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學(xué)習的作文

時(shí)間:2023-11-20 09:08:22 學(xué)習 我要投稿

學(xué)習的作文5篇(集合)

  在日常學(xué)習、工作抑或是生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編整理的學(xué)習的作文5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)習的作文5篇(集合)

學(xué)習的作文 篇1

  當代的中國家長(cháng)總是過(guò)度的注重分數,而沒(méi)有考慮到孩子的全面發(fā)展。決定人一生的不只有分數,而是為人的待人接物。

  漫畫(huà)中,形象地描繪了考試成績(jì)變化家長(cháng)態(tài)度的轉變。第一個(gè)小孩在頭次考試里考了滿(mǎn)分,家長(cháng)高興地在他臉上親吻,但在第二次考試后,只因分數下降2分而打罵孩子;明顯可以看出孩子的家長(cháng)對孩子的苛刻,功利。當代的家長(cháng)大多數也便這樣,喜歡攀比孩子的分數。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)見(jiàn)家長(cháng)在孩子面前夸別人家的孩子,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的孩子考了多少分,上了個(gè)什么學(xué)校諸如此類(lèi)的話(huà)。其實(shí)這樣無(wú)形中更增加了孩子的壓力。

  在第二個(gè)孩子里,由于第一次考不及格,同樣也糟到了責罰,但在家長(cháng)責罰后,第二次出乎意外及格了。這又與第一個(gè)孩子不同,勝不驕,敗不餒。論述孩子分數變化的結果和誘因明了。若無(wú)家長(cháng)的干擾,若不是自己心理的變化,怎會(huì )有這樣的結果。

  在中國,學(xué)生的家長(cháng)最注重的事,當然是孩子的成長(cháng)了,但是在他們成長(cháng)的.過(guò)程中確總忍不住,想要幫他們一把,現在的孩子漸漸變得自私,懦弱,更缺乏自立意識,毫不夸張的說(shuō),一些孩子十幾歲了,還不懂得怎樣做飯,做家務(wù)。這些往往是對孩子過(guò)度的溺愛(ài)造成的。相比之下,西方國家的教育方式更值得我們借鑒、學(xué)習。孩子從小就培養他們的自立能力,父母把孩子供到18歲成年時(shí)便不再提供撫養費,一切靠孩子自己掙,讓他們慢慢地接觸,融入到社會(huì )。這樣,更有益于孩子的發(fā)展。

  總的來(lái)說(shuō),這篇漫畫(huà)蘊含了對于中國家長(cháng)教育,以及對驕傲使人落后,失敗使人進(jìn)步的詮釋。正確地認清學(xué)習的意義,是當代家長(cháng)因明白的。

學(xué)習的作文 篇2

  我是一個(gè)六年級的學(xué)生。以前在五年級甚至連差生也算不上,只是盼下課,盼放學(xué),偶爾盼上學(xué)也只是為了和伙伴玩。

  我每天虛度光陰,老師家長(cháng)怎么勸也不聽(tīng),最后老師放棄了我,我也不著(zhù)急。直到后來(lái)一次的期末考試才慌慌亂亂的努力起來(lái),因為這意味著(zhù)我要升六年級了,我要給老師一個(gè)好印象,希望考高分,不讓老師再放棄我了。

  可是自學(xué)又能學(xué)到些什么呢?考試風(fēng)波過(guò)后,我接到試卷,嚇傻了眼,其實(shí)對我來(lái)說(shuō)這時(shí)的成績(jì)也不算差了,我承受著(zhù)老師的羞辱,父母的怒罵,在角落里偷哭著(zhù)。我也想做一個(gè)好學(xué)生,后悔以前沒(méi)好好學(xué)習,可又有誰(shuí)知道好學(xué)生難做啊。

  升六年級了,我坐在新教室里難過(guò)的嘆息著(zhù),以為老師根本不會(huì )注意我這個(gè)壞學(xué)生,如以前一樣無(wú)所事事。某一天我和以前一樣玩著(zhù),老師突然注意到了我,叫我去黑板上做題,可我掛在黑板上什么也不會(huì ),老師無(wú)奈揮手叫我回去,我低著(zhù)頭回去了,不敢正視老師。

  當我回到座位上,老師厲聲問(wèn)我為什么不會(huì ),她明明仔細講過(guò)了我還不會(huì ),她當然生氣了。我不說(shuō)話(huà),同桌站起來(lái)幫我解釋?zhuān)骸袄蠋,她近視!崩蠋焽烂C的臉才慢慢的“多云轉晴”。老師意味深長(cháng)的看了我一眼,我還是低著(zhù)頭,老師嘆了口氣,叫我和同桌去第一位,我驚呆了,心想;我這么高,也可以來(lái)第一位!"

