【精選】學(xué)習的作文合集五篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的學(xué)習的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習的作文 篇1
今天回家的路上，媽媽一邊騎單車(chē)一邊談?wù)摽嗯c樂(lè )的看法。我說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得先吃苦比后吃苦要好。因為，如果你先吃苦的話(huà)，長(cháng)大以后獲得成功和財富機會(huì )就有很多；而你到到后面才吃苦頭呢？那你就一個(gè)機會(huì )都沒(méi)有了�！眿寢屄�(tīng)了之后高興地把我抱得緊緊的，還夸獎我說(shuō)得很有思想和道理。
最后，我還知道一句話(huà)：吃得苦中苦，方為人上人。
我希望我和大家以后都刻苦學(xué)習，天天向上，長(cháng)大以后獲得更多的成就。
學(xué)習的作文 篇2
暑假，本來(lái)是給孩子們一個(gè)快樂(lè )自由活動(dòng)的時(shí)間，可現在好多孩子比在學(xué)校輕松不了多少。這是怎么回事？孩子們忙于上各種輔導班，是他們自己真心愿意嗎？
韓愈在《師說(shuō)》里說(shuō)“愛(ài)其子，擇師而教之”，看來(lái)，家長(cháng)們很愛(ài)自己的孩子，那么孩子們接受這份愛(ài)嗎？這是真愛(ài)嗎？我聽(tīng)一位報名參加輔導的初三學(xué)生感嘆：有的人在報名時(shí)插隊，領(lǐng)著(zhù)八九歲的孩子參加那么多的輔導，他受得了嗎？是呀，孩子們受得了嗎？孩子們需要學(xué)習，可最需要學(xué)習的人是誰(shuí)？
“于其身，則恥師焉，惑矣”，不僅韓愈疑惑，我也疑惑�，F在我們需要明白的問(wèn)題是誰(shuí)最需要學(xué)習，最需要學(xué)什么。對這兩個(gè)問(wèn)題，我認為是，家長(cháng)最需要學(xué)習，最需要學(xué)習怎么做人。
都說(shuō)家長(cháng)是孩子的第一任老師，這是不錯的，關(guān)鍵是如何做一名合格的老師。自己都做不好，如何教育引導孩子，家庭的教育是潛移默化的，是長(cháng)期的，也是初始的，這第一步打錯，后面要改正很難。學(xué)習是終生的事，不是做了家長(cháng)就不需要學(xué)習了，現在社會(huì )發(fā)展這么快，不學(xué)習就要落后。一個(gè)落后的人要求別人進(jìn)步有說(shuō)服力嗎？認識到學(xué)習的重要，那如何學(xué)，學(xué)什么又是個(gè)大問(wèn)題。抱著(zhù)誠懇認真的態(tài)度，有著(zhù)虛心專(zhuān)心恒心持久的學(xué)習信念，都可以不斷進(jìn)步。學(xué)千學(xué)萬(wàn)，首先學(xué)做人。文明禮貌，真誠善良，尊重別人，自尊自愛(ài)等等。報名的人很多，需要排隊，可好多人不知道好好排隊。如何排隊就是你給孩子最直接的教育。知識技能固然重要，可不知道如何做人就是失敗的人生。不教孩子如何正確做人，就是偽教育。
愛(ài)孩子，就讓他健康成長(cháng)，給他自由，給他尊重。學(xué)習的方法和途徑不是唯一的，不是不可以參加輔導班，關(guān)鍵是要弄清楚學(xué)習的意義和目標。好多東西是理念解決了，學(xué)習就會(huì )事半功倍。愛(ài)孩子是普天下的家長(cháng)都愿意的事，愛(ài)要有所法有所效，那么我們的家庭和諧，社會(huì )和諧就會(huì )實(shí)現。
學(xué)習的作文 篇3
講學(xué)習的方法，論效率的高低，關(guān)鍵在于課堂，與自身多年以來(lái)跌摸滾打，琢磨出來(lái)的一套屬于自己的學(xué)習方法。
一個(gè)人學(xué)習好不好，會(huì )不會(huì )學(xué)習，大致可以從兩個(gè)方面看出來(lái)，第一，是課上的注意力與認真程度，第二，是總結自身的情況，來(lái)制度學(xué)習方法，有助于自身對知識的消化與吸收。
俗話(huà)說(shuō)：“課堂是學(xué)習的主陣地�！币还澱n四十分鐘，雖是一個(gè)不起眼的數字，但是這四十分鐘起著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何為自己分配這四十分鐘，也是考驗自己是否有學(xué)習方法的時(shí)候，對于我自己來(lái)說(shuō)，在打預備鈴的時(shí)候，我通常會(huì )把該節課相關(guān)的書(shū)籍與資料拿出來(lái)，先預習這節課老師會(huì )講到的內容，這樣在課上就不需要那么費神，也有助于自己更好的消化與吸收該節課知識，科學(xué)家說(shuō)，中學(xué)生一節課最專(zhuān)注、最認真的時(shí)間只有二十分鐘，所以在課前的預習中，要迅速地找出自己不理解或一知半解的知識點(diǎn)，等到老師講到時(shí)就全身心投入地聽(tīng)講。
