學(xué)習作文共8篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的學(xué)習作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)習作文 篇1

　　鷹，空中的王者。它的喙是最具有吸引力的，油亮油亮的喙還帶有魚(yú)鉤形完美的一條弧形。這么完美的喙，是怎么而來(lái)的呢？是天生的嗎？不是。鷹必須一次次在巖石上打磨自己的喙，讓自己原有的喙脫落，這樣才能長(cháng)出新的更大更強更鋒利的喙。經(jīng)過(guò)八次在巖石上的磨煉，這才造就了這完美的喙。它經(jīng)過(guò)磨煉的火灼，那是常人無(wú)法接受的疼痛；它經(jīng)過(guò)成功的饑渴，新喙沒(méi)有完全長(cháng)好時(shí)，它無(wú)法進(jìn)食。它經(jīng)過(guò)垂死的掙扎，才成就了自己的喙，才成就了自己稱(chēng)霸天空的實(shí)力。

　　歷史的書(shū)頁(yè)翻回到大明王朝，那一雙雙的草鞋，不就像老鷹褪下的喙嗎？一個(gè)又一個(gè)人倒下，要么是因為疾病，要么是因為食用有毒的食物。李時(shí)珍把這看一切在眼里，眼角流露出淚花。他把拳頭捏緊發(fā)誓，一定要用所有的力量留下一本可以醫治百病的醫書(shū)，造福百姓。他默默地看向遠方，眼中閃爍著(zhù)堅定的信念。李時(shí)珍翻越千山，趟過(guò)萬(wàn)水，磨破了一雙又一雙的.草鞋，終于編成了一部舉世聞名的著(zhù)作《本草綱目》。為了這部書(shū)，他嘗過(guò)最苦的果子，他嘗過(guò)最毒的植物，他嘗過(guò)從未見(jiàn)過(guò)的藥方，讓自己九死一生。他本可以選擇放棄，成為普通人，過(guò)上安穩的生活，可他并沒(méi)有這么選擇，他選了一條坎坷的道路，帶上他的草鞋，走上“征途”。一雙草鞋破了，他得到了一層基礎；又一雙草鞋破了，他獲得了新的一層領(lǐng)悟……一雙雙草鞋破了，就像老鷹一層層的喙脫下，他成就了《本草綱目》，他造就了最堅硬的喙。

　　鋼琴演奏家貝多芬，因為疾病，他不幸成了聾子。一位音樂(lè )家聽(tīng)不見(jiàn)聲音，這不就等于汽車(chē)失去鏈條嗎？但他并沒(méi)有放棄，他把鏈條握在手中，一步一步向前摸索，寫(xiě)出了更多著(zhù)名的樂(lè )曲。耳聾之后的他，運行得更快了。他的作品比他耳聾之前更要出名，更要偉大。這是多么驚人的奇跡！本已是被音樂(lè )判了死刑的人，卻從屠刀上掙扎下來(lái)，緊緊握住命運的咽喉，成就了更偉大的自己。這一次耳聾對他與音樂(lè )來(lái)說(shuō)，只有一線(xiàn)生機，這也是鷹在脫卻最后的一次喙��！貝多芬經(jīng)過(guò)了垂死的掙扎，終于脫下了他那層厚厚的喙。

　　抬頭仰望蔚藍的天空，“咻”的一聲，一道疾風(fēng)而過(guò)，如電，如箭。那是鷹，那是雄鷹，那是稱(chēng)霸天空的雄鷹！它成功地完成了它的八次脫喙，正抬著(zhù)驕傲的頭顱，在天空中高傲地飛翔。它的喙顯得更加蒼勁，豐滿(mǎn)的羽翼迎著(zhù)風(fēng)發(fā)力著(zhù)。又是一聲“咻”，四周的鳥(niǎo)看了它一眼，那弧度完美的喙，那蒼勁有力的翅，讓所有的鳥(niǎo)兒打了個(gè)寒戰，一哄而散。叢林里的動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)它的聲音，驚慌地叫了一聲，散向四面八方。成功換喙的鷹，就是這么威風(fēng)，這么成功！

　　這脫下的喙到底是什么？是你人生中最痛苦的磨難，是你在風(fēng)雨中重重地摔倒，是蝴蝶的破繭重生！克服脫喙的艱難，成就你那散發(fā)光芒而堅硬的喙吧！

學(xué)習作文 篇2

　　在家的時(shí)候呢，還是想看看書(shū)，看著(zhù)家里堆著(zhù)的書(shū)本，總是想翻開(kāi)它們，可能是文科生的習慣吧，總是對書(shū)有種莫名的喜歡，喜歡聞書(shū)香，有的好聞，有的不好聞。

　　都說(shuō)，活到老，學(xué)到老，其實(shí)是的。小時(shí)候天真的以為工作了也就不需要學(xué)習什么了，長(cháng)大了才知道，就算工作了也要不停地學(xué)習，不被這個(gè)時(shí)代淘汰，做一個(gè)有用的人。

　　任何人都是要學(xué)習的，無(wú)論身份的高低，是領(lǐng)導人也好，是普通職工也罷，都要不斷地去學(xué)習技能，學(xué)習新的東西，作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，最主要的也就是學(xué)習了。

　　學(xué)習真的是挺讓人又愛(ài)又恨的，過(guò)程可能會(huì )很累，很枯燥，但是收獲的時(shí)候，當你拿到想要的'東西，獎學(xué)金也好，證書(shū)或者成績(jì)也好，真的有一種說(shuō)不出來(lái)的痛快，從頭到腳的。

　　在本該奮斗的日子里，我選擇了安逸，結果就是需要重新學(xué)習，什么樣的態(tài)度對待學(xué)習，學(xué)習也是什么態(tài)度對待我們，需要重新注入時(shí)間和精力，對我們來(lái)說(shuō)，拖延不是一件好事，尤其是在我們充實(shí)自己的路上。

　　學(xué)習之余如果能找到適合自己的放松方式，那是最好不過(guò)的了，學(xué)習之余和休息更配哦。

學(xué)習作文 篇3

　　學(xué)習對于以前的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是不可能學(xué)好�？涩F在對我來(lái)說(shuō)，只是小菜一碟，曾經(jīng)我和一個(gè)廣大男生喜愛(ài)的游戲【穿越火線(xiàn)】非常沉溺，導致成績(jì)下滑，

