【推薦】學(xué)習作文合集九篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)習作文9篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)習作文 篇1
關(guān)于學(xué)習態(tài)度，毛澤東同志有句名言：“學(xué)習的敵人是自己的滿(mǎn)足，要認真學(xué)習一點(diǎn)東西，必須從不自滿(mǎn)開(kāi)始�！甭�(lián)系我們今天的學(xué)習，這句名言具有很強的現實(shí)指導意義。
“自己的滿(mǎn)足”之所以成為學(xué)習的敵人，是因為它反映了一種盲目驕傲、不求進(jìn)取的不良學(xué)風(fēng)，會(huì )使人降低學(xué)習熱情、失去學(xué)習動(dòng)力。學(xué)習上的自滿(mǎn)，原因和表現形式不同，克服的辦法也就不一樣。一般來(lái)說(shuō)，克服學(xué)習上的自滿(mǎn)需要做到“四戒”。
戒學(xué)而不恒。有人認為，自己取得了學(xué)士、碩士甚至博士學(xué)位，又經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐鍛煉，掌握的知識已經(jīng)夠用，沒(méi)有必要繼續埋頭苦讀了。于是乎，讀書(shū)少了，應酬多了;思考少了，娛樂(lè )多了;思想少了，“官念”多了�？朔@種學(xué)而不恒的自滿(mǎn)情緒，須樹(shù)立新理念、開(kāi)闊新視野。當今時(shí)代，社會(huì )快速發(fā)展，科技突飛猛進(jìn)，信息不斷更新，人們所掌握的知識的“保質(zhì)期”越來(lái)越短，昨天的人才不能保證就是今天的人才，昔日的經(jīng)驗不能保證會(huì )解決今日的問(wèn)題，現在的知識也不能保證會(huì )適用于將來(lái)。在這種形勢下，如果不克服自滿(mǎn)情緒，不持之以恒開(kāi)展學(xué)習，勢必造成知識快速老化、思想逐步僵化、能力不斷退化。只有活到老、學(xué)到老、提高到老，才能不斷適應新形勢、完成新任務(wù)。
戒學(xué)而不深。所謂學(xué)而不深，就是囫圇吞棗、不求甚解，學(xué)到一點(diǎn)皮毛就以為掌握了精髓和真諦�？朔@種自滿(mǎn)情緒，需要發(fā)揚“攻書(shū)”的精神。我國古人把讀書(shū)稱(chēng)為“攻書(shū)”，認為善于“攻書(shū)”才能融會(huì )貫通。這是很有道理的。如何“攻書(shū)”？毛澤東同志認為：“有一個(gè)辦法，叫作‘鉆’，如木匠鉆木頭一樣地‘鉆’進(jìn)去�？床欢臇|西我們不要怕，就用‘鉆’來(lái)對付�！睂W(xué)習掌握改革發(fā)展中的新知識、新理論、新技能，需要學(xué)會(huì )這種“鉆”的辦法，在悉心鉆研中把觀(guān)點(diǎn)搞清楚、把原理弄明白，做到學(xué)有所得、學(xué)有所成。
戒學(xué)而不化。對照現實(shí)可以發(fā)現，有人在學(xué)習中患有“消化不良”癥：滿(mǎn)足于知道一些名詞、概念、范疇，知其然而不知其所以然;只會(huì )提幾句本本上寫(xiě)的原則要求，卻不能運用其中的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法去分析認識問(wèn)題。同進(jìn)食一樣，學(xué)習不僅僅是獲得原料和食糧，更要咀嚼、消化和吸收其中的營(yíng)養，否則對身心不僅無(wú)益而且有害。學(xué)而不化，即使學(xué)得再多也不會(huì )有益處，甚至還會(huì )因為曲解理論而誤導工作、貽誤事業(yè)。學(xué)而能化，關(guān)鍵在于加強思考。思考是一個(gè)去粗取精、去偽存真、由表及里的思想活動(dòng)過(guò)程，是把書(shū)本上有益的養分轉化為自己的素質(zhì)能力的過(guò)程。只有常思考、�？偨Y、常積累，學(xué)習才能常有收獲，思想才能常有進(jìn)步，工作才能常有創(chuàng )新。
