學(xué)習作文合集5篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的學(xué)習作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習作文 篇1
在我上幼稚園大班的時(shí)候，每天晚上，大家都會(huì )聽(tīng)到我高聲地、開(kāi)心地背“99乘法表”、“拼音表”和“加減法表”，這——不像現在。
現在回想，覺(jué)得我還真是奇怪，我那時(shí)為什么那么喜歡學(xué)習，還那么開(kāi)心，而現在……
在一、二年級的時(shí)候，我還是學(xué)得開(kāi)心，每天作業(yè)小菜一碟，一會(huì )兒就做好了，還是有點(diǎn)開(kāi)心，而現在……
是啊，以前快樂(lè )不少，沒(méi)有煩惱；現在煩惱一堆，快樂(lè )成灰。為什么？
我父母常問(wèn)：“你覺(jué)得學(xué)習有趣嗎？”
一開(kāi)始，我會(huì )信心十足地說(shuō)：“又好玩，又有趣！、”可到現在，就是冷冷的“恩……還行�！眮�(lái)躲避，心里，卻是“既無(wú)聊，又煩惱”。
現在的學(xué)習開(kāi)始有點(diǎn)難了。不像以前，靠一個(gè)腦子，就算聽(tīng)25%也能考“優(yōu)”了。語(yǔ)文、科學(xué)整天記筆記，數學(xué)呢？一個(gè)自學(xué)兩分鐘的原理要說(shuō)一堂課，其他的……更不用說(shuō)了。
我現在，還在很認真地聽(tīng)課。我有秘訣哦！
就告訴你們吧：“你想快樂(lè )就快了，你可以把煩惱當“三等快樂(lè )”；把“不樂(lè )不惱”當“二等快樂(lè )”，把真正的快樂(lè )當做“一等快樂(lè )”——光光自作的座右銘。
自己寫(xiě)的座右銘，一直推動(dòng)我，我正向成功邁去
因為我離成功越來(lái)越近了，所以我又快樂(lè )了，快樂(lè )就是那么簡(jiǎn)單，我一直快樂(lè )著(zhù)！
學(xué)習作文 篇2
當你走過(guò)了學(xué)習的階段，才會(huì )真正地明白學(xué)習需要什么？
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這學(xué)習啊，不是一個(gè)站點(diǎn)，而是一個(gè)長(cháng)期的、陪伴你終生的積累過(guò)程，積累需要勤奮，勤奮又需能吃苦的毅力，不斷地奮斗，這樣才能攀上這一階段的書(shū)上，劃過(guò)學(xué)海，等到下一個(gè)階段，再一次書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
朋友，你可曾聽(tīng)過(guò)趙括紙上談兵這個(gè)故事？趙括從小好讀兵書(shū)，爸爸的提問(wèn)他能對答如流，他爸爸都對不過(guò)他，然而他卻不知曉書(shū)中真正的'含義，只管背書(shū)，等到他掌握兵權的時(shí)候，把書(shū)中的內容都辦了出來(lái)，胡亂指揮，使得趙國的軍隊戰斗力真是飛流直下三千尺，輕易被秦國打敗了，他也沒(méi)有落到好下場(chǎng)。這剛好證實(shí)了我國偉大教育家的一句話(huà)：學(xué)而不思則罔。所以在學(xué)習過(guò)程中一定要弄明白所學(xué)知識的真正含義。
大自然是美好的，萬(wàn)物不離其中，我們要熱愛(ài)大自然，探索大自然，才能學(xué)到許多神奇而有趣的知識。俗話(huà)說(shuō)，百聞不如一見(jiàn)，如果我們成天把自己關(guān)在一間封閉的小屋子里，專(zhuān)心讀書(shū)，即使懂得了好多知識，卻無(wú)法弄清它們的真面目，只有走進(jìn)大自然，才能將書(shū)本上的知識更深入的了解，所以我們要銘記宋代大詩(shī)人陸游給予我們的忠告：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。我們在刻苦學(xué)習的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記要去實(shí)踐哦！
在學(xué)習中我總結出了三條必備的需要：
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。----要勤奮。
學(xué)而不思則罔----要思考
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行----要實(shí)踐。
當我們將這三條落實(shí)到我們的實(shí)際行動(dòng)當中后，我們的學(xué)習生活將變得豐富多彩。
學(xué)習作文 篇3
今晚，我們吃香噴噴而又帶著(zhù)鮮嫩可口的餃子，讓我興奮不已。
上午，老師告訴我們晚餐一起包餃子。
