實(shí)用的心理作文錦集八篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的心理作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

心理作文 篇1

　　每個(gè)人都會(huì )有自己的陰影和挫折，走出陰影實(shí)實(shí)在在是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程。

　　小時(shí)候，我很胖，在學(xué)校里同學(xué)們都叫我“胖子”。有時(shí)候，同學(xué)們開(kāi)玩笑會(huì )說(shuō)：“咱們班上最胖的同學(xué)是誰(shuí)?”同學(xué)們就會(huì )喊我的名字。到了親戚朋友家，親友們常常會(huì )說(shuō)：“喲，肚子還沒(méi)消下去呀?越長(cháng)越大，更像個(gè)胖小子了�！蔽译m然知道這些都是開(kāi)玩笑的話(huà)，但是這些話(huà)卻給我留下了深深的陰影。

　　我決定去鍛煉，但是沒(méi)有一個(gè)運動(dòng)是能讓我堅持下去的。就算鍛煉減肥有點(diǎn)成效了，可是大吃幾次后，體重又反彈了。真是悲催啊!

　　于是，我變得自卑了，膽子也小了。不管爸爸媽媽說(shuō)我不是很胖了，但是我心中的陰影還是依然存在。有時(shí)媽媽跟別人聊天時(shí)，總會(huì )聽(tīng)到胖會(huì )得什么病了。所以在我的印象中，胖是沒(méi)有好處的，我因此變得更加自卑。

　　有一天，我在電視上看到NBA的籃球明星打球，我覺(jué)得打籃球是非常帥的一件事。于是，我開(kāi)始喜歡上了籃球。在打籃球時(shí)，我還交到了很多朋友。漸漸，我不再那么自卑。

　　打球沒(méi)有明顯減肥的效果，班上同學(xué)還是叫我“胖子”。我也曾經(jīng)想放棄打球，而媽媽卻說(shuō)：“做事情要循序漸進(jìn)，只要堅持不懈一定行的�！蔽抑�道媽媽說(shuō)得話(huà)是很有道理的，也因為我確實(shí)愛(ài)上了籃球，因此，我終于堅持了下去。很長(cháng)一段時(shí)間后，我終于瘦下來(lái)了……

　　到了初中以后，我非常怕同學(xué)叫我“胖子”，所以有點(diǎn)自卑，在學(xué)校不愛(ài)說(shuō)話(huà)。但是事情沒(méi)有像我想的那樣，竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)開(kāi)我的玩笑。過(guò)年回老家時(shí)，我的長(cháng)輩們都說(shuō)我瘦了。我很開(kāi)心。不管我是否真的瘦了，還是大家還是沒(méi)說(shuō)出來(lái)怕我傷心，這個(gè)已無(wú)關(guān)緊要了，反正我已經(jīng)走出了陰影。

　　走出陰影是一個(gè)歷練的過(guò)程，是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，是一個(gè)自我完善的過(guò)程。有陰影并不可怕，只要你能戰勝你的陰影，克服你的不足，你就長(cháng)大了。

心理作文 篇2

　　我想，也許要換一種方式，把我的種種感悟，特別是很多訪(fǎng)者所給予我的寶貴精神饋贈，用字去表達，去傳遞一種友愛(ài)和成長(cháng)的信念。一本書(shū)的定價(jià)不過(guò)幾十塊，普通人吃一頓家常飯的花費。如果有人在看到這書(shū)的時(shí)候，書(shū)中某句話(huà)輕輕地碰撞了一下他的心，引發(fā)了一點(diǎn)點(diǎn)思考，就是我莫大的喜悅了。

　　——摘自畢淑敏《心理咨詢(xún)手記》前言

　　這句話(huà)引起了我莫大的共鳴。作為老師，面對學(xué)生，難道不正是這種心理嗎？如果我們能教給學(xué)生一點(diǎn)知識，給予學(xué)生一點(diǎn)生活上的幫助，給學(xué)生一點(diǎn)人生的啟發(fā)，我心里也會(huì )感受到莫大的喜悅。同樣，今天我所寫(xiě)如能給大家一點(diǎn)思考，我也同樣感到莫大的喜悅。

　　《誰(shuí)是你的閨蜜》一中的張小錦不惜花錢(qián)要除掉媽媽的閨蜜，原因很簡(jiǎn)單她認為媽媽的閨蜜在毀掉她們的家庭�？墒菋寢尩拈|蜜并不是大家想的那樣是一個(gè)"小三"相反，媽媽的閨蜜對"小三"深?lèi)和醇�。正是由于她一直鼓勵小錦的媽媽與出軌的小錦爸爸離婚，所以小錦才想著(zhù)要除掉這個(gè)人。天真的小錦以為只要沒(méi)有了媽媽的閨蜜，她們家庭就不會(huì )破碎。小錦之所那么討厭媽媽的閨蜜，原因還有就是媽媽總是以為她什么都不懂，什么都不知道。于是媽媽選擇把所有事都瞞著(zhù)小錦，只跟自己的閨蜜講。而小錦認為自己才是媽媽最應該傾訴的人，自己才是媽媽真正的閨蜜。于是她想盡辦法吸引家長(cháng)的注意。她裝生病，她逃學(xué)，她離家出走。小錦很苦惱，媽媽不理解她，以為她什么都不知道。爸爸不理解她，認為她任性胡鬧。老師也不理解她，覺(jué)得她無(wú)心向學(xué)。