　　在一二年級的時(shí)候，對電腦接觸較少，一般都是和同學(xué)玩耍，可三年級的時(shí)候和同學(xué)們在穿越上打團戰，打著(zhù)打著(zhù)，一晃就過(guò)了一個(gè)學(xué)期，分數很不理想，在班長(cháng)競選上失敗了，在三好學(xué)生競選中也名落孫山，無(wú)疑對我是個(gè)沉重的打擊，

　　我開(kāi)始奮發(fā)圖強，認真學(xué)習，上課認真聽(tīng)講、不再打網(wǎng)絡(luò )游戲、課余時(shí)間去讀書(shū)。是我一個(gè)飛躍性進(jìn)步，終于皇天不負有心人，在第二學(xué)期考試中各科都在90分以上，可是沒(méi)有當上班長(cháng)，但我當上了學(xué)習委員，可以幫同學(xué)們學(xué)習就是我的一個(gè)小愿望，我知道我們班沒(méi)有在級里面成績(jì)都是倒數，可我一定會(huì )幫助同學(xué)們努力學(xué)習，取得好的成績(jì)，

　　我的`無(wú)數個(gè)愿望匯聚成一個(gè)大的夢(mèng)想，我相信只要拼搏就可以取的回報，少壯不努力，老大徒傷悲，所以我們要好好學(xué)習，長(cháng)大為祖國做貢獻，不管你現在的成績(jì)好壞，你只要想改，肯下功夫，就可以有成績(jì)，我們正是祖國的花朵，祖國不惜花費重金來(lái)培育我們，為我們施肥、澆水、對我們貼心照料，所以我們絕不能辜負祖國，辜負中國，辜負學(xué)習。

學(xué)習作文 篇4

　　[模擬金題]

　　學(xué)習是一個(gè)苦樂(lè )交織的過(guò)程，必須吃得苦才能享受樂(lè )；學(xué)習是一個(gè)探求未知的過(guò)程，必須善于思索、勤于實(shí)踐才能有所得；學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，必須由淺入深、腳踏實(shí)地，才能獲取真知……

　　請以“學(xué)習是_______”為題寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)作時(shí)先把題目補充完整，再按要求作文。要求：①中心突出，內容充實(shí)；②除詩(shī)歌外，文體不限；③篇幅不得少于600字。

　　[寫(xiě)作導引]

　　本文題是一道“導入語(yǔ)+半命題”的作文式樣，材料和作文要求的文字極為簡(jiǎn)練，寫(xiě)好本文可采用如下技巧：

　　一、讀提示，善補題。

　　寫(xiě)作本文時(shí)，首先就要細心審讀導引材料，正確理解半命題作文的“另一半”提示所包蘊的全部信息與內涵�！皩W(xué)習”顯然限定了寫(xiě)作的對象；一組排比句的“導入語(yǔ)”則分別從學(xué)習的滋味和感受、學(xué)習的方法和途徑等方面提示了寫(xiě)作的內容及范圍。據此，我們可以把本文題目補為《學(xué)習是一種快樂(lè )》、《學(xué)習是一杯苦咖啡》、《學(xué)習是一種享受》、《學(xué)習是一種責任》、《學(xué)習是一種信仰》等。

　　二、識文眼，精選材。

　　文題《學(xué)習是一杯苦咖啡》，顯然是談學(xué)習的滋味和感受的，“苦咖啡”就是題眼，這是一種喻義性的命題，表明學(xué)習如同一杯苦咖啡，是一個(gè)先苦后甜的過(guò)程。識別文眼是審題，然后還要精選材料。眾所周知，我們只有寫(xiě)自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話(huà)可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫(xiě)出內容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。所以精選材就是審讀自己的生活儲存，選擇能夠突出個(gè)人感受最深的材料。

　　三、定文體，巧立意。

　　本文題要求中提到“除詩(shī)歌外，文體不限”，這給了寫(xiě)作者選擇文體的自由。如果你側重于描述學(xué)習的滋味和感受，則比較適宜于寫(xiě)成記敘性的文體；如果你側重于闡述學(xué)習的方法和途徑，則比較適宜于寫(xiě)成議論性的文體。但不管你采用哪種文體，都要做到構思新、立意巧，力求寫(xiě)出自己的獨特之處。如寫(xiě)作本文題，同學(xué)們可以從自己的切身體會(huì )出發(fā)，表達自己對學(xué)習的理解，即學(xué)習所應抱有的態(tài)度和精神�？梢韵葘�(xiě)自己在學(xué)習過(guò)程中的一段時(shí)光或遇到的一些困難，著(zhù)重表現當時(shí)的精神狀態(tài)和經(jīng)驗體會(huì )，最后明確總結出自己對學(xué)習的理解和認識。也可以運用正反對比的手法。寫(xiě)出苦樂(lè )交織中所蘊含的學(xué)習真諦。先寫(xiě)學(xué)習之苦，舉出大家熟知的事實(shí)為例，極言其苦；再寫(xiě)學(xué)有所成時(shí)的種種樂(lè )處，極言其甜。用身邊之事進(jìn)行對比，以引起讀者感情的共鳴——學(xué)習的真味就蘊含其中。

　　[文題延伸]

　　學(xué)習的滋味、付出與回報……

　　[佳作展示]

　　學(xué)習是一種快樂(lè )

　　古人云：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎?”對于這句話(huà)，我深以為然。

　　學(xué)習中難免艱苦，但更多的是那成功后的喜悅。作為中學(xué)生，讀書(shū)是我們主要的學(xué)習活動(dòng)，也是我們獲取知識的重要途徑。俗話(huà)說(shuō)：“一本好書(shū)，就是一座滄桑的古城�！鄙裼纹溟g，恍若進(jìn)入了知識的迷宮，欣賞“古城”，便是一種超脫，便是一種跨越時(shí)空的人心交流。

