學(xué)習作文[優(yōu)選7篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的學(xué)習作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)習作文 篇1

　　同學(xué)們，同樣是學(xué)生，為什么有的同學(xué)學(xué)習成績(jì)很好，而有的同學(xué)學(xué)習成績(jì)就令人臉紅呢？除了學(xué)習是否努力外，學(xué)習方法是否正確也很關(guān)鍵。學(xué)習方法不正確，學(xué)習起來(lái)“事倍功半”，而正確的學(xué)習方法則可以使我們“事半功倍”。所以，我們都要注意掌握好的學(xué)習方法。

　　好的學(xué)習方法有很多種，不同的課程，學(xué)習方法也不盡相同。在這里，我想主要結合《語(yǔ)文》課的學(xué)習談一談。

　　課前預習

　　課前預習要充分。首先要讀課文5遍以上，然后把課后詞、老師要求圈畫(huà)的生字詞在課文中畫(huà)出。不會(huì )讀的生字要查字典。課前預習要解詞，可把詞語(yǔ)的解釋寫(xiě)在詞語(yǔ)的旁邊�？砂颜n文的主要內容歸納出來(lái)，讓自己更加深刻地理解課文的主題思想。課文中不懂的句子和詞，可以在旁邊打一個(gè)問(wèn)號，等上課時(shí)提問(wèn)。

　　課前預習時(shí)，可以借助部分習題，先自己進(jìn)行預習，然后參照自己學(xué)習出的重點(diǎn)難點(diǎn)填寫(xiě)習題，再核對一下書(shū)后答案，能幫助你把知識記得更深，無(wú)法忘記。

　　課堂學(xué)習

　　上課要認真聽(tīng)講。上課時(shí)眼睛要看著(zhù)老師，思路要跟著(zhù)老師的講解走。老師提問(wèn)時(shí)要積極發(fā)言，敢于談自己的觀(guān)點(diǎn)。要記筆記，尤其是老師講的重點(diǎn)要記下來(lái)。自己有不會(huì )的問(wèn)題也要積極提問(wèn)。別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，也要認真聽(tīng)。如果同學(xué)說(shuō)得很精彩，也可以在筆記上記下來(lái)。最好準備一本專(zhuān)門(mén)的筆記本，上課時(shí)將完整的板書(shū)快速記在課本上，回家復習時(shí)再將它之中的精華抓出來(lái)，一字一字認真地抄寫(xiě)在筆記本上，考試沖刺。時(shí)看筆記本比看書(shū)方便多了。

　　不能開(kāi)小差，不能在課堂上和同學(xué)說(shuō)笑打鬧而不聽(tīng)講。

　　課后復習

　　放學(xué)回家后一定要及時(shí)復習老師在課上講的.內容�？梢跃�讀一種教學(xué)輔導書(shū)，有的教輔書(shū)把我們應該掌握的知識要點(diǎn)、容易出現的錯誤等作了詳細的解析，把教輔書(shū)的講解和老師課堂講的內容結合起來(lái)，有利于更好地掌握所學(xué)的知識。

　　認真完成家庭作業(yè)�？梢酝ㄟ^(guò)做練習題、考卷等鞏固學(xué)過(guò)的知識，發(fā)現自己的知識鏈條上有什么薄弱的環(huán)節，并及時(shí)“亡羊補牢”。

　　課外還可以看一些教輔書(shū)以外的課外書(shū)，來(lái)擴大自己的知識面，要學(xué)會(huì )作讀書(shū)筆記，像蜜蜂采花粉一樣，把知識的精華收集起來(lái)，好釀出自己的“蜜”。

　　數學(xué)和英語(yǔ)的學(xué)習方法與語(yǔ)文大致相同，也有自己不同的特點(diǎn)。比如說(shuō)，數學(xué)要多練口、心算，口、心算看似簡(jiǎn)單，但它們是一切復雜計算的基礎。只有它們算得又準又快，才能提高做復雜計算題的速度和準確率。還要多做應用題，多掌握一些題型，這樣能開(kāi)闊自己的解題思路。英語(yǔ)則要多背、多聽(tīng)、多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)�？梢酝ㄟ^(guò)看英語(yǔ)短片一類(lèi)的方法來(lái)提高自己的學(xué)習興趣，在娛樂(lè )中學(xué)習。如果有機會(huì )，要多跟英語(yǔ)水平高的人“TALK”。 像個(gè)真正的英國人一樣，時(shí)時(shí)處處都用英語(yǔ)，這樣才能使自己得到全面的練習。

