學(xué)習的作文8篇（優(yōu)秀）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的學(xué)習的作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習的作文 篇1
很多父母都希望自己的小孩長(cháng)大后可以出人頭地，而這些家長(cháng)也幾乎都認為:要有好的未來(lái)就要“拚學(xué)業(yè)”，沒(méi)有動(dòng)力的也會(huì )請補習班老師推你一把，雖然教育部倡導要孩子們能趁早培養出自己的興趣，但事實(shí)上真的是這樣嗎?
媽媽常說(shuō)讀書(shū)真的很重要，她說(shuō)“書(shū)到用時(shí)方恨少”，所以現在多讀書(shū)對以后找工作很有幫助，她總是對我的課業(yè)很要求，從小學(xué)一年級開(kāi)始，她每一個(gè)科目的參考書(shū)都會(huì )購買(mǎi)齊全，以讓我做反復的練習，希望這些知識可以借由不斷的練習“刻”進(jìn)我的腦子里，每次的段考也都很要求，要我保持在班上的前幾名，她總認為成績(jì)和名次象征著(zhù)一個(gè)人的未來(lái)，唯有好好讀書(shū)、考出好成績(jì)或者讀明星學(xué)校才是一個(gè)小孩應盡的義務(wù)，至少她給我的感覺(jué)是這樣。初二下學(xué)期的時(shí)候，那陣子我的.成績(jì)有一點(diǎn)點(diǎn)下滑，她急得要命，后來(lái)她是用“剝奪自由”的方式解決這個(gè)問(wèn)題，她威脅道:“只要校排超出前十名、班排超出前二名，就不準看電視及使用手機!”她認為都是這些東西影響我的課業(yè)，我該相信這都是為了我好?還是應該要感謝她這般美麗的錯誤?
“高興學(xué)來(lái)的東西永不會(huì )忘”，興趣是一個(gè)人學(xué)習技能的動(dòng)力，喜歡就會(huì )勤奮的做、努力的做、認真的做，沒(méi)有一個(gè)興趣不是興趣，只要自己喜歡，即使再不起眼的工作都可能有亮眼的成績(jì)，畢竟行行出狀元嘛!我從小東學(xué)西學(xué)，音樂(lè )美術(shù)這方面我格外有興趣，喜歡跟著(zhù)音樂(lè )舞動(dòng)歌唱，在空白的畫(huà)布上自由揮灑，從前在班上格外出眾，媽媽也覺(jué)得小孩玩玩興趣也好，我想學(xué)畫(huà)，她就讓我去上課；我想學(xué)鋼琴，她也送我去上課，甚至數學(xué)也一樣，我喜歡什么她都讓我去做，我很享受做這些 我喜歡的事情，所以做起來(lái)格外順手，什么都學(xué)得很快，媽媽總是諷刺的說(shuō):“要是讀書(shū)也可以這樣該有多好啊?”
