學(xué)習的作文5篇（集合）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的學(xué)習的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習的作文 篇1
當代的中國家長(cháng)總是過(guò)度的注重分數，而沒(méi)有考慮到孩子的全面發(fā)展。決定人一生的不只有分數，而是為人的待人接物。
漫畫(huà)中，形象地描繪了考試成績(jì)變化家長(cháng)態(tài)度的轉變。第一個(gè)小孩在頭次考試里考了滿(mǎn)分，家長(cháng)高興地在他臉上親吻，但在第二次考試后，只因分數下降2分而打罵孩子;明顯可以看出孩子的家長(cháng)對孩子的苛刻，功利。當代的家長(cháng)大多數也便這樣，喜歡攀比孩子的分數。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)見(jiàn)家長(cháng)在孩子面前夸別人家的孩子，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的孩子考了多少分，上了個(gè)什么學(xué)校諸如此類(lèi)的話(huà)。其實(shí)這樣無(wú)形中更增加了孩子的壓力。
在第二個(gè)孩子里，由于第一次考不及格，同樣也糟到了責罰，但在家長(cháng)責罰后，第二次出乎意外及格了。這又與第一個(gè)孩子不同，勝不驕，敗不餒。論述孩子分數變化的結果和誘因明了。若無(wú)家長(cháng)的干擾，若不是自己心理的變化，怎會(huì )有這樣的結果。
在中國，學(xué)生的家長(cháng)最注重的事，當然是孩子的成長(cháng)了，但是在他們成長(cháng)的.過(guò)程中確總忍不住，想要幫他們一把，現在的孩子漸漸變得自私，懦弱，更缺乏自立意識，毫不夸張的說(shuō)，一些孩子十幾歲了，還不懂得怎樣做飯，做家務(wù)。這些往往是對孩子過(guò)度的溺愛(ài)造成的。相比之下，西方國家的教育方式更值得我們借鑒、學(xué)習。孩子從小就培養他們的自立能力，父母把孩子供到18歲成年時(shí)便不再提供撫養費，一切靠孩子自己掙，讓他們慢慢地接觸，融入到社會(huì )。這樣，更有益于孩子的發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō)，這篇漫畫(huà)蘊含了對于中國家長(cháng)教育，以及對驕傲使人落后，失敗使人進(jìn)步的詮釋。正確地認清學(xué)習的意義，是當代家長(cháng)因明白的。
學(xué)習的作文 篇2
我是一個(gè)六年級的學(xué)生。以前在五年級甚至連差生也算不上，只是盼下課，盼放學(xué)，偶爾盼上學(xué)也只是為了和伙伴玩。
我每天虛度光陰，老師家長(cháng)怎么勸也不聽(tīng)，最后老師放棄了我，我也不著(zhù)急。直到后來(lái)一次的期末考試才慌慌亂亂的努力起來(lái)，因為這意味著(zhù)我要升六年級了，我要給老師一個(gè)好印象，希望考高分，不讓老師再放棄我了。
可是自學(xué)又能學(xué)到些什么呢？考試風(fēng)波過(guò)后，我接到試卷，嚇傻了眼，其實(shí)對我來(lái)說(shuō)這時(shí)的成績(jì)也不算差了，我承受著(zhù)老師的羞辱，父母的怒罵，在角落里偷哭著(zhù)。我也想做一個(gè)好學(xué)生，后悔以前沒(méi)好好學(xué)習，可又有誰(shuí)知道好學(xué)生難做啊。
升六年級了，我坐在新教室里難過(guò)的嘆息著(zhù)，以為老師根本不會(huì )注意我這個(gè)壞學(xué)生，如以前一樣無(wú)所事事。某一天我和以前一樣玩著(zhù)，老師突然注意到了我，叫我去黑板上做題，可我掛在黑板上什么也不會(huì )，老師無(wú)奈揮手叫我回去，我低著(zhù)頭回去了，不敢正視老師。
