【熱門(mén)】學(xué)習作文匯總五篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)習作文5篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習作文 篇1
去年聽(tīng)朋友推薦，也下載了那個(gè)近年來(lái)很火的視頻軟件。
原先還嘲笑朋友每次都把目光盯在手機上，可當自己打開(kāi)這個(gè)軟件的時(shí)候，開(kāi)始發(fā)現它也會(huì )“偷”自己的時(shí)間了。
總是不知不覺(jué)地一個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間就過(guò)去了，看的時(shí)候覺(jué)得尋小視頻有意思，好笑，有的還挺有意義的，回過(guò)頭來(lái)才覺(jué)得，似乎剛才并沒(méi)有學(xué)到什么，而寶貴的時(shí)間就那樣被悄無(wú)聲息地打發(fā)了。
有點(diǎn)嘲諷，然后忍著(zhù)不再去點(diǎn)開(kāi)那個(gè)軟件，可有時(shí)候休閑下來(lái)的時(shí)候，也會(huì )覺(jué)得其中一些小視頻還是很有意義的，而且現在越來(lái)越多各行各業(yè)的甚至是很優(yōu)秀的人也開(kāi)始在那個(gè)軟件中分享心得，似乎那些個(gè)視頻也不全是一些笑料消遣。
也說(shuō)不上是刻意，就是在那些隨機的推送中，認真地聽(tīng)了一兩個(gè)關(guān)于書(shū)本解說(shuō)的視頻，關(guān)于如果高效學(xué)習，以及如何學(xué)習英語(yǔ)的視頻，之后很驚喜地發(fā)現，幾乎每刷幾個(gè)視頻都能看到同一類(lèi)的推送。
不知不覺(jué)中，我發(fā)現了不少很優(yōu)秀的教學(xué)以及自律的視頻，如果能堅持跟著(zhù)學(xué)，肯定是能有所提升的。
看來(lái)，這大數據就是根據“物以類(lèi)聚，人以群分”的特點(diǎn)來(lái)的，你喜歡什么，它就給你推薦那么，如果你想要的.是提升，是學(xué)習，那么它真的也可以成為你很好的學(xué)習的工具。
學(xué)習作文 篇2
作為中學(xué)生的我，目前，我最大的愿望是能舒服地睡個(gè)大覺(jué)，可現實(shí)總是事與愿違……
星期一，心驚膽戰
新的一個(gè)星期又開(kāi)始了，沒(méi)有新奇，有的只是昨日的題還沒(méi)做完，語(yǔ)文老師大聲催逼中午交作業(yè)，英語(yǔ)老師又提醒檢查這個(gè)單元的筆記，數學(xué)老師還宣布……此時(shí)的我已昏昏欲睡。
星期二，搏它一搏
經(jīng) 歷了 老師苦口婆心的教育，忽然，良心發(fā)現，要全力以赴期末考，于是早起早睡，認真聽(tīng)講，做著(zhù)數學(xué)試卷，翻著(zhù)英語(yǔ)單詞，背著(zhù)古文，想著(zhù)物理方程式，一天下來(lái)，才發(fā)現好累……
星期三，哀怨聲聲
剛進(jìn)教室，就傳出同學(xué)的演說(shuō)：“我抗議，數學(xué)老師昨天的考試還未做，今天又發(fā)兩套……”話(huà)音剛落，又有人接上火：“物理老師又要做總復習題�！薄斑�有英語(yǔ)老師下午五點(diǎn)半進(jìn)教室檢查……”班主任一現身，人聲畢絕，只留下沙沙的筆聲……
星期四，冬日里短暫的春天
苦熬了三天加一個(gè)上午，終于迎來(lái)了下午的地理、生物、音樂(lè )、體育，這些幾乎都沒(méi)有作業(yè)的課，于是手有了時(shí)間去擦擦久違的鞋子，梳梳短短的頭發(fā)，猛然想起晚上的英語(yǔ)測試，唉……
