【精品】學(xué)習的作文400字集錦六篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的學(xué)習的作文400字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習的作文400字 篇1
眾所周知，學(xué)習總是我們學(xué)生們的最大公敵，其恐怖性不在于學(xué)習的難度，而在于其考差后所難以承受的后果。不管是哪個(gè)父母，都不會(huì )允許孩童在考場(chǎng)上失敗，而一著(zhù)不慎，則滿(mǎn)盤(pán)皆輸。迎接你的，將不再是歡聲與笑語(yǔ)，而是赤裸裸的嘲諷與痛楚，接連不斷的惡意向你襲來(lái)，招架不住的我只好自認倒霉，繼而喪失繼續學(xué)習的勇氣。而我們的父母，其大多看重的，不是我們骨子里的正才實(shí)干，而是那一堆堆代表榮譽(yù)的證書(shū)。常言道，考場(chǎng)如戰場(chǎng)�？晌覅s覺(jué)得考場(chǎng)比戰場(chǎng)恐怖更甚。戰場(chǎng)上，你好歹有你的隊友，有你的目標。而考場(chǎng)，最為恐懼的，就是迷茫。不知所措卻又無(wú)能為力的情況早已不是件怪事。在考場(chǎng)上，孤軍奮戰，處處皆為敵，沒(méi)有人會(huì )向你伸出“援助”之手，這既是違法，亦違背了做人的`道德準則。
要是假如學(xué)習不再那么痛苦呢？沒(méi)有人會(huì )因為考試掉眼淚，但同樣，也不會(huì )有人因此而喜悅。沒(méi)有人會(huì )被踢入無(wú)底深淵，但同樣，也不會(huì )有人翻身做主人。凡事皆為有利有弊，學(xué)習亦是如此。若人人一樣，它便失去了選拔精英的意義，也就是失去了存在的意義。一昧地排解痛苦本身就是一個(gè)假命題，痛苦人人都有，唯有能者方可破除。勤奮刻苦，才是避免學(xué)習痛苦的最大幫手！
學(xué)習的作文400字 篇2
“幼兒學(xué)者，如日出之光，老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無(wú)見(jiàn)者也�！保额伿霞矣枴�。
從上小學(xué)開(kāi)始，每日早起，媽媽總會(huì )陪我背一小段古文或者古詩(shī)，“一日之計在于晨”“幼兒學(xué)者，如日出之光”，我很快就記住了。這時(shí)便會(huì )出現一位號稱(chēng)愛(ài)“學(xué)習”的人，他會(huì )從書(shū)架上拿起一本書(shū)，然后一本正經(jīng)坐在沙發(fā)上，開(kāi)始繪聲繪色地朗讀，這個(gè)人就是我爸爸。
一旁正在早讀的我們被突然傳來(lái)的讀書(shū)聲打擾了，我們很驚訝的看著(zhù)爸爸。他手拿著(zhù)我的《增廣賢文》大聲讀著(zhù)“昔時(shí)賢文，誨汝諄諄......”我說(shuō):”我看你能堅持多久.”爸爸很不服氣要與我們比一比。但沒(méi)過(guò)多久，他已經(jīng)從原來(lái)坐著(zhù)姿勢變成了躺著(zhù)姿勢，還把書(shū)蓋在頭上，我和媽媽以為他在冥思苦想，結果傳來(lái)了一陣呼嚕聲。
吃飯時(shí)間時(shí)，我那位愛(ài)“學(xué)習”的爸爸又開(kāi)啟學(xué)者問(wèn)答模式，他總是講一些大道理，比如“一年之計在于春，一日之計在于晨，”“勤而好學(xué)，不恥下問(wèn)......”我立馬開(kāi)啟了知識問(wèn)答案環(huán)節嘰哩呱啦問(wèn)了一大堆十萬(wàn)個(gè)為什么,比如“大象為什么吸水不會(huì )嗆水?””為什么火星要叫火星因為它有很多火嗎?””水星為什么叫水星,因為它有很多水嗎?”......此刻爸爸安靜地吃著(zhù)飯,然后嘴里蹦一句:“吃飯不要講話(huà)�！钡�是講了話(huà)。