拿在老師講這知識點(diǎn)之前，我們能干些什么呢，當然課上的時(shí)間是寶貴的，所以我們要珍惜課上的每一分每一秒，在這段時(shí)間中，我們可以拿出相關(guān)的練習，來(lái)鞏固基礎的知識，學(xué)習就是這樣一環(huán)扣一環(huán)，每一環(huán)都不能松懈，才能掌握好該節課的知識，每到重、難點(diǎn)講到時(shí)，我們就要打起十二分精神來(lái)聽(tīng)，不能在課堂上放棄自己，自己要給自己爭氣，不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹，沒(méi)有中間吃苦的過(guò)程，哪有美好的生活，大部分勵志故事都是假的，這些只不過(guò)是人們常用來(lái)安慰、鼓勵自己的一劑藥罷了，沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的作用，課上不高效，下課無(wú)自由，提高自我，需要付出行動(dòng)。
擁有一套屬于自己的學(xué)習方法也很重要，這有便于你以后的'學(xué)習生涯，早點(diǎn)琢磨出來(lái)，自己學(xué)起來(lái)才會(huì )不那么累，畢竟學(xué)習注定是一個(gè)孤獨的過(guò)程，沒(méi)有人能夠在其中幫助到你成功，所以自己必須獨鉆一術(shù)，從中找到捷徑，捷徑人人都會(huì )抄，只是抄的方法不同，有人會(huì )誤入歧途，但是有些人會(huì )抄出方法，把原本要很久才能完成的事情，用又短又快的時(shí)間完成，這就是有學(xué)習方法的人應該有的技能。
這是一條孤獨的道路，也是一條屬于自己的道路，把握課堂，提高效率，才能獲得自由與成功。
學(xué)習的作文 篇4
3月底的北京之行，猶如看海，令人心潮澎湃；宛若退潮后到海灘上撿貝殼，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)�，F在分享如下：
我們第一站參觀(guān)學(xué)習的是北京著(zhù)名的亦莊小學(xué)，這可是李希貴校長(cháng)所在的中學(xué)的下屬小學(xué)喲。走進(jìn)亦莊小學(xué)，令人賞心悅目。諾大的校園，各色玉蘭花競相開(kāi)放。十二生肖的噴泉，更是養眼。噴泉后是一片翠竹林，彎彎曲曲的木廊道，更是詩(shī)意與浪漫。往前走進(jìn)教學(xué)樓，那寬寬的廊道的墻壁、頂棚，都被學(xué)生各種各樣的作品和各項活動(dòng)的精彩瞬間的圖片所占有，如折紙、布藝、寫(xiě)繪、創(chuàng )意印花等。每個(gè)班的教室，都分為兩個(gè)功能區，一個(gè)為學(xué)習區，另一個(gè)為休閑區。學(xué)生每個(gè)學(xué)期都有一本成長(cháng)檔案。更令人稱(chēng)道的是，這所小學(xué)的課程很是豐富，每個(gè)月有活動(dòng)主題，圍繞主題，開(kāi)展一系列的探究活動(dòng)，如“護蛋”、“戲劇”、“游學(xué)”等，每學(xué)期有個(gè)大的主題。他們的每期活動(dòng)的最后，把活動(dòng)推向高潮，即展示活動(dòng)，仿佛是大PARTY，師生載歌載舞，樂(lè )不思蜀。老師隨時(shí)隨地都可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園去到大自然去探究，如“桃花”課程。還有，學(xué)校的學(xué)生圖書(shū)閱覽室，布置得很是溫馨，仿佛使人置身于書(shū)的海洋。另外，學(xué)校的涂鴉墻，給人留下來(lái)深刻的印象。操場(chǎng)也是大得很，各功能區布局合理，有足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、棒球場(chǎng)……真是令人艷羨��！
我們第三站參觀(guān)學(xué)習的是北京小學(xué)豐臺萬(wàn)年花城分校。我們先聽(tīng)了兩節課，一節是孫主任所執教的“質(zhì)數與合數”，一節是竇老師所執教的“鵝+白鵝”。孫主任放手讓學(xué)生去探究、去求知，讓學(xué)生既懂得概念，又知道其本質(zhì)，另外還注重滲透其數學(xué)文化，超級重視學(xué)生生成。而竇老師的整節課都讓學(xué)生在讀、思、表達；這節課整合了兩篇課文“鵝+白鵝”，注重交給學(xué)生方法，給學(xué)生的學(xué)習任務(wù)、目標、時(shí)間都十分明確，如后十分鐘讓學(xué)生完成“白鵝”填名片�？傊�，老師退一步，把課堂真正還給了學(xué)生。最后，孫主任和孫校長(cháng)，還進(jìn)行了學(xué)校數學(xué)、語(yǔ)文課程實(shí)踐的經(jīng)驗分享，我深切地感受到：北京小學(xué)豐臺萬(wàn)年花城分校，真正的變教為學(xué)，構建自主、開(kāi)放的課堂。他們通過(guò)“學(xué)習單”，使得突出學(xué)科本質(zhì)，滲透學(xué)科文化，實(shí)現知識關(guān)聯(lián)，使每個(gè)學(xué)生都有活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )，每個(gè)學(xué)生都受到關(guān)注，使得師生共同發(fā)展。另外，讓閱讀與書(shū)寫(xiě)成為教師的自覺(jué)，“三個(gè)一”的培養模式，以及家長(cháng)大講堂，學(xué)生小講堂，都很是令人追捧。