　　品讀散文中一行行秀美的文字，就仿佛行走在春意盎然的花海柳巷，令人流連忘返……雖然我無(wú)法面晤先圣孔子，但我能夠領(lǐng)略“三人行，必有我師”的哲理，能夠感受到“逝者如斯夫，不舍晝夜”的緊迫；雖然我沒(méi)有上過(guò)戰場(chǎng)，但我知道“知己知彼，百戰百勝”的道理；雖然我還處于懵懂的風(fēng)華少年，可我也懂得賈寶玉與林黛玉的那種纏綿悱惻……每當我在書(shū)海中與古今名賢神交之時(shí)，便會(huì )深深感受到讀書(shū)的快樂(lè )。

　　古今散文優(yōu)美靈動(dòng)的語(yǔ)言和深邃雋永的哲理，蕩滌著(zhù)我的靈魂，令我陶醉，而唐詩(shī)宋詞以及現代詩(shī)歌，那婉轉悅耳的音韻和迷離唯美的意境，更能愉悅我的心神，使我銷(xiāo)魂。

　　李白那“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡氖难越o我以激勵；杜甫那“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄令我神往；蘇軾那“大江東去浪淘盡”的豪邁氣概和博大胸襟令我欽佩；白居易那“共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同”的鄉愁使我心酸；劉禹錫那“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的哲理給我啟迪……

　　學(xué)習的確是一種快樂(lè )。盡管學(xué)習的過(guò)程如逆水行舟，充滿(mǎn)艱辛，但拼搏過(guò)后是無(wú)盡的甜蜜；盡管學(xué)習的過(guò)程始終與孤寂相伴，但你最終會(huì )獲得內心的充實(shí)；盡管在學(xué)習的過(guò)程中，你會(huì )經(jīng)過(guò)許多的曲徑和坎坷，但只要你不懈努力，就一定會(huì )走上成功的.坦途……你看，學(xué)習就是這樣的艱辛，但學(xué)習又是這樣的快樂(lè )!

　　[評點(diǎn)]

　　本文構思精巧，立意深刻，主題鮮明，感受真切。文首入題快捷，破題準確；文中從“品讀散文”和“悟讀詩(shī)詞”這兩個(gè)不同的角度，闡明讀書(shū)這一獨特的學(xué)習活動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè )，并以此作為文章的主體，材料集中，不蔓不枝；文尾歸結主題，照應開(kāi)頭。尤其是全文巧用多種辭格，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有文采，表現了小作者出眾的才情和不凡的文字功底。

　　[佳作展示]

　　學(xué)習是一杯苦咖啡

　　古羅馬作家大加圖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習是苦根上長(cháng)出來(lái)的甜果�！蔽艺J為這一比喻甚為恰當。

　　學(xué)習的滋味是苦的，正如一杯苦咖啡。我們每天奔忙在“食堂一教室一寢室”這“三點(diǎn)一線(xiàn)”上，過(guò)著(zhù)單調乏味的生活。加上語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，還有政治、歷史、生物……每科的作業(yè)猶如一座座大山，壓得我們都快喘不過(guò)氣來(lái)了。唉，學(xué)習真苦真累!

　　然而，咖啡雖苦，苦味散去，留下的卻是濃濃的香味。學(xué)習亦然。

　　記得那次班上任同學(xué)的作文在報刊上發(fā)表，他那喜形于色的神態(tài)令人難忘；馬同學(xué)在數學(xué)競賽時(shí)獲得了全校第一名，她笑得有多燦爛；我班五名女生在學(xué)校文藝匯演時(shí)，她們表演的舞蹈獲得“優(yōu)秀節目獎”，她們高興地擁抱在一起，五張笑臉簡(jiǎn)直就是五朵金花!學(xué)習讓他們嘗到了多少甜頭，學(xué)習又給他們帶來(lái)了多少快樂(lè )啊!

　　只有先品嘗咖啡的苦味后，才能享受到咖啡的濃香和清甜。這也正如學(xué)習，必須先付出艱苦的努力，然后才能收獲到成功的喜悅。就拿我自身來(lái)說(shuō)，記得剛入初中后的第一次考試，我的英語(yǔ)僅得了58分!當老師公布成績(jì)時(shí)，我一時(shí)羞愧得無(wú)地自容。我痛下決心：一定要把英語(yǔ)成績(jì)趕上來(lái)!于是我發(fā)憤苦讀，抓緊分秒時(shí)間記誦單詞。半年下來(lái)，我的英語(yǔ)成績(jì)突飛猛進(jìn)，很快取得了全班第一的好成績(jì)!老師和同學(xué)們都十分驚訝于我的進(jìn)步，一齊推選我當英語(yǔ)課代表�，F在一提起英語(yǔ)，我的心里就無(wú)比的舒暢和自豪!

　　倘若誰(shuí)問(wèn)我：學(xué)習的滋味是什么?我一定會(huì )脫口而出地告訴他：學(xué)習是一杯咖啡，先苦澀后甜香。只要你付出，就會(huì )有回報。我想：這大概就是學(xué)習的真諦吧!

　　[評點(diǎn)]

　　本文運用喻義性的命題，用“苦咖啡”貼切地喻指學(xué)習過(guò)程中的“苦”與獲得學(xué)習成功后的“甜”，揭示出學(xué)習的真諦：“是一杯咖啡，先苦澀后甜香。只要你付出，就會(huì )有回報�！蔽恼轮行拿鞔_，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)言質(zhì)樸，文句流暢。

學(xué)習作文 篇5

　　從小，老師就教育我們：讀書(shū)是為了自己�？晌野l(fā)現，每個(gè)階段，我讀書(shū)的目的都是不一樣的。最近一直為個(gè)問(wèn)題所困惑，我們從小到的辛辛苦苦十幾年的學(xué)習，到頭來(lái)到底是為了什么？有的人會(huì )說(shuō)，學(xué)習也是為了將來(lái)能夠謀的好的工作，也有的人說(shuō)不僅僅是為了金錢(qián)地位，還有可以提高自身的素質(zhì)和修養等等！

　　暫且不說(shuō)這些，前些日子新聞報道丁俊輝擊敗了曾經(jīng)一手遮天的亨德利奪取了斯諾克中國公開(kāi)賽的冠軍，震驚了社會(huì )！而這個(gè)很是有天賦的青年，竟然除了臺球其他的一無(wú)所知，而且連紅透半邊天的小天王周杰倫也不清楚是何許人也，我們對他的成功模式該采取什么樣的評價(jià)呢？最近看的一本書(shū)上專(zhuān)門(mén)為此展開(kāi)了激烈的評論，當然仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智！

