信任別人作文錦集7篇

　　在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的信任別人作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

信任別人作文 篇1

　　給予別人信任，是一件很重要的事。

　　我上小學(xué)三年級時(shí)，一天，一位同學(xué)的筆不見(jiàn)了。那個(gè)同學(xué)在上完課后，她出去上了個(gè)廁所，回來(lái)時(shí)筆就不見(jiàn)了。她和她的朋友們一起排查，發(fā)現當時(shí)留在教室里的人只有我、我的朋友以及其他三個(gè)同學(xué)。

　　她站在我們幾個(gè)跟前，一副勝券在握的樣子說(shuō)：“說(shuō)吧，是誰(shuí)干的？”“什么呀�！蔽覇�(wèn)，“當然是誰(shuí)拿走了我的筆呀�！�，她旁邊的朋友不等我不說(shuō)話(huà)就指著(zhù)我說(shuō)：“我估計就是你吧，你和她前幾天吵過(guò)架，你也太記仇了吧！”“我沒(méi)有拿他的筆�！薄罢l(shuí)信啊，你還不承認�！�，我的朋友大聲反駁：“你有證據嗎？如果你有證據那就是她不對，但你沒(méi)證據就別在這說(shuō)我們！”

　　對方無(wú)話(huà)可說(shuō)，半天才回了一句：“不是她還能有誰(shuí)？”這時(shí)候老師也來(lái)了，這個(gè)同學(xué)立刻向老師說(shuō)：“老師，她偷了我的筆，還不承認�！薄澳阌譀](méi)有證據說(shuō)就是我，你還有道理了�！本o接著(zhù)又是一場(chǎng)“戰爭”。

　　“好了，就要上課了，先上課吧�！鄙险n時(shí)，這個(gè)同學(xué)總是生氣的看著(zhù)我，先是拿紙團扔向我，接著(zhù)又故意用尺子捅了我的手，導致我的作業(yè)本被畫(huà)了長(cháng)長(cháng)的一筆。

　　終于等到下課了，老師來(lái)了，因為我們班上有監控，于是老師打算調監控來(lái)看看那里發(fā)生了一些什么。監控里，當這個(gè)同學(xué)走出教室后，其他三個(gè)同學(xué)中的其中一個(gè)悄悄的走到同學(xué)的桌前，見(jiàn)沒(méi)有人注意，就偷走了那支筆，放進(jìn)了他的書(shū)包里。這下真相大白了。

　　“對不起呀，我不相信是別人拿的，而且還用紙團扔你，把你的作業(yè)也弄臟了�！蹦莻�(gè)同學(xué)小聲的說(shuō)，“沒(méi)關(guān)系，下次可以別再這樣糊涂了�！蔽一卮鸬�。

　　生活中我們還會(huì )遇到許許多多這樣的事，小到一支筆，大到貴重物品，我們在保證自己行為舉止的同時(shí)，也要給與周?chē)�的人以充分的信任，弘揚真善美，傳播社會(huì )正能量，給予別人信任，也是一種美麗啊。

信任別人作文 篇2

　　時(shí)光匆匆，三年的中學(xué)時(shí)光轉眼只剩三分之一。發(fā)生的事情大多都像沙子一般，被時(shí)間這陣風(fēng)漸漸抹平。至今還印在我腦海里的，是那一次……

　　踏入初三，我們的課程又多了一位新朋友——化學(xué)。任課的老師是一位戴著(zhù)方框眼鏡，總愛(ài)扎著(zhù)丸子頭，又操著(zhù)一口正宗“粵普”的女老師，人稱(chēng)“阿麥”。

　　課程剛開(kāi)始不久，我們便需要到實(shí)驗室去上課，因為我們要學(xué)習：如何在實(shí)驗室用高錳酸鉀制取氧氣。

　　踏進(jìn)實(shí)驗室，我眼前瞬間一亮，一張張桌椅整齊的擺放在我面前，我和同桌找到一個(gè)前排靠窗的位置坐下�？粗�(zhù)桌上一列擺放整齊的實(shí)驗用具，滿(mǎn)眼好奇。