我們第三站參觀(guān)學(xué)習的是首經(jīng)貿附屬小學(xué)。首經(jīng)貿附小，是一座信息化的學(xué)校。教學(xué)樓大廳內，大型的電子顯示屏，把學(xué)校的各項活動(dòng)展現得一覽無(wú)余。每個(gè)班的班牌，也都是電子化的，與老師的手機終端以及電腦，都是無(wú)縫鏈接，老師隨時(shí)隨地都能把班級活動(dòng)的精彩瞬間，上傳。還有學(xué)校的書(shū)吧，很是詩(shī)意；室外還有學(xué)生攀巖墻等。另外，這所學(xué)校的體育也是很有特色，輪滑進(jìn)課堂，足球進(jìn)課堂，體操自己創(chuàng )編。另外，他們的課堂也很有特色，老師學(xué)生全部采用電子白板，使得學(xué)習探究、鞏固檢測，一目了然。另外，還聽(tīng)了兩節課，一節語(yǔ)文，一節數學(xué)。李老師所執教的“和差問(wèn)題”，由復習引入正題，讓學(xué)生主動(dòng)去探究，小組匯報之后，在班上展示所學(xué)所得，從而得出結論，總結出方法，且加大練習的力度，使學(xué)生得到及時(shí)地鞏固運用，效果十分高效。井老師所執教的“果敢的判斷”，老師放手讓學(xué)生默讀、思考、圖畫(huà)主要詞語(yǔ)，從而理解課文主旨，且生成時(shí)對文中的人物“小澤征爾”進(jìn)行深入的理解。最后，邱主任還為我們做了學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)教育科研的事，我深切地感知到：學(xué)校不是為了教科研而教研，是為了更好地服務(wù)于學(xué)生和老師。他們的教研踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，為此碩果累累，特別是采用IPAD進(jìn)行的音樂(lè )教學(xué)，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )、輕松、收獲滿(mǎn)滿(mǎn)��！
北京之行，使我如宛若置身于課堂、課程的饕餮盛宴，大飽其眼福與耳福，引發(fā)我深深地思考。學(xué)校、教師只要有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的信念，只要深入地從學(xué)生出發(fā)，想學(xué)生所需，本著(zhù)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一定能把教書(shū)育人的工作做得踏踏實(shí)實(shí)，使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。
北京之行，令人難忘……
學(xué)習的作文 篇5
時(shí)光如梭，轉眼間一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò)，在語(yǔ)文學(xué)習中我學(xué)到了很多知識，也有了豐富的收獲......
我學(xué)到了環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)指人物所處的社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)可以使文章多姿多彩，比如《窮人》一課，那里面的環(huán)境描寫(xiě)就吸引了我，讓我一下子投入到文章內容之中。我讀著(zhù)想著(zhù)：這一段環(huán)境描寫(xiě)是為了突出人物品質(zhì)？為下文做鋪墊？對！我恍然大悟，在自己寫(xiě)作中也可以用��！果然，在我以后的作文中我用上了環(huán)境描寫(xiě)，讀下來(lái)果然增色不少。
我積累了許多優(yōu)美詞句。無(wú)論在課堂上，還是課下讀書(shū)時(shí)，一些好詞好句總使我念念不忘。優(yōu)美的詞語(yǔ)，宛如一個(gè)個(gè)美妙的音符，能譜成一首首歌謠；優(yōu)美的句子，猶如暖暖的熱水，溫暖了我的心。每當我發(fā)現課文上或者課外書(shū)籍上的優(yōu)美詞語(yǔ)，我會(huì )不假思索地將它們抄在摘抄本上，日積月累，我的摘抄本也寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)的。
我還學(xué)到了如何賞讀文章。每一篇好文章，都有其獨到之處。認真讀起來(lái)，就能夠深入地了解作品的妙處。我拿到一篇文章，首先會(huì )從它的結構上賞析。比如《彩色的非洲》這一課，它就巧妙地運用了“總——分——總”這樣的結構來(lái)寫(xiě)，讀下來(lái)，你就能對非洲有一個(gè)清晰的認識，能充分感到非洲真是一個(gè)多姿多彩的世界！后來(lái)，在自己的文章中，我有時(shí)也會(huì )嘗試這種手法，讓我受益匪淺。
我的收獲還有很多很多，也希望自己能將這些收獲牢記心中，合理運用，發(fā)揮它們的作用，讓自己的學(xué)習更上一層樓！
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