【精品】學(xué)習作文4篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習作文 篇1
對世人來(lái)說(shuō)，學(xué)習之旅可長(cháng)可短。對知識淵博的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習之旅可謂是一生，可對于另外一類(lèi)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習并不是自己的主要目標。
學(xué)習的最高境界是無(wú)止境的，學(xué)習猶如大海，看不見(jiàn)邊緣，無(wú)邊無(wú)際。
作為炎黃子孫，從小的時(shí)候開(kāi)始，每個(gè)人都要接受最傳統的教育，也就是所謂的老師傳授知識。我小時(shí)候是一個(gè)頑皮不愛(ài)學(xué)習的'小孩，父母因此對我很頭痛，在老師眼里，我是個(gè)典型的問(wèn)題少女。每次，放學(xué)后老師都會(huì )布置一些作業(yè)，可是，我會(huì )因為五花八門(mén)的原因故意拖延時(shí)間，但卻不能逃脫寫(xiě)作業(yè)的噩夢(mèng)。每次寫(xiě)作時(shí)，媽媽都會(huì )在我身邊看著(zhù)我寫(xiě)作業(yè)，可每一次不到一分鐘我就喊頭痛或者肚子痛，媽媽對我無(wú)可奈何只得手把手教我寫(xiě)，可我卻東張西望心思完全不在寫(xiě)作業(yè)上面。
在小時(shí)候經(jīng)歷的荒唐事情中，我印象最深的一次就是：那一次，我不想寫(xiě)作業(yè)，所以我想到一個(gè)“絕妙”的辦法：我把自己鎖在房間里，不肯出去。媽媽拿我沒(méi)辦法，于是，只得要爸爸在門(mén)外叫我，可是我并不理會(huì )他，反而在房間里哭泣，因為，我十分害怕爸爸。爸爸大概在門(mén)外叫了半個(gè)多鐘頭，他十分氣憤，見(jiàn)我不給他開(kāi)門(mén)，于是拿了備用鑰匙把門(mén)打開(kāi)了。當時(shí)，他進(jìn)來(lái)不要我，我就是不聽(tīng)，所以，他便恐嚇我說(shuō)：“你要是再哭，我就把你扔到附近的河里去�！蔽液ε聵O了，連忙抑制住淚水，可我依然在無(wú)聲抽泣，爸爸生氣了，他穿上自己的外套，將我抱起，把我抱到河邊，一下子把我離河水不到一米，這個(gè)舉動(dòng)令我十分害怕，這時(shí)寒風(fēng)也在大聲呼嘯著(zhù)，使我不敢發(fā)出聲音。正因為這件事，爸爸在我心中肅立了極高的威嚴，至今，我還十分害怕爸爸。
漸漸地我長(cháng)大了，心靈也逐漸成熟了。長(cháng)大了，我也開(kāi)始爭強好勝。正因如此我有上進(jìn)心了，所以在學(xué)習上開(kāi)始進(jìn)步了。
學(xué)習是苦樂(lè )交織的過(guò)程。我想，任何人都只想要快樂(lè )，但人不可能只有快樂(lè )沒(méi)有痛苦，因為他們就像是一對孿生兄弟，永遠伴隨。雖然學(xué)知識的過(guò)程是苦的，但結果卻是好的也是快樂(lè )的。
沒(méi)有付出就不會(huì )有回報，學(xué)習也是如此，生活也是如此，所以學(xué)習需要努力和勤奮！
我要用自己的實(shí)踐和自己的一生去證明學(xué)習是永無(wú)止境的，是偉大的，是至高無(wú)上的榮耀！
學(xué)習作文 篇2
現在的人們都說(shuō)最苦莫過(guò)于學(xué)生，學(xué)生有什么苦？那就是學(xué)習了�？晌覐膩�(lái)不認為學(xué)習苦，反而覺(jué)得是一件無(wú)比快樂(lè )的事。
學(xué)習樂(lè )在過(guò)程體驗，樂(lè )在經(jīng)過(guò)努力付出過(guò)的結果。
記得有一次，數學(xué)老師發(fā)下來(lái)一張試卷，說(shuō)試卷比較難，讓我們做兩節課。話(huà)音剛落，教室里一片不情愿的聲音。有的同學(xué)說(shuō)：“又要做試卷，又是比較難的，我的頭都開(kāi)始痛了�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“哎呀，完了！”我想最美麗的花朵一定開(kāi)在那最危險的山峰上。于是開(kāi)始埋頭做試卷。不一會(huì )兒，教室里也都安靜了下來(lái)，同學(xué)雖然說(shuō)，但也都埋頭認真做試卷。做著(zhù)做著(zhù)，填空題第六題把我給難住了，我在草稿本上認真分析著(zhù)題目所給的已知和未知之間的關(guān)系，可是這道題好像在和我作對，時(shí)間已過(guò)去七分鐘了，我還是沒(méi)有頭緒。于是我決定先將這題放一放做后面的。
