學(xué)習壓力作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的學(xué)習壓力作文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習壓力作文1
我們是五年級的小學(xué)生了，還有一年的時(shí)間就要離開(kāi)母校，去自己理想的中學(xué)了。每位父母都希望自己的兒女考上南外、玄外啊，可是那些都只是夢(mèng)想而已，所以大家都面臨著(zhù)升學(xué)的苦惱。當然，我也不例外�，F在，大家都是高年級的學(xué)生，成績(jì)最容易下滑，媽媽說(shuō)，我就屬于那種成績(jì)下降的學(xué)生。
每天放學(xué)回到家，總是要在媽媽的嘮叨聲中度過(guò)。有一天，我們大家正在晚飯。爸爸說(shuō)：“胡邵家姐姐考上了南外。你可要多向她學(xué)習呀！你看，每年那么多人去報考，還要搖號，能有多少人能真正考上呢？”我說(shuō)：“姐姐真是幸運��！”其實(shí)，剛聽(tīng)到爸爸的第一句話(huà)時(shí)，真的發(fā)自?xún)刃牡臑榻憬憧忌夏贤飧械礁吲d，可是每次爸爸都不放過(guò)這樣的機會(huì )，以哥哥姐姐的事例來(lái)讓我們向他們學(xué)習，爭取考上名校。我知道爸爸是為我們好，但是每次都打擊我的自信心。爸爸繼續又說(shuō)：“姐姐不僅是靠運氣，還要靠實(shí)力。她在背后付出的汗水該有多少呀！她不是天資聰穎，而是一點(diǎn)一點(diǎn)努力的�！卑职炙坪醪惶业男乃�，還在那里繼續講，要不是媽媽讓他止住，我不知道還要聽(tīng)多久。
爸爸的這些話(huà)就像是“緊箍咒”一樣，每講一遍我的壓力就增加一倍�？墒�，聽(tīng)別人說(shuō)壓力就是動(dòng)力。為什么壓力到我這就動(dòng)不起來(lái)了呢？我問(wèn)過(guò)母親一個(gè)很幼稚的問(wèn)題，可是這道題我一直沒(méi)解開(kāi)。我問(wèn)母親：“成績(jì)對于我們學(xué)生而言真的很重要嗎？那我看你們以前那么輕松、愉快，我們的擔子怎么這么重呢？”母親反問(wèn)我：“你夢(mèng)想的中學(xué)是哪一座��？”“十三中�！薄俺煽�(jì)對于你們固然重要。有了好成績(jì)，你局可以上你夢(mèng)想中學(xué)；沒(méi)有好成績(jì)，我看真的是做夢(mèng)時(shí)考上的中學(xué)�！眿寢尯茱L(fēng)趣的回答了我的問(wèn)題。
為什么大人心里想的總與我們不一樣呢？他們的童年真的很有童趣，也許我們的童年就是在補習班度過(guò)了一大部分。他們?yōu)槭裁床荒芾斫庖幌挛覀兊膲毫δ兀?/p>
學(xué)習壓力作文2
天馬行空，在你們的眼里我們的學(xué)業(yè)重于泰山。
沖破云霄的遐想被你們無(wú)情的扼殺到我們的千里之外。
心中的一點(diǎn)點(diǎn)自由的希望，點(diǎn)燃，熄滅，點(diǎn)燃，熄滅，反反復復，知道有那么一天，你們的后代連橡皮筋都不知是什么。
看花開(kāi)花落，望候鳥(niǎo)南飛，手拿著(zhù)文人的寶劍，自嘲在磨難中披荊斬棘，在學(xué)海中拾起顆顆珍珠。
每個(gè)夜晚，總是有光明存在-----不是臺燈就是電燈！這叫做什么？人造光源對吧？不過(guò)，人造光源和電光源我就分不清了。記得，一天晚上，在父母的督促下，我的腦子里全部都是點(diǎn)光源------金星嗎···哭否？笑否？無(wú)奈是也！
我國國土遼闊，人才濟濟，我們?yōu)楹尉筒荒茏鲆粋�(gè)平凡的人？我不是鳳凰，我只想擁有一只土雞該有的快樂(lè )，我想平淡的走過(guò)我的一輩子，我不想讓每個(gè)人都知道我，但是我想讓你們真真正正的理解我！
三點(diǎn)一線(xiàn)的生活，我，倦了，煩了，也累了。偶然抬頭望向天空-------斷虹！我驚喜又驚訝，要知道，昨夜無(wú)雨！它，是殘缺的，也是渺小的，它可能不如完整的虹千萬(wàn)分之一的美觀(guān)，千萬(wàn)分之一的勾起人的意志，但它也是七色的，它也有存在的理由，它也有高懸在天空不跌落的資格！