戒學(xué)而不用。學(xué)的目的是用，即實(shí)踐、運用。只學(xué)不用，就會(huì )陷入“本本主義”�，F在，有人談學(xué)習、講工作、提要求能說(shuō)出一大套，但只滿(mǎn)足于學(xué)在本上、講在嘴上、寫(xiě)在紙上，不注重用理論指導實(shí)踐、解決問(wèn)題。防止和克服這種學(xué)而不用的自滿(mǎn)情緒，需要牢固樹(shù)立實(shí)踐標準。是不是真學(xué)、善學(xué)，關(guān)鍵在于能不能用理論解決問(wèn)題，標準在于解決了多少問(wèn)題、取得了多少成效。因此，應把學(xué)與用有機結合起來(lái)，做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(cháng)。
學(xué)習作文 篇2
它是一塊長(cháng)方形的塑料墊板，和作業(yè)本一般大小，淡藍色，四只角呈弧形。它總是默默無(wú)聞地陪伴著(zhù)我。
起先，它是那樣光滑漂亮現在，它遍身已布滿(mǎn)條條傷痕。盡管它今非昔比，卻還是忠心耿耿地在為我效勞。在它的幫助和支持下，我的作業(yè)清楚整潔，常常受到老師的表?yè)P。雖然它不如商店里那五顏六色的塑料墊板那么漂亮了，但我感受到它美的充實(shí)，它是一位“無(wú)名的英雄”。 我看書(shū)時(shí)，總喜歡用這樣的一個(gè)書(shū)簽。它是用普通紙殼做成的。已經(jīng)很舊，它表面并沒(méi)有華麗的燙金圖案。正面用鋼筆寫(xiě)著(zhù)“勤能補拙”，反面寫(xiě)著(zhù)：“欣賞自已腳印的人，只能在原地轉圈子！”
在我的鉛筆盒中除了鋼筆、圓珠筆、鉛筆、尺橡皮之外，還靜靜地躺著(zhù)一只圓規。它渾身上下閃耀銀白色的光芒。它的上面有一根起固定作用的短而圓的柱子，它有兩條修長(cháng)的“腿”尖尖的“腳”，上下比例失調，我想若真有這樣的人，必定可以稱(chēng)為世界第一奇人了。 每當畫(huà)圓時(shí)，它的一條“腿”撐在圓心，一條“腿”繞著(zhù)圓心旋轉。為了保證畫(huà)圓的質(zhì)量，它總是一絲不茍地工作�？�，撐在圓心的“腿”筆直，毫不偏斜，像跳芭蕾舞那樣踮起尖尖的“腿”，負責畫(huà)圓線(xiàn)的那條“腿”叉開(kāi)來(lái)，斜斜的繃緊“腳板”。兩條“腿”配合默契極了，它在我的指揮下畫(huà)出了一個(gè)又一個(gè)大大小小不同的圓。它也使我了解了“沒(méi)有規矩不成方圓”的道理。
我有一個(gè)光彩奪目的地球儀。地球儀的下面有一個(gè)銀白色的底座，這個(gè)底座好像一個(gè)小喇叭。地球儀上還有一個(gè)銀白色的緯度標，這個(gè)緯度標，好像是個(gè)小月牙。上面刻著(zhù)許多阿拉伯數字，緯度標的中間還穿過(guò)一根軸，使地球儀可以自由轉動(dòng)。球體五顏六色的，好像是一個(gè)花皮球。球體上，寫(xiě)著(zhù)許多大小不一的黑體字。球體上面還有許多標記，有圓形的、筆直的，還有彎曲的、傾斜的。 最吸引我的是約占百分之七十的海洋，這意味著(zhù)海洋比陸地的面積大得多，標志著(zhù)海洋的顏色是蔚藍的、天藍的、湛藍的、海海的，總之，使人看后感到眼前無(wú)比的開(kāi)闊，仿佛一望無(wú)際的大海就出現在眼前。