　　我覺(jué)得大多數學(xué)子拼命努力的學(xué)習不僅僅是為了考取好大學(xué)，更為重要的是為了將來(lái)做打拼，認識了一些人也許對自己以后的生活很是有幫助，而且還希望能在社會(huì )里有一定的地位，而且能夠更好的照顧好自己父母的余生！

　　當今的社會(huì )做什么都離不開(kāi)了錢(qián)，我認識一些同學(xué)挺為他們可惜的，學(xué)了藝術(shù)每年都要交7000元的學(xué)費，大學(xué)里最貴的學(xué)費了！而且出來(lái)之后工作問(wèn)題很是難解決，考了研之后也許可以留校，可她們對自己的英語(yǔ)從不自信過(guò)！我們的父母花了那樣多的錢(qián)和精力將我們送入大學(xué)，到底為了什么？

　　一些同學(xué)許久不見(jiàn)，在網(wǎng)吧突然遇見(jiàn)就給你散煙，看見(jiàn)他的樣子我有點(diǎn)難過(guò)，以前都是良民到了大學(xué)抽煙喝酒甚至找小姐這都很是平常，我很是納悶！究竟我們學(xué)習是為了什么？

　　不少的人畢業(yè)之后家里因為有關(guān)系或是錢(qián)安排到了事業(yè)單位過(guò)起了悠哉悠哉的生活，但這樣的家庭畢竟有限，更多的是留到大學(xué)所在的城市打拼，那樣又要從零開(kāi)始，就算公成名就自己的父母也看不見(jiàn)了！我不禁贊嘆，這究竟是為什么？看見(jiàn)父母辛勞的樣子，心里就象在流血，很多的人在學(xué)校找女朋友花錢(qián)就想是流水，從來(lái)不知道家里的錢(qián)是一分一分父母多年所節儉下來(lái)的，剛來(lái)的時(shí)候我也如此，后來(lái)慢慢發(fā)現自己很是傻，為何不了解父母的苦心，在你沒(méi)錢(qián)的時(shí)候，在你走投無(wú)路的時(shí)候，只有自己的父母幫你，那一刻我流淚了，平時(shí)男子漢氣概很強的我，即使被五六個(gè)人打也從來(lái)不掉淚的，可這次我忍不住掉了下來(lái)，我很是矛盾，我想出去賺錢(qián)，而父母更希望我考研，我很是矛盾，我希望讀者們給我點(diǎn)建議，何去何從，學(xué)習到底為了什么？有誰(shuí)可以真真正正的告訴我答案呢？

　　學(xué)習是為了培養自己。通過(guò)學(xué)習把自己培養成一個(gè)有頭腦、有眼光、有胸襟、有學(xué)識、有趣味的人。什么叫有頭腦？會(huì )思考、能分析、會(huì )判斷、能決策，這就叫有頭腦。什么叫有眼光？能發(fā)現、會(huì )選擇，這就叫有眼光。什么叫有胸襟？海匯百川有容乃大，這就叫有胸襟。什么叫有學(xué)識？當你對一切都能了如指掌、洞若觀(guān)火的時(shí)候，你就成為了一個(gè)有學(xué)識的人。什么叫有趣味？懂得生活、熱愛(ài)生活并盡情地享受著(zhù)生命過(guò)程的人就是一個(gè)有趣味的人。學(xué)習就是為了把自己培養成這樣的人，一個(gè)有頭腦、有眼光、有胸襟、有學(xué)識、有趣味的人。

　　學(xué)習是為了發(fā)展自己。人生的過(guò)程就是一個(gè)不斷發(fā)展自己的過(guò)程。什么叫發(fā)展？原來(lái)不知道現在知道了，原來(lái)不明白現在明白了，原來(lái)不會(huì )做現在會(huì )做了，原來(lái)做不到現在做到了，這就叫發(fā)展。發(fā)展自己有很多方法和途徑，學(xué)習是其中最重要的一個(gè)。

　　學(xué)習是為了解放自己。人生下來(lái)其實(shí)是不自由的、有眼光的，學(xué)習就是為了解放自己，讓自己從必然王國走向自由王國，讓自己從一個(gè)有局限成為一個(gè)無(wú)限的人。學(xué)習是為了……從這個(gè)角度去看學(xué)習，學(xué)習就不再是一種痛苦而是一種快樂(lè )；學(xué)習也不再那么狹隘而進(jìn)入一個(gè)廣闊的世界。

　　人最重要的是什么？是覺(jué)醒。一個(gè)人真正的成長(cháng)是從他的覺(jué)醒開(kāi)始的。那么，你說(shuō)老師她最大的價(jià)值是什么？在啟蒙，在于促其覺(jué)醒，只有覺(jué)醒的人才能主動(dòng)發(fā)展；只有主動(dòng)發(fā)展才能真正的成長(cháng)進(jìn)步。

　　怎樣來(lái)培養、發(fā)展和解放自己呢？讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路、交四方友、做天下事。

　　在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路、交四方友、做天下事的過(guò)程中培養自己的頭腦、眼光、胸襟和能力。

　　在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路、交四方友、做天下事的過(guò)程中讓自己慢慢覺(jué)醒。

　　在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路、交四方友、做天下事的過(guò)程中把自己培養成為一個(gè)真正的人，一個(gè)覺(jué)醒的人，一個(gè)有頭腦、有眼光、有胸襟、有追求、有抱負的人，一個(gè)能改變世界的人！