一只小船平靜的在安寧的湖面航行，沒(méi)有大風(fēng)，也沒(méi)有大浪，只是偶爾的微波細浪。它就這樣安靜的前行。這是一次簡(jiǎn)單的旅程，在旅程的終點(diǎn)不會(huì )有人群在等待為英雄們歡呼，為人類(lèi)又戰勝一個(gè)困難而喝彩，但這只小船，它滿(mǎn)足了。
男子漢不需多大功勞就足以頂天立地，
女兒們不需要多少金銀胭脂就足以?xún)A國傾城。
平平淡淡的走過(guò)平平凡凡的一輩子，多好。
學(xué)習壓力作文3
當代中學(xué)生是即將邁入社會(huì )的青年，中學(xué)對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是有重要影響的。
面對競爭激烈的社會(huì )，中學(xué)生更應加倍的學(xué)習，同時(shí)也無(wú)形中給他們帶來(lái)了壓力。父母是孩子最早的啟蒙者，他教導孩子的說(shuō)話(huà)以及為人之道，父母把自己的孩子視為掌上明珠，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)心他，對自己孩子的未來(lái)也想要塑造到最好。所以父母會(huì )對自己的孩子說(shuō)：“十年寒窗苦，為了自己的未來(lái)，需要加倍努力，這是人生中最好的時(shí)機，好好把握，努力學(xué)習�！敝袑W(xué)生已經(jīng)能夠正確判斷事情的正確與否，對于父母的殷切希望，只能正確理解，并盡量完成，這句話(huà)無(wú)形中給我們中學(xué)生帶來(lái)無(wú)形的壓力。
老師是前進(jìn)路上的指路標。在學(xué)習中，老師會(huì )對學(xué)生的一切舉動(dòng)都了如指掌，特別是對學(xué)生的成績(jì)更為關(guān)注。在上課時(shí)，老師會(huì )向學(xué)生提一些問(wèn)題，如果是嚴厲的老師，學(xué)生如果不能正確的回答，老師還會(huì )爭取“暴力”，只是一些學(xué)生對一些科目失去興趣，還有的會(huì )產(chǎn)生恐懼心理，這又給我們中學(xué)生的心理增加了壓力。
作為青少年的中學(xué)生，攀比心理相當嚴重，這一現象不僅出現在物質(zhì)方面，在學(xué)習中也存在。從表面看，學(xué)生整天嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，似乎什么也沒(méi)有發(fā)生，但在心里都有一股壓力，那就是，超過(guò)其他人，戰勝其他人，這也是我們中學(xué)生有壓力的原因之一。
在學(xué)習中，有壓力是必然的，但要看你怎么利用，有人會(huì )將它化為動(dòng)力，不斷前進(jìn)。而有的同學(xué)，則會(huì )事倍功半，給自己帶來(lái)不良影響。
因此，我們中學(xué)時(shí)代，是需要自己正確把握的一個(gè)重要時(shí)期，我們應該掌握好自己的人生方向，快樂(lè )的學(xué)習，正確的學(xué)習！
學(xué)習壓力作文4
回憶之前的時(shí)光，時(shí)間老人真是從來(lái)不等人，六年級飛快地來(lái)到了我的眼前，無(wú)形的壓力也壓在了我們每個(gè)人身上，學(xué)校里：語(yǔ)文作業(yè)、數學(xué)作業(yè)、英語(yǔ)作業(yè)每看到桌子上一疊疊的作業(yè)，腦袋里一陣陣眩暈。厚厚的字典一本本放在桌上，一本又一本的教輔資料把抽屜塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。壓力山大，壓的我無(wú)法喘息。家里每個(gè)小時(shí)，每分鐘，每秒鐘，都安排的井然有序，周末過(guò)的十分充實(shí)。補習班，家庭作業(yè)。天啊，我整個(gè)人已經(jīng)成了一個(gè)作業(yè)復印機只有像干毛巾擠出來(lái)的水一樣的時(shí)間，可以寫(xiě)一下作文，釋放一下壓力和情緒。