王麗用的那只紅紅的筆真漂亮，帶著(zhù)花紋的筆尖，筆桿是乳白色的，雕著(zhù)兩只鳳凰，那只筆是兩用的哩！一頭是水筆，一頭是圓珠筆。 暑假里，我來(lái)到一家鉛家制造廠(chǎng)參觀(guān)，這兒是個(gè)鉛筆的世界，也是一個(gè)花的世界。每支鉛筆都穿著(zhù)鮮艷的服裝來(lái)歡迎我，有紅的、黃的、藍的、綠的……還有花的，真使我目不暇接、眼花繚亂。有的頭上還戴著(zhù)一頂橡子，可神氣哩！ 我仔細端詳它們的長(cháng)相，從截面來(lái)看，最多的是圓的和正六邊形的；也有正三邊形和正八邊形；最少的一種是橢圓形的。它們都是木工師傅的寵兒。 在我的塑料鉛筆盒里居住著(zhù)一位“日本朋友”，它就是我心愛(ài)的自動(dòng)鉛筆。我的自動(dòng)鉛筆是在日本誕生的，它隨著(zhù)日本人漂洋過(guò)海，來(lái)到中國，日本友人把它當作禮物贈送給爸爸，因為期終考試的成績(jì)很好，爸爸就把它獎給了我。從此，這支自動(dòng)鉛筆就成了我的好伙伴。 我的這支自動(dòng)鉛筆長(cháng)得可漂亮了。你瞧，它的身材又高又瘦，穿著(zhù)一件黑色的“禮服”，“禮服”上還寫(xiě)著(zhù)一行日文呢。它頭戴一頂又高又直的銀白色“禮帽”，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。一只又細又長(cháng)的“大手”還叉著(zhù)腰，十分有精神，我的自動(dòng)鉛筆就好像一位頗有風(fēng)度的紳士呢！ 我有一支非常精美別致、小巧玲瓏的鸚鵡牌圓珠筆。 圓珠筆的顏色是變換的，它隨著(zhù)光線(xiàn)的強弱一會(huì )兒是天藍色的，一會(huì )兒是墨綠色的，筆桿上面鍍了金色的花紋，像書(shū)法家們寫(xiě)的“狂草”，又像仙女起舞時(shí)飄動(dòng)的玉帶。 我有一支樣子可愛(ài)的小鋼筆。 它，有一對黑黑發(fā)亮的圓溜溜的眼睛。兩只紅彤彤的大耳朵，它那小腦瓜上，尖尖的小嘴下，掛著(zhù)一個(gè)小鈴鐺，再配上黃白色的身體，真像一個(gè)兒童玩具。它的樣子是一只小鹿，但我總愛(ài)叫它“小狗”，因為我平時(shí)很喜歡小狗。
學(xué)習作文 篇3
我近期讀完了由海倫×凱勒撰寫(xiě)的《假如給我三天光明》。這本書(shū)是由《我的生活》、《走出黑暗》、《老師》以及著(zhù)名散文《假如給我三天光明》組成的。
讀后，我了解了海倫.凱勒豐富、生動(dòng)、真實(shí)的一生。雖然她生活在黑暗的世界中，但是她卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，并用畢生的力量建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福。
讀了這本書(shū)，我還感受到很多東西。我們現在都認為能看見(jiàn)東西、聽(tīng)見(jiàn)聲音、講話(huà)是理所當然的事�？墒俏覀冋J為理所當然的一切，海倫×凱勒都沒(méi)有，對于她來(lái)說(shuō)，這些我們擁有的東西是十分寶貴的。她多么希望她的眼睛可以張開(kāi)看看她的親人，看看這個(gè)美好的世界，哪怕只有三天也可以，因為她太想了解這個(gè)世界了。她還在書(shū)中寫(xiě)到如果我們明天就會(huì )死去，今天則會(huì )十分抓緊時(shí)間。也就是說(shuō)，讓我們時(shí)時(shí)刻刻都要抓緊一切時(shí)間！
海倫.凱勒在無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的情況下都能那么熱愛(ài)學(xué)習，我們就應該向她學(xué)習，更加熱愛(ài)學(xué)習！
海倫.凱勒，我要拿您做榜樣，向您學(xué)習！
學(xué)習作文 篇4
