2015年高三英語(yǔ)基礎寫(xiě)作訓練
一、基礎寫(xiě)作訓練的方法
1.利用課文的詞、句復習，訓練學(xué)生的組句能力。從詞和句入手，將每個(gè)單元課文的詞和句與基礎寫(xiě)作結合起來(lái)，是培養和提高學(xué)生的英語(yǔ)能力的有效途徑。這不僅能幫助提高學(xué)生記憶和靈活應用詞匯的能力，而且還有助于訓練學(xué)生語(yǔ)句表達的正確性。
(1)歸納詞匯和句型，幫助學(xué)生建立對詞、句使用的感性認識。寫(xiě)作是一種語(yǔ)言的輸出形式，只有大量的語(yǔ)言輸入，語(yǔ)言輸出才有可能;只有積累了一定的感受和大量的語(yǔ)言素材，寫(xiě)作才有可能進(jìn)行。為了幫助學(xué)生記憶課文中的單詞和短語(yǔ)，達到積累語(yǔ)言素材，掌握基本語(yǔ)法知識與語(yǔ)句結構的目的，教師可以從訓練學(xué)生歸納每個(gè)單元課文中出現的重要詞匯、短語(yǔ)和常用句型入手，使學(xué)生對句型結構的認識更加清楚，并對詞、句的使用語(yǔ)境形成感性的認識。
(2)操練詞匯和句型，訓練學(xué)生的記憶和使用詞、句的能力。為了使學(xué)生掌握和應用課文中所學(xué)詞匯和句型，教師應為學(xué)生創(chuàng )設多層次的練習活動(dòng)，拓寬寫(xiě)作的訓練途徑。教師可采用將學(xué)生從課文中歸納的詞匯、句型進(jìn)行詞類(lèi)轉換、習慣用法、句型轉換、完型填空、寫(xiě)短文等形式的訓練，幫助提高學(xué)生的記憶和使用詞、句的能力。
二、借鑒課文詞、句進(jìn)行仿寫(xiě)。
通過(guò)提供情景讓學(xué)生模仿造句，不僅可以降低寫(xiě)作難度，而且可以增加學(xué)生寫(xiě)作的興趣、自信和成就感，使學(xué)生的遣詞造句的能力在實(shí)踐中得到提升。
三、借鑒課文句型，訓練寫(xiě)作多種表達與技巧，拓展學(xué)生思維。
教師在教學(xué)實(shí)踐中會(huì )發(fā)現，學(xué)生在基礎寫(xiě)作中往往出現句式雷同、語(yǔ)句呆板、行文單一等現象，缺乏用5個(gè)句子有效表達和傳輸信息的能力。因此，教師就有必要繼續進(jìn)一步加強句子多樣化表達、句子轉換替代、句子合并等訓練，教會(huì )學(xué)生使用不同的短語(yǔ)、句型結構表達同一的意義;同時(shí)，還讓學(xué)生明白寫(xiě)作的邏輯原則:一個(gè)句子表達的信息量越多，而且使用的句子越精練、清楚，那么句意表達和傳輸信息就越有效。
四、利用課文體裁，訓練學(xué)生謀篇布局的能力。
教師會(huì )發(fā)現高三學(xué)生在寫(xiě)作中存在的另一個(gè)問(wèn)題是層次不清、結構散亂以及邏輯性不強，這是因為學(xué)生缺乏謀篇布局的能力。針對這方面問(wèn)題，教師可以在教學(xué)中利用課文的體裁進(jìn)行文章結構方面的訓練以及進(jìn)行句子、段落間的連接訓練。
【高三英語(yǔ)基礎寫(xiě)作訓練】相關(guān)文章：
高中英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎訓練01-31
高中作文寫(xiě)作基礎訓練01-07
雅思基礎寫(xiě)作訓練方法01-25
英語(yǔ)寫(xiě)作基礎技巧11-26
基礎訓練六作文寫(xiě)作教案02-08
小學(xué)作文指導訓練：寫(xiě)作基礎方法12-24
高三材料作文寫(xiě)作訓練02-07