　　學(xué)習是為了什么？也許大家會(huì )說(shuō)，學(xué)習是為了升學(xué)。為了考上一個(gè)好的學(xué)校，將來(lái)謀一個(gè)好的職業(yè)�？勺屑氁环治�，這樣一個(gè)邏輯似乎存在一些問(wèn)題，一是好的學(xué)校與好的職業(yè)并不能劃等號，二是即使謀到了一個(gè)好的職業(yè)也面臨著(zhù)生存的危機。21世紀是一個(gè)信息化社會(huì )，知識日新月異，人們再也不能一勞永逸地獲取知識了。舉例來(lái)說(shuō)，1946年第一臺計算機在美國賓夕法尼亞大學(xué)誕生，有三層樓房那樣高，笨重且運算速度慢，可短短幾年，現在的計算機非往日可比，微型機的誕生給人們的學(xué)習和生活帶來(lái)極大的方便。假如一個(gè)60年代或70年代畢業(yè)的計算機專(zhuān)業(yè)人才，如果不學(xué)習，那么在學(xué)校里學(xué)到的那點(diǎn)計算機知識到現在已經(jīng)派不上用場(chǎng)了，不學(xué)習就意味著(zhù)將從計算機行業(yè)中失業(yè)。又拿我們當老師的來(lái)說(shuō)，同學(xué)們經(jīng)�？吹侥衬忱蠋煵辉诹�，去干什么了呢？去學(xué)習了，我們老師要參加許多培訓，許多考試，專(zhuān)科的要考本科，還有普通話(huà)考試，計算機考試，職稱(chēng)評定考試等等，這是上級主管部門(mén)在逼老師學(xué)習，這還是形式上的。而實(shí)質(zhì)上呢，我們老師必須每日每時(shí)進(jìn)行學(xué)習，現在的教材改動(dòng)很大，以前在學(xué)校里學(xué)到的那點(diǎn)知識好多已派不上用埸，這是其一，其二，隨著(zhù)教育教學(xué)改革的進(jìn)程的加快，我們必須學(xué)習新的教育教學(xué)方法才能跟得上時(shí)代前進(jìn)的步伐，現在當老師也難當啊，不學(xué)習同學(xué)們就會(huì )不買(mǎi)我們的帳。哈哈。還有可能失業(yè)呢。

　　看來(lái)我們得從新審視學(xué)習，學(xué)習究竟是什么呢？從廣義上來(lái)說(shuō)，學(xué)習是泛指學(xué)習一切東西，狹義上的學(xué)習才是指學(xué)習書(shū)本知識。從廣義上來(lái)看，學(xué)習是人和一切動(dòng)物的一種本能，要生存就要學(xué)習，我們看到，小雞從雞蛋殼里一鉆出來(lái)，就開(kāi)始學(xué)習了，母雞在教小雞找吃的，小雞看著(zhù)母雞的樣在學(xué)著(zhù)，狼崽從狼肚子里出來(lái)幾天就要學(xué)會(huì )獨立生存。動(dòng)物的學(xué)習都是靠一代傳一代，子女跟著(zhù)父母親學(xué)習，人類(lèi)一開(kāi)始也是這樣，這種學(xué)習是指學(xué)習直接經(jīng)驗，現在的師傅帶徒弟，徒弟向師傅學(xué)習也是學(xué)習直接經(jīng)驗，隨著(zhù)人類(lèi)文明的到來(lái)，有了文字記載，這樣就可以把人類(lèi)幾千年積累起來(lái)的經(jīng)驗，傳給下一代，這就有了學(xué)校，學(xué)校教育就是學(xué)習前人的間接經(jīng)驗，學(xué)校教育的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習效率大大提高了，比如一元二次方程就經(jīng)歷了幾百年的發(fā)展歷史，我們在短短的一兩個(gè)星期就學(xué)會(huì )了，如果我們也跟著(zhù)我們的祖先去學(xué)，那簡(jiǎn)直不可思義。我們的生命是有限的，我們不可能事事去直接經(jīng)驗，學(xué)習書(shū)本上的知識主要是繼承，繼承前人的經(jīng)驗，學(xué)得越多，就繼承得越多，就等于把我們的有限的生命拉長(cháng)了，學(xué)習使得我們閱歷豐富了起來(lái)。這是以知識為本的學(xué)習，我們歷來(lái)認為我們這樣學(xué)習是對的，天經(jīng)地義的�？墒�，現在卻要來(lái)個(gè)轉變，為什么呢？

　　前面已經(jīng)談到，現在是一個(gè)知識更新?lián)Q代的年代，，知識爆炸已成為當今知識呈現的主要形式，如果我們以啃書(shū)本為主的學(xué)習必然跟不上時(shí)代的進(jìn)程，換句話(huà)來(lái)說(shuō)，今天我們學(xué)到的知識，等我們長(cháng)大了，或許已經(jīng)過(guò)時(shí)了，那我們怎么辦？是不是我們現在不要學(xué)習現有的書(shū)本知識了呢？不是的。中學(xué)階段是打基礎的`階段，我們現在學(xué)習的這些知識是一個(gè)基礎，是繼續學(xué)習的基礎，沒(méi)有這個(gè)基礎，我們就沒(méi)有辦法繼續學(xué)下去，所以我們必須牢固掌握，我是說(shuō)，我們的學(xué)習的重心要來(lái)個(gè)大轉移，要把以知識為本轉化為以能力為本。一方面，我們要學(xué)好現有的基礎知識，另一方面，我們要以現有的學(xué)習為載體，通過(guò)它提高我們的學(xué)習能力，我們要把重心轉移到提高學(xué)習能力上來(lái)，只有這樣，我們才可能有可持續性發(fā)展，才能在知識的更新?lián)Q代中跟得上時(shí)代的進(jìn)程，永遠立于不敗之地。 聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會(huì )發(fā)出的題為《學(xué)會(huì )生存——教育世界的今天和明天》的一份報告中指出，根據當今世界教育面臨的挑戰與主要傾向，需要終身學(xué)習如何去建立一個(gè)不斷演進(jìn)的知識體系——學(xué)會(huì )生存。

　　學(xué)會(huì )生存，就是要學(xué)會(huì )學(xué)習，而要學(xué)會(huì )學(xué)習，主要有三個(gè)層面，一是要主動(dòng)地學(xué)，二是要掌握好的學(xué)習方法，三是要學(xué)會(huì )思考。先來(lái)看第一個(gè)層面，主動(dòng)地學(xué)。同學(xué)們也許感到現在的學(xué)習太累了，沒(méi)什么意思。為什么呢？因為許多同學(xué)都在被動(dòng)地學(xué)習，有的是父母親要我學(xué)，有的是老師要我學(xué)，有的是為了升學(xué)，這就會(huì )感到累，如果我們換個(gè)角度，學(xué)習是為了生存， 是為了使自己活得有意義，有價(jià)值，是為了使關(guān)心我的親人，朋友能分享自己的成功而感到快樂(lè )，學(xué)習是為了民族的生存，是為了振興中華，變要我學(xué)，為我要學(xué)，學(xué)習就不會(huì )累了。同學(xué)們可能都有這樣的親身感受，某件事情是自己感興趣的，效率就會(huì )特別高，再累也感到很高興。再累也會(huì )沒(méi)有心理負擔。要主動(dòng)地學(xué)，就是要走在老師的前面，主動(dòng)地去預習，復習，鞏固，主動(dòng)地去吸取知識的營(yíng)養。

