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散文隨筆的寫(xiě)作基礎

時(shí)間:2023-04-26 18:38:46 寫(xiě)作基礎 我要投稿
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散文隨筆的寫(xiě)作基礎

  導語(yǔ):隨筆是文學(xué)體裁中散文的一種。它不拘一格,形式多樣,短小活潑。話(huà)不多說(shuō)啦~下面就跟著(zhù)小編一起學(xué)習散文隨筆的寫(xiě)作基礎吧 !

散文隨筆的寫(xiě)作基礎

  常見(jiàn)的有借事說