　　同學(xué)們，掌握好的學(xué)習方法，養成一種學(xué)習習慣，你會(huì )終生受益的。

學(xué)習作文 篇2

　　我的校園有教學(xué)樓，有閱覽室，有五環(huán)操場(chǎng)，有竹林……，接下來(lái)就讓我給大家說(shuō)說(shuō)我們的校園吧。

　　走進(jìn)我們的校園，你會(huì )看見(jiàn)我們學(xué)校教學(xué)樓上的大屏幕，上面寫(xiě)著(zhù)今日菜譜，播放著(zhù)小學(xué)生安全守則和優(yōu)秀教師。再往東邊走，就可以看見(jiàn)五環(huán)操場(chǎng)，你們知道為什么叫五環(huán)操場(chǎng)嗎？因為操場(chǎng)的地上有五種色彩不同的圈，圈里印著(zhù)五種不同的運動(dòng)，有跳繩，有跆拳道，有跑步，五環(huán)操場(chǎng)的兩邊有很多香樟樹(shù)。那些香樟樹(shù)，綠地那么綠，好像被顏料染過(guò)似的；那些香樟樹(shù)，高得那么高，有三樓那么高；那些香樟樹(shù)的樹(shù)枝那么細，細得像鐵絲那么細。

　　接下來(lái)讓我來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)竹林和九大行星吧！我們學(xué)校有一大片竹林，竹子有兩米多高，有的是新生的竹子，有的很粗跟兩個(gè)手指一樣粗。再往前走，我們就能看到“九大行星”。九大行星是由一些形態(tài)古怪的'石頭組成的，中間是太陽(yáng)，周?chē)�是水星、木星、地球……地上還有鵝軟石鋪成的行星軌道。

　　這就是我的校園，我美麗的校園，我要在這里努力學(xué)習，不斷前進(jìn)。

學(xué)習作文 篇3

　　在我小時(shí)候，曾經(jīng)跟隨過(guò)一位老師學(xué)習陶藝。所謂陶藝，就是制陶之藝術(shù)，是一種代代傳承下來(lái)的藝術(shù)。

　　初次接觸陶藝，我充滿(mǎn)了好奇。之前只在手機上玩過(guò)制陶的游戲，現在卻能親手體會(huì )了，其中的欣喜之情不言而喻。

　　老師先讓我感受一下制陶的過(guò)程，我把雙手放在泥陶上，感受著(zhù)它的.溫度。打開(kāi)電源，陶盤(pán)緩緩旋轉，我的雙手隨著(zhù)旋轉的節奏進(jìn)行對陶泥杯一個(gè)大體的勾勒。上寬下窄，雙手力度有輕有重。在陶泥杯不同的部位進(jìn)行不同力道的“撫摸”。而在塑杯時(shí)更為復雜。因為這是第一次制陶，不了解制陶的工藝，方法，只得用手一點(diǎn)一點(diǎn)捏出一個(gè)形狀來(lái)。

　　我集中精力，認真的用手逐漸挖空杯子內部，并不時(shí)把手指放進(jìn)泥杯內部，讓陶盤(pán)旋轉并改變泥杯的內部情況，使得泥杯內部更加平滑。

　　這時(shí)，老師走了進(jìn)來(lái)，看到我的作品已有胚形，便過(guò)來(lái)給我示范剩余的步驟。他關(guān)掉電源，拿了一把小刀，在泥杯底部刻畫(huà)著(zhù)一道又一道紋痕。我仿佛穿越到古時(shí)人們制陶的情景，看到這泥陶一點(diǎn)點(diǎn)完善，在那一瞬間，我好像真正的體會(huì )到“中華文化源遠流長(cháng)”的含義。

　　老師說(shuō)，制陶不光是學(xué)習制陶，還有對心智的磨練。制陶之人，必定要不急不躁。只有用心去感悟制陶那漫長(cháng)的過(guò)程，才能真正領(lǐng)悟到傳承下來(lái)的文化精神。