快樂(lè )的童年只有在那作業(yè)的世界里度過(guò)，茫茫大海，沒(méi)有邊際，除了水，還是水，只有努力往前，拼命地游，最終才能到達智慧的彼岸。每當問(wèn)媽媽為什么我們要做作業(yè)，媽媽總是說(shuō)做作業(yè)是為了學(xué)習，學(xué)習是孩子的本質(zhì)。
我總幻想，如果有一天不用做作業(yè)，也能不用學(xué)習，就能過(guò)上安逸的生活，那該多好，可惜那是決對不可能的，我只是在白日做夢(mèng)�？上�，家長(cháng)們也是完全不理解我們的壓力，他們只是一味地望子成龍，望女成鳳。每當看到一張張五、六、七十分分數的卷子，要么是大發(fā)雷霆，要么就是唉聲嘆氣�？偸窍Ｍ约旱膬号灰斣谄鹋芫�(xiàn)上，而我們只有不停地努力，我們考出一次比一次更高的分數才能聽(tīng)到他們的贊揚。
加油！時(shí)間不等人，我們不能抱怨以前，只能期盼現在。過(guò)去屬于死神，現在屬于自己。這篇文章就當作是我發(fā)泄心情吧！只有努力，只有像現在一樣的壓力，才能充足電力，成為我們的動(dòng)力，考上名校，才是最符合現在的目標。
學(xué)習壓力作文5
現在的學(xué)生普遍都背著(zhù)一個(gè)“巨無(wú)霸”：作業(yè)堆得像座小山那么高；語(yǔ)，數，英，政……，今天考三科，明天也考，試卷不斷，成績(jì)不斷，真是“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”啊。
學(xué)習壓力大，學(xué)習方法不正確等，一系列的學(xué)習困難困擾著(zhù)我們。吸煙，喝酒，上網(wǎng)聊天，瘋狂看書(shū)或瘋狂戀愛(ài)，吃安眠藥，上網(wǎng)打游戲機……已經(jīng)成為了學(xué)生們消除壓力的基本方法。
但學(xué)習壓力也是能緩解的：理安排好學(xué)習時(shí)間和適當的休息和娛樂(lè )時(shí)間，多注意學(xué)習方法，多請教老師和身邊的同學(xué)；互相幫助和進(jìn)步；給自己自信，好好地前進(jìn)。事前有思想準備，壓力來(lái)臨時(shí)，就會(huì )得到緩沖。承受壓力的思想準備越強，承受壓力的。能力就越大，相對來(lái)說(shuō)壓力本身就等于減小，應該認識到壓力是生活中的一部份，人不可能一點(diǎn)壓力都沒(méi)有。要培養生活中的壓力或坎坷不過(guò)是錯綜復雜、變化多端的生活中的一個(gè)小小插曲，有這種心態(tài)面對壓力氣魄，那么壓力自然就小了。在我國還是應試教育的制度下，沒(méi)有成績(jì)就意味著(zhù)不能接受更好的教育。于是孩子的很多快樂(lè )都給成績(jì)活活的扼殺了。
學(xué)生承受學(xué)習壓力是有一定限度的，過(guò)重的壓力也不好，壓力過(guò)重，輕則引起不良的情緒反應，重則會(huì )影響心理健康，喘不過(guò)氣，背上沉重的“巨無(wú)霸”，變得自卑，出現失眠，頭疼，頭暈等。學(xué)習壓力引起的不良情緒在初中階段不太穩定；因為，我們還不完全成熟，情緒比較不穩定，常常對活動(dòng)充滿(mǎn)熱情，會(huì )感情用事，遇到挫折時(shí)，容易有種種消極的情緒。
學(xué)習壓力是學(xué)生們普遍存在的一部分，我們應該理智面對學(xué)習壓力，做學(xué)習的主人。
學(xué)習壓力作文6
在寫(xiě)這篇文章之前，我想先給大家講一個(gè)故事：
一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇大風(fēng)暴。驚慌失措的水手們，急得團團轉。老船長(cháng)果斷下令：“打開(kāi)所有貨艙，立刻往里面灌水�！彼謧儞鷳n(yōu)：“險上加險，不是自找死路嗎？”船長(cháng)鎮靜地說(shuō)：“大家見(jiàn)過(guò)根深干粗的樹(shù)被暴風(fēng)刮倒過(guò)嗎？被刮倒的是沒(méi)有根基的小數�！�
