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微型劇本的寫(xiě)作指導
要想把課文中敘事性的詩(shī)文改編為課本劇，首先要懂得劇本的特點(diǎn)，然后才能根據其特點(diǎn)編出符合要求的課本劇。下面是小編整理的微型劇本的寫(xiě)作指導，歡迎閱讀。
一、根據劇本特點(diǎn)編寫(xiě)微型劇本
戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，劇本是舞臺演出的依據和基礎。要想把課文中敘事性的詩(shī)文改編為課本劇，首先要懂得劇本的特點(diǎn)，然后才能根據其特點(diǎn)編出符合要求的課本劇。
編寫(xiě)微型劇本必須突出體現劇本的三方面特點(diǎn)：
1.空間和時(shí)間要高度集中
劇本不像小說(shuō)、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節、場(chǎng)景高度集中在舞臺范圍內。小小的舞臺上，幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬(wàn)馬，走幾圈就可以表現出跨過(guò)了萬(wàn)水千山，變換一個(gè)場(chǎng)景和人物，就可以說(shuō)明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千萬(wàn)里，跨越若干年，都可通過(guò)幕、場(chǎng)變換集中在舞臺上展現。
劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來(lái)表示段落和情節。“幕”指情節發(fā)展的一個(gè)大段落。“一幕”可分為幾場(chǎng)，“一場(chǎng)”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開(kāi)的情節。劇本一般要求篇幅不能太長(cháng)，人物不能太多，場(chǎng)景也不能過(guò)多地轉換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫(xiě)成精短的獨幕劇。
2.反映現實(shí)生活的矛盾要尖銳突出
各種文學(xué)作品都要表現社會(huì )的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因為戲劇這種文學(xué)形式是為了集中反映現實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說(shuō)，沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。又因為劇本受篇幅和演出時(shí)間的限制，所以對劇情中反映的現實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺演出的矛盾沖突中。
劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結尾四部分。演出時(shí)從矛盾發(fā)生時(shí)就應吸引觀(guān)眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時(shí)候稱(chēng)為高潮，這時(shí)的劇情也最吸引觀(guān)眾，最扣人心弦。高潮部分也是編寫(xiě)劇本和舞臺演出的“重頭戲”，是最“要勁”、最需要下工夫之處。
3.劇本的語(yǔ)言要表現人物性格
劇本的語(yǔ)言包括臺詞和舞臺說(shuō)明兩個(gè)方面。
劇本的語(yǔ)言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說(shuō)的話(huà)，包括對話(huà)、獨白、旁白。獨白是劇中人物獨自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說(shuō)的話(huà);旁白是劇中某個(gè)角色背著(zhù)臺上其他劇中人從旁側對觀(guān)眾說(shuō)的話(huà)。劇本主要是通過(guò)臺詞推動(dòng)情節發(fā)展，表現人物性格。因此，臺詞語(yǔ)言要求能充分地表現人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，要適合舞臺表演。
舞臺說(shuō)明，又叫舞臺提示，是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說(shuō)明性文字。舞臺說(shuō)明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。這些說(shuō)明對刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節發(fā)展有一定的作用。這部分語(yǔ)言要求寫(xiě)得簡(jiǎn)練、扼要、明確。這部分內容一般出現在每一幕(場(chǎng))的開(kāi)端。結尾和對話(huà)中間，一般用括號(方招號或圓括號)括起來(lái)。
懂得了劇本以上幾個(gè)特點(diǎn)和要求，再參考學(xué)過(guò)的劇本課文，就可以試著(zhù)學(xué)編課本劇了。