　　那一次接觸制陶，讓我明白了制陶的真正含義，也讓我體會(huì )到了傳承中華五千年文明的必要性。

學(xué)習作文 篇4

　　鷹，空中的王者。它的喙是最具有吸引力的，油亮油亮的喙還帶有魚(yú)鉤形完美的一條弧形。這么完美的喙，是怎么而來(lái)的呢？是天生的嗎？不是。鷹必須一次次在巖石上打磨自己的喙，讓自己原有的喙脫落，這樣才能長(cháng)出新的更大更強更鋒利的喙。經(jīng)過(guò)八次在巖石上的磨煉，這才造就了這完美的喙。它經(jīng)過(guò)磨煉的火灼，那是常人無(wú)法接受的疼痛；它經(jīng)過(guò)成功的饑渴，新喙沒(méi)有完全長(cháng)好時(shí)，它無(wú)法進(jìn)食。它經(jīng)過(guò)垂死的掙扎，才成就了自己的喙，才成就了自己稱(chēng)霸天空的實(shí)力。

　　歷史的書(shū)頁(yè)翻回到大明王朝，那一雙雙的草鞋，不就像老鷹褪下的喙嗎？一個(gè)又一個(gè)人倒下，要么是因為疾病，要么是因為食用有毒的食物。李時(shí)珍把這看一切在眼里，眼角流露出淚花。他把拳頭捏緊發(fā)誓，一定要用所有的力量留下一本可以醫治百病的醫書(shū)，造福百姓。他默默地看向遠方，眼中閃爍著(zhù)堅定的信念。李時(shí)珍翻越千山，趟過(guò)萬(wàn)水，磨破了一雙又一雙的草鞋，終于編成了一部舉世聞名的著(zhù)作《本草綱目》。為了這部書(shū)，他嘗過(guò)最苦的果子，他嘗過(guò)最毒的植物，他嘗過(guò)從未見(jiàn)過(guò)的藥方，讓自己九死一生。他本可以選擇放棄，成為普通人，過(guò)上安穩的生活，可他并沒(méi)有這么選擇，他選了一條坎坷的道路，帶上他的草鞋，走上“征途”。一雙草鞋破了，他得到了一層基礎；又一雙草鞋破了，他獲得了新的一層領(lǐng)悟……一雙雙草鞋破了，就像老鷹一層層的喙脫下，他成就了《本草綱目》，他造就了最堅硬的喙。

　　鋼琴演奏家貝多芬，因為疾病，他不幸成了聾子。一位音樂(lè )家聽(tīng)不見(jiàn)聲音，這不就等于汽車(chē)失去鏈條嗎？但他并沒(méi)有放棄，他把鏈條握在手中，一步一步向前摸索，寫(xiě)出了更多著(zhù)名的樂(lè )曲。耳聾之后的他，運行得更快了。他的作品比他耳聾之前更要出名，更要偉大。這是多么驚人的奇跡！本已是被音樂(lè )判了死刑的人，卻從屠刀上掙扎下來(lái)，緊緊握住命運的咽喉，成就了更偉大的自己。這一次耳聾對他與音樂(lè )來(lái)說(shuō)，只有一線(xiàn)生機，這也是鷹在脫卻最后的一次喙��！貝多芬經(jīng)過(guò)了垂死的掙扎，終于脫下了他那層厚厚的喙。

　　抬頭仰望蔚藍的天空，“咻”的一聲，一道疾風(fēng)而過(guò)，如電，如箭。那是鷹，那是雄鷹，那是稱(chēng)霸天空的雄鷹！它成功地完成了它的`八次脫喙，正抬著(zhù)驕傲的頭顱，在天空中高傲地飛翔。它的喙顯得更加蒼勁，豐滿(mǎn)的羽翼迎著(zhù)風(fēng)發(fā)力著(zhù)。又是一聲“咻”，四周的鳥(niǎo)看了它一眼，那弧度完美的喙，那蒼勁有力的翅，讓所有的鳥(niǎo)兒打了個(gè)寒戰，一哄而散。叢林里的動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)它的聲音，驚慌地叫了一聲，散向四面八方。成功換喙的鷹，就是這么威風(fēng)，這么成功！