  于是,心生感激,為了報答她,我一定要好好學(xué)習已成績(jì)回報她?墒撬苍诓粫r(shí)的潑冷水,我的心涼透了,可是我一定要報答她。后來(lái),六年級的上學(xué)期的期末考試,我竟然破天荒的'超越了極限,第一次考了82分。(我只是數學(xué)一科學(xué)習不好》

  我興奮透頂了,可是,心中的激動(dòng)與感恩搞得我好幾天睡不著(zhù)覺(jué)。能有今天的努力成果,都是老師從一開(kāi)始沒(méi)有放棄我,如果她放棄了我,我可能都已經(jīng)墮落的不成樣子了吧!

  老師,謝謝你沒(méi)有放棄我!也謝謝你對我的鞭策和鼓勵!

學(xué)習的作文 篇3

  世上只有兩個(gè)事物貫穿了整個(gè)人類(lèi)歷史,一是情感,二就是學(xué)習。學(xué)習的意義眾所周知,為何學(xué)習也就顯而易見(jiàn),但時(shí)不時(shí),我們會(huì )想,在動(dòng)蕩的歷史洪流中,是誰(shuí)守護了我們的學(xué)習圣地?

  毋庸置疑,是求知欲一直在守護著(zhù)我們的學(xué)習圣地。

  求知欲,這種來(lái)自?xún)刃牡挠亲钫鎸?shí)的,也是最有驅動(dòng)力的,但往往是最難達到的。還記得抗戰期間的西南聯(lián)大嗎?那里的怪才們在苦難中探索,在戰火中交流,不經(jīng)不覺(jué),他們守護了心中的學(xué)習圣地,守護了全中國的學(xué)習圣地?梢哉f(shuō),求知欲之于學(xué)習就如同抗體之于健康,主動(dòng)地守衛遠比外界治療有效。

  而如果沒(méi)有求知欲或求知欲不強,那么就需要制度來(lái)守護了。

  制度是學(xué)習圣地的圍墻,它給學(xué)習定下一個(gè)大的框架,同時(shí)守護著(zhù)圈定的圣地。制度針對不同的目標有大有小,如為了守護社會(huì )的學(xué)習圣地,我們有高考制度;為了守護學(xué)校的學(xué)習圣地,我們有校規;為了某次寒假班的學(xué)習圣地,我們有責任書(shū)。

  在制度的輔助下學(xué)習可以變得穩定有序,畢竟求知欲非人人有,非時(shí)刻有,而社會(huì )的發(fā)展要求參與學(xué)習的必須是每一個(gè)人。從這一點(diǎn)看,制度比求知欲更實(shí)在,更符合守護學(xué)習圣地的需求。

  誠然,制度穩固了我們的.學(xué)習圣地,但同時(shí),它也封閉了我們的學(xué)習圣地。

  知識是無(wú)邊無(wú)界的,因此,不可能有哪一個(gè)制度能包容下全部的知識,讓知識在其內部順暢地傳播和運用。更多時(shí)候,制度對學(xué)習是一種封閉,新事物進(jìn)不來(lái),里面的人也出不去。

  就像某學(xué)校發(fā)生的事一樣。與其說(shuō)是個(gè)事,不如說(shuō)它是一種現象——定制度是為了保障學(xué)習,但想學(xué)習的卻因不符合制度而不準學(xué)習。其中的原因也只有兩個(gè),一是制度有問(wèn)題;二是制度沒(méi)問(wèn)題,但不合理,而執行的人卻只認為它沒(méi)問(wèn)題?v觀(guān)對學(xué)校這一學(xué)習圣地的守護,顛覆正常人認知的制度還是頻頻出現,比如垃圾筒不準有垃圾,衣鉤上不準掛衣服等等;氐皆搶W(xué)校發(fā)生的一幕,如果批評該同學(xué)學(xué)習無(wú)計劃一點(diǎn)也不為過(guò),可無(wú)視他單純想學(xué)習的動(dòng)機,并用所謂的安全責任來(lái)壓人,實(shí)屬制度下的又一悲哀——定制度,聽(tīng)制度,不準以任何理由違反制度。這樣的守護,不知是否太過(guò)無(wú)微不至了呢?