　　生活中我們總是以大人自居，小孩永遠是小孩。殊不知，小孩已經(jīng)在我們不知道不覺(jué)中長(cháng)大了。他們想的，他們懂的比我們比能想象到的要多得多。這個(gè)時(shí)候如果沒(méi)有一個(gè)恰當的引導，也許她就走進(jìn)了死胡同里出不了。父母是孩子的第一個(gè)老師，可是為人父母卻不用考證�？墒谴蠹叶贾�道，父母對于孩子說(shuō)是多么重要的��！父母教育孩子、與孩子相處的方式直接影響這個(gè)孩子的成長(cháng)。

　　作為家長(cháng)，我感悟到一定要以愛(ài)與平等的交流作為前提，一定的心理知識作為輔助，把我們的孩子引領(lǐng)到一條光明的大道上去。切不可以為孩子好，就作一味的隱瞞。這其實(shí)就是以愛(ài)的名義行傷害之實(shí)。家長(cháng)也是需要考證的！如果你是一名合格的家長(cháng)，決不能故步自封，(fsir)一定要不斷地提高自己的認識，提升自己的修養。只有這樣，你才能做孩子的真正引路人。還記得以前我看過(guò)一部記錄片《鏡子》，講的就是父母、家庭對孩子的不良影響。原有很多時(shí)候，孩子的錯都是大人的錯。

　　作為老師，我感受到的是老師之路任重道遠。老師一要定時(shí)開(kāi)展心理教育，針對學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行疏導。當今社會(huì )，充斥著(zhù)各種各樣數據信息和現象。而這些都對學(xué)生的心理產(chǎn)生了極大的沖擊。學(xué)生的心理不像成年人，需要我們去挖掘，我們應走進(jìn)他們的心靈，進(jìn)行疏導或激勵。要知道，站在講臺上時(shí)，我們的身份是教師。在與孩子進(jìn)行心與心的溝通時(shí)，我們應該忘記教師的身份。心理健康教育是每一位教師掌握的一門(mén)技術(shù)。老師的一句話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)擁抱都可能改變一個(gè)人。我們要學(xué)會(huì )用科學(xué)的助人知識幫助身邊的人，減少或避免悲劇的發(fā)生。

　　我一向喜歡畢老師的作品，是因為我認為她的作品洋溢著(zhù)人性的溫暖。這一本《心理咨詢(xún)手記》也是這樣。作為心理咨詢(xún)師的畢淑敏，總是面對千奇百怪的咨詢(xún)者。這些形形色色的咨詢(xún)者有著(zhù)各不相同的生活和問(wèn)題。從他們的身上，我們也許能夠看到自己的影子。

　　希望你我讀罷此書(shū)，都有所獲。

心理作文 篇3

　　我最近發(fā)現一種心理表現，那就是“從眾”。所謂“從眾”就是別人干什么，他就干什么。別人說(shuō)什么他就跟著(zhù)說(shuō)什么，從來(lái)不用自己的頭腦去想一想那人說(shuō)的話(huà)有沒(méi)有問(wèn)題，對不對。

　　比如說(shuō)，有的人看到別人開(kāi)飯店掙錢(qián)就不管三七二十一地開(kāi)起了飯店，結果由于種種原因造成經(jīng)營(yíng)不善，并不掙錢(qián)甚至是賠錢(qián)。這就是“從眾”導致的后果。如果在看到人家開(kāi)飯店掙錢(qián)時(shí)用自己的頭腦和自己的思想去想一想人家為什么會(huì )掙錢(qián)，人家的飯店是在什么位置，是怎樣經(jīng)營(yíng)的，想到這些以后再根據自己的實(shí)際情況開(kāi)飯店就有可能避免做賠本的買(mǎi)賣(mài)。

　　有“從眾”心理的人，我覺(jué)得是不好的。因為長(cháng)期的“從眾”說(shuō)明此人已經(jīng)沒(méi)有了屬于自己的思想，他只會(huì )聽(tīng)從別人的話(huà)，而自己是一點(diǎn)主見(jiàn)也沒(méi)有。到最后，他會(huì )變成一個(gè)沒(méi)有頭腦，沒(méi)有思想的人。人家說(shuō)什么他就相信什么，人家干什么他也跟著(zhù)干什么，他的任何行為都是在別人的思想指導進(jìn)行的，那與動(dòng)物有什么區別啊。那將是一件多么可怕的事情��！

　　不根據自己的實(shí)際情況，只看別人做什么，自己也跟著(zhù)做什么，這就是“從眾”的心理。

心理作文 篇4

　　第一單元學(xué)習結束了，簡(jiǎn)單進(jìn)行一次小測驗。我要求全班學(xué)生第二天要準時(shí)到校，不準有遲到現象，我進(jìn)行了反復強調。但是到了第二天，兩名同學(xué)仍然來(lái)遲了，其他同學(xué)都在低頭認真答題。為了懲罰這兩名同學(xué)以示警戒，我讓他們先站著(zhù)答題，十分鐘之后再讓他們坐下。