當我回到座位上，老師厲聲問(wèn)我為什么不會(huì )，她明明仔細講過(guò)了我還不會(huì )，她當然生氣了。我不說(shuō)話(huà)，同桌站起來(lái)幫我解釋?zhuān)骸袄蠋�，她近視�！崩蠋焽烂C的臉才慢慢的“多云轉晴”。老師意味深長(cháng)的看了我一眼，我還是低著(zhù)頭，老師嘆了口氣，叫我和同桌去第一位，我驚呆了，心想；我這么高，也可以來(lái)第一位��！"
于是，心生感激，為了報答她，我一定要好好學(xué)習已成績(jì)回報她�？墒撬苍诓粫r(shí)的潑冷水，我的心涼透了，可是我一定要報答她。后來(lái)，六年級的上學(xué)期的期末考試，我竟然破天荒的'超越了極限，第一次考了82分。（我只是數學(xué)一科學(xué)習不好》
我興奮透頂了，可是，心中的激動(dòng)與感恩搞得我好幾天睡不著(zhù)覺(jué)。能有今天的努力成果，都是老師從一開(kāi)始沒(méi)有放棄我，如果她放棄了我，我可能都已經(jīng)墮落的不成樣子了吧！
老師，謝謝你沒(méi)有放棄我！也謝謝你對我的鞭策和鼓勵！
學(xué)習的作文 篇3
世上只有兩個(gè)事物貫穿了整個(gè)人類(lèi)歷史，一是情感，二就是學(xué)習。學(xué)習的意義眾所周知，為何學(xué)習也就顯而易見(jiàn)，但時(shí)不時(shí)，我們會(huì )想，在動(dòng)蕩的歷史洪流中，是誰(shuí)守護了我們的學(xué)習圣地？
毋庸置疑，是求知欲一直在守護著(zhù)我們的學(xué)習圣地。
求知欲，這種來(lái)自?xún)刃牡挠亲钫鎸?shí)的，也是最有驅動(dòng)力的，但往往是最難達到的。還記得抗戰期間的西南聯(lián)大嗎？那里的怪才們在苦難中探索，在戰火中交流，不經(jīng)不覺(jué)，他們守護了心中的學(xué)習圣地，守護了全中國的學(xué)習圣地�？梢哉f(shuō)，求知欲之于學(xué)習就如同抗體之于健康，主動(dòng)地守衛遠比外界治療有效。
而如果沒(méi)有求知欲或求知欲不強，那么就需要制度來(lái)守護了。
制度是學(xué)習圣地的圍墻，它給學(xué)習定下一個(gè)大的框架，同時(shí)守護著(zhù)圈定的圣地。制度針對不同的目標有大有小，如為了守護社會(huì )的學(xué)習圣地，我們有高考制度；為了守護學(xué)校的學(xué)習圣地，我們有校規；為了某次寒假班的學(xué)習圣地，我們有責任書(shū)。
在制度的輔助下學(xué)習可以變得穩定有序，畢竟求知欲非人人有，非時(shí)刻有，而社會(huì )的發(fā)展要求參與學(xué)習的必須是每一個(gè)人。從這一點(diǎn)看，制度比求知欲更實(shí)在，更符合守護學(xué)習圣地的需求。
誠然，制度穩固了我們的.學(xué)習圣地，但同時(shí)，它也封閉了我們的學(xué)習圣地。
知識是無(wú)邊無(wú)界的，因此，不可能有哪一個(gè)制度能包容下全部的知識，讓知識在其內部順暢地傳播和運用。更多時(shí)候，制度對學(xué)習是一種封閉，新事物進(jìn)不來(lái)，里面的人也出不去。
就像某學(xué)校發(fā)生的事一樣。與其說(shuō)是個(gè)事，不如說(shuō)它是一種現象——定制度是為了保障學(xué)習，但想學(xué)習的卻因不符合制度而不準學(xué)習。其中的原因也只有兩個(gè)，一是制度有問(wèn)題；二是制度沒(méi)問(wèn)題，但不合理，而執行的人卻只認為它沒(méi)問(wèn)題�？v觀(guān)對學(xué)校這一學(xué)習圣地的守護，顛覆正常人認知的制度還是頻頻出現，比如垃圾筒不準有垃圾，衣鉤上不準掛衣服等等�；氐皆搶W(xué)校發(fā)生的一幕，如果批評該同學(xué)學(xué)習無(wú)計劃一點(diǎn)也不為過(guò)，可無(wú)視他單純想學(xué)習的動(dòng)機，并用所謂的安全責任來(lái)壓人，實(shí)屬制度下的又一悲哀——定制度，聽(tīng)制度，不準以任何理由違反制度。這樣的守護，不知是否太過(guò)無(wú)微不至了呢？