星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻
“下午休息�！笨窈絷囮��？墒菤v史老師正宣布延長(cháng)“工作”時(shí)間時(shí)，數學(xué)老師抱著(zhù)一大摞試卷等在門(mén)外，英語(yǔ)老師在宣布要聽(tīng)寫(xiě)單詞，相比之下，語(yǔ)文老師的五張卷就顯得微乎其微。
星期六，苦戰題海
早上七點(diǎn)起床，背完了單詞，攻完語(yǔ)文，突擊數學(xué)，又圍殲物理，已是太陽(yáng)當空，正慶幸下午有了時(shí)間，課桌上還放了本《考試沖刺》我使出渾身解數，左沖右突，終于取得了勝利，真是柳暗花明又一村。心想，這下可以睡個(gè)好覺(jué)，不料電話(huà)里傳來(lái)語(yǔ)文課代表的聲音：“語(yǔ)文老師讓你寫(xiě)兩篇作文……”��？
星期日，再向虎山行
一臉倦意的提起沉重的書(shū)包，已不再是“明知山有虎，偏向虎山行”的初生牛犢，而是…… 這就是殘酷的現實(shí)，我能怎么辦？只能從內心渴望：老師，讓我小憩一會(huì )吧！
學(xué)習作文 篇3
在家，家長(cháng)要我好好學(xué)習，我點(diǎn)頭在校，朋友要我好好生活，我微笑�？煽吹窖G的六盞紅燈，我若有所失。我不知道，該怎樣去天天向上，該怎樣去朝氣蓬勃。
煩。無(wú)休止的煩。
就象被陰霾裹住的太陽(yáng)。想要光芒萬(wàn)丈，普照大地，卻又力不從心，無(wú)可奈何。風(fēng)呵！為它驅散濃郁沉云的風(fēng)，何時(shí)才會(huì )刮起？
我想發(fā)泄，想找一個(gè)沒(méi)人的地方咆哮，以此消磨棱角似地抵著(zhù)心窩的畸形壓抑。無(wú)奈在我運動(dòng)半徑能及的區域內，人口密度太大了（計生啊，不想和你多說(shuō)），所以我走到哪都不能酣暢舒坦地如拔下高壓鍋氣帽般仰頭大喊：“我要X天~”。老師常說(shuō)，精力過(guò)剩就需要釋放，于是我自告奮勇地挑戰了400mX10。結局是，我再次毫無(wú)抵抗地遭到了周公調戲。
前人說(shuō)了：“失敗是成功他媽�！毙枰⒁獾氖�，那種失敗是成功的失敗。而我們的失敗，則是失敗的失敗。前者，尚可作前車(chē)之鑒。而后者，則如癌細胞擴散般啃噬我們本就不堅定的信心。前人若遭此摧殘，源遠流長(cháng)的中國文化中不知還能否出現“愈挫愈勇”一詞。
陽(yáng)光終于透來(lái)時(shí)，我只看到了那即將融入西山的最后一道金邊�；仡^，是一條狹長(cháng)的黑色地帶。
我郁悶。再陽(yáng)光也會(huì )有揮之不去的陰影，即便是曾燦爛的泛濫的我。
……
沒(méi)意思。
真的沒(méi)意思。
學(xué)習作文 篇4
暑假，媽媽帶我去滑旱冰。
來(lái)到溜冰場(chǎng)，剛換上鞋沒(méi)站穩“哎呦！”我一下子摔了個(gè)四腳朝天，圍觀(guān)的人們哈哈大笑，媽媽說(shuō)“沒(méi)事，不會(huì )咱們學(xué)嘛�！蔽伊⒓磁榔饋�(lái)，但沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，我又摔倒了。就這樣摔倒一次又站起來(lái)，站起來(lái)又摔倒，足足過(guò)了一小時(shí)，我終于能站穩了�？粗�(zhù)大哥哥大姐姐滑得那么好，我真羨慕他們。突然，一個(gè)小弟弟從我眼前閃過(guò)，他滑得那么自如，我忙上前向他請教。他告訴我腰要彎成90度，腿彎成30度。這可真難受。這位小老師非常嚴格就像教練一樣。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，我基本掌握了滑旱冰的要領(lǐng)，就像剛學(xué)會(huì )飛的蝴蝶。在滑冰場(chǎng)上滑來(lái)滑去，涼風(fēng)迎面吹來(lái)，涼快極了！媽媽表?yè)P了我幾句，我心里美滋滋的，別提有多高興了。