　　八分鐘過(guò)去了，我巡視全班，走到其中一名遲到的同學(xué)，他叫徐斌（化名）。前面的題答得還好，可是碰到兩個(gè)小練筆的時(shí)候，他的試卷上明顯寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)“沒(méi)有”，一看就是帶著(zhù)情緒，（我之前也了解到這個(gè)同學(xué)比較偏激，遇事不夠冷靜）。我再一看，用來(lái)寫(xiě)作文的本上寫(xiě)著(zhù)“沒(méi)有什么可寫(xiě)的……（還有一些臟話(huà)）”，我當時(shí)的血直往頭上沖。但是我更明白，像這類(lèi)學(xué)生不能硬碰硬，必須要和他講清楚道理才行。走到跟前我還注意到，他的帽子仍然戴在頭上。而學(xué)校規定上課時(shí)不準戴帽子的，他的心里明明知道，可他故意這樣做，明擺著(zhù)是向我挑釁。他看到我發(fā)現了自己不應該有的這些行為，嘴一撇，一副死豬不怕開(kāi)水燙的樣子。他急我可不能急。慢慢來(lái)！我笑著(zhù)低聲說(shuō)，因為唯恐影響其他學(xué)生答題，“怎么，心里不高興？站著(zhù)答題是不是感到丟人了？在班里不是不能戴帽子嗎？這樣可不太禮貌。老師相信你是一個(gè)有禮貌的孩子”我邊說(shuō)邊把他的帽子取下來(lái)。他低著(zhù)頭，沒(méi)有吭聲，但是仍然沒(méi)有接著(zhù)答題的意思�？磥�(lái)，思想上沒(méi)有完全轉變過(guò)來(lái)。我接著(zhù)給他講道理，雖然聲音很低，只有我們兩人能夠聽(tīng)見(jiàn)，但是語(yǔ)氣卻很?chē)烂C，“一個(gè)有骨氣的孩子，就應該知道今天是自己的行為不對，你看，你不僅影響了自己考試，而且還影響了全班同學(xué)答題。你不是學(xué)過(guò)魯迅早到的故事嗎？他遲到之后是從自己身上找原因，而你呢，是怎么做的？一個(gè)有志氣的孩子應該像魯迅一樣先從自己身上找找原因，現在應該怎么辦你自己應該知道吧？”這時(shí)，他趕緊把作文上不應該寫(xiě)的幾句話(huà)撕了。兩個(gè)小練筆也擦掉了“沒(méi)有”兩字，開(kāi)始寫(xiě)下來(lái)。我一看，十分鐘時(shí)間到了，讓他們坐了下來(lái)。

　　時(shí)間很快到了下課，徐斌按時(shí)交了卷紙。但是我覺(jué)得還應該進(jìn)一步找他聊聊，完全解開(kāi)他的心結，讓我們的關(guān)系更進(jìn)一步。我把他叫到跟前，笑著(zhù)對他說(shuō)：“來(lái)，我們聊聊。今天事情的處理你是不是比較沖動(dòng)？我們撇開(kāi)這件事，記住，以后不管是和老師還是同學(xué)，不管遇到什么樣的情況，都不能沖動(dòng)。不是有一句話(huà)說(shuō)的好嗎，沖動(dòng)是魔鬼呀！一沖動(dòng)，后果就不堪設想�！彼�不好意思地笑了，說(shuō)：“老師，之前我也有沖動(dòng)的情況�，F在很后悔，當時(shí)和同學(xué)打架，板凳都用上了，差點(diǎn)把同學(xué)砸傷�！蔽页脽岽蜩F，“你看，多后怕，下次，再遇到這樣的情況，就對自己說(shuō)，冷靜冷靜再冷靜。以后不管碰到生活中的什么想不開(kāi)的事情，老師辦公室的大門(mén)永遠向你敞開(kāi)，我隨著(zhù)都歡迎你。我們做個(gè)朋友吧！”他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。我還和他講了有事不能憋在心里，應該找個(gè)人說(shuō)出來(lái)，排解自己的情緒應該有正當的渠道，而不是采用過(guò)激的方法。還和他講了前兩日兩名同學(xué)為了一點(diǎn)小事大打出手的事情，雙方家長(cháng)都被請來(lái)，兩名同學(xué)也很后悔的事情，這些都是遇事沖動(dòng)，不夠冷靜的不良后果。

　　他的心結完全被打開(kāi)了，我想這個(gè)同學(xué)以后再遇到這樣的情況，會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)冷靜和沉著(zhù)。

　　關(guān)注學(xué)生的心理是十分重要的，只有走進(jìn)學(xué)生的內心，了解學(xué)生的內心，教育者才可能對癥下藥，學(xué)生才能夠健康成長(cháng)。