第二節下課，老師給我們一切準備就緒，接下來(lái)開(kāi)始包子餃了，我左邊拿著(zhù)餃子皮，手持勺子把芹菜豆腐肉餡勺到餃子皮傍邊，然后右手蘸一下水，沿著(zhù)餃子皮的邊沿抹了半圈，再用雙手捏幾下，一個(gè)有模有樣的餃子就做好了，那餃子十分好看，看了就飛流直下三千尺，疑是銀河落九天，我看了同學(xué)的，同學(xué)和我包的紛歧樣，我是用雙手捏一捏就好了，而同學(xué)是先把裝有芹菜豆腐肉餡的皮半數在用一面皮貼在一起，做好后，好標致的餃子啊，有我的好幾倍��！我學(xué)著(zhù)同學(xué)做，鼓搗了好久，雖然做了出來(lái)，和同學(xué)做的差的遠了，我一個(gè)比一個(gè)做的好，終于和同學(xué)包的不差上下，都會(huì )很好看呢！我繼續根據同學(xué)的步驟來(lái)做，做的更加全神貫注，終于做好了，那餃子整整齊齊的放那好標致啊。這時(shí)我明白只要去努力去做就沒(méi)有完成不了的事，吃到本身包的餃子時(shí)，我的內心美滋滋的，通過(guò)這一次的實(shí)踐，我更明白了“世上無(wú)難事，只要肯攀登”這句名言真正的意義了。
這一次，讓我懂得任何事你都得去嘗試一下，你不去嘗試了，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)和知識。
學(xué)習作文 篇4
爭該優(yōu)秀少年是師長(cháng)的盼望，更是我們的欲望。這么，怎樣才干成替優(yōu)秀少年呢？我從《弟子規》中找到了問(wèn)案。
優(yōu)秀少年要做到“首孝悌”�！笆仔€币簿褪鞘紫纫⒕锤改�、尊重兄長(cháng)。在日常生活中我們要聽(tīng)父母的話(huà)，大家的事件本人做，照瞅父母、照料弟長(cháng)，用優(yōu)秀的成就回報父母兄長(cháng)的關(guān)愛(ài)。
優(yōu)秀少年要作到“次謹信”�！按沃斝拧敝饕馑际且裾杖粘Ｐ袆�(dòng)標準，道信譽(yù)。在日常生活中爾們要守規則、守商定做到早睡早伏、衣冠整齊，說(shuō)到做到。
優(yōu)秀少年要做到“泛愛(ài)眾”。 “泛愛(ài)眾”也就是愛(ài)護性命、愛(ài)惜環(huán)境愛(ài)別人、愛(ài)從彼。在日常生活中要愛(ài)我們的同窗、愛(ài)我們的班級、愛(ài)我們的祖邦、愛(ài)我們的地球。
優(yōu)秀少年要做到“疏仁”�！坝H仁”就是親熱有講德有學(xué)識的我。在日常生活中，我們要向惡共學(xué)們學(xué)習、向老師學(xué)習，向好漢己物學(xué)習。
優(yōu)良多年要干到“有余力則學(xué)文”。 “有余力，則學(xué)文”重要意念是要多讀書(shū)、多學(xué)習。在日常生涯中，咱們要多學(xué)習課外知識讀后感，比方奧數、書(shū)法、科技、天文等常識。
《弟子規》只告知了我們怎么做優(yōu)秀少年的謎底，當初就差我們的舉動(dòng)了，讓我們一訖盡力吧！
學(xué)習作文 篇5
又近高考時(shí)，看著(zhù)許多考生形色匆匆地轉輾于校園，不免浮現自己高考前夕的身影�；叵氘斈�，我也曾每天捧著(zhù)大疊的書(shū)忙碌地穿梭于校園，心中的那份焦慮和壓力至今還記憶猶新。
在那些惜時(shí)如金的日子里，我焦慮迷茫地一邊尋找著(zhù)學(xué)習的方向，同時(shí)尋找著(zhù)釋放沉重壓力的心窗。
多用自我暗示，調整心態(tài)。學(xué)習時(shí)，靜心至關(guān)重要�！拔铱梢孕臒o(wú)雜念�！边@是我對自己說(shuō)得最多的話(huà)。有時(shí)看著(zhù)書(shū)，不經(jīng)意間就走神。每當這時(shí)，我就閉上眼睛，心中連續默念：“我可以心無(wú)雜念�！北犻_(kāi)眼睛，感覺(jué)心中的雜念被過(guò)濾了，就繼續學(xué)習。
有時(shí)，我也用靜坐法讓自己靜下心來(lái)，雙手十指相扣，眼觀(guān)鼻，鼻觀(guān)心，靜靜地坐會(huì )兒，漸漸感覺(jué)心無(wú)旁騖了。
自信是成功的秘訣。在難題出現的時(shí)候，我們可以對自己說(shuō)：我能行！在同學(xué)們取得好成績(jì)時(shí)，我們可以鼓勵自己：我也能超越自己。適當的積極的自我暗示促成良性的循環(huán)，調整心態(tài)，增強自信，信心百倍地去迎接高考，迎接大學(xué)的學(xué)習生活。
借助他人暗示，增強動(dòng)力。在焦慮的狀態(tài)下，在心理脆弱時(shí)，他人暗示顯得更有說(shuō)服力。在緊張復習中，總感覺(jué)時(shí)間過(guò)得飛快，而復習的內容卻很多，難免會(huì )讓消極的暗示占據心理，難免心有余悸。有一次月考后，老師給我們配了一位導師，全面負責我們的學(xué)習生活，同時(shí)也有思想的溝通。我常問(wèn)導師：考一本，我行嗎？導師常給我鼓勵：你行的！在一聲聲鼓勵中，我仿佛看到了希望，起早摸黑地復習著(zhù)，終于在一�？荚囍�，我沖進(jìn)了一本線(xiàn)�！澳阈械�！”簡(jiǎn)單的三個(gè)字給了我無(wú)限的希望，也給了我無(wú)盡的動(dòng)力。
在學(xué)習中，我常用積極的暗示激勵自己的學(xué)習、工作，盡力摒棄一些消極的暗示。如果有人問(wèn)我：暗示對你的學(xué)習生活有何影響？我可以欣慰地說(shuō)：積極的心理暗示，讓我受益無(wú)窮。
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