以后，我天天練習滑冰，現在滑得可棒了！滑旱冰讓我懂得了：如果認真做一件事，堅持不懈，就會(huì )成功。
學(xué)習作文 篇5
70 年前的教育，是“先念書(shū)、后讀書(shū)”的教育，是四兩撥千斤的教育——中學(xué)生花200 小時(shí)學(xué)英語(yǔ)，一年能讀林肯傳；今天的教育，是老師辛辛苦苦、滿(mǎn)頭大汗，“替學(xué)生學(xué)習”的教育，是千斤撥四兩的教育——中學(xué)生花4000 小時(shí)學(xué)英語(yǔ)，七年而不能讀安徒生。
那時(shí)候的老師，幾乎沒(méi)有人得咽炎；今天的老師，幾乎沒(méi)有人不得咽炎！
猶太人格言說(shuō)：“學(xué)習就是重復�！�
猶太法典《塔木德》說(shuō)：“只要把一本書(shū)念100 遍，你就有能力讀懂世界上的任何一本書(shū)�！�
猶太小孩在12 歲的時(shí)候，要都把相當于《三國演義》那么厚的《舊約全書(shū)》讀100 遍�！杜f約全書(shū)》不僅僅是圣經(jīng)，更是一部文學(xué)名著(zhù)。
在中國，把三國那么厚的一部書(shū)讀100 遍的人很少，大概只有三人：一位是巴金，把《古文觀(guān)止》讀了100 遍；另一位是茅盾，把《紅樓夢(mèng)》讀了100 遍；再一位是蘇步青，童年放牛時(shí)把鄰居家一部殘缺不全的《三國演義》讀了100 遍。
為什么把一本書(shū)讀100 遍，就能讀懂世界上的任何一本書(shū)？
念書(shū)，就是重復。
重復是人類(lèi)語(yǔ)言的規律。
盡管英語(yǔ)單詞數量巨大，然而，1%的單詞構成99%的文字，99%的單詞構成英語(yǔ)1%的文字。1000 常用單詞的重復，構成任何一份報紙、書(shū)刊、試卷90%的文字；1000 個(gè)常用單詞最重要，掌握這1000 個(gè)單詞就掌握了英語(yǔ)90%的天下，這就是四兩撥千斤。20xx 個(gè)基礎單詞的重復構成任何一份報紙、書(shū)刊、試卷95%的文字。
20xx 個(gè)基礎單詞是鋪路石，念書(shū)就是把簡(jiǎn)單的事情重復做，用鋪路石把羊腸小路鋪成高速公路。
蘇霍姆林斯基對念書(shū)與讀書(shū)有一段精彩的論述：判斷一個(gè)學(xué)生會(huì )不會(huì )學(xué)習，一是看他有沒(méi)有達到200 小時(shí)的朗讀積累，二是看他有沒(méi)有達到20xx 小時(shí)的閱讀積累。
七十年前的中學(xué)生，把印度人的英語(yǔ)課本當《三字經(jīng)》念，念了100 遍，恰好是200 小時(shí)的朗讀積累；楊振寧、李政道等西南聯(lián)大的學(xué)生剛到美國時(shí)，讀200 本英語(yǔ)小說(shuō)，200 本500 頁(yè)的書(shū)，恰好是蘇霍姆林斯基所說(shuō)的20xx 小時(shí)的閱讀積累，也是中國古人所說(shuō)的“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。
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