你們猜出我家最?lèi)?ài)學(xué)習的人是誰(shuí)嗎？我覺(jué)得我很幸福，我愛(ài)和爸爸媽媽輕松的討論學(xué)習問(wèn)題，我愛(ài)我的愛(ài)。
學(xué)習的作文400字 篇3
人的一生中有許多的困境，比如學(xué)習的困境、家庭生活的困境、社會(huì )環(huán)境的困境，想到困境，我會(huì )想到陸游的詩(shī)句：山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。每個(gè)人都會(huì )有自己的困境，我也有自己的困境學(xué)習的困境。
我的困境是學(xué)習中寫(xiě)作文的困境，以前我寫(xiě)作文的時(shí)候都是看了作文的題目，但是咬著(zhù)筆頭半天也想不出來(lái)要寫(xiě)什么，就算寫(xiě)出來(lái)了也是流水帳一篇，沒(méi)有一個(gè)優(yōu)的，所以媽媽為了提升我的寫(xiě)作水平，給我買(mǎi)了很多的作文書(shū)，讓我去看，可是看了許多，寫(xiě)出來(lái)還是不行，于是她親自出馬教我成語(yǔ)、好句，文章的結構等等，可我什么都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，根本不知道她在說(shuō)什么，所以我寫(xiě)起文章來(lái)還是不知道在寫(xiě)什么，后來(lái)不知道她從哪里弄來(lái)了一個(gè)名師網(wǎng)上指導，我聽(tīng)得很認真，所以媽媽也很開(kāi)心，她覺(jué)得只要小孩子有興趣愛(ài)好就一定學(xué)的會(huì )，果然和她想的一樣，我的作文是提升了一點(diǎn)，至少有了頭緒，我的作文已經(jīng)不再是流水帳了，作文有進(jìn)步，媽媽就高興了，我自己也非常開(kāi)心。
走出學(xué)習困難，只要堅持，相信自己，幸福就在眼前，如王安石說(shuō)的：青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)。
學(xué)習的作文400字 篇4
我的表姐十分的愛(ài)學(xué)習，愛(ài)學(xué)習到令人打心底里佩服崇敬。我對她真的是佩服的沒(méi)話(huà)說(shuō)，也把她視為我學(xué)習的目標，她的精神很值得我們用心靈去感受，去用心學(xué)習。怎么，你們還不信？嘻嘻，那就讓我來(lái)和你們說(shuō)說(shuō)吧……
記得有一次，表姐在路上好好地走著(zhù)。突然，一輛摩托車(chē)風(fēng)馳電掣地攔截到她的面前，“啪嚓”一下，表姐被狠狠地絆了一腳，腿痛不止，她疼得十分厲害，連路都難走了，更加不要說(shuō)什么去學(xué)校了。但是表姐去深深地有一個(gè)顧慮，她很怕學(xué)習到時(shí)候落下了，該怎么辦啊，怎么能耽誤學(xué)習呢！于是，她就叫姑媽每天用三輪車(chē)帶她去學(xué)校，說(shuō)不管怎么樣，都必須要去學(xué)校學(xué)習，不能差了什么。姑媽覺(jué)得這樣子不行啊，因為表姐的腳很?chē)乐�，怎么可能每天到學(xué)校里去走路學(xué)習呢？那病情一定會(huì )繼續惡化的��！于是，姑媽怎么說(shuō)都不讓表姐去，而表姐平時(shí)十分孝順的一個(gè)孩子，這次也狠下心來(lái)必須要去學(xué)校。最終，姑媽實(shí)在是熬不過(guò)表姐的犟脾氣，只好答應了，一學(xué)期下來(lái)表姐的腳還沒(méi)好，但是學(xué)習卻都沒(méi)落下，就和正常人一樣……