現在的教育貌似是針對孩子們的適性發(fā)展而設定，政策一開(kāi)始看似完美，但仔細一看，百分之七十的那些超額比序幾乎是人人皆可得到滿(mǎn)分的，剩下的就是百分之三十的紙筆測驗了，所以其實(shí)最后的決勝關(guān)鍵還是學(xué)業(yè)，到底是學(xué)業(yè)重要?還是興趣重要?老實(shí)說(shuō)，我不敢妄下斷言。
學(xué)習的作文 篇2
摘 要：合作學(xué)習是一種愉快的教學(xué)方法，它是以小組活動(dòng)為主題進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，小組之間的正向競爭能有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。合作學(xué)習的實(shí)質(zhì)是培養學(xué)生的合作意識和集體競爭意識，只要有利于增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感和小組責任意識，有利于調動(dòng)學(xué)生互幫互助和集體競爭的學(xué)習積極性，在具體設計課堂教學(xué)中，可以靈活掌握，不拘一格。
關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；合作學(xué)習；教學(xué)；體會(huì )
一、總述概況，鼓勵合作
作文教學(xué)注重啟發(fā)思維，創(chuàng )設情景，引發(fā)興趣，教學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作的思路。作文講評是作文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，上好作文講評課能進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，使學(xué)生作文更趨完美。
例如，在題目“一個(gè)晚上”的作文講評課上，我充分發(fā)揮合作小組的主動(dòng)性，鼓勵他們互勉、合作，爭當優(yōu)秀組。先引導學(xué)生回憶寫(xiě)作要求：一看選材是否恰當；二看是否寫(xiě)出了晚上的特點(diǎn)；三看表達中心的細節是否寫(xiě)具體了。然后對本次作文的總體情況進(jìn)行評議：本次作文選材廣泛，寫(xiě)出了夜晚的特點(diǎn)，多數同學(xué)掌握了細節描寫(xiě)的方法，每個(gè)小組由于在寫(xiě)作時(shí)積極合作，寫(xiě)作水平普遍提高。接著(zhù)表?yè)P了寫(xiě)作最優(yōu)秀的小組和進(jìn)步快的小組，并讓這些小組的代表談了進(jìn)步的原因和體會(huì )。此時(shí)，受到鼓勵的七個(gè)小組每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著(zhù)喜悅，他們感受到了合作的快樂(lè )。而沒(méi)有受到鼓勵的小組每個(gè)同學(xué)都鼓足了勁兒，打算在作文講評時(shí)比試高低。我鼓勵大家：“今后每個(gè)小組成員只要密切合作，遇到問(wèn)題時(shí)互相幫助。就一定會(huì )寫(xiě)出更好的文章來(lái)�！弊詈�，簡(jiǎn)要地提出了本次作文存在的問(wèn)題：個(gè)別同學(xué)的作文選材不夠恰當，缺乏細節描寫(xiě)。這也是今天講評課上應特別注意的問(wèn)題。希望每一個(gè)合作小組在作文講評課上密切合作，進(jìn)一步掌握寫(xiě)作方法，更好地修改作文。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，滲透和運用合作學(xué)習方法，充分利用合作小組的獎勵機制，運用正面競爭的動(dòng)力，激發(fā)了學(xué)生的.寫(xiě)作興趣。
二、分層講評，鼓勵競爭
合作學(xué)習不僅使學(xué)生獲得認知方面的發(fā)展，而且使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中增添樂(lè )趣，滿(mǎn)足心理需要。在分層次講評的過(guò)程中，實(shí)施合作學(xué)習，能進(jìn)一步增進(jìn)組員之間的合作意識，不僅活躍課堂氣氛，還能促進(jìn)學(xué)生的積極思維。