水手們半信半疑的照著(zhù)做了。雖然暴風(fēng)巨浪依然那么猛烈，但隨著(zhù)貨艙里的水越來(lái)越滿(mǎn)，貨輪漸漸的彭文了。船長(cháng)告訴那些送了一口氣的`水手們說(shuō)：“一只空桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿(mǎn)水，負重加大了，風(fēng)是吹不到了。船在負重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候；空船時(shí)，才是最危險的時(shí)候�！�
人生之船又何嘗不是如此呢？
我們學(xué)生是以學(xué)習為主，父母、老師常常給我們施以壓力，而我們卻喊著(zhù)“減負”的口號，堅決抗議他們。其實(shí)說(shuō)句實(shí)話(huà)，我在昨天還在向我的爸爸抱怨著(zhù)學(xué)習任務(wù)太重，休息時(shí)間太少。而今天，我在資料上讀到了這則小故事，才恍然大悟。
以前我總是以為自己的成績(jì)十分優(yōu)秀，需不需要壓力都+無(wú)所謂，可現在，我知道了，沒(méi)有學(xué)習壓力的我，正如那只空木桶，那條空船，隨時(shí)都有可能被風(fēng)暴刮倒，永遠都怕不起來(lái)，我想起來(lái)了我們的語(yǔ)文書(shū)上有一篇名為《傷仲永》的課文，方中用從一個(gè)“天才”淪落為了一個(gè)“庸人”就是因為后天的不學(xué)習所至，我在給他加一條原因，也是以為他沒(méi)有給自己是以壓力所致。
學(xué)習如此，生活又何嘗不是呢？
在生活中，我們更應該處處給自己施以壓力，小事、大事，都爭取辦好。未來(lái)的世界競爭殘酷，我們這些從小就嬌生慣養的小公主，小皇上，怎能適應這樣的生活？所以，從小就看是磨礪我們的意志，善于給自己施加壓力，使我們從一只“雛鷹”真正成長(cháng)為一只在天空中翱翔的“雄鷹”！
學(xué)習壓力作文7
上小學(xué)了！從今天開(kāi)始，就要跨入知識大門(mén)了。恩，這個(gè)小氣球還是這么癟癟的。
“媽?zhuān)貋?lái)了！”
“孩子！開(kāi)學(xué)了，怎么樣啦？”
“不錯��！每天作業(yè)在學(xué)校就寫(xiě)完了，考試都是100分！”
“太棒了！繼續努力！”
上三年級了。喲，這個(gè)小氣球已經(jīng)有點(diǎn)鼓了。拍一拍，喝，還是不行，扁著(zhù)呢！
“孩子！吃飯了！”
“馬上到，等我想出這道題�！�
“孩子！快點(diǎn)兒！”
“太難了！不管了，明天去學(xué)校問(wèn)同學(xué)吧。先吃飯吧！”
上初一了。哈哈——這小氣球幾年不見(jiàn)，已經(jīng)日見(jiàn)飽滿(mǎn)了！拍一拍，喝，挺結實(shí)的！
“孩子，吃飯吧！”
“不行��！這次數學(xué)才考了80分，得把罰寫(xiě)10遍卷子寫(xiě)完�！�
“怎么那么差？”
“現在一下子變成七科主科，成天忙這忙那，都忙糊涂了！”
“你學(xué)不好，看我不收拾你！”
上初三了。喝，已經(jīng)這么鼓了！按一按，喲，你輕點(diǎn)兒！我有點(diǎn)痛了！
“孩子，吃飯吧！”
“……”
“吃飯吧，身體要緊！”
“之乎者也，孔子曰，孟子曰，老子曰，孫子曰……”
“什么老子孫子的，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有��！”
“媽?zhuān)∶魈煲颊Z(yǔ)文，數學(xué)，化學(xué)……”
“打��！你自己看看，從一年級開(kāi)始，作業(yè)多了，成績(jì)卻越來(lái)越底！”
“媽?zhuān)∧銊e說(shuō)了，我壓力夠大了！”
上高三了，再過(guò)幾個(gè)星期就高考了。哇！這個(gè)氣球鼓得嚇人，這么透明！拍一拍，媽呀！痛死我了！你差點(diǎn)把我弄爆！