我集中精力努力地做著(zhù)只感覺(jué)到整個(gè)人都融入到了這做試卷中，一切的私心雜念都拋在了腦后，這種感覺(jué)是很奇妙的，我也對這十分享受。我腦里想著(zhù)，手上寫(xiě)著(zhù)，一切都指向了試卷。離第二節快下課前還有一段時(shí)間時(shí)，我終于把試卷做完了，我又回過(guò)頭來(lái)做我前面沒(méi)做出的那道題。不知為什么這時(shí)的思維非常敏捷，前面困惑我的疑難都被我解決了。我長(cháng)嘆了一口氣，這時(shí)的心情別提有多舒暢了。我似乎登上了山頂，看見(jiàn)了美麗的風(fēng)景。我又像是一條自由自在的'小魚(yú)在知識的海洋里遨游，一只蜜蜂在蜂巢里釀著(zhù)屬于自己的蜜。
下課了，我將試卷交了上去。這次考試全班第二。我又一次體驗到了學(xué)習的樂(lè )趣知識的樂(lè )趣。
上課時(shí)，我享受著(zhù)老師那熟悉、親切的教導。復習時(shí)為掌握知識靈活應用而覺(jué)得有無(wú)限創(chuàng )造性。知識的樂(lè )趣是無(wú)窮的，它就像萬(wàn)花筒，走近，再走近，你就會(huì )驚奇其中的美麗。
學(xué)習不苦，是因為我在其中體驗著(zhù)樂(lè )趣。
學(xué)習作文 篇3
記得在三年級的下半年，期末考試發(fā)將會(huì )上。我居然是榜上無(wú)名，“那可怎么辦才好呢，哎……�！蔽以诜艑W(xué)后，常發(fā)出這樣的悲嘆。我垂頭喪氣地回到家，一屁股坐在了椅子上，心里真是悶悶不樂(lè )��！怎么辦呢？哎……只能等媽媽回來(lái)在想辦法。
媽媽會(huì )來(lái)了，我向媽媽訴說(shuō)了我剛才在學(xué)校榜上無(wú)名的事情，媽媽不但沒(méi)有責罵我，而且還鼓勵我再接再厲。我迷惑不解的問(wèn)：“媽媽您為什么沒(méi)有責罵我，反而鼓勵我呢？”媽媽說(shuō)；“不是你成績(jì)不好，而是你的同學(xué)不為你舉這一次手，你上學(xué)期不是照樣的“全優(yōu)生”這個(gè)稱(chēng)呼嗎！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)我的心溫暖了許久。
在四年級的.上半年，期末考試發(fā)將會(huì )上。我果然是榜上有名，在放學(xué)后在路上我的心里美滋滋的。
等媽媽回家，我開(kāi)心地對媽媽說(shuō)了許多話(huà)，媽媽認真而嚴肅地對我說(shuō)；“你不能驕傲，否則成績(jì)下降，然后榜上又無(wú)名了�！蔽覠o(wú)話(huà)可說(shuō)。
但我知道一個(gè)人只要功夫深鐵棒磨成針。
學(xué)習作文 篇4
我的班級是一條喧鬧的小河，整天都唱著(zhù)歡樂(lè )的歌，魚(yú)兒在水中相親相愛(ài)，生活得幸福而又快樂(lè )；班里的同學(xué)們又如藏羚羊一般，在學(xué)校這片浩瀚無(wú)垠的青藏高原上，快樂(lè )地生活與學(xué)習著(zhù)。
在學(xué)習這條漫漫的長(cháng)征路上，我們如戰友一般，并肩戰斗，互幫互助，相扶相持，攻下了一座又一座知識的堡壘。隨著(zhù)“敵人”越來(lái)越厲害，我們的“戰斗力”也在不斷增強。正如我們班的班訓“夢(mèng)在遠方，路在腳下”一樣，我們本著(zhù)“不是最好，只是更好”的精神在學(xué)習中創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，一步一個(gè)腳印地朝夢(mèng)想奮斗著(zhù)。
學(xué)生最怕的當然是考試，正所謂“分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶”。記得就是這一次初二上的期中考試，考試前夕，班主任未老師與其他各科老師一起，陪伴著(zhù)我們復習，鼓勵我們要在期中考試中大展身手。而當時(shí)的我，雖然上課也著(zhù)實(shí)認真聽(tīng)講了，但成績(jì)卻并不是特別理想，尤其是數學(xué)，有時(shí)滿(mǎn)分120分的試卷，我只能在100分附近上下浮動(dòng)。所以，當時(shí)的我確實(shí)已對期中考試不抱有太大的期望。失去了奮斗目標的我，如同一只失群的鳥(niǎo)兒一樣，當別人都熱衷于復習拿高分時(shí)，我常常不合群，趴在教室門(mén)外的欄桿上眺望遠方，盼望著(zhù)能快點(diǎn)放學(xué)，盡早從“牢籠”里解脫出去，幾乎天天都在等待中度過(guò)。這時(shí)，班主任未老師找我的一次談心，卻如同一縷陽(yáng)光，照進(jìn)了在黑暗中摸索的我。老師指著(zhù)成績(jì)單，問(wèn)我為什么成績(jì)會(huì )下滑得如此厲害，開(kāi)始時(shí)，我暗自打算要什么都不說(shuō)，但在未老師的慢慢疏導下，我向她吐露出了我的心聲。當老師知道我是陷進(jìn)了“越不會(huì )越不想學(xué)，越不想學(xué)越不會(huì )”的泥潭時(shí)，和藹而又親切的鼓勵我，告訴我，我盡管和別人不在一個(gè)起跑線(xiàn)上，但只要努力，還是一定能跑得比別人快的，并和我約定，一定要考出一個(gè)好成績(jì)。