評析片段時(shí)，我先把一名優(yōu)等生寫(xiě)的《捉月亮》一文打印好，發(fā)給每位同學(xué)，要求每個(gè)合作小組認真討論并交流：此文在選材上有什么特點(diǎn)？這時(shí)，各組學(xué)生根據老師提出的問(wèn)題展開(kāi)了熱烈討論，最后將討論結果寫(xiě)在文章后面。我收卷一看，很多小組的討論結果都是：此文選材恰當、構思新穎。當我宣布各組都正確，都得滿(mǎn)分時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)激動(dòng)不已。接下來(lái)，我讓學(xué)生拿出打印好的《猜謎晚會(huì )》一文中的細節描寫(xiě)片段。評析前，我先讓作者談他的寫(xiě)作過(guò)程及體會(huì )，然后，各個(gè)合作小組根據作者的觀(guān)點(diǎn)仔細閱讀這個(gè)片段�？纯催@段細節描寫(xiě)有什么優(yōu)點(diǎn)？要求各組推薦一名代表發(fā)言。有的說(shuō)，這個(gè)細節描寫(xiě)生動(dòng)、感人；有的說(shuō)，這個(gè)細節描寫(xiě)很有趣味；還有的說(shuō)，這個(gè)細節描寫(xiě)用詞恰到好處，作者抓住了爸爸的神態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)進(jìn)行刻畫(huà)，非常逼真，讀后有身臨其境之感。此時(shí)的課堂氣氛達到了高潮，真正體現了“人人為我，我為人人”的合作精神。
在評析了優(yōu)秀片段之后，我又引入了《病房一瞥》中的片段，引導學(xué)生認真分析片斷中存在的問(wèn)題。學(xué)生都看出，此段描寫(xiě)不真實(shí)，用詞也不恰當。修改的方法各組也提出了很多。通過(guò)分析，同學(xué)們深受啟發(fā)，對重新修改自己的作文有了新的認識。
三、總結評析，給予獎勵
在課堂教學(xué)的每一個(gè)階段，每一個(gè)環(huán)節，教師要隨時(shí)通過(guò)口頭形式對在課堂上表現積極的學(xué)生給予表?yè)P，讓學(xué)生深切地認識到自己的一點(diǎn)努力和進(jìn)步都能得到老師的肯定和認可，從而增強學(xué)生學(xué)習的自信心�？偨Y評析，是本節課的最后一個(gè)環(huán)節，因此，更應充分調動(dòng)合作小組的積極性。我讓每個(gè)合作小組討論，并總結有什么認識、體會(huì )、收獲。有的組得出的結論是：平時(shí)就要多讀書(shū)，多積累，多參加活動(dòng)，多觀(guān)察，多體驗，這樣才能表達出真情實(shí)感，寫(xiě)出好文章；有的小組說(shuō)，寫(xiě)好文章，選材很重要；還有的說(shuō)，除了以上幾點(diǎn)我們認為，學(xué)習小組進(jìn)行友好合作，就能寫(xiě)出好文章來(lái)。除了口頭表?yè)P外，我還對學(xué)生進(jìn)行分數獎勵，并將每個(gè)小組的得分記在評分臺上，讓學(xué)生感受到只要全組同學(xué)共同努力，就能獲得成功與喜悅。
總之，作文講評課實(shí)施合作學(xué)習，能改善師生之間、生生之間的關(guān)系，增強學(xué)生的自信心，培養學(xué)生的合作精神和競爭意識，同時(shí)也促進(jìn)了后進(jìn)生的轉化。學(xué)生在共同活動(dòng)的過(guò)程中相互依賴(lài)、相互信任，真正建立了“人人為我，我為人人”的關(guān)系，寫(xiě)作水平也會(huì )不斷提高。
學(xué)習的作文 篇3
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！弊x書(shū)，是在知識的海洋中遨游；讀書(shū)，是在精神的世界中奔馳；讀書(shū)，是在文化的天堂中飛翔。
享受讀書(shū)之樂(lè )。你會(huì )陶醉于“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的壯美大草原中；你會(huì )領(lǐng)略“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)�！钡膬绍妼﹃嚨拿C殺場(chǎng)面；你會(huì )體味“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓�！钡钠嗝来竽L(fēng)光。享受讀書(shū)，即使你足不出戶(hù)，也能暢游于美好的祖國河山之中。
蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理。當你陷入低谷時(shí)：“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！睍�(huì )激勵你破浪向前；當你遭遇挫折時(shí)，“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”會(huì )成為你一遍遍向“凌絕頂”沖鋒的號角；當你取得成功時(shí)，“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花�！睍�(huì )一遍遍敲響你的警鐘，讓你去尋找新的進(jìn)步方向。享受讀書(shū)，猶如與一位智者對話(huà)，讓你受益無(wú)窮；享受讀書(shū)，猶如接受一位良師的.諄諄教導；享受讀書(shū)，猶如與一位益友同行，讓你收獲良多。
帶著(zhù)對讀書(shū)的熱愛(ài)，我掀開(kāi)了那一本本塵封的著(zhù)作。猶記得《水滸傳》中的一百零八位好漢。當讀到他們梁山起義，為反抗壓迫而英勇斗爭時(shí)，我不禁熱血沸騰，豪情四起；當讀到接受朝廷的招安，四處征戰，最終卻一一慘死時(shí)，我不禁黯然淚下。依稀記得《堂吉訶德》中的丹尼，成天幻想著(zhù)自己是一名騎士。當讀到他在“行俠仗義，游走天下”，把店主當作堡主，為他受封；把風(fēng)車(chē)當作巨人，與之搏斗；把鄉下少女當成公主。我不禁捧腹大笑，不能自己。書(shū)的世界，是—個(gè)美麗而神奇的世界，這里有古典的韻味，有當世的傳奇，使人沉浸其中，不能自拔。
享受讀書(shū)之樂(lè )，在完成功課之余，品一杯香茗，捧一本好書(shū)，靜靜默讀。于書(shū)中感受詩(shī)人復雜的情感，稱(chēng)贊人物的不屈意志，高傲的道德情懷，于書(shū)中主人公一起冒險，享受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè )。
同學(xué)們，讓我們手捧一本好書(shū)，靜默地閱讀，用心去感受讀書(shū)給我們所帶來(lái)的歡樂(lè )，讓我們一起在享受讀書(shū)之樂(lè )中快樂(lè )成長(cháng)，在享受讀書(shū)的過(guò)程中，收獲屬于我們的成功！
學(xué)習的作文 篇4
人是永遠都要學(xué)習的，死的時(shí)候才是畢業(yè)的時(shí)候。在我們的一生之中，學(xué)習占據了很多的時(shí)間，通過(guò)學(xué)習我們傳承著(zhù)古人的智慧，并且不斷去創(chuàng )新和發(fā)掘，經(jīng)過(guò)無(wú)數的實(shí)踐證明學(xué)習是至關(guān)重要，但是更為之重要的是學(xué)習的方法。
青年人首先要樹(shù)雄心，立大志；其次要度衡量力，決心成為國家人民做一個(gè)有用的人，為此就要選擇一個(gè)奮斗的目標。學(xué)習首先是要定一個(gè)學(xué)習的目標，例如超越某某人，這樣以前你就找到學(xué)習的方向和動(dòng)力，只要通過(guò)不斷地努力就會(huì )從望塵莫及到望其項背再到超越他人。
小學(xué)的時(shí)候是最害怕學(xué)習的人，直到我遇見(jiàn)了我的小學(xué)數學(xué)老師——王老師。我的小學(xué)就讀于農村的小學(xué)，教育水平和環(huán)境相比城里面都差很多，所以我們這里學(xué)習差是一個(gè)普遍的現象，當然我也沒(méi)有例外。直到后來(lái)我們學(xué)校來(lái)了一批新的老師這個(gè)現狀才有了改觀(guān)。這些老師來(lái)到我們學(xué)校，就被校長(cháng)安排在了每一個(gè)班級，就這樣我遇到了我最為重要的.人之一。他的教育方法和原來(lái)的老師很不一樣，再也沒(méi)有打罵我們，反而在我們學(xué)習進(jìn)步的時(shí)候就給我們買(mǎi)東西，在窮困的山村，孩子們根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些東西，所以我們就奮發(fā)的學(xué)習，慢慢的就愛(ài)上了學(xué)習，也有了自己學(xué)習方法，學(xué)習也變得輕松起來(lái)。
回想起來(lái)小學(xué)的時(shí)候樂(lè )于去學(xué)習是因為愛(ài)上了學(xué)習，所以才覺(jué)得學(xué)習是快樂(lè )的，還有有一個(gè)引導你的老師，學(xué)習也會(huì )事半功倍。但是很多人會(huì )說(shuō)我沒(méi)有引導我的老師，這時(shí)我們應該想起《論語(yǔ)》中“三人行，必有我師�！钡牡览�。
