實(shí)用的學(xué)校的雪作文三篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的學(xué)校的雪作文3篇，希望對大家有所幫助。

學(xué)校的雪作文 篇1

　　自冬天以來(lái)，天一直沒(méi)下雪，我非常著(zhù)急，盼啊盼啊盼，終于盼來(lái)下雪的這一天，我高興極了，吃罷午飯就趕緊和爸爸來(lái)到東區花園里玩雪。

　　雪下的可真大��！到處都是白茫茫一片，大地爺爺似乎害怕感冒，趕緊換上了一層厚厚的棉衣，松樹(shù)也穿上了白色的禮服。開(kāi)始玩雪了，爸爸說(shuō)：“咱們倆各自堆一個(gè)雪人吧！”我同意了。我先捏了一個(gè)小雪球，然后在雪地里滾，由于雪太干，雪球老是粘不上雪，大地爺爺的棉衣還真不好裝飾��！沒(méi)辦法，我只好抓雪往雪球上拍，可雪球始終大不了多少，于是我就堆了個(gè)小雪人，再看爸爸的，他堆的雪人比我的好多啦！我又看了看我的雪人，頓時(shí)覺(jué)得非常不滿(mǎn)意，我決心重新堆一個(gè)，于是就一拳把我堆的小雪人給砸了，準備當材料用，這次堆的雪人身子不是先滾一個(gè)雪球，而是直接在雪地上堆。雪人身子堆好以后，我讓爸爸替我滾了一個(gè)雪球當雪人的`頭，雪人的頭安裝好，接著(zhù)就該做雪人的其他部位了，我用樹(shù)葉做雪人的眼睛和嘴巴，用一個(gè)小樹(shù)枝做鼻子，這些做完后，就差雪人的手沒(méi)做了，我到處找材料，費了好大勁才找到兩根大小差不多的枯樹(shù)枝，把枯樹(shù)枝插到雪人的兩邊后，一個(gè)雪人就全部完成了，看著(zhù)新做成的雪人，我心里很滿(mǎn)意，讓爸爸在雪人前后左右各拍了一次照，希望能留住這些美好的記憶。這時(shí)，我猛然抬頭才發(fā)現天色已經(jīng)暗下來(lái)了，回頭又看了看爸爸，發(fā)現爸爸已經(jīng)變成一個(gè)白色的大雪人了，我自己也差不多成了一個(gè)小雪人了，雪依然下的很大。

　　回家的路上，我又滾了個(gè)雪球，把它放在母與子雕像上的母親的懷里，讓他們也能玩一玩。這次玩雪真過(guò)癮！

學(xué)校的雪作文 篇2

　　因為昨晚下了一場(chǎng)大雪，校園被大雪所覆蓋著(zhù)，顯的格外妖嬈。我們在班主任的帶領(lǐng)下來(lái)到校園里，開(kāi)始了掃雪的戰斗。

　　大家干得熱火朝天，有的同學(xué)使出了全身力氣，手握鐵楸，腳踏楸頭，“咔嚓”一聲，一塊雪就被鏟了下來(lái)。還有的同學(xué)滿(mǎn)頭大汗，把棉襖脫了，向一旁一扔繼續干。有人手指磨破了，只在嘴里吸了吸，然后繼續鏟雪。整個(gè)校園到處是一片“叮叮當當”的除雪聲，熱鬧極了。

　　你看，有個(gè)男同學(xué)握著(zhù)短柄鐵楸，正在分割著(zhù)堅硬的雪，“嚓嚓”隨著(zhù)幾聲脆響，出現幾道深深的印痕。他搖了搖發(fā)酸的胳膊，卷了卷袖子，把鐵楸的頂端播入印痕。再往下使勁一壓，可雪塊紋絲不動(dòng)，他深深地吸了一口氣，咬緊牙關(guān)，兩只手同時(shí)握住楸柄，叫了聲：“起——！”同時(shí)使出全身力氣用力一撬，終于把那大如放桌面的雪塊撬下來(lái)了。幾個(gè)男同學(xué)自告奮勇，成立了“臨時(shí)運輸隊”。只見(jiàn)他們并肩排成一排，一齊把鐵楸插入雪堆的底部，喊著(zhù)“一、二、三！”便使勁兒地推起來(lái)。

　　從學(xué)校門(mén)口路過(guò)的叔叔阿姨們，看見(jiàn)我們這些在家嬌生慣養的“小皇帝”、“小公主”，竟能像螞蟻搬家一樣地搬運雪塊，都不約而同地投來(lái)贊譽(yù)的目光。

學(xué)校的雪作文 篇3

　　今天上午，老師讓我們下午去鏟雪。全班同學(xué)“嘰嘰喳喳”議論個(gè)不停，過(guò)了好長(cháng)時(shí)間才安靜了下來(lái)。

　　下午，由于路不好走，家離學(xué)校又遠，剛進(jìn)教室就打了上課鈴。我下了樓，發(fā)現雪已經(jīng)快鏟干凈了。我拿上工具，把沒(méi)有鏟干凈的雪給鏟掉。有的同學(xué)沒(méi)有帶，就掃雪、掃水。我們干得滿(mǎn)頭大汗。正興沖沖地鏟雪呢，老師下達了“命令”：讓女生回教室。女生們慢吞吞地走了，一臉的不高興。不一會(huì )兒，男生也回來(lái)了。鏟雪活動(dòng)就就樣結束了。

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