從辦公室出來(lái)后，“二師兄”——一個(gè)憨厚而又智商極高的學(xué)霸悄悄地遞給了我一個(gè)盒子，并告訴我，只要按照這盒子里的`做，保證能考好。當時(shí)的我想：你一定是在嘲笑我成績(jì)不好，哼，等我按照你這盒子里的做，考得好才怪呢。
晚上，作業(yè)寫(xiě)完后，我無(wú)意間瞅到了早上的那個(gè)盒子，我便想，反正和老師都約好了，我一定會(huì )好好復習，說(shuō)不定這盒子里真有什么寶貝呢。想著(zhù)，我便從盒子里抽出了一張紙條。咦，這是什么？原來(lái)，上面寫(xiě)著(zhù)背英語(yǔ)單詞30分鐘。唉，盒子也和我作對，誰(shuí)都知道我英語(yǔ)不太好，而且，光背英語(yǔ)單詞有什么用啊。但一想到考好的我的光輝形象，我便坐下來(lái)開(kāi)始背了�！鞍�，這都什么單詞啊，這么難背，還這么長(cháng)，煩死了！”我抱怨道。我又想：這都是誰(shuí)發(fā)明的單詞啊，專(zhuān)門(mén)用來(lái)殘害新一代中學(xué)生的嗎？但是，我仍然堅持在背。漸漸地，我投入到了學(xué)習中，30分鐘很快就過(guò)去了。盡管這30分鐘里，我單詞沒(méi)背多少，但我居然誤打誤撞地學(xué)會(huì )了極難的用音標背單詞呢！有了成功的基礎，每天晚上，我都會(huì )抽出一張紙，按照紙上面的做，學(xué)習成績(jì)自然是突飛猛進(jìn)。在期中考試的前一天晚上，我從盒子里抽出了最后一張紙，只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)“總復習，并將這個(gè)盒子傳給下一個(gè)需要幫助的同學(xué)”，紙的后面還寫(xiě)著(zhù)各個(gè)盒子持有者的簽名，我索性也在上面簽了名，并將盒子里也裝滿(mǎn)了各種好的學(xué)習方法的紙，打算也把盒子傳遞給下一位需要它的同學(xué)，將盒子里的愛(ài)心傳遞下去。
我們不僅是學(xué)習路上的“領(lǐng)頭羊”，也是體育場(chǎng)上的“霸主”呢！
每當回憶起那件事，我就覺(jué)得有些對不起本班同學(xué)。還記得那是在初二的運動(dòng)會(huì )上，我本著(zhù)一顆決心，要為班級爭光的信心，報名了400米�？墒�，在賽場(chǎng)上，隨著(zhù)裁判員的一聲槍響，我們都如一根根離弦的箭一般，沖了出去。開(kāi)始時(shí)，我跑了第二，便以為可以在沖刺拿第一名。結果，由于前面的路程中體力消耗嚴重，使得他們一個(gè)個(gè)超過(guò)了我。記得每一個(gè)人超過(guò)我時(shí)，我的心里仿佛都像被針扎了一般抽搐了一下，盡管不想有這個(gè)結果，但還是成了最后一名。跑完后，我只想找一個(gè)地方盡情地哭一場(chǎng)，但我還是忍住了，默默地坐在了終點(diǎn)旁，希望能看到我們班其他同學(xué)能跑好一些，但眼淚還是不爭氣地流了出來(lái)。此時(shí)，我們組的一位組員，發(fā)現了我的“異�！�，便跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“大組長(cháng)，跑過(guò)了就跑過(guò)了��！你英語(yǔ)不是學(xué)得好嗎？怎么連過(guò)去式都不會(huì )了呢？”說(shuō)著(zhù)，朝我堅定地笑了笑，又說(shuō)“別傷心了，我們班另一個(gè)跑了第二呢！你的對手真的很厲害，都進(jìn)決賽了呢！”此時(shí)，我只想說(shuō)，不是對手太強而是我太弱了，但在他堅定地眼光里，我明白了我一定要自信。所以，在此之后，我每天晚上都在操場(chǎng)上連跑許多圈，絲毫不管自己是否腿疼，立志要在初三時(shí)洗刷“恥辱”。
一個(gè)人一輩子會(huì )有許多家，比如集體，家庭……。但是，現在我所處的這個(gè)十一班大家庭，就經(jīng)常使我感受到同學(xué)之間那種無(wú)私的友誼與老師無(wú)微不至的關(guān)心，使我不僅在結尾大聲喊出：“謝謝你，十一班，是你，讓我在學(xué)習路上能有個(gè)暴風(fēng)雨時(shí)的避風(fēng)港，迷霧遍布時(shí)的燈塔！”
班級，學(xué)習路上的家……
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