　　學(xué)習的第二個(gè)層次是要有好的學(xué)習方法。也就是會(huì )學(xué)。好的方法源于好的學(xué)習習慣，所以要學(xué)有成效，從小就要養成好的學(xué)習習慣。如字寫(xiě)清楚就是一個(gè)好的學(xué)習習慣，有的同學(xué)字寫(xiě)得很不清楚，潦草，老師看了就頭痛，字寫(xiě)得不清楚，是對自己的放縱，如果你把字寫(xiě)清楚了，就會(huì )時(shí)時(shí)提醒自己，要認真完成每天的作業(yè)，久而久之，你的作業(yè)的正確率就會(huì )高起來(lái)，還有要養成每天預習，復習，整理知識的習慣，把每一節，每一章的知識納入到自己的知識系統之中，形成自己的知識鏈。方法是經(jīng)驗的結累，更是經(jīng)驗的提煉，升華，在學(xué)習方法上切忌這山看哪山高，盲目地去相信別人的方法，而對自己的方法缺乏自信。我們知道，A的方法不一定適合B，重要的是在學(xué)習的過(guò)程中去潛心理會(huì )，努力形成自己獨特的方法。當然一些規律性的東西，普遍性的東西還是有的。需要我們自己去發(fā)現，去總結。比如學(xué)好數學(xué)就要講究方法 ，學(xué)習數學(xué)的方法雖然林林總總，但簡(jiǎn)單地說(shuō)，主要是三條：一是要領(lǐng)會(huì )，二是會(huì )做，三是將知識和方法進(jìn)行聯(lián)系，歸類(lèi)。

　　學(xué)而不思則罔。在學(xué)習的過(guò)程中，要多問(wèn)幾個(gè)為什么， 追根溯源，尋求事物之間的內在聯(lián)系， 養成多角度地去思考問(wèn)題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng )性。不要滿(mǎn)足老師和同學(xué)的現成的答案，經(jīng)常地提出質(zhì)疑，以形成自己獨特的見(jiàn)解。在學(xué)習的過(guò)程中，我們要逐漸地養成科學(xué)地思考問(wèn)題的習慣，比如，數學(xué)的邏輯性，簡(jiǎn)潔性會(huì )對我們一輩子產(chǎn)生影響，邏輯性使得我們做事情看問(wèn)題變得有頭腦，學(xué)會(huì )辯證地看問(wèn)題，而簡(jiǎn)潔性又使得我們做事情不拖泥帶水，去尋求最佳的解決問(wèn)題的方法，又比如說(shuō)數學(xué)的轉化化歸思想，使得我們在做事情的時(shí)候，當一件事情不能解決，我們會(huì )自然地把它化歸為我們能解決的問(wèn)題，從而解決我們本來(lái)不能解決的問(wèn)題，數學(xué)的歸類(lèi)思想在實(shí)際生活中有著(zhù)極大的應用。等等�？茖W(xué)之父愛(ài)因斯坦說(shuō)：“如果人們已經(jīng)忘記了他們在學(xué)校里所學(xué)的一切，那么留下來(lái)的就是教育�！睋Q句話(huà)來(lái)說(shuō)，忘不掉的就是素質(zhì)，什么是忘不掉的呢？習慣是忘不掉的，思考問(wèn)題的方法是忘不掉的。假如你過(guò)了幾十年之后，你不是搞數學(xué)工作的，你會(huì )忘了解方程，忘了幾何證明，但是數學(xué)的思維訓練是忘不掉的，數學(xué)的思想方法是忘不掉的，這就是你的學(xué)習使你提高了這方面的素質(zhì)。有沒(méi)有這段學(xué)習經(jīng)歷是完全不一樣的。

　　要學(xué)會(huì )生存，就是要學(xué)會(huì )生活。住校生要學(xué)會(huì )自己洗衣服，不要老是把臟衣服抱回去給你的母親洗，有的父母親本來(lái)就夠辛苦了，你還要把這點(diǎn)”好處”留給你的母親，這是不道德的。還要學(xué)會(huì )理財，父母親給你的一個(gè)星期的生活費，有的同學(xué)前三天就用得差不多了，后幾天就肯硬節省，有的干脆餓著(zhù)肚子，這不好，還有的同學(xué)家里條件比較好，亂化錢(qián)，在同學(xué)面前造成了很不好的影響，中國有句古話(huà)叫做”富不過(guò)三代”，就是說(shuō)，富的人家容易出敗家子，我們不要做敗家子。要學(xué)會(huì )生存，還要提高自己的各種生存能力，如交往能力，表達能力，與人合作的能力等等，同學(xué)們要利用各種機會(huì )，各種場(chǎng)合發(fā)展這方面的能力，比如在上課時(shí)，要多爭取發(fā)言，在班會(huì )課時(shí)要爭取有發(fā)表演講的機會(huì )，有條件的要爭取擔任班干部，班干部對提高自己的組織能力，表達能力，與人合作的能力很有好處�？傊�，今后我們走向社會(huì )光有學(xué)習好是不夠的，我們需要的是全面發(fā)展，學(xué)校是一個(gè)大舞臺，給了你發(fā)展各方面能力的機會(huì )，。同學(xué)們要好好地把握它。