然而上了中學(xué)之后，因為知識的難度加深再加上學(xué)習科目變多，學(xué)習就變得困難了起來(lái)。這時(shí)候我們應該培養起學(xué)習科目的興趣，畢竟興趣才是最好的老師。我初三的時(shí)候學(xué)習化學(xué)是一個(gè)好手，學(xué)習成績(jì)很是優(yōu)異，但是這個(gè)并不是我臥薪嘗膽得來(lái)的結果，而是我似乎愛(ài)上了化學(xué)。原因就是老師上課演示的鈉的燃燒，我第一次知道，原來(lái)金屬也是可以燃燒的，并且是這般的美麗!從此之后我便不自覺(jué)地翻閱化學(xué)書(shū)，在不知不覺(jué)之中學(xué)習也變得好了起來(lái)。興趣是最好的老師。
學(xué)習從來(lái)就不是一蹴而就的東西，我們得沉下來(lái)心來(lái)，用最好的狀態(tài)去學(xué)習，而不是懸梁刺股般的死學(xué)習，要知道努力比那個(gè)不帶代表學(xué)習優(yōu)異。良好的狀態(tài)，再加上合適自己的學(xué)習方法，這就可以達到一加一大于二的效果。
學(xué)習的作文 篇5
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睂W(xué)習真有那么苦嗎？誰(shuí)說(shuō)學(xué)習要埋頭苦作？誰(shuí)說(shuō)讀書(shū)一定是“寒窗”十年？誰(shuí)說(shuō)學(xué)習的歲月像一幅沒(méi)有色彩的水墨畫(huà)？
在我眼里，學(xué)習有苦有樂(lè )。只有在默默付出中才能得到意想不到的成功，這個(gè)成功是你我一生中的開(kāi)端，有了這個(gè)開(kāi)端，才能使自己的一生多姿多彩，富有生趣，因為我相信：“梅花香自苦寒來(lái)�！敝灰遗W(xué)習，就可以獲得成功。
不知不覺(jué)中，學(xué)習已伴隨我十個(gè)春秋，在這里，我嘗到學(xué)習五味瓶的真正味道。
學(xué)習是其樂(lè )無(wú)窮的。猶如乘著(zhù)舟在知識的海洋里邀游，假如你抬起頭望一望，那美麗的景色會(huì )讓你忘記勞累，讓你剎那間心曠神怡，讓你忍不住馬上抓起雙槳繼續前行，因為你迫不及待希望看到前面更美的景色。
然而為了檢測實(shí)力，會(huì )進(jìn)行一次次的測試。這不正像在風(fēng)平浪靜的海面上偶爾出現了一點(diǎn)小風(fēng)波嗎？如果是我，我會(huì )很高興，因為我會(huì )發(fā)現，在風(fēng)波的另一端，天空會(huì )更藍，景色會(huì )更美。
當然在學(xué)習中，總會(huì )有人比你強。正如你行舟時(shí)，總會(huì )有人在你前面。這時(shí)我會(huì )說(shuō)：“我一定會(huì )超過(guò)你！”我會(huì )將漿握的更緊，再加把勁，看準前面的`目標，我總會(huì )超過(guò)你，甩掉你。
學(xué)習是陽(yáng)光，它可以驅除心中的陰影；學(xué)習是雨露，它可以滋潤干枯的心智；學(xué)習是陽(yáng)光雨露，它可以撫慰著(zhù)我們幼小的心靈�？鞓�(lè )就是學(xué)習的源泉，如果不快樂(lè )，就沒(méi)有意義，雖然學(xué)習也有五味瓶——有酸、有甜、有苦、也有辣，但在這些酸甜苦辣的后面流露出的總是快樂(lè )——學(xué)習的樂(lè )趣！
學(xué)習的作文 篇6
我今年已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，馬上就要上初中了，我想考的中學(xué)是杭州市文瀾中學(xué)，它位于浙江省杭州市拱墅區。
文瀾中學(xué)的前身是xxxx年創(chuàng )建的杭州大學(xué)附中(xxxx年改名為學(xué)軍中學(xué))，文瀾中學(xué)已成為省、市的名校。
杭州文瀾中學(xué)是學(xué)軍中學(xué)與拱墅區教育局聯(lián)合建辦的以國有民營(yíng)性質(zhì)運作的學(xué)校，文瀾中學(xué)依托學(xué)軍中學(xué)，秉承學(xué)軍中學(xué)辦學(xué)傳統。
姐姐上的高中是杭二中，我一定也要考上，我要和姐姐一樣，不，是超過(guò)姐姐。她上復旦大學(xué)，我就要考的更好。雖說(shuō)她的爸爸是個(gè)殘疾人，小時(shí)候，就是因為這件事，姐姐和大媽媽被別人看不起，但是現在，解解用那么好的成績(jì)來(lái)回報父母，那我為什么不能向她學(xué)習呢?