當然，嚴格執行制度或許可以樹(shù)立名聲和風(fēng)氣，從這一點(diǎn)上它也間接地守護了我們的學(xué)習圣地。就像被哈佛開(kāi)除的人的故事一樣，他保住了圖書(shū)卻因違反規定而遭開(kāi)除，他讓我們記住了哈佛的辦學(xué)理念：讓校規看守哈佛的一切，比讓道德看守哈佛更安全有效�？涩F實(shí)是勢利的，要知道，同樣是口誤，名人卻可以看做是詼諧有趣。
其實(shí)問(wèn)題的答案很簡(jiǎn)單：是“死”的制度和“活”的人守護了我們的學(xué)習圣地。這制度，嚴謹、嚴明；這人，有充滿(mǎn)求知欲的學(xué)者，有開(kāi)明寬容的授學(xué)人。
不是領(lǐng)導！
學(xué)習的作文 篇4
我的學(xué)習方法是，上課聽(tīng)老師的話(huà)，老師說(shuō)重點(diǎn)的地方應牢記，下課之后想想這節課學(xué)的內容，自己不會(huì )的，立馬問(wèn)會(huì )的.同學(xué)或老師；做題時(shí)不會(huì )的，在題上標注下來(lái)，課下問(wèn)同學(xué)。
有規律的去學(xué)習，總結學(xué)習技巧，找到學(xué)習規律，有的知識點(diǎn)，課本上標不出來(lái)的，但自己可以去做總結。
上完一節課之后，課下做一下思維疏導，想想這節課老師講了什么，自己聽(tīng)了什么，學(xué)到了什么。
我借了一本書(shū)叫《倒掉鞋子里的沙》，有這樣一個(gè)故事：從前有位伐木工人，在一家伐木場(chǎng)找到了一份工作，報酬非常不錯，工作條件也很好，他很珍惜這份工作，并下定決心好好做好這份工作。第一天，他的老板給他一把利斧，并給他規定了伐木范圍。這一天他砍了十八棵樹(shù)。老板說(shuō)：“不錯，就這么干！”他很受鼓舞，第二天他干得更起勁，但是他只砍了十五棵樹(shù)。第三天，他加倍努力，可是只砍了十棵樹(shù)。
大家聽(tīng)完了這個(gè)故事，一定有這樣的疑問(wèn)：“為什么越努力，砍的樹(shù)越少呢？”那我就舉一個(gè)實(shí)例，物理老師曾說(shuō)過(guò)，想要學(xué)習好，關(guān)鍵在于上課認真聽(tīng)講，所以要從根源去解決問(wèn)題�？硺�(shù)的人，越砍越少，在于他一心光想著(zhù)去砍樹(shù)，而忘了最重要的一點(diǎn)，那就是磨斧頭。所以有些人發(fā)奮的學(xué)習，卻一無(wú)所獲，有可能就是缺少最重要的一點(diǎn)，而這最重要的一點(diǎn)，也許就是個(gè)習慣或一種學(xué)習方法。所以在學(xué)習中，我們要擁有適合自己的學(xué)習方法，還有我們在學(xué)習中要做到勞逸結合。
而最后的學(xué)習方法就是認真，要有耐心。我先聲明，我來(lái)做到這兩點(diǎn)，該玩的時(shí)候，放心大膽的去玩，該學(xué)習的時(shí)候，一心一意的去學(xué)習。
學(xué)習的作文 篇5
大家好！我非常榮幸可以與大家一起交流我的學(xué)習心得。在小學(xué)階段的六年時(shí)間里，我覺(jué)得我在不斷地成長(cháng)、不斷地進(jìn)步。我的學(xué)習成績(jì)得到了許多人的認同，我自己也覺(jué)得自己的成績(jì)比較理想。我能取得比較優(yōu)異的成績(jì)，除了自己的努力，更重要的是老師們的耐心教導、家長(cháng)的支持以及同學(xué)的幫助�，F在，我就把自己的學(xué)習心得說(shuō)出來(lái)，與大家交流一下。