心理作文 篇5

　　當暑假的歡樂(lè )喚醒泡在知識里的我，悠然的愜意如輕拂過(guò)臉頰的清風(fēng)，難以自抑的欣喜油然而生——我的暑假生活開(kāi)始了！

　　那是一個(gè)驕陽(yáng)似火的下午，太陽(yáng)肆虐的烘烤著(zhù)大地，陽(yáng)光照耀著(zhù)每一個(gè)角落。我正窩在家里玩電腦，忽然被在看電視爸爸給一把拉了起來(lái)�！皠e老玩電腦了。走，去游泳�！卑职滞蝗徽f(shuō)道。游泳？一聽(tīng)到這兩個(gè)詞，我便緊張起來(lái)。我很怕水，因為是小時(shí)候因為無(wú)知在深水處玩跳水，結果嗆了個(gè)半死，給我造成了心理陰影。我很不情愿，但還是給爸爸硬拉了去。

　　我換好了游泳褲，便準備游泳了。游泳池的水很純凈，一縷縷陽(yáng)光照射在游泳池清澈見(jiàn)底的水面上，游泳池頓時(shí)波光粼粼。我正欣賞著(zhù)這美景，身上突然被爸爸潑了水“快下來(lái)��！”。水灑在我充滿(mǎn)熱量的身上，好像冰塊般寒冷。我一腳踏進(jìn)了水里，水冷冰冰的，我不禁打了個(gè)冷顫，畏縮了一下。其實(shí)我不會(huì )游泳，說(shuō)起來(lái)，12歲了，牛高馬大，不會(huì )游泳，覺(jué)得挺丟人的。

　　爸爸要教我游泳，因為水不是很深，加上我個(gè)子高，學(xué)游泳就更方便了。爸爸拖著(zhù)我的身體，讓我先學(xué)會(huì )“狗刨式”游泳。我剛開(kāi)始還不知道水的浮力完全可以把我的身體“抬”起來(lái)，于是，我便死拽著(zhù)爸爸的手不放，把爸爸的手都抓出了印。爸爸說(shuō)：“你只是怕，你還沒(méi)有克服這個(gè)心理的難關(guān)�！卑职掷^續訓練我，可是我依然不能克服這個(gè)“心魔”。爸爸有點(diǎn)不耐煩了，便采取了“強硬措施”——把我的頭往下按，我瞬間就變成了“落湯雞”。不過(guò)這招真的很有效，爸爸逼多了，我漸漸的就不怕水了，可以說(shuō)，我能學(xué)會(huì )游泳是逼出來(lái)。

　　這是我的暑假，平淡而充實(shí)。但總算克服了游泳怕水的心理障礙。

心理作文 篇6

　　有的人會(huì )有心理障礙，有的人就沒(méi)有，而我的心理障礙就是——害怕，也許大家認為害怕就是膽小，而我的害怕不只是膽小，還聯(lián)系著(zhù)許多的事情。

　　上課時(shí)不敢大聲講話(huà)，因為害怕出錯被同學(xué)笑話(huà)，也會(huì )被老師批評，我知道老師多次對我說(shuō)：“說(shuō)錯了也不會(huì )被批評�！笨墒俏揖褪强朔�不了這個(gè)心理障礙，讀課文時(shí)也一樣，在與大家一起讀書(shū)時(shí)，比較好，也沒(méi)那么多的讀錯，而站起來(lái)讀書(shū)，朗讀就會(huì )磕磕巴巴，身體發(fā)抖。其實(shí)我每次都想舉手，但好不容易舉起來(lái)了，可想說(shuō)的，已經(jīng)被正在說(shuō)的那個(gè)人說(shuō)了，我感到高興，因為我說(shuō)對了；但又感到失望，因為我也想說(shuō)這個(gè)，但他卻先舉了手。記得讀過(guò)一篇文章，當時(shí)主人公有個(gè)理解她的老師，我多么希望自己也能有個(gè)理解自己的老師呀！

　　害怕——這個(gè)心理障礙給我帶來(lái)了許多問(wèn)題，我希望自己能克服這個(gè)障礙，不再被它“打倒”。

心理作文 篇7

　　“愛(ài)”是當今社會(huì )人類(lèi)共同呼吁的主題，它的意思是倡導我們做人要有愛(ài)心，對他人要關(guān)心和真誠�？墒�，真正做到這些的又有誰(shuí)呢?

　　當今社會(huì )，人們注重的只是金錢(qián)與名利，而那些“愛(ài)”對他們來(lái)說(shuō)何足掛齒呢?早已被置之度外。這樣的人可謂是密如繁星，數不勝數。仔細想想，這似乎又是“人之常情”。

　　有些人甚至認為當今社會(huì )的人類(lèi)雖然文化在飛速提高，但卻遠不及原始社會(huì )的的人類(lèi)。雖然他們的知識水平遠遠不及當今社會(huì )的人類(lèi)，甚至不及現在人類(lèi)的九牛一毛或者可以說(shuō)更少。但是他們卻擁有著(zhù)當今人類(lèi)最缺少的東西——愛(ài)。

　　想想看，如果人類(lèi)只有知識和金錢(qián)而沒(méi)有感情，那還怎能稱(chēng)之為“人”呢?只能說(shuō)他們是沒(méi)有感情的機器罷了，僅此而已。這是多么可怕啊!