怎么樣，我的表姐多愛(ài)學(xué)習��！
學(xué)習的作文400字 篇5
標簽：踏實(shí)的學(xué)習楊奎修迷茫迷茫怎么辦如何走出迷茫
急功近利的時(shí)代，有人渴望盡快找到一勞永逸的正確答案，有人試圖套用對他人有效的方法解決自己的問(wèn)題。
總有“大腕”不斷說(shuō)著(zhù)小故事、講著(zhù)大道理，用特殊條件下成立的道理告誡年輕人該怎樣生活、該做什么不該做什么、什么是成功、怎樣才能成功。
說(shuō)教者喜歡用“應該……、必須……、要知道……、記住……、要……不要……、想要……就要……、只要……那么……、因為……所以你要……、如果……就……、只有……才……、不是……而是……、你會(huì )發(fā)現……你會(huì )明白……”等句型，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、定論、所謂的大道理教導他人，以期彰顯自己的高雅、博取受教者的仰慕。
每個(gè)人的經(jīng)歷、觀(guān)念、條件、喜好各異，生命怎會(huì )有標準模式，哪有那么多該與不該。
所謂權威專(zhuān)家的所謂道理忠告、所謂成功人士的所謂經(jīng)典名言、所謂對錯好壞該與不該，都只是說(shuō)教者的局限觀(guān)點(diǎn)及經(jīng)驗，不是事實(shí)。
已經(jīng)有太多書(shū)籍想教你怎樣過(guò)“正確的”生活，沒(méi)人需要再多一本。
任何他人（無(wú)論其取得多么偉大的成就）的觀(guān)點(diǎn)，都不是你的答案，更不是你的標準，包括本書(shū)的所有文字。
生活豐富多姿，沒(méi)有唯一標準，故無(wú)標準答案，甚至不見(jiàn)得非有答案不可。
學(xué)習的作文400字 篇6
歲月出入的車(chē)站，總以原始的意蘊，有一種靈性，引發(fā)我用思維想象一想象我理想中的學(xué)習生活。
理想中的學(xué)習生活本該如此；
春日晴柳下的高歌；
樓臺亭宇里的平弦；
深秋山林里的獨步；
隆冬爐火旁的對酢......
絕非“雕弓如滿(mǎn)月”那般緊張，絕非“如何過(guò)得進(jìn)宵去那般無(wú)聊，而應多幾點(diǎn)和諧，幾許飄逸，幾分充實(shí)。
在淡樸風(fēng)塵的文字中，我看到了古老詩(shī)詞的飄飄灑灑
，自然的翻飛：啼鳥(niǎo)、荷花、薄紗、煙籠寒水、夜籠紗......是那般的親近自然，于是引發(fā)我揮筆潑墨，勾勒理想中的學(xué)習生活。
看，那狂風(fēng)掃落葉般的行書(shū)就是我泥徑行來(lái)時(shí)的寫(xiě)照；那清俊撒脫、放縱不拘的草書(shū)就是我對待同學(xué)對我無(wú)意間所犯下的過(guò)失的態(tài)度......
我想要的學(xué)習生活盈滿(mǎn)了怡意，真如古人“小屹石橋風(fēng)滿(mǎn)袖”那般。
然而，我又不是消極空談，在那涌動(dòng)著(zhù)憧憬的學(xué)涯之路上，我依然會(huì )“乘風(fēng)破
破浪”。
因為我深深的體會(huì )到“沉舟側畔錢(qián)帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的真諦，所以我將義無(wú)，反顧的前行，我仍將一如既往。我不想應驗古人的“稍縱即逝”。
在理想的學(xué)習生活中，我將輕裝上陣，大步前行。
如果不，請細細注視那最鮮艷的玫瑰下如淚珠般的露珠。
如果不信，請靜靜侵吞那暴風(fēng)雨洗過(guò)湖面的鶴吠。
這就是我想要的學(xué)習生活。
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