　　這里我很想跟學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后的同學(xué)講幾句話(huà)。多元智力理論認為，：智力不是某一種能力或圍繞某一種能力的幾種能力的整合，而是相對獨立、相互平等的7種智力即言語(yǔ)——語(yǔ)言智力、音樂(lè )——節奏智力、邏輯——數理智力、視覺(jué)——空間智力、身體——動(dòng)覺(jué)智力、自知——自省智力和交往——交流智力。你們的學(xué)習成績(jì)的落后有可能是某一階段掉隊引起的，也有可能某一種智力有所欠缺，也許是指語(yǔ)言智力和數理邏輯智力不夠，但是造物主很公平，給你一短必給你一長(cháng)，給你一特別之長(cháng)，必給你一特別之短，那些成績(jì)好的同學(xué)必有某一方面不如你，你沒(méi)有理由氣餒！更不應該自暴自棄！也許，你的學(xué)業(yè)智力不夠，但很有可能你的創(chuàng )業(yè)智力比較好。今后走向社會(huì )，你不一定比那些成績(jì)好的同學(xué)活得差。關(guān)鍵是要有一個(gè)良好的心態(tài)和一個(gè)積極進(jìn)取的精神。一方面，你們要發(fā)揮你們的長(cháng)處，另一方面，要盡力彌補自己不夠的地方，在學(xué)習上你不一定要趕上成績(jì)最好的同學(xué)，這是不現實(shí)的，但是你需要的是進(jìn)步，盡自己的最大努力提高學(xué)習成績(jì)，因為這些知識，是你今后走向社會(huì )的一個(gè)基礎，有了這個(gè)基礎你就可以學(xué)習新的知識，沒(méi)有這個(gè)基礎你就沒(méi)有辦法學(xué)習新的知識，接受新事物。只要有了進(jìn)步，就應該得到鼓勵。我建議在學(xué)校里要大力倡導”不比基礎，比進(jìn)步”的活動(dòng)。只要進(jìn)步了，就是好樣的。

　　總之，同學(xué)們要把握好每一天，不要讓光陰從我們身邊白白地流走。學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生存，努力做一個(gè)對自己對社會(huì )有用的人。

學(xué)習作文 篇6

　　在參加國培班的學(xué)習中，我第一次見(jiàn)識了場(chǎng)館學(xué)習。

　　此次所用的場(chǎng)館是茶館。王老師帶領(lǐng)11位孩子走進(jìn)茶館，品茶、賞茶，了解我國悠久的茶文化。她的教學(xué)流程是這樣展開(kāi)的：一、熟悉場(chǎng)館，明確此次場(chǎng)館學(xué)習的目的；二、了解最古老的茶樹(shù)，認識有關(guān)茶的5個(gè)字，荼、茗、葭萌；三、聯(lián)系生活，匯報調查結果：被調查人中有多少人愛(ài)喝茶，了解喝茶的好處，交流想讓家長(cháng)愛(ài)喝茶的原因；四、了解六大茶系、十大名茶；五、觀(guān)賞各種茶葉及茶磚、茶餅；六、了解有關(guān)茶的食品，談?wù)劤赃^(guò)的茶食品；七、現場(chǎng)觀(guān)看茶藝表演；八、布置作業(yè)，延伸拓展。

　　這次場(chǎng)館學(xué)習，給我們呈現了一種全新的教學(xué)形式，突出了語(yǔ)文綜合實(shí)踐學(xué)習的內涵，體現了大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，凸顯了課標中提出的：應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和利用校外資源，為語(yǔ)文學(xué)習開(kāi)拓了一片新天地。

　　王老師的拋磚引玉之舉令人敬佩，但也“一石激起千層浪”，引發(fā)了我們對場(chǎng)館學(xué)習這一新生事物的思索。

　　1、我們?yōu)槭裁匆�進(jìn)行場(chǎng)館學(xué)習？通過(guò)搜集資料我了解到：國外對科技場(chǎng)館學(xué)習的研究已經(jīng)有20多年的歷史了�？茖W(xué)家們認為，科技場(chǎng)館的學(xué)習經(jīng)驗是終身難忘的，對人們的影響是多方面的，不僅包括我們通常所了解的認知方面（包括知識和對知識的'理解），還包括行為、價(jià)值觀(guān)、情感、審美、技能、動(dòng)機、文化、社會(huì )交往等多個(gè)方面。在這些結果中，知識是最表淺的層面，也最容易被人們重視，但不是最重要的方面。如果人們參觀(guān)植物園后，學(xué)會(huì )了保護自然環(huán)境的行為，增強了學(xué)習科學(xué)的興趣，培養了審美的能力等等，這些學(xué)習的結果可能比學(xué)會(huì )純粹的植物學(xué)知識更有意義。我想，場(chǎng)館學(xué)習就是讓孩子們置身在資源豐富的場(chǎng)館之中，激發(fā)學(xué)習興趣，引發(fā)探索欲望，提高人文素養。

　　2、場(chǎng)館學(xué)習要教給孩子們什么？我們僅僅是把學(xué)習的地點(diǎn)從教室換到了場(chǎng)館中，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授和講解，讓他們增長(cháng)更多的知識嗎？我認為不僅僅如此，更多的應該是教給孩子們獲取知識的方法，學(xué)會(huì )質(zhì)疑、探究并探尋解決問(wèn)題的途徑，在小組合作中組成學(xué)習共同體，共同分享、思考，進(jìn)行思維的碰撞。比如今天的場(chǎng)館學(xué)習中，極少涉及方法的引導，例如：我國有十大名茶，想知道它們都有哪些，你會(huì )想什么辦法來(lái)了解？那么，在茶社這個(gè)場(chǎng)館中，孩子們應該想到辦法來(lái)：?jiǎn)?wèn)服務(wù)員、店主、其他顧客等等，這樣，就充分利用了場(chǎng)館的優(yōu)勢，讓孩子們自主獲得知識，并在人際交流中體驗收獲的快樂(lè )。

　　3、場(chǎng)館學(xué)習怎么進(jìn)行？這是擺在每一位勇于實(shí)踐的老師面前的難題，如何利用和開(kāi)發(fā)場(chǎng)館資源，如何與學(xué)科整合也是一大難題。這就要求教師有廣博的學(xué)識、全學(xué)科的意識和現代信息觀(guān)念。但是，場(chǎng)館學(xué)習受諸多因素制約，如：學(xué)生組織問(wèn)題、交通問(wèn)題、安全問(wèn)題、設施使用問(wèn)題等等，也讓老師們望而卻步。