有人把學(xué)習看作監獄，開(kāi)始學(xué)習，就好比走進(jìn)了監獄，開(kāi)始了漫長(cháng)而又枯燥地煎熬；
有人把學(xué)習看作天堂，開(kāi)始學(xué)習，就好比走進(jìn)了天堂，開(kāi)始了快樂(lè )而又美好地享受．
學(xué)習就好比一場(chǎng)長(cháng)跑，跑贏(yíng)的人，是自己的主人，快樂(lè )無(wú)比，生活像陽(yáng)光；
跑輸的人，是自己的奴隸，怨天怨地，生活一團糟．
我們是想煎熬呢，還是想享受？
是想贏(yíng)呢，還是想輸？ ------題記
學(xué)習是一種享受．在學(xué)習的過(guò)程中，我們學(xué)習到了各個(gè)方面的知識，充實(shí)了自己，豐富了生活，拓寬了視野，生活也過(guò)得多姿多彩．學(xué)習教會(huì )了我們如何做人，學(xué)習教會(huì )了我們如何生存，學(xué)習教會(huì )了我們如何克服困難．．．．．．
當你心情不好時(shí)，學(xué)習能幫你分憂(yōu)．你捧起一本喜歡的書(shū)閱讀時(shí)，心中的陰云已悄悄散去，快樂(lè )又重新占據了你的心頭；
你做起當日的作業(yè)時(shí)，心中的不快已悄悄地拋到了腦后．
當你在閑暇時(shí)捧起一本詩(shī)歌或散文集細細品位，并品嘗一杯清香宜人的綠茶時(shí)，你會(huì )慢慢地陶醉其中，貪婪地享受學(xué)習帶來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè )趣．
把學(xué)習看作監獄的人是不會(huì )享受學(xué)習的人．相反的人則會(huì )到學(xué)習中／書(shū)本中去探索其中的奧秘．
不會(huì )學(xué)習的人就不會(huì )生活，不會(huì )社會(huì )的人更不會(huì )快樂(lè )!
讓我們共同學(xué)習，讓我們愛(ài)上學(xué)習!
學(xué)習作文 篇5
四年級的時(shí)候，我一次意外的聽(tīng)了一首張杰唱的歌——《逆戰》，之后我就開(kāi)始迷上了歌，但是聽(tīng)歌不是我的主要目的，我的主要目的要學(xué)會(huì )唱歌，怎么唱得好。
一開(kāi)始，我最喜歡聽(tīng)的就是張杰唱的歌了了 ，但是我卻又不想學(xué)習唱歌，因為張杰的歌太難長(cháng)了，并且音調也高低不平，于是我就開(kāi)始先聽(tīng)幾遍，邊聽(tīng)邊哼哼，有時(shí)候也會(huì )特意地學(xué)習幾句話(huà)，然后就在最里面嘀嘀咕咕地唱，一直都是重復的話(huà)。
后來(lái)，我就慢慢的.懂了一點(diǎn)，也會(huì )唱前半部分了，但是卻唱得有點(diǎn)慢，跟不上音樂(lè )的節奏，就只能自己慢慢地唱了。只要每次聽(tīng)歌，我都會(huì )看著(zhù)歌詞，嘴里哼哼著(zhù)，如果還是學(xué)不會(huì )，我就拿出本，把歌詞抄兩遍，然后我就會(huì )背過(guò)一大不分的歌詞了，后來(lái)，只要一有空我就會(huì )努力的背歌詞。
時(shí)間如飛箭一樣，轉眼睛，一個(gè)星期過(guò)去了，功夫不負有心人，我終于學(xué)會(huì )了“逆戰”這首歌曲。但是困難又來(lái)了，我的音調不準確，如果直記住了歌詞，而沒(méi)有記住音調，那么就相當于白學(xué)了。最后，我努力地聽(tīng)歌，練歌，連音調，最后我終于能把“逆戰”這首歌完整的唱了下來(lái)。
往后，我還學(xué)了很多的歌，但是并不是那么的簡(jiǎn)單，也需要付出很多的努力，但是不管有多么困難，我并不會(huì )放棄唱歌，因為我已經(jīng)迷戀上了唱歌。