　　這脫下的喙到底是什么？是你人生中最痛苦的磨難，是你在風(fēng)雨中重重地摔倒，是蝴蝶的破繭重生！克服脫喙的艱難，成就你那散發(fā)光芒而堅硬的喙吧！

學(xué)習作文 篇5

　　《用愛(ài)學(xué)習》一書(shū)的作者是美國的一對音樂(lè )教師夫婦,威廉·斯塔爾和康斯坦斯·斯塔爾,威廉是美國鈴木才能教育學(xué)會(huì )的創(chuàng )始人之一, 斯塔爾夫婦身兼父母和教師二職,在音樂(lè )教學(xué)方面有著(zhù)極為豐富的經(jīng)驗,在培育他們自己的八個(gè)孩子的過(guò)程中,掌握了教育孩子的第一手資料,他們的八個(gè)孩子都成了非常優(yōu)秀的人.

　　《用愛(ài)學(xué)習》一書(shū)詳盡地介紹了培養孩子的具體做法,堪稱(chēng)是一本培養孩子的百寶箱,該書(shū)講述了才能教育的20個(gè)細節,是斯塔爾夫婦在培養孩子過(guò)程中的所想所為,非常具體、實(shí)用和精彩.這20個(gè)不同的細節中,相同的元素就是愛(ài)———哪里有偉大的愛(ài),哪里就有奇跡出現……它揭示了這樣一個(gè)事實(shí):"孩子的命運掌握在父母手中,孩子就是一面鏡子,父母的生活方式、教育態(tài)度、各種習慣都在其中."

　　書(shū)中描述的細節,沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事,沒(méi)有抽象的理論,有的只是生動(dòng)的教育故事以及故事中蘊含的思考.內容鮮活而真實(shí),有些我是多么的熟悉,甚至是自己親身經(jīng)歷.作者用樸素而流暢文筆敘述著(zhù),樸實(shí)的文字中飽含著(zhù)真摯的情感,讀著(zhù)讀著(zhù),我為他們所感動(dòng),更引起了我深深的思索: 你注意批評學(xué)生的方式了嗎?哪怕只是換個(gè)談話(huà)場(chǎng)所;你尊重學(xué)生的"雜念"嗎?哪怕它有時(shí)會(huì )擾亂課堂;你能耐心傾聽(tīng)學(xué)生的辯解嗎?哪怕他確實(shí)有錯……有的時(shí)候,當學(xué)生無(wú)理取鬧的時(shí)候;有的時(shí)候,當學(xué)生的言行無(wú)禮的時(shí)候……我的教育態(tài)度、教育方式、各種習慣又在學(xué)生們的內心烙下了怎樣的印記?作者告訴了我什么是寬容的魅力……

　　雖然這本書(shū)強調的`是父母在教育孩子的過(guò)程中所起的至關(guān)重要甚至起著(zhù)決定性的作用,但作者以愛(ài)為核心的教育理念非常值得向擔負著(zhù)教育責任的老師、教育部門(mén)、甚至孩子本身學(xué)習,尤其是我們教育部門(mén)、教師,誰(shuí)也不會(huì )否認,讓每個(gè)孩子成長(cháng)為寬容大度、聰穎可愛(ài)、出類(lèi)拔萃、舉止優(yōu)雅、富有愛(ài)心才是最重要的!而要達到這樣的理想的教育目標,家長(cháng)、社會(huì )、教師必須達成共識,共同為孩子們營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有急功近利、不是惟分數是重的、健康的成長(cháng)、成才的環(huán)境!

學(xué)習作文 篇6

　　我叫潘登，今年十歲，我非常愛(ài)學(xué)習，所以我要競選的是學(xué)習委員．

　　我競選學(xué)習委員有三大原因：一因我的學(xué)習成績(jì)不錯，基本上年年是年級學(xué)習標兵；二是我一到四年級都是班干部，有一定的經(jīng)驗；三是我拿過(guò)幾個(gè)大獎．比如古詩(shī)背了３０１首，獲得了校吉尼斯大賽獎杯，作文還得過(guò)全國作文大賽一等獎，繪畫(huà)也得過(guò)三等獎，當然這只能說(shuō)的是過(guò)去，可也證明我有一定的實(shí)力．