　　開(kāi)始上課，老師先是給我們看了遍實(shí)驗的大致流程，又強調了一些注意事項，便讓我們做實(shí)驗了。

　　我的腦海里反反復復念叨著(zhù)老師教給我們的那句口訣：查裝定點(diǎn)收移熄。首先檢查裝置的氣密性，良好。接著(zhù)組裝實(shí)驗器材，調節好試管的位置，使酒精燈的外焰對準加熱物品。然后就是點(diǎn)燃酒精燈了。

　　從小就怕火焰的我果斷將此任務(wù)推給同桌，同桌了解情況后，將火柴放到我手里，說(shuō)：“別害怕，你怕的只是恐懼本身，越是害怕就越是要戰勝它，聽(tīng)我的，我值得你信任!”

　　我看了看手里的火柴，它仿佛也在說(shuō)：“加油!把我點(diǎn)燃，火焰不會(huì )燒到手的。相信我，我值得你信任!”

　　一番心理暗示后，我劃亮了火柴，一團明亮得如煙花般的火焰映入我眼簾。我急忙將火焰傳到酒精燈上去，酒精燈點(diǎn)燃，我成功了!

　　熄滅掉火焰，我一臉喜悅地看向同桌，同桌會(huì )心一笑，轉頭對我說(shuō)：“你看，我沒(méi)騙你吧�！比缓罄^續做實(shí)驗。實(shí)驗在我和同桌的`合作中順利地完成了。

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難，但成功往往就在一瞬間，當你邁出了第一步，就意味著(zhù)你已經(jīng)成功了一半了。所以，不要去害怕去做任何事情，要微笑著(zhù)去面對它，對自己說(shuō)：加油!我可以的，我值得自己信任!

信任別人作文 篇3

　　想得到別人的信任嗎？這要看你怎么對待他們，并且要比他們所期待的還要大方，出手越快越好。最新的一項腦科學(xué)研究發(fā)現，人的想法其實(shí)就是一場(chǎng)“信任”的游戲。

　　這項研究是由美國貝勒醫學(xué)院神經(jīng)科的P·雷德·蒙泰戈博士主持的。參加實(shí)驗的學(xué)生共有48對，互不認識，每一對都有一位“投資者”和一位“受托者”。實(shí)驗以下列方式進(jìn)行：在20美元以?xún)�，“投資者”可以給予“受托者”任何數量的金額，一到“受托者”手中，該金額即視為3倍。然后，“受托者”可以決定還給“投資者”金額的數量。他們不可以聊天、握手、簽合約或做其他事情。

　　雷德博士在實(shí)驗過(guò)程中觀(guān)察學(xué)生大腦的活動(dòng)情況，結果發(fā)現，當對方表現得比自己的期望還要大方時(shí)，腦部‘尾狀核’區就會(huì )出現驚喜的訊號，研究人員指出，這就是對‘慷慨大方’的感應區。實(shí)驗還發(fā)現，當“受托者”退還的金額比“投資者”預測的要多時(shí)，“投資者”就會(huì )在下一回合給予更多的金額，可見(jiàn)，大方是可以增加信任的。

　　古人云：人無(wú)信不立。在人際交往中，想要別人建立對自己的信任，我們不妨利用上面的科學(xué)發(fā)現，從下面幾點(diǎn)進(jìn)行嘗試。

　　大方是建立人際信任之源。從生物進(jìn)化角度講，上述結果是有必然性的。因為在資源匱乏或相對匱乏的社會(huì )中，人類(lèi)個(gè)體間存在著(zhù)利益沖突，只有既又合作，才能共享資源，達成“雙贏(yíng)”，這就需要人際信任。信任也就與“利”存在著(zhù)天然的聯(lián)系。學(xué)的研究表明，交往關(guān)系中的互惠行為能夠促進(jìn)雙方的信任。