  當然,嚴格執行制度或許可以樹(shù)立名聲和風(fēng)氣,從這一點(diǎn)上它也間接地守護了我們的學(xué)習圣地。就像被哈佛開(kāi)除的人的故事一樣,他保住了圖書(shū)卻因違反規定而遭開(kāi)除,他讓我們記住了哈佛的辦學(xué)理念:讓校規看守哈佛的一切,比讓道德看守哈佛更安全有效?涩F實(shí)是勢利的,要知道,同樣是口誤,名人卻可以看做是詼諧有趣。

  其實(shí)問(wèn)題的答案很簡(jiǎn)單:是“死”的制度和“活”的人守護了我們的學(xué)習圣地。這制度,嚴謹、嚴明;這人,有充滿(mǎn)求知欲的學(xué)者,有開(kāi)明寬容的授學(xué)人。

  不是領(lǐng)導!

學(xué)習的作文 篇4

  我的學(xué)習方法是,上課聽(tīng)老師的話(huà),老師說(shuō)重點(diǎn)的地方應牢記,下課之后想想這節課學(xué)的內容,自己不會(huì )的,立馬問(wèn)會(huì )的.同學(xué)或老師;做題時(shí)不會(huì )的,在題上標注下來(lái),課下問(wèn)同學(xué)。

  有規律的去學(xué)習,總結學(xué)習技巧,找到學(xué)習規律,有的知識點(diǎn),課本上標不出來(lái)的,但自己可以去做總結。

  上完一節課之后,課下做一下思維疏導,想想這節課老師講了什么,自己聽(tīng)了什么,學(xué)到了什么。

  我借了一本書(shū)叫《倒掉鞋子里的沙》,有這樣一個(gè)故事:從前有位伐木工人,在一家伐木場(chǎng)找到了一份工作,報酬非常不錯,工作條件也很好,他很珍惜這份工作,并下定決心好好做好這份工作。第一天,他的老板給他一把利斧,并給他規定了伐木范圍。這一天他砍了十八棵樹(shù)。老板說(shuō):“不錯,就這么干!”他很受鼓舞,第二天他干得更起勁,但是他只砍了十五棵樹(shù)。第三天,他加倍努力,可是只砍了十棵樹(shù)。

  大家聽(tīng)完了這個(gè)故事,一定有這樣的疑問(wèn):“為什么越努力,砍的樹(shù)越少呢?”那我就舉一個(gè)實(shí)例,物理老師曾說(shuō)過(guò),想要學(xué)習好,關(guān)鍵在于上課認真聽(tīng)講,所以要從根源去解決問(wèn)題?硺(shù)的人,越砍越少,在于他一心光想著(zhù)去砍樹(shù),而忘了最重要的一點(diǎn),那就是磨斧頭。所以有些人發(fā)奮的學(xué)習,卻一無(wú)所獲,有可能就是缺少最重要的一點(diǎn),而這最重要的一點(diǎn),也許就是個(gè)習慣或一種學(xué)習方法。所以在學(xué)習中,我們要擁有適合自己的學(xué)習方法,還有我們在學(xué)習中要做到勞逸結合。

  而最后的學(xué)習方法就是認真,要有耐心。我先聲明,我來(lái)做到這兩點(diǎn),該玩的時(shí)候,放心大膽的去玩,該學(xué)習的時(shí)候,一心一意的去學(xué)習。

學(xué)習的作文 篇5

  大家好!我非常榮幸可以與大家一起交流我的學(xué)習心得。在小學(xué)階段的六年時(shí)間里,我覺(jué)得我在不斷地成長(cháng)、不斷地進(jìn)步。我的學(xué)習成績(jì)得到了許多人的認同,我自己也覺(jué)得自己的成績(jì)比較理想。我能取得比較優(yōu)異的成績(jì),除了自己的努力,更重要的是老師們的耐心教導、家長(cháng)的支持以及同學(xué)的幫助,F在,我就把自己的學(xué)習心得說(shuō)出來(lái),與大家交流一下。