　　如果我當選了也不能驕傲，首先應該對自己嚴加要求，在搞好個(gè)人學(xué)習的同時(shí)，幫助其他同學(xué)完成學(xué)習任務(wù)．并在班中開(kāi)展一些學(xué)習活動(dòng)．最后還要和其它班的學(xué)習委員進(jìn)行交流，把自己的小竅門(mén)告訴他們，并吸取他們的學(xué)習經(jīng)驗共同進(jìn)步．

　　如果學(xué)校有其他活動(dòng)，我一定積極參加，并協(xié)助其他班干部組織好活動(dòng)，使我們班能取得好的成績(jì)．

　�。⒊哂兴�長(cháng)， 有所短＂＂三人行， 必有我師 ＂我也有不足之處，比如唱歌就比不上高冰清．如果我不能當選這正證明我 學(xué)習委員還有一些距離，我一定會(huì )加把勁兒，讓我的`成績(jì)更上一層樓．

　　最后，我想說(shuō)的是不管是誰(shuí)當選，都是在為班級服務(wù)，在為班級創(chuàng )造快樂(lè )／美好的明天，都是在鍛煉自己，但是我更希望這個(gè)人是我，請為我投下你手中珍貴的一票，我不會(huì )讓你們失望的！

學(xué)習作文 篇7

　　當了整整四年的學(xué)習委員，感覺(jué)就是一個(gè)字：累啊。

　　例一：每天早上大家都是在上學(xué)路上慢慢搖，無(wú)所謂，而我則要加快加快趕緊跑。哎，誰(shuí)讓我是學(xué)習委員呢，我得趕緊到教室收作業(yè)啊，免得到時(shí)候那些找茬的說(shuō)我玩忽職守。結果到得太早了，連門(mén)都沒(méi)開(kāi)，我就只好望著(zhù)朝霞默默等待——我沒(méi)有鑰匙��！

　　例二：好不容易大家到得都差不多了，老師也來(lái)叫我們晨讀，可是那些不講義氣的組長(cháng)們每當這個(gè)時(shí)候就趕緊把那個(gè)小組的作業(yè)往我這里塞，各個(gè)組長(cháng)都要匯報沒(méi)交作業(yè)的人，我負責記錄，可是他們七嘴八舌地說(shuō)也沒(méi)說(shuō)清楚隨便放起就跑了，我只好再一個(gè)一個(gè)揪回來(lái)問(wèn)個(gè)清楚。

　　例三：這還不算什么，一到作業(yè)多的時(shí)候，我的桌子堆不下了，我只好厚著(zhù)臉皮侵犯同桌的“領(lǐng)地”，然后再慢慢地把組數理好，根本就顧不上晨讀，因此我很多知識都掌握的不熟練，嗚嗚嗚…更可氣的是，有些老師不讓我把理好的作業(yè)放在講臺上，硬是要我抱到辦公室去，這下我的正課時(shí)間也沒(méi)啦，哇哇哇…

　　例四：許多老師都要求我主動(dòng)去辦公室抱當天的作業(yè)，而且時(shí)間不統一，有時(shí)候我忘記去了，就被狠狠地P了一頓，說(shuō)我不主動(dòng)，懶散等等，P得我一肚子苦水沒(méi)地倒，眼淚撲啦啦的掉下來(lái)——這能怪我嗎？

　　例五：回到家，本想安安靜靜地做完作業(yè)，可是我家的`那個(gè)電話(huà)總是鬧騰個(gè)不停，還能有誰(shuí)？問(wèn)作業(yè)的唄！學(xué)習委員不僅要管好自己的學(xué)習，也要幫助同學(xué)。這不，一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)�一�?huì )兒又問(wèn)方程的解是什么，有些懶得做的干脆犧牲電話(huà)費直接問(wèn)答案——這跟抄作業(yè)有什么兩樣？哎，他們問(wèn)的時(shí)間加起來(lái)也有半個(gè)小時(shí)，我的睡覺(jué)時(shí)間那！

　　你是學(xué)習委員嗎？你有和我一樣的感受嗎？那我們就一起質(zhì)問(wèn)老師：為什么學(xué)習委員比班長(cháng)還要累？還我失去的時(shí)間！

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