　　大方不局限于金錢(qián)、物質(zhì)。大方體現在待人接物方面就是要不吝嗇，除了基本的物質(zhì)需要以外，人們也期望得到他人的認同、贊美、同情、寬容、尊重、理解等。因此，人際交往中，既不要當一毛不拔的鐵公雞，也不要在他人需求方面當小氣鬼�？犊�贊美他人的言行、寬以待人、不斤斤計較等，都是對他人大方的表現。

　　認準表現“大方”的時(shí)機。在交往之初，相互之間不熟悉，也就很難談得上信任，對對方的大方行為預期也就比較低。如果你在對方存在某種急需的時(shí)候了他，就會(huì )讓他感到很意外，其腦部“慷慨大方”感應區就會(huì )高度興奮，有助于建立對你的信任。

　　嘗試著(zhù)“表現大方”�！笆苋说嗡�之恩，當以涌泉相報”的觀(guān)念，“投之以桃，報之以李”的做人準則，已經(jīng)深植于國人的心里。學(xué)的研究表明，交往關(guān)系中的互惠行為能夠促進(jìn)雙方的信任。如果你在別人眼中是個(gè)小氣鬼，你不妨嘗試著(zhù)表現大方些；如果不能表現得大方些，也可以嘗試裝著(zhù)大方些，這能促進(jìn)你進(jìn)入大方、互惠的人際互動(dòng)循環(huán)中。

信任別人作文 篇4

　　真誠，好似一把燃燒的火，溫暖冰涼的人心；信任，好似悄悄來(lái)臨的春天，讓緊閉的花蕾瞬間綻放。

　　自從成都閃亮的王冠上多了“文明城市”這顆明珠，我發(fā)現身邊真誠待人，信任別人的事越來(lái)越多了，我就遇上了。

　　“三八節”上午，我急匆匆地趕到沃爾瑪商店，為媽媽和婆婆挑選禮物。我在一個(gè)小店里挑來(lái)挑去，最后把選好的禮物放在了收銀臺上。一位年輕、漂亮的姐姐招待我，我看著(zhù)她那張潔白嫻靜的臉兒，心里在想：多年輕的姐姐��！應該不過(guò)20歲吧？我邊想邊說(shuō)了一句：“請包裝一下，行嗎？”姐姐含笑對我說(shuō)：“行��！你要什么包裝紙呢？我建議你用那種楓葉包裝紙，美觀(guān)，而且才一元呢�！苯憬愦�人真誠的品質(zhì)一下子打動(dòng)了我，我同意了。

　　姐姐的手靈巧地翻飛著(zhù)，兩三下就讓禮物“穿上”了別致的楓葉“外套”，我簡(jiǎn)直看得入神了�！皝�(lái)，小妹妹，好了，拿著(zhù)吧�！苯憬闳岷偷穆曇舸蚱屏顺聊�的氣氛�！班�，多，多少元？”我有點(diǎn)不知所措�！岸�十一元�！苯憬阈Σ[瞇地回答。我打開(kāi)錢(qián)包，卻發(fā)現只有二十元！我又趕緊翻了一遍，還是沒(méi)有新發(fā)現。我難堪得無(wú)地自容，怎么辦？怎么辦？禮物已經(jīng)包裝了，總不能現在才說(shuō)不要吧。我急得像熱鍋上的螞蟻，不停地捏著(zhù)衣角。姐姐察覺(jué)出了我的不安，關(guān)切地問(wèn)道：“怎么，錢(qián)不夠嗎？”我低著(zhù)頭，臉紅得像柿子，小聲答道：“嗯，還差一元……”沒(méi)想到姐姐接過(guò)錢(qián)，說(shuō)：“我相信你，小妹妹，回家取吧�！闭f(shuō)著(zhù)把禮物輕輕放在我的手里。我的眼眶里含著(zhù)淚水，有感動(dòng)、也有釋然�；丶液�，我急忙取出零花錢(qián)，趕回商店，沒(méi)想到小店的營(yíng)業(yè)員已經(jīng)換班了，我始終沒(méi)能對姐姐說(shuō)上一聲“謝謝”。

　　雖然后來(lái)我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)那位美麗、善良的姐姐，但她柔和的聲音和真誠的態(tài)度永遠銘刻在我的心中。