雖然學(xué)習唱歌有些困難，但是只要學(xué)會(huì )了唱歌，自己的內心就會(huì )感到十分的快樂(lè )，很輕松，傷心的時(shí)候也可以唱兩句安慰自己。唱歌已經(jīng)融入到我的身體了。
學(xué)習作文 篇6
學(xué)習，考試，排名，晦暗。
學(xué)校生活就是無(wú)聊，枯燥，煩人。
連續一周的晚自習都被各學(xué)科排得檔期滿(mǎn)滿(mǎn)的，沒(méi)完沒(méi)了，好象整個(gè)人都要崩潰，精神時(shí)刻預備接受噩耗，警惕周?chē)磺酗L(fēng)吹草動(dòng)。
上課時(shí)，我與周公約會(huì )，暢談函數的應用，呵呵，有一些神經(jīng)質(zhì)的感覺(jué)。被逼無(wú)奈的選擇，只因為一句簡(jiǎn)單而又深奧的座右銘：好好學(xué)習！
好好學(xué)習？就是每天披星戴月寫(xiě)作業(yè)到凌晨，就是早晨學(xué)生狂吼般的讀書(shū)聲，而老師卻夸贊這是天籟的天使之音，就是在吃飯時(shí)還背物理公式。有可能有時(shí)你雖然努力了，但是沒(méi)有成績(jì)單上的前十名。
我不喜歡泰戈爾的天空不留下鳥(niǎo)的痕跡，但我已飛過(guò)。
學(xué)習作文 篇7
時(shí)間如洪流一般，飛快的流逝著(zhù)，半學(xué)期的時(shí)光，就在這緊張的學(xué)習中，悄無(wú)聲息地逝去了。
這半學(xué)期來(lái)，我又學(xué)到不少知識。語(yǔ)文課雖然依舊和以往一樣死氣沉沉，但發(fā)言的人明顯比之前增多，朱老師也努力尋找著(zhù)適合我們的教學(xué)方法；數學(xué)老師，課堂依舊十分活躍，但搗亂的人隨著(zhù)老師的更換減少了許多；英語(yǔ)課的內容越來(lái)越難，學(xué)起來(lái)也越來(lái)越吃力，雖然還不到無(wú)從下手的程度，但卻沒(méi)有之前那么輕松了。
自從升入五年級，學(xué)習負擔又增加了不少，令人萬(wàn)般無(wú)奈，觸及到的知識越來(lái)越多，可很多的都是自己前所未聞的深奧難懂的，因此我深感到自己對知識的欠缺，一點(diǎn)一滴改進(jìn)者自己身上的學(xué)習上的缺點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)：強扭的瓜不甜。老師只是起一個(gè)引導的作用，沒(méi)有自身的努力，只是所灌輸進(jìn)大腦的，只有皮毛。只知其身，不知其意，亦有何用？明白了這個(gè)道理，我逐漸改變著(zhù)自身的缺點(diǎn)，對待問(wèn)題學(xué)會(huì )了深思遠慮。
總之，千言萬(wàn)語(yǔ)歸成一句話(huà)：知識永遠都是自己的，學(xué)了，別人偷不走；不學(xué)，別人不會(huì )也不能拱手相送。
學(xué)習作文 篇8
論語(yǔ)道；子曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
這句話(huà)的意思是；學(xué)而又時(shí)習之，則所學(xué)者熟，而中心喜說(shuō)，其進(jìn)自不能已矣。也就是說(shuō)，學(xué)習并經(jīng)常溫習，那不是一件很快樂(lè )的事情嗎？楊伯峻在《論語(yǔ)譯注》中的解釋?zhuān)沁@樣的：“學(xué)了，然后按一定的時(shí)間去實(shí)習它，不也很高興嗎？”