二、將劇本改寫(xiě)為故事
劇本與故事的共同點(diǎn)是，都有人物、環(huán)境，都不乏生動(dòng)的描寫(xiě)和細致的刻畫(huà)。所不同的是，故事不受舞臺時(shí)間、空間的限制。因此，將劇本改寫(xiě)為故事，可以放開(kāi)手去寫(xiě)，時(shí)間、空間不必那么集中。整個(gè)故事可根據劇本中矛盾沖突的發(fā)展變化過(guò)程，構成故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮。結局的情節結構。在故事中可以加強人物的心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)，使人物性格更為突出，形象更為鮮明，思想感情更為豐富。同時(shí)，可將劇本舞臺說(shuō)明中的布景說(shuō)明改為環(huán)境描寫(xiě)，為故事情節發(fā)展和人物活動(dòng)提供更為廣闊的天地。
總之，不論將敘事詩(shī)文改編為劇本，還是將劇本改寫(xiě)為故事，都要注意不同文體的表現形式和特點(diǎn)，努力做到正確理解原作，使改編后的文學(xué)形式更充分更準確地表達原作的主題和主要內容。
三、劇本三大忌
1.寫(xiě)劇本變寫(xiě)小說(shuō)
劇本寫(xiě)作和小說(shuō)寫(xiě)作是兩樣完全不同的事，要知道寫(xiě)劇本的目的是要用文字去表達一連串的畫(huà)面，所以你要讓看劇本的人見(jiàn)到文字而又能夠實(shí)時(shí)聯(lián)想到一幅圖畫(huà)，將他們帶到動(dòng)畫(huà)的世界里。小說(shuō)就不同，他除了寫(xiě)出畫(huà)面外，更包括抒情句子，修辭手法和角色內心世界的描述。這些在劇本里是不應有的。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在小說(shuō)里有這樣的句子：
今天會(huì )考放榜，同學(xué)們都很緊張地等待結果。小明別過(guò)父母后，便去學(xué)校領(lǐng)取成績(jì)通知書(shū)。老師派發(fā)成績(jì)單，小明心里想：如果這次不合格就不好了。
他十分擔心，害怕考試失敗后不知如何面對家人……
試想，如果將上面的句子寫(xiě)在劇本里，你叫演員看了怎樣用動(dòng)作去表達。
如果要用劇本去表達同樣的意思，就只有寫(xiě)成如下：
在課室里面，學(xué)生都坐在座位上，臉上帶著(zhù)緊張的表情，看著(zhù)站在外面的老師。
老師手上拿著(zhù)一疊成績(jì)通知書(shū)，她看了看面頭的一張，叫道：“陳大雄!”大雄立刻走出去領(lǐng)取成績(jì)單。
小明在課室的一角，兩只手不停地搓來(lái)搓去。他看出課室外面，畫(huà)面漸漸返回當日早上時(shí)的情景。小明的父母一早就坐在大廳上，小明穿好校服，準備出門(mén)，看了看父親，又看了看母親，見(jiàn)到他們嚴肅的臉孔，不知該說(shuō)些什么。
小明的父親說(shuō)：“會(huì )合格嗎?”
小明說(shuō)：“會(huì )……會(huì )的。”
“陳小明!”老師宏亮的聲音把小明從回憶中帶回現實(shí)。
老師手上拿著(zhù)小明的成績(jì)單看著(zhù)他，小明呆了一會(huì )，才快步走出去領(lǐng)取……
2.用說(shuō)話(huà)去交待劇情
劇本里不宜有太多的對話(huà)(除非是劇情的需要)，否則整個(gè)故事會(huì )變得不連貫，缺乏動(dòng)作，觀(guān)眾看起來(lái)就似聽(tīng)讀劇本一樣，好悶。要知道你現在要寫(xiě)的是舞臺語(yǔ)言，而不是文學(xué)語(yǔ)言。只適合于讀而不適合于看的便不是好劇本。所以，一部?jì)?yōu)秀的劇本，對白越少，畫(huà)面感就越強，沖擊力力就越大。
舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如你寫(xiě)一個(gè)人打電話(huà)，你最好不要讓他坐在電話(huà)旁不動(dòng)，只顧說(shuō)話(huà)。如果劇情需要，可讓他站起來(lái)，或拿著(zhù)電話(huà)走幾步，盡量避免畫(huà)面的呆板和單調。
3.故事太多枝節
很多人寫(xiě)劇本都寫(xiě)得太多枝節，在枝節中有很多的角色，穿插了很多的場(chǎng)景，使故事變得復雜化，觀(guān)眾可能會(huì )看得不明白，不清楚作者想表達什么主題。試想如果在一幕電影中同時(shí)有十幾個(gè)重要的角色，角色之間又有很多故事，你叫觀(guān)眾在短短時(shí)間里那能把每一個(gè)角色記得這么清楚。
其實(shí)，寫(xiě)劇本有一句格言：“ Simple is the best! ”愈簡(jiǎn)單的故事就愈好。大家想想你們所看過(guò)的好電影中，它們的劇情是不是都很簡(jiǎn)單。例如電影鐵達尼號(Titanic)只是講一艘大船下沉，而下沉當中男女主角產(chǎn)生了愛(ài)情。其它電影也一樣，簡(jiǎn)單到報紙短評用短短幾十個(gè)字就能講出故事大綱。
但是，簡(jiǎn)單永遠是最困難的!
所以，寫(xiě)劇本難，寫(xiě)出好的劇本難上加難!
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