　　場(chǎng)館學(xué)習的定義是什么？場(chǎng)館學(xué)習的意義是什么？我上網(wǎng)搜集了資料，沒(méi)有看到有關(guān)的資料。我個(gè)人理解場(chǎng)館學(xué)習就是老師有目的、有組織地將學(xué)生引領(lǐng)到校外課程資源——場(chǎng)館中，利用場(chǎng)館中的設施、圖片、人員等資源，為孩子創(chuàng )設一個(gè)開(kāi)放地、立體地、直觀(guān)地、互動(dòng)地學(xué)習情境，并從中獲取知識、激發(fā)學(xué)習興趣，樹(shù)立生活處處皆學(xué)問(wèn)的意識。

　　場(chǎng)館學(xué)習，一個(gè)全新的視角，值得探索和期待的一種教學(xué)方式，值得我們思考和實(shí)踐，相信它會(huì )給孩子們帶來(lái)更多的驚喜。

學(xué)習作文 篇7

　　世上誰(shuí)沒(méi)有煩惱？而我的煩惱每個(gè)學(xué)生都會(huì )有的，那就是：學(xué)習！

　　面對著(zhù)一堆接著(zhù)一堆的作業(yè)，同學(xué)們當然會(huì )想：唉，好不容易放學(xué)了，卻要做這么多的作業(yè)。天呀！讓不讓人活了？或者是：唉，又不能玩了……這些作業(yè)像惡魔一樣纏著(zhù)我們，而我們的“天使”——玩，卻被趕走了。其實(shí)，各位老師不必這樣做，玩中學(xué)才是最好！俗話(huà)說(shuō)得好，“老師的法寶=學(xué)生的苦惱”，其中的“法寶”指的`做作業(yè)。

　　再算，就數背書(shū)了。背語(yǔ)文課文、數學(xué)公式、英語(yǔ)詞句、科學(xué)理論……往往是學(xué)生的“克星”，特別是英語(yǔ)詞句和科學(xué)理論，該從哪里開(kāi)始背都不知道。今天說(shuō)要背十條，明天說(shuō)要背一個(gè)單元，第一次剩下的都還沒(méi)背完，又說(shuō)開(kāi)始背下個(gè)單元，往往把學(xué)生搞的“一個(gè)頭，兩個(gè)大�！�，這讓學(xué)生怎么承受得了？

　　再細數，就到上補習班了。學(xué)校在星期六和星期日給我們放假，就是為了留一點(diǎn)兒時(shí)間讓我們放松放松，玩耍嬉戲，給孩子們一個(gè)玩中學(xué)，學(xué)中玩的機會(huì )，而一些家長(cháng)就利用這個(gè)機會(huì )讓我們上少年宮、興趣組、補習班等組織。這也就算了，因為父母都是“望子成龍，望女成鳳”的，家長(cháng)愛(ài)子之心，我們可以理解，但是，這些補習班卻留給我們一堆作業(yè)，把我們唯一一點(diǎn)時(shí)間都給剝奪了，這怎么可以？

　　家長(cháng)愛(ài)子之心，人人有之。但要分愛(ài)的方式，多給孩子們一點(diǎn)空間，讓他們自己學(xué)，讓他們感受到學(xué)習的樂(lè )趣、好處，從而對學(xué)習有追求感。不要讓孩子有學(xué)習的煩惱！

學(xué)習作文 篇8

　　哎呀，馬上把我給累壞了。我真想出去放松一下，我不想學(xué)了，我不要上學(xué)了。我們班的個(gè)別同學(xué)又在班里亂嚷嚷地抱怨起來(lái)了。真不知道我們班的同學(xué)們是怎么想的，學(xué)習就真的怎么難受嗎？學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)就是 一種約束嗎？而我覺(jué)得學(xué)習卻是一種享受。

　　學(xué)習學(xué)習，我要學(xué)習�？赡苡械耐瑢W(xué)一聽(tīng)見(jiàn)學(xué)習這兩個(gè)字就腦袋脹大，心里煩躁，總想把這兩個(gè)字給擺脫掉，永遠活在沒(méi)有知識與學(xué)習的世界中，總想有一個(gè)快樂(lè )的星期八。

　　如果同學(xué)們仔細想一想，慢慢品味，就可能發(fā)現學(xué)習其實(shí)就是一種享受。當我們坐在教室里認真地聽(tīng)老師講課的時(shí)候，老師所說(shuō)的每一句話(huà)，都是有利于我們所要學(xué)習的知識。在語(yǔ)文課上，閉上眼睛，想想自己身處在蘇州園林中，看見(jiàn)一幅幅完美的圖畫(huà)，一個(gè)個(gè)假山池沼的配合，一朵朵花草樹(shù)木的映襯或者是幾座小山配合著(zhù)竹子花木，都是一種樂(lè )趣，一種無(wú)與倫比的神奇。

　　當你在認真思考問(wèn)題的時(shí)候，你就會(huì )處在這個(gè)深奧的大千世界里，無(wú)窮無(wú)盡的知識在為你招來(lái)，你永遠領(lǐng)略不完書(shū)中的知識，它會(huì )把你帶到書(shū)中的王國，帶你去遨游，去學(xué)習，去探索，去享受。游到了書(shū)中的其中一頁(yè)，你可能找到了解決問(wèn)題的辦法，這時(shí)候你就會(huì )發(fā)現 原來(lái)這道題多么簡(jiǎn)單，多么容易，并且也為你做出來(lái)而感到高興，感到愉快。

　　人的一生是離不開(kāi)學(xué)習的'，俗話(huà)說(shuō)；活到老，學(xué)到老。小時(shí)候，你要報補習班去學(xué)習，長(cháng)大后你要投身于工作去學(xué)習，老的時(shí)候，你可能也要拿起報紙去看看國家大事。有的同學(xué)了解不到學(xué)習的重要性，覺(jué)得愛(ài)學(xué)就學(xué)，不愛(ài)學(xué)就不學(xué)，反正有沒(méi)什么了不起的，大不了長(cháng)大之后出去打工去�？烧媸堑�，如果每個(gè)同學(xué)都是這么想的，都覺(jué)得學(xué)習那么不重要，那就大錯特錯的了。為什么學(xué)生就不能 把學(xué)習當著(zhù)一頓美味的佳肴來(lái)品嘗，當作美好的生活來(lái)享受嗎？

　　寫(xiě)到這里，班里靜悄悄的，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)在抱怨了，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)在埋怨學(xué)習是十分痛苦了，難道他們領(lǐng)略到了學(xué)習就是一種享受了嗎？

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