我想:每個(gè)人都希望自己的成績(jì)可以?xún)?yōu)異，能夠深受老師們和同學(xué)們的喜歡，但因為不好好的去復習，和上課一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出的緣故，才迫使學(xué)習一落千丈，也許還會(huì )受到同學(xué)們的啜泣。如果我們能夠“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”那不是就很好嗎？學(xué)習也就不會(huì )不理想了嗎？
我曾經(jīng)在電視上看見(jiàn)過(guò)一則新聞報道，是這樣說(shuō)的：有一個(gè)上中學(xué)的女學(xué)生因為自己的學(xué)習不理想而傷心欲絕，導致跳樓自殺而死�？戳诉@則新聞以后，我的感觸異常的深，心里想到：如果那位女學(xué)生能夠“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”的話(huà)，也就不會(huì )學(xué)習不好了，如果學(xué)習好了，也就不會(huì )想到要跳樓自殺而死了
應此，我們要牢勞記住孔子所說(shuō)的一句話(huà)：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”這句富有人生哲理的話(huà)。因為它是指引我們通往人生財富的指明燈，而財富，正是指：道德文明品質(zhì)。
學(xué)習作文 篇9
正所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！痹谏钪�，我們無(wú)時(shí)不刻不在學(xué)習，無(wú)時(shí)不刻不在思考，但學(xué)習卻少不了思考，思考也少不了學(xué)習，這是為什么呢？
學(xué)習需要思考。思考是指對一個(gè)問(wèn)題的答案的推理過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì )為了解出這個(gè)問(wèn)題的答案，而利用我們所學(xué)到的關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的知識，當我們需要利用我們所學(xué)過(guò)的知識時(shí)，我們便會(huì )去回憶知識，這其實(shí)就相當于一種復習，是對知識的鞏固。學(xué)習需要思考，因為如果不思考，不去回想曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，那么我們就會(huì )逐漸遺忘它，為了避免遺忘過(guò)去學(xué)過(guò)的知識，我們才需要思考，而思考往往需要有一個(gè)問(wèn)題，這也是我們在學(xué)習完一個(gè)新知識后需要習題來(lái)鞏固知識的原因了。
思考需要學(xué)習。學(xué)習是指對某項新技能、某些新信息或某方面的知識的了解和掌握，是我們獲取知識的重要途徑。只有經(jīng)過(guò)學(xué)習，了解了一個(gè)新知識，我們的大腦才會(huì )去理解消化，然后儲存知識。思考需要學(xué)習，因為思考需要利用我們儲備的知識，而我們儲備的知識來(lái)源于學(xué)習。你想，如果我們不學(xué)習就去思考，那不就相當于不看課本里的知識點(diǎn)就去做練習，不就相當于還未認識事物就表面就去思考事物的本質(zhì)嗎？那樣的話(huà)，想了也是空想，那只是浪費時(shí)間，夸夸其談罷了。所以，思考需要學(xué)習。
學(xué)習需要思考，思考需要學(xué)習。學(xué)習是思考的基礎，思考是學(xué)習的延伸。我們需要先學(xué)習，再思考，并且這兩個(gè)環(huán)節都是十分重要的。在校園中，我們要保證能夠兼顧學(xué)習和思考，這樣我們才能學(xué)得更好，對知識更加熟悉。
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