“要想學(xué)習好，時(shí)間觀(guān)念一定要好�！边@是我爸爸曾經(jīng)教育我的。其實(shí)我覺(jué)得我爸爸說(shuō)得一點(diǎn)都沒(méi)錯，做人一定要合理安排好自己的作息時(shí)間，要好好地利用每一個(gè)24小時(shí)。我一天的時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，但我卻總是覺(jué)得不夠時(shí)間。一早醒來(lái)，我會(huì )復習一下前一天學(xué)習的內容；每天吃早餐的時(shí)候，我總要聽(tīng)收音機，收聽(tīng)當天的最新消息或者聽(tīng)英語(yǔ)；上學(xué)路上這一小段時(shí)間，也是不可以浪費的，我會(huì )在腦海里回憶起老師要求背誦的內容。到了學(xué)校，就更加不用說(shuō)了，我會(huì )全心全意地投入到學(xué)習中，不耽誤學(xué)習的'一分一秒。下課了，也會(huì )立即準備好下一節課的學(xué)習用品，然后想遠處眺望，看一些綠色植物，以保持好的視力。放學(xué)回到家，我第一時(shí)間肯定是做作業(yè)，如果我沒(méi)把作業(yè)做完，我是做什么事也心不在焉的。做完作業(yè)后，我會(huì )溫習當天學(xué)習的知識、預習下一天學(xué)習的內容，然后我會(huì )幫忙做家務(wù)。當這一切都做妥了，我就會(huì )靜下心來(lái)，看一些中外名著(zhù)。我會(huì )利用睡覺(jué)前的一段時(shí)間背書(shū)。即使是放假，我也是一樣。家長(cháng)對我的要求也比較高，每一次到一個(gè)地方玩，就要寫(xiě)一篇>游記。其實(shí)我也有一個(gè)習慣——每天都寫(xiě)一篇日記，有時(shí)還會(huì )把日記拿出來(lái)與家人一起分享我快樂(lè )的每一天。
“一個(gè)真正懂得學(xué)習的人，一定會(huì )有他（她）自己的學(xué)習方法�！边@是我的一位老師說(shuō)的。其實(shí)，每個(gè)人都有自己的學(xué)習方法，我的學(xué)習方法是這樣的：上課的時(shí)候認真聽(tīng)老師講課，作業(yè)要按時(shí)完成，一定要復習好當天的知識，因為“溫故而知新”，除了復習，還要預習好第二天要學(xué)的知識�！安欢鸵獑�(wèn)！”如果遇到不懂的問(wèn)題，我想許多同學(xué)都會(huì )上網(wǎng)找答案，但我卻不會(huì )這樣，不到萬(wàn)不得已，我也不會(huì )上網(wǎng)查找答案，而是先自己思考一下，如果真的不會(huì )，我就問(wèn)老師、家長(cháng)或同學(xué)。我還會(huì )多看課外書(shū)，第一：可以提高自己的閱讀能力，第二：可以積累一些好詞佳句。
在六年的學(xué)習中，我一直都離不開(kāi)“五多”：“多看”——看書(shū)，“多問(wèn)”——遇到不懂的問(wèn)題要刨根問(wèn)底；“多聽(tīng)”——聽(tīng)英語(yǔ)，“多說(shuō)”——多與別人交談；“多寫(xiě)”——寫(xiě)作文、日記。
許多同學(xué)都問(wèn)我，我讀書(shū)的秘訣是什么。其實(shí)，我覺(jué)得學(xué)習的好與壞并不是最重要，重要的是你有沒(méi)有努力地學(xué)習，更重要的是你是不是一個(gè)可以團結同學(xué)、尊重老師的好學(xué)生，是不是一個(gè)孝順父母的好孩子，是不是一個(gè)講道德的好少先隊員！
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，每一個(gè)同學(xué)都在不斷地進(jìn)步，我們也將小學(xué)畢業(yè)了，將要到人生學(xué)習的另一個(gè)拐點(diǎn)了，我祝愿所有的同學(xué)都能取得好的學(xué)習成績(jì)報答我們的老師、家長(cháng)，
也希望六年級所有的同學(xué)都能把我當作朋友，把你們的學(xué)習心得說(shuō)出來(lái)與我交流、探討與分享！我的演講完畢，謝謝大家！
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