　　人類(lèi)進(jìn)步的越快，“愛(ài)”就越來(lái)越少。這并不是無(wú)稽之談，而是社會(huì )大眾的心聲。原始社會(huì )的人類(lèi)如果看到他們的同伴有危險，他們會(huì )奮不顧身地去幫助遇難者。但當今社會(huì )的人類(lèi)呢?就拿“小悅悅事件”來(lái)說(shuō)，7分鐘內18名路人路過(guò)但都視而不見(jiàn)，漠然而去，最后一名拾荒阿姨上前施以援手。試想想看，小悅悅還只是一個(gè)兩歲大的孩子啊!就連一個(gè)孩子他們都不愿去救，更談何去幫助別人了。怎么能說(shuō)他們有“感情”呢?這是多么具有象征意義的事件啊。從這件事中就足以看出他們人性的“冷漠”。其實(shí)，我們伸出援助之手并不難，只是缺伐那種心而已。他們的惻隱之心已經(jīng)被他們所謂的名利所禁錮了。

　　我們共同生活在同一藍天下，呼吸著(zhù)同一片空氣，為什么就不能推開(kāi)那扇被名利和金錢(qián)所禁錮的那扇“愛(ài)之門(mén)”呢?推開(kāi)那扇們其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要我們看淡名利與金錢(qián)，學(xué)會(huì )愛(ài)別人、關(guān)心別人，“愛(ài)”會(huì )與我們同行。

心理作文 篇8

　　摘要：青少年犯罪問(wèn)題作為一個(gè)引起多方關(guān)注的社會(huì )現象和較為復雜的法律現象,歷來(lái)受到社會(huì )各界的高度重視,如何預防和減少青少年犯罪是許多法律工作者、教育工作者及社會(huì )學(xué)者等各界社會(huì )人士研究的重要課題,也是一個(gè)關(guān)系到國家長(cháng)遠發(fā)展的根本問(wèn)題。有人甚至將青少年犯罪問(wèn)題與環(huán)境污染、吸毒販毒并列稱(chēng)為“世界三大公害”，成為當今世界各國所共同面臨的社會(huì )難題。本文擬從我國青少年違法犯罪的現狀、特點(diǎn)和成因剖析出發(fā)，旨在積極探索預防青少年違法犯罪的有效對策，努力促進(jìn)平安校園、法治校園及和諧校園的構建。

　　關(guān)鍵詞：青少年；違法犯罪；預防；和諧校園

　　前言

　　青少年是祖國和民族的希望，也是社會(huì )中最有朝氣、最有活力、最有創(chuàng )造性的群體，但同時(shí)也是抵御能力和分辨是非能力較差，極易走上違法犯罪道路的群體。這樣一個(gè)人數眾多而又十分特殊的群體，由于生理上、心理上的發(fā)育不成熟和社會(huì )經(jīng)驗的欠缺，在其成長(cháng)和發(fā)展過(guò)程中，極易受到外界不良風(fēng)氣的影響而迷失方向，誤入歧途，甚至走向違法犯罪的深淵。因此，與成人相比，他們更需要國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭給予特殊的教育、保護和引導，更需要我們給予更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。

　　一、我國青少年違法犯罪現狀及特點(diǎn)透析。

　�。ㄒ唬�、青少年違法犯罪現狀。

　　近幾年來(lái)，青少年違法犯罪現象已成為全球囑目的一個(gè)熱點(diǎn)社會(huì )問(wèn)題。據不完全統計，我國每100名犯罪中就有45名是14-25歲的未成年人，這說(shuō)明青少年犯罪已占相當大的比例。青少年犯罪的人數不僅逐年上升，而且涉及的范圍比較廣泛。這不僅嚴重危害到社會(huì )治安秩序，還影響到整個(gè)國家、社會(huì )的和諧穩定大局，更影響到國家的未來(lái)。

　�。ǘ�）、青少年違法犯罪的特點(diǎn)。

　　從青少年違法犯罪的案件分析可知，該類(lèi)案件往往呈現出以下幾點(diǎn)特征：

　　1、從犯罪類(lèi)型看，主要以侵財型犯罪和人身傷害型犯罪為主，特別是以搶劫、盜竊、故意傷害這三種犯罪為主。

　　2、從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數逐步增多，團伙型犯罪現象突出。

　　3、從犯罪手段看，作案手段殘忍，暴力成分明顯，犯罪手段也逐漸復雜化、智能化和高科技化，犯罪后果十分嚴重。

　　4、從犯罪年齡看，日益趨向低齡化，在受到刑事處罰的未成年人當中已滿(mǎn)14周歲不滿(mǎn)16周歲的人數逐漸增多。

　　5、從犯罪身份看，文化程度均不高，輟學(xué)少年人數居多，大部分犯罪的青少年均只有初中、小學(xué)文化程度，有些甚至是文盲。

　　6、從地域范圍來(lái)看，青少年犯罪以本地人犯罪為主，外來(lái)人口較少。

　　由上可知，我國青少年違法犯罪正朝著(zhù)高發(fā)化、團伙化、惡性化、高科技化、低齡化的方向發(fā)展。因此，積極預防青少年違法犯罪現象已經(jīng)刻不容緩。

　　二、青少年違法犯罪原因剖析。

　　致使青少年違法犯罪的誘因十分復雜，原因也是方方面面，筆者結合主客觀(guān)兩個(gè)方面來(lái)探究其違法犯罪的原因：

　�。ㄒ唬�、主觀(guān)方面的原因主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、生理及心理發(fā)育尚不成熟，道德意志薄弱。