信任別人作文 篇5

　　有人說(shuō)：信任是一種紐，他可以接近朋友的心、鄰里的心、兩三人間的心;信任是一團火，他可以使人充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)向上的熱情，促使盡心盡力、盡心盡責。但我覺(jué)得，信任是老師對我的鼓勵。

　　在過(guò)去的兩三年里，我的成績(jì)一直還是不錯的，但不知為什么，從五年級開(kāi)始，我學(xué)的最好的科目――英語(yǔ)，成了我現在最大的問(wèn)題。這讓曾經(jīng)英語(yǔ)成績(jì)很好的我感到十分苦惱。

　　隨著(zhù)一次次測試，我的成績(jì)一次次的下滑，這讓家長(cháng)和老師很頭疼。想說(shuō)辦法也沒(méi)能提高。我只能想著(zhù)妥協(xié)。

　　終于，老師將我“請”進(jìn)了辦公室。我心里非常忐忑，畢竟我從來(lái)都是乖孩子。在辦公室里，我低著(zhù)頭，不敢直視老師。認知老師沒(méi)有責罵，而是用溫柔信任的眼神看著(zhù)我，說(shuō)：“你一定也做了不少努力吧，我知道你是個(gè)認真上進(jìn)的孩子，你想要提高，就得找到失分的項目�！蹦蔷湓�(huà)至今留在心中。

　　于是，我翻開(kāi)以往的試卷，認真檢查后，發(fā)現錯的幾乎都是語(yǔ)法和辨音題，我找到原因后每天抽空專(zhuān)項練習，終于，我的英語(yǔ)成績(jì)又回到以前那令人驕傲的分數。

　　我非常感謝老師對我的啟發(fā)，老師那信任的眼神讓我永生不忘。

信任別人作文 篇6

　　人際關(guān)系是人實(shí)現社會(huì )化的重要手段之一，與個(gè)人、社會(huì )都密切相關(guān)。

　　首先，良好的人際關(guān)系有助于形成人的道德情感。我們通過(guò)觀(guān)察就能發(fā)現，在相容、相近、相親相愛(ài)的人際關(guān)系中最易于形成集體主義、利他主義、及善良、熱情等高尚的情感。

　　其次，良好的人際關(guān)系有利于保持人的。和諧的人際關(guān)系能人的精神需求，使人產(chǎn)生積極的自我肯定情緒，這種情緒狀態(tài)有利于人保持愉快的心境。在和諧肯定的人際關(guān)系中，每個(gè)人都能自己對他人的和他人對自己的意義，這對于人的是很重要的。第三，良好的人際關(guān)系能有效地促進(jìn)活動(dòng)的順利完成。在和諧的人際關(guān)系中，人們舒暢，智力活動(dòng)得以正常進(jìn)行。廣泛而和諧的人際關(guān)系有利于人開(kāi)闊視野，拓展心胸，擴大選擇范圍，增進(jìn)信息來(lái)源。第四，良好的人際關(guān)系可以提高社會(huì )的合作性水平及和諧度，有利于社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步。

　　人能夠長(cháng)期忍受物質(zhì)上的匱乏，卻無(wú)法長(cháng)期忍受精神和情感上的匱乏。人對他人的需要和依賴(lài)是遠遠超過(guò)我們每個(gè)人自己所了解和想象的程度的。沒(méi)有他人提供的物質(zhì)，我們無(wú)以為生；沒(méi)有他人對我們精神上的慰藉，我們會(huì )度日如年。對于一個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，后一點(diǎn)尤為重要。我們每個(gè)人所渴望的關(guān)心和愛(ài)護，我們每個(gè)人所希冀的理解和，我們每個(gè)人所需要的尊重和承認，都只有在他人那里才能得到。沒(méi)有他人對自己的期待、信賴(lài)、友情與尊敬，我們就無(wú)從獲得我們所需要的安全感、感和成就感，我們的存在也會(huì )失去和意義。