  “要想學(xué)習好,時(shí)間觀(guān)念一定要好!边@是我爸爸曾經(jīng)教育我的。其實(shí)我覺(jué)得我爸爸說(shuō)得一點(diǎn)都沒(méi)錯,做人一定要合理安排好自己的作息時(shí)間,要好好地利用每一個(gè)24小時(shí)。我一天的時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,但我卻總是覺(jué)得不夠時(shí)間。一早醒來(lái),我會(huì )復習一下前一天學(xué)習的內容;每天吃早餐的時(shí)候,我總要聽(tīng)收音機,收聽(tīng)當天的最新消息或者聽(tīng)英語(yǔ);上學(xué)路上這一小段時(shí)間,也是不可以浪費的,我會(huì )在腦海里回憶起老師要求背誦的內容。到了學(xué)校,就更加不用說(shuō)了,我會(huì )全心全意地投入到學(xué)習中,不耽誤學(xué)習的'一分一秒。下課了,也會(huì )立即準備好下一節課的學(xué)習用品,然后想遠處眺望,看一些綠色植物,以保持好的視力。放學(xué)回到家,我第一時(shí)間肯定是做作業(yè),如果我沒(méi)把作業(yè)做完,我是做什么事也心不在焉的。做完作業(yè)后,我會(huì )溫習當天學(xué)習的知識、預習下一天學(xué)習的內容,然后我會(huì )幫忙做家務(wù)。當這一切都做妥了,我就會(huì )靜下心來(lái),看一些中外名著(zhù)。我會(huì )利用睡覺(jué)前的一段時(shí)間背書(shū)。即使是放假,我也是一樣。家長(cháng)對我的要求也比較高,每一次到一個(gè)地方玩,就要寫(xiě)一篇>游記。其實(shí)我也有一個(gè)習慣——每天都寫(xiě)一篇日記,有時(shí)還會(huì )把日記拿出來(lái)與家人一起分享我快樂(lè )的每一天。

  “一個(gè)真正懂得學(xué)習的人,一定會(huì )有他(她)自己的學(xué)習方法!边@是我的一位老師說(shuō)的。其實(shí),每個(gè)人都有自己的學(xué)習方法,我的學(xué)習方法是這樣的:上課的時(shí)候認真聽(tīng)老師講課,作業(yè)要按時(shí)完成,一定要復習好當天的知識,因為“溫故而知新”,除了復習,還要預習好第二天要學(xué)的知識!安欢鸵獑(wèn)!”如果遇到不懂的問(wèn)題,我想許多同學(xué)都會(huì )上網(wǎng)找答案,但我卻不會(huì )這樣,不到萬(wàn)不得已,我也不會(huì )上網(wǎng)查找答案,而是先自己思考一下,如果真的不會(huì ),我就問(wèn)老師、家長(cháng)或同學(xué)。我還會(huì )多看課外書(shū),第一:可以提高自己的閱讀能力,第二:可以積累一些好詞佳句。

  在六年的學(xué)習中,我一直都離不開(kāi)“五多”:“多看”——看書(shū),“多問(wèn)”——遇到不懂的問(wèn)題要刨根問(wèn)底;“多聽(tīng)”——聽(tīng)英語(yǔ),“多說(shuō)”——多與別人交談;“多寫(xiě)”——寫(xiě)作文、日記。

  許多同學(xué)都問(wèn)我,我讀書(shū)的秘訣是什么。其實(shí),我覺(jué)得學(xué)習的好與壞并不是最重要,重要的是你有沒(méi)有努力地學(xué)習,更重要的是你是不是一個(gè)可以團結同學(xué)、尊重老師的好學(xué)生,是不是一個(gè)孝順父母的好孩子,是不是一個(gè)講道德的好少先隊員!

  隨著(zhù)年齡的增長(cháng),每一個(gè)同學(xué)都在不斷地進(jìn)步,我們也將小學(xué)畢業(yè)了,將要到人生學(xué)習的另一個(gè)拐點(diǎn)了,我祝愿所有的同學(xué)都能取得好的學(xué)習成績(jì)報答我們的老師、家長(cháng),

  也希望六年級所有的同學(xué)都能把我當作朋友,把你們的學(xué)習心得說(shuō)出來(lái)與我交流、探討與分享!我的演講完畢,謝謝大家!

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