　　青少年階段是生理和心理發(fā)展從不成熟到成熟的過(guò)渡時(shí)期，是從不懂事到懂事的關(guān)鍵階段。身處在這個(gè)年齡段的青少年，其身心均處于成長(cháng)階段，辨別是非、區分良莠和抵御外界影響的能力差，易沖動(dòng)，好感情用事，道德意志薄弱，拒腐能力不強，易受到外界不良因素的誘惑，從而走向反面，直至淪入犯罪深淵。

　　2、容易受爭強好勝和情緒偏激的個(gè)性影響，逆反心理較強。

　　處于此階段的青少年往往好勝心強，易沖動(dòng)，好感情用事，但自控能力卻較弱；隨著(zhù)獨立意識的增強，往往樂(lè )于自我表現和自我評估，對他人的認可和尊重的需求增加，但對外界的感知和認識能力有限，容易受到錯誤是非觀(guān)的影響，易偏激，逆反心理增強。上述心理和個(gè)性的存在往往容易造成明知故犯的嚴重后果。

　　3、世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)等“三觀(guān)”嚴重扭曲變形。

　　如上所述，此階段的青少年生理和心理均不太成熟，世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)還沒(méi)有定型，遵守社會(huì )規范的意識薄弱，極易受到社會(huì )不良習氣的影響。相當一部分青少年形成了畸形的“三觀(guān)”，甚至自私自利、唯利是圖、唯我獨尊，部分青少年與家庭優(yōu)越的同齡人盲目攀比，心理失衡，甚至產(chǎn)生不公和抱怨心理，這成為違法犯罪的心理動(dòng)因。

　　4、自尊心和虛榮心過(guò)強，抗挫折能力反而不強。

　　青少年的生理和心理水平處在一個(gè)趨于成熟但又不夠完善、穩定的階段。盲目攀比、高消費、貪圖享受的虛榮心過(guò)強，但面對困難和挫折時(shí)，卻不能冷靜思考，積極應對，反而采取錯誤甚至極端的方法處理。家長(cháng)說(shuō)不得、老師說(shuō)不得、同學(xué)更是不能有一點(diǎn)歧視，否則，便產(chǎn)生強烈的逆反心理和報復心理，容易選擇錯誤的方法解決問(wèn)題。

　�。ǘ�）、客觀(guān)方面的'原因主要有如下幾點(diǎn)：

　　1、家庭教育不當，甚至教育缺失，不良家庭和畸形家庭的不利影響。

　　父母是孩子的第一老師，家庭是人生的第一課堂。大量的案件事實(shí)表明，家庭環(huán)境惡劣或教育方法不當，是導致青少年違法犯罪的重要誘因。具體表現為：

　　第一、部分家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)和縱容子女。一味地嬌慣，使孩子產(chǎn)生了“唯己”思想，變得自私自利，動(dòng)輒不滿(mǎn)意便會(huì )不擇手段地滿(mǎn)足自己的需求。

　　第二、家庭構成殘缺不全。父母離異或者過(guò)早去世，致使子女教育缺失，易受不良社會(huì )習氣的影響。

　　第三、家庭不和睦，不和諧。受家庭氛圍和不良習慣的影響及家長(cháng)疏于教育等因素，導致子女形成不健康的心理。

　　第四、部分家長(cháng)文化程度不高，教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，態(tài)度苛刻，求全責備，不尊重孩子的人格，缺乏耐心細致的說(shuō)服教育，使孩子的心理產(chǎn)生扭曲。

　　第五、父母沒(méi)有履行好法定監護義務(wù)，不關(guān)心子女，對子女只養不教，認為“樹(shù)大自然直”，或者只顧埋頭創(chuàng )業(yè)、賺錢(qián)，而放棄了對子女的教育關(guān)心，放任自流更有甚者迫于生活壓力，讓孩子過(guò)早地輟學(xué)在家。

　　2、學(xué)校教育理念缺乏科學(xué)性，教育方式失當。

　　盡管我國早已確立了“德、智、體”全面發(fā)展的教育方針，也有“教書(shū)育人”的優(yōu)良傳統，但不少學(xué)校還熱衷于應試教育，片面追求高分和高升學(xué)率，放松了對學(xué)生的思想政治、道德品質(zhì)、心理健康、法制觀(guān)念等方面的教育，也未單獨設置法律課程，致使一些學(xué)生道德意識、法制觀(guān)念淡薄。同時(shí)，學(xué)校教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單，在具體教育中不能聯(lián)系實(shí)際，忽視了青少年成長(cháng)的特點(diǎn)和接受能力，采取不正當的教育方法，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至出現逃學(xué)現象。而學(xué)校與學(xué)生又缺少必要的溝通，對部分學(xué)生的心理問(wèn)題，缺少正確的心理疏導。另外，學(xué)生管理、校園管理不夠完善，解決輟學(xué)、失學(xué)問(wèn)題力度不夠等因素，都極可能誘發(fā)青少年違法犯罪。