　　人為了獲得精神上的情感上的，就要學(xué)會(huì )與他人和諧相處，要學(xué)會(huì )調節自己與他人的關(guān)系。青少年隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，與外界和他人皎往也日益增加。如何形成良好的人際關(guān)系，對于青少年身心的發(fā)展及順利地邁入成人社會(huì )，有極其特殊而又重要的意義。

　　形成良好人際關(guān)系的一個(gè)重要條件就是人際信任。人的是同質(zhì)的：愛(ài)引起愛(ài)，嫉妒引起嫉妒，恨引起恨。這是的正相關(guān)效應。所以，我們只是以愛(ài)來(lái)喚起愛(ài)，以愛(ài)來(lái)回報愛(ài)，以信任來(lái)喚起信任，以信任來(lái)回報信任。

　　由于許多原因，現在很多青少年在人際交往中存在的一個(gè)問(wèn)題就是對他人難以信任，在有些人眼中，社會(huì )復雜得就像個(gè)大黑洞，你無(wú)法看清它的真面目；他人都是心懷叵測，不可的。因此，在與人交往中，疑慮重要，惟恐上當受騙。有些居心不良的人固然是要防備的，但畢竟是少數，不能因此連也拒之千里。過(guò)分的孤疑、猜忌、不信任，會(huì )使人難于交友，無(wú)法形成相應的人際關(guān)系，在這種氛圍中工作學(xué)習都會(huì )受到影響，個(gè)人也會(huì )很大。

　　但是，有些人容易走極端，在人際交往中對任何人都是以不設防的高度信任，這種做法也并不可取。有的人的鑒別能力不是很高，過(guò)度的信任他人會(huì )使人喪失應有的警惕，使別有用心的人有機可乘。

信任別人作文 篇7

　　每個(gè)人都會(huì )發(fā)生一些難以忘記的事情，我也一樣，這些事情就像天空中的星星，永遠也數不清。而在我心中那顆最亮的星星，是那一次好朋友對我的信任。

　　那是一節美術(shù)課，我們完成了自己的作品后，教室安靜得連根針落地的聲音都聽(tīng)得清。突然，“李老師，我的水彩筆不見(jiàn)了!麻煩你們幫我找一下!”“來(lái)，誰(shuí)看到李梓涵的水彩筆啦?”原來(lái)是李梓涵的水彩筆不見(jiàn)了。

　　于是，我們所有人都著(zhù)急地在書(shū)包里尋找著(zhù)。忽然，“老師，我的水彩筆就是徐璟涵那樣的!”“是嗎?”“是的，徐璟涵，是不是你拿了我的水彩筆?”“不是我，這是我早上剛從小店里買(mǎi)來(lái)的!”我委屈地說(shuō)�！昂昧撕昧�，別爭了。別人的和你的一樣，并不能表示就拿了你的啊!”李老師擺了擺手說(shuō)：“好了，下課再找吧!”

　　雖然李老師講了道理，但是李梓涵還是感覺(jué)是我拿了他的水彩筆，一直盯著(zhù)我看。教室里和之前一樣鴉雀無(wú)聲，但我總感覺(jué)所有人的目光都集中在我的身上，瞬間，我成了全班的焦點(diǎn)。此時(shí)的我如坐針氈，渾身不是滋味，畫(huà)畫(huà)的心情全沒(méi)了。

　　終于熬到了下課，我感覺(jué)大家都在用異樣的眼光看著(zhù)我。就在這時(shí)，我的好朋友孫忻妍走了過(guò)來(lái)，安慰我說(shuō)：“不要在意，做好自己，你沒(méi)有拿，就是沒(méi)有拿，我相信你!”她用信任的眼光看著(zhù)我。頓時(shí)，我的心里暖暖的，難道這就是被朋友信任的感覺(jué)?這感受如同陽(yáng)光撥開(kāi)烏云，射進(jìn)我的心里，如同寒冷冬季的熊熊火焰，驅散我內心的寒冷。

　　此時(shí)此刻，我想：有個(gè)好朋友真好，友誼是偉大的，信任也是偉大的，好朋友之間，同學(xué)之間就應該互相信任。

　　那一刻，我感受到了信任!

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