“孩子！吃飯了！”
“S=vt，G=mg呀呀�！�
”你又干到么晚！“
“P=pgh，F=pgv，哇啊��！”
“快高考了，你要爭氣��！”
“Gh=Fs……”
“你聽(tīng)著(zhù)嗎？”
“*%￥#@^&……”
“孩子，孩子，你醒醒！”
“壓力��！太大��！”
“媽呀呀！我的孩子學(xué)瘋了��！”
��！有根針！有根針！我要解脫！我要解脫！
啪——
學(xué)習壓力作文8
人，在生活中是需要不斷嘗試與學(xué)習的。有許多人雖做到了這點(diǎn)，并鼓勵別人，可總不明白如何去學(xué)習，學(xué)習的壓力就由此而來(lái)。
近年來(lái)，人們學(xué)會(huì )了理財，寫(xiě)字，樂(lè )器，讀書(shū)，可是卻又不知怎樣利用，掙到了錢(qián)，卻進(jìn)了監獄；會(huì )寫(xiě)了字，就用它寫(xiě)來(lái)罵人；會(huì )彈樂(lè )器，卻故意制造噪音；滿(mǎn)腹才華，又不知怎樣交流。大人們不但給自己壓力，還給孩子壓力，他們請家教，去補習班，從不感受自己孩子如何想，還心安理得的說(shuō)：“這都是為你好，分數上不去怎么辦！”幾乎所有大人都是這樣，平時(shí)，你遇到某個(gè)親朋好友，說(shuō)不定第一句話(huà)就是：最近你的成績(jì)好不好呀？學(xué)習還順利吧？其實(shí)，學(xué)的東西能利用到該用的地方，那么就是學(xué)會(huì )了、學(xué)懂了，成績(jì)才會(huì )提高。我生活在一個(gè)幸福的家庭，我考差了，說(shuō)聲奮斗！我考好了，說(shuō)聲真棒！從沒(méi)有“罰獎分明”、“黃金棍下出好人”，只有這樣，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。
在老師這個(gè)方面，也在不斷的給學(xué)生壓力。比如：老師為了上好三個(gè)主科，罷占其它課程，同學(xué)們愛(ài)上的體育課、科學(xué)課和音樂(lè )課上不了，精神也得不到放松，自然就上不好其它主科，也就學(xué)得一踏糊涂了。學(xué)得差，老師不知其因，就越要抓緊，學(xué)生就會(huì )更差。我的這個(gè)班就是這樣，我們本是最乖的一群學(xué)生，由于老師經(jīng)常占課，大部分同學(xué)都抗議了，竟會(huì )罵課了，老師卻只是不理解的說(shuō)：“不想上課的出去�！闭l(shuí)敢��？只要一出去，就會(huì )打電話(huà)請家長(cháng)，同學(xué)們都心知肚明，只得忍受“權利的壓迫”。因此，我們班經(jīng)常得倒數第一。
生活中，不管有沒(méi)有壓力，我們也應該給自己創(chuàng )造動(dòng)力，為自己贏(yíng)得一片藍藍的天空！
學(xué)習壓力作文9
上六年級，我便感到學(xué)習的壓力壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，借此機會(huì )，我要傾訴我所感到的壓力是多么的巨大。
如果說(shuō)，以前學(xué)習的壓力只不過(guò)是三個(gè)啞鈴的重量，只需專(zhuān)心一些，就能挺起。而現在，重量卻突然變得如同小山一般，使我必須要全神貫注地舉著(zhù)，稍有些松懈，便會(huì )把我壓倒在地，真是痛苦，你看：
每天早晨，我們都要努力去背《知識集錦》中的古詩(shī)和古文。是的，我知道這也是為了我們好，但是讓我們將那古詩(shī)和古文在一定的時(shí)間里去努力地背，是否太多了？不管我怎么用心去記，但我仍背不了多少篇，離背完更是一個(gè)十分遙遠的神話(huà)。但是我卻不得不抓緊時(shí)間背。我真想說(shuō)出一句話(huà)：背那么多古詩(shī)、古文有用嗎？