　　3、社會(huì )不良風(fēng)氣和環(huán)境的侵蝕。

　　青少年成長(cháng)過(guò)程中，家庭、學(xué)校都是小環(huán)境，社會(huì )是大環(huán)境，文化市場(chǎng)不正確的導向也是重要因素。目前，社會(huì )環(huán)境“污染”較為嚴重，社會(huì )不良現象對青少年的影響不容忽視。我國目前處于社會(huì )主義初級階段，高消費意識盲目膨脹，追求物質(zhì)金錢(qián)的欲望和貪圖享樂(lè )的腐朽思想嚴重侵蝕了青少年的身心健康。

　　一些青少年經(jīng)受不住各種物質(zhì)享樂(lè )的誘惑，在一定外界因素的影響下，就有可能走上犯罪道路。當前，經(jīng)濟收入的差距拉大，造成了青少年心理上的不平衡，誘發(fā)青少年向往金錢(qián)物質(zhì)，使得一些青少年為獲不義之財而瘋狂作案。同時(shí)，目前文化市場(chǎng)中的圖書(shū)報刊、音像制品中充斥著(zhù)大量的暴力兇殺、封建迷信、淫穢色情以及其他有損人民群眾身心健康的內容。各級電視傳媒大量引入港澳臺影視作品，其中不乏渲染暴力兇殺、淫穢色情的情節，這些受污染的社會(huì )文化生活環(huán)境對涉世未深的青少年產(chǎn)生了極壞的影響。而錄像廳、游戲廳、迪廳、網(wǎng)吧等公共娛樂(lè )場(chǎng)所的大量涌現，也在客觀(guān)上影響了青少年的健康成長(cháng)。

　　三、預防青少年違法犯罪之對策考量。

　　1、努力提高青少年的自身修養和素質(zhì)，從根源上預防犯罪。

　　青少年應努力學(xué)習科學(xué)文化知識，提高認知能力、辨別是非及區分良莠的能力和抵御外界影響的能力。同時(shí)，也要提高自身的心理素質(zhì)，不沖動(dòng)，不感情用事，不爭強好勝，全面客觀(guān)地對待事物。在面對困難和挫折的時(shí)候，要冷靜地思考，正確地分析，要形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，不自私自利，不唯權唯錢(qián)是圖，不盲目攀比。同時(shí)，青少年也要自覺(jué)學(xué)習基本法律知識，提高自身的法制觀(guān)念，明白什么能做，什么不能做，做一個(gè)知法、守法、懂法、護法的公民。

　　2、重視家教方式，以理性的方式正確引導青少年健康成長(cháng)。

　　家庭的環(huán)境、父母的教育方法和行為規范直接影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，并對孩子的思想品德起著(zhù)潛移默化的作用。因此，家庭教育中，理性的教育和引導離不開(kāi)以下幾點(diǎn)措施：

　　首先，父母應努力營(yíng)造一個(gè)和睦和諧的家庭氛圍，父母之間互尊互愛(ài)。和諧的家庭和適當的模范引導，能夠培養孩子養成良好的生活習慣，塑造正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，從而有效地防止其犯罪心理和行為的產(chǎn)生。因此，每個(gè)家庭都必須從對子女負責、對國家的未來(lái)負責的高度出發(fā)，維護家庭和睦，創(chuàng )造良好的家庭氛圍，構建“以家庭為中心，問(wèn)題解決為導向”的青少年犯罪預防方案，大力提高家庭精神生活質(zhì)量。

　　其次，父母應明白家庭是青少年成長(cháng)最重要的基礎，樹(shù)立家庭教育意識。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長(cháng)的第一堂課。父母應加強學(xué)習，不斷充電，不斷完善自身的知識結構和體系。家長(cháng)們用律己正己的思想和行動(dòng)影響孩子，成為孩子的良師益友。父母要有正確的成才觀(guān)、人才觀(guān)，要了解、理解孩子的心理特點(diǎn)，掌握正確的育孩常識和方法。要尊重孩子的人格，對有生理缺陷、曾犯過(guò)錯誤的孩子不要揭短，注意給孩子留面子，多鼓勵以提高孩子的上進(jìn)心、自信心。注意孩子在社會(huì )受到的不良影響，在重視孩子的學(xué)習成績(jì)時(shí)，更要關(guān)心孩子的思想品德修養。

　　最后，家庭教育應與學(xué)校教育相結合，樹(shù)立聯(lián)合教育意識。父母要注重與子女多溝通，要轉變教育觀(guān)念，同時(shí)，應做到隨時(shí)與學(xué)校和老師保持交流，了解和掌握孩子的學(xué)習實(shí)際、生活現狀和心理想法，共同研究教育方法和策略，交流教子經(jīng)驗，提高家長(cháng)的教子育子能力。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用，改善學(xué)校的教育環(huán)境，踐行“依法治�！钡墓芾砝砟�，積極為青少年的健康成長(cháng)提供全方位的服務(wù)。

　　學(xué)校必須轉變教育理念，重視素質(zhì)教育，在全社會(huì )踐行“德育為主”的教育理念和“依法治�！钡闹涡＠砟�，把青少年的思想道德教育工作真正落到實(shí)處。具體應做到以下幾個(gè)方面的工作：

