查結果。我這時(shí)激動(dòng)地跳了起來(lái)，整個(gè)身體完全被喜悅和激動(dòng)的心情所占領(lǐng)了。也說(shuō)我八歲那年的某一天開(kāi)始便體會(huì )到了學(xué)習的快樂(lè )。
我想：我懂得了媽媽說(shuō)的話(huà)，我懂得了是學(xué)習，學(xué)習是享受，學(xué)習是快樂(lè )，當每次做題的時(shí)候便了快樂(lè )，每當老師聽(tīng)老師講課的`時(shí)候便是享受。不要總是想著(zhù)別人可以自由的玩耍，而不可以，但你有想過(guò)在享受學(xué)習時(shí)的快樂(lè )，是在玩耍時(shí)得的呢？人們��！
請記�。骸嫠兄�，不進(jìn)則退’這句話(huà)。讓一起去學(xué)習吧！
讓在知識的海洋里去汲取知識吧！
去享受學(xué)習的快樂(lè )吧！
學(xué)習的作文 篇8
我語(yǔ)文成績(jì)十分不理想，總考全班倒數，媽媽一氣之下給我找了一個(gè)語(yǔ)文老師。老師課講得十分精彩，我已經(jīng)慢慢的喜歡上語(yǔ)文了�，F在講到了作文，我學(xué)會(huì )了AB式怎么寫(xiě)：A狀態(tài)是壞狀態(tài)，B狀態(tài)是好狀態(tài)，由A狀態(tài)到B狀態(tài)變化的原因一般可以從三個(gè)方面選材：
1、自然界中事物的啟迪;
2、榜樣的力量(人類(lèi));
3、親情的`感召;老實(shí)說(shuō)這樣的構思方法什么要求的作文都能使用，是萬(wàn)能的。
我心想：這也太神奇了吧!我按要求完成了《堅持的力量》這篇作文，寫(xiě)的是：我從不堅持練習足球，到又堅持練習了，思想轉變的過(guò)程是看見(jiàn)小明腳葳了還堅持跑步。我寫(xiě)的這篇文章得到了老師的肯定，我還會(huì )繼續努力學(xué)習。
通過(guò)看老師博客上其他同學(xué)的AB式作文，我加深了對AB式作文寫(xiě)法的理解，知道了如何寫(xiě)好它：重點(diǎn)是變化原因的過(guò)程描寫(xiě)，描寫(xiě)要具體、生動(dòng)，寫(xiě)得像一幅畫(huà)面，才能打動(dòng)讀者，讓讀者加深印象。
我相信一份耕耘一份收獲。在以后的日子里，我將通過(guò)自己的努力，逐漸提高語(yǔ)文水平，考出優(yōu)異的成績(jì)。
這就是我對AB式作文學(xué)習的心得。
學(xué)習的作文 篇9
從小學(xué)一年級開(kāi)始，文具就成了我們學(xué)習的好幫手和伙伴。有書(shū)包、蠟筆等等。
其中，我最喜歡的文具是我的'鉛筆盒———這是我媽媽在六一兒童節買(mǎi)的。
它長(cháng)22厘米，寬8厘米，高4厘米。表面上站著(zhù)一個(gè)栩栩如生的艾莎公主和一個(gè)可愛(ài)的雪寶。每當我看到我的鉛筆盒，薛曉寶似乎會(huì )說(shuō):努力學(xué)習，天天向上！”
我的鉛筆盒非常實(shí)用。
鉛筆總是靜靜地藏在一樓，而尺子、橡皮、鋼筆和鋼筆藏在二樓。
當我做作業(yè)時(shí)，鉛筆一個(gè)接一個(gè)地推薦我自己。
當我畫(huà)一條直線(xiàn)時(shí)，統治者主動(dòng)說(shuō):“我會(huì )做的！”
當我寫(xiě)錯單詞時(shí)，橡皮站起來(lái)幫我擦掉錯誤的單詞。
這個(gè)鉛筆盒已經(jīng)和我在一起三年了。雖然它很破舊，但它仍然是我的好伙伴。
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