特長(cháng)課揮了揮手，向我們告別，現在我們只剩下體育課那短短的四十分鐘在戶(hù)外開(kāi)心地玩耍了。誠然，學(xué)習十分重要，可是沒(méi)有了健康的身體，學(xué)習再好又有何用？我也不想成為一個(gè)跑幾步便氣喘吁吁的大胖子，而是想要成為一個(gè)德、智、體三好學(xué)生。一個(gè)快樂(lè )、健康、陽(yáng)光的學(xué)生。
教室里，我看見(jiàn)的是一張又一張白花花的題單，以及一個(gè)又一個(gè)奮筆疾書(shū)的同學(xué)。我們由于是六年級，課上得異常地快。如果說(shuō)以前的速度是緩緩地散步，而現在是部隊的急行軍，一篇課文剛講完，還未來(lái)得及消化，便立馬把下一篇課文的題單發(fā)下來(lái)。俗話(huà)說(shuō)：“一口吃不成胖子”，而我們現在這樣，不正是太過(guò)于急了，最后會(huì )導致知識無(wú)法完全消化，變成消化不良。
到了家，我們能輕松點(diǎn)嗎？答案是否定的。我們除了要做完老師布置的家庭作業(yè)，還要去上補習班，根本無(wú)法輕松。
我們就像一根根緊繃的彈簧，時(shí)間長(cháng)了，彈簧也將失去彈性，更何況我是一名小學(xué)生呢？我真想將我心中的一句話(huà)說(shuō)出來(lái)：
學(xué)習壓力太大了。
學(xué)習壓力作文10
夜，很深了。小明將最后一門(mén)書(shū)本塞進(jìn)書(shū)包，沒(méi)顧上洗澡就歪在了床上……
熟睡中的小明哪里知道他的書(shū)包里已經(jīng)鬧翻了天。
最后被塞進(jìn)書(shū)包的語(yǔ)文老夫子文縐縐地說(shuō)“諸位高鄰，斗室太小，人員甚多，爾等往里擠擠，給吾讓個(gè)一席之地何如？”
被塞進(jìn)來(lái)不久的數學(xué)先生也開(kāi)了口：“你們都往那邊挪挪，我一直側著(zhù)身站著(zhù)腰都快成三角了！” 于是所有的書(shū)本練習卷一齊往里擠。這時(shí)歷史老爺爺再也受不了了：“各位小伙子小姑娘，請悠著(zhù)點(diǎn)，這么擠干嗎，又沒(méi)有大獎領(lǐng)，我這把老骨頭可經(jīng)不住折騰�！北緛�(lái)就縮著(zhù)身子躺在最底層的音樂(lè )妹妹被擠得花容失色、香汗淋漓：“求求大家別擠了，我都喘不過(guò)氣來(lái)了，化學(xué)姐姐，你再過(guò)去點(diǎn)好不好？” “忍著(zhù)點(diǎn)吧！大家誰(shuí)都不容易，我這兒不也只是一小塊地嗎？” “說(shuō)的對��！我們這么多學(xué)科，每門(mén)又有這么多成員。就像你語(yǔ)文吧，又是課本、又是練習冊、又是古文課外拓寬、又是名著(zhù)，再看數學(xué)外語(yǔ)，哪家不是大戶(hù)！”一直沉默的英語(yǔ)女士開(kāi)腔了：“在這書(shū)包里我算最胖了，給大家添了不少麻煩，小主人每天都要好幾次把我拿進(jìn)拿出，吃了不少苦頭，你看我這皮膚，皺紋都有好幾十條，比上個(gè)月老多了，但為了小明能考上重點(diǎn)，犧牲再大也認了�！蔽锢泶笫褰舆^(guò)話(huà)茬兒：“小明自從升入初三，夜夜都熬通宵，我們誰(shuí)舒坦過(guò)��！” 政治課本道：“是呀，我們誰(shuí)愿意來(lái)這兒受罪呀，還不是要這小明考上重點(diǎn)高中嗎！” 物理大叔接著(zhù)說(shuō)：“那我們得幫小明制定一下計劃，還得為他出謀劃策，不然，大家的力氣白花怎么辦�！被瘜W(xué)小姐極其贊同：“太對了，我也有這想法！”
正當討論得來(lái)勁時(shí)，“啪”的一下，全體成員頓時(shí)眼冒金星，快嘴文具盒忙報信說(shuō)：“不好啦，書(shū)包暈倒了！”
于是大家七手八腳捏鼻子掐人中之后，終于聽(tīng)到了書(shū)包的喘氣聲： “我……我……我的頭好痛，肚子也快要裂開(kāi)了，請……請給我拿降壓片來(lái)……”全體書(shū)包家族拿藥的拿藥，倒水的倒水，亂成了一團……
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