　　首先，學(xué)校應進(jìn)一步深化教育體制改革，加快應試教育向素質(zhì)教育的轉變，實(shí)現從片面注重智育到真正注重德、智、體、美、勞全面發(fā)展的轉變。不僅要傳授給學(xué)生知識，更要傳授他們做人的基本道理，所謂“育人為先”。

　　其次，學(xué)校要重視對青少年法制觀(guān)念的培養，倡導以預防為主的教育理念，依法治校。眾多殘酷的事實(shí)與“血”的教訓充分證明，加強學(xué)校及中學(xué)生的法制教育已刻不容緩。學(xué)校應將法律課設為必修課。教材內容應涵蓋基本的憲法、民法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法及與青少年相關(guān)的其他基礎性法律知識。同時(shí),中學(xué)應配備專(zhuān)職法律教師，并聘請資深法律專(zhuān)家為法制副校長(cháng)。通過(guò)學(xué)習法律，讓廣大青少年知道什么事情可以做，什么事情不可以做，做到依法律己。

　　最后，學(xué)校也要重視學(xué)生的心理疏導，教育青少年正確認識事物的方法，教育青少年正確對待挫折，對不良心理及時(shí)發(fā)現、及時(shí)疏導。不輕視、不歧視犯錯誤的學(xué)生，消除他們的逆反心理和對立情緒，通過(guò)建立信任感達到教育目的。

　　4、發(fā)揮社會(huì )在預防青少年犯罪中的中堅力量。

　　預防青少年犯罪，不僅是家庭、學(xué)校的責任和義務(wù)，也是全社會(huì )共同的責任和義務(wù)。因此，應做到以下幾點(diǎn)：

　　第一、要加大宣傳教育力度，積極倡導全社會(huì )來(lái)關(guān)心和重視青少年的健康成長(cháng)問(wèn)題。

　　第二、廣播、電影、電視、戲劇節目，不得渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動(dòng)等危害未成年人身心健康的內容。

　　第三、堅持不懈地抓好校園周?chē)�環(huán)境的綜合治理，為學(xué)校教育提供良好的社區環(huán)境，在學(xué)校附近嚴禁開(kāi)設營(yíng)業(yè)性舞廳、電子游戲廳以及其他未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。

　　第四、要加大打擊黃、賭、毒等社會(huì )毒惡現象，對危害社會(huì )的小群體和小團伙要嚴防狠打，努力營(yíng)造青少年健康成長(cháng)的一方凈土。

　　5、進(jìn)一步完善涉及青少年違法犯罪治理的司法制度，加強司法預防和司法矯治。

　　司法機關(guān)要廣泛宣傳，認真貫徹“教育、感化、挽救”的方針和“寓教于審、懲教結合、教育為主、懲罰為輔”的原則，對犯罪的青少年在偵查、起訴、審判、改造等環(huán)節應特殊對待，著(zhù)眼于教育和挽救，以達到既治病又救人的目的。同時(shí)，為更好地實(shí)現對青少年犯罪的司法預防與矯治，司法機關(guān)也應積極探索以下工作：

　　第一、探索建立獨立的審理青少年犯罪案件的審判庭即“少年庭”，并將其職能延伸到對已判青少年犯的跟蹤幫教工作中，這必將有助于青少年犯的改造工作。

　　第二、探索改革現行的青少年犯庭審方式，嘗試建立獨立的青少年審判程序。具體可分兩種形式：一種是設立青少年犯刑事審判教育庭。對那些實(shí)事清楚、證據確鑿的青少年犯罪案件，庭審重點(diǎn)不是對犯罪事實(shí)進(jìn)行調查，而是組織社會(huì )力量進(jìn)行教育幫教。另一種是設立獨立的青少年審判庭，在審理程序上可以弱化某個(gè)不必要的階段，而重點(diǎn)進(jìn)入教育階段。在教育階段，可以讓犯罪人陳述犯罪后的悔罪心態(tài)、對犯罪原因的自我認識，法官和檢察官可以進(jìn)一步對其犯罪進(jìn)行深入分析，幫助其認識犯罪的原因、犯罪的危害以及如何面對將來(lái)的改造等。

　　第三、探索建立青少年犯社會(huì )幫教制度、青少年犯社區矯治制度。社會(huì )幫教工作者負責對起訴到人民法院的青少年被告人進(jìn)行庭前犯罪原因的調查，同時(shí)可以協(xié)同幫教法官、檢察官做好已判青少年犯的跟蹤幫教工作，建立幫教檔案，對青少年犯進(jìn)行長(cháng)期有效的跟蹤幫教工作，促進(jìn)其徹底改過(guò)自新，避免重新犯罪。

　　綜上所述，構建和諧校園是一個(gè)長(cháng)期的不斷推進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就，我們只有牢固樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，注重學(xué)生的心理健康，積極消除各種安全隱患，杜絕校園暴力，不斷推進(jìn)法制教育系列活動(dòng)的開(kāi)展，培養學(xué)生積極的心態(tài)、堅強的意志和健康的人格，才能創(chuàng )建安全、穩定、和諧的校園環(huán)境，才能有效的預防青少年學(xué)生的違法犯罪現象，才能積極構建平安校園、法治校園及和諧校園！

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