記得姐姐曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習好的`人，那你就可以做別墅的主人，學(xué)習不好，那你只能做別墅的傭人�！蔽蚁胱鲋魅�，不想做傭人，所以，我一定要好好學(xué)習!
就快畢業(yè)了，真舍不得同學(xué)們，我發(fā)誓，我一定好好學(xué)習，天天向上，我一定要超過(guò)姐姐!
學(xué)習的作文 篇7
這天，小男孩樂(lè )樂(lè )早早地上床睡覺(jué)了。這時(shí)，他的學(xué)習用品躁動(dòng)不安起來(lái)，“你們知道嗎？”一塊新橡皮說(shuō)，“我一看就知道主人最喜歡我，看！這可是主人送給我的銀質(zhì)獎?wù)�，跟我的白色晚禮服多般配！簡(jiǎn)直就是——完美！”自從新橡皮來(lái)到這里時(shí)，鋼筆就看不慣她�！拔�！銀質(zhì)獎?wù)赂静粫?huì )給我們學(xué)習用品發(fā)的！況且，你看清楚，所謂銀質(zhì)獎?wù)�，就是主人拿鉛筆在你身上胡亂扎的幾個(gè)小洞而已，你想太多了吧？”
“要你管!”
“哎呦！這么自戀！“
“我真的生氣啦！“
最后，鋼筆調皮地向橡皮吐了吐舌頭。不好！鋼筆的嘴巴就是墨嘴兒，所以——漏墨了！這下可好，墨汁把橡皮引以為傲的.白色晚禮服給全部染黑了；更糟糕的是，旁邊性格爆裂的鉛筆臉上也出現了一到黑痕！事情的經(jīng)過(guò)已經(jīng)完全惡化……
“你干嘛��？“鉛筆暴怒，“我不過(guò)是一個(gè)湊熱鬧的，為什么要這么對我！”沒(méi)想到鋼筆也害怕鉛筆。它支支吾吾道：“對…對不起！鉛…鉛筆先生，我…我只是跟橡皮妹妹開(kāi)個(gè)玩笑而已，真的非常不好意思!”
最后，他們都在鉛筆盒里睡著(zhù)了，鉛筆盒則在月光下?lián)u晃著(zhù)自己的身子……
第二天，他們聽(tīng)到又一個(gè)好消息，樂(lè )樂(lè )數學(xué)又考了100分！學(xué)習用品們激動(dòng)的抱在了一起，這時(shí)，他們不約而同的感覺(jué)到：合作的感覺(jué)真好！
學(xué)習的作文 篇8
我愛(ài)學(xué)習了，從昨天開(kāi)始，我發(fā)現學(xué)習是一種樂(lè )趣，樂(lè )趣在哪里呢？要仔仔細細聽(tīng)、講、看、寫(xiě)，我的樂(lè )趣是：媽媽給我買(mǎi)的學(xué)習機用上了。
那天春光明媚，驕陽(yáng)似火，害得我想出去玩也不能去，連蒼蠅都懶得出去，我在家里什么也不干也不行��！我要找個(gè)事情干一干，或在家里玩。我呢想在家里玩，家里沒(méi)有一些好玩的東東，只能看書(shū)，和做家務(wù)。我靈機一動(dòng)，想起了媽媽給我買(mǎi)的學(xué)習機，我把電源插上，按一下開(kāi)關(guān)，對著(zhù)學(xué)語(yǔ)文的按鈕一按，點(diǎn)擊我要學(xué)的東西。
我每次測驗都得滿(mǎn)分，媽媽接二連三的夸我，說(shuō)我聰明……
我接二連三的'學(xué)習，今天我學(xué)習了幾個(gè)鐘頭，高高興興的，快樂(lè )似神仙。
我知道了學(xué)習的快樂(lè )，學(xué)習的無(wú)窮，原來(lái)學(xué)習是游戲��！我以后要多多學(xué)習，讓媽媽快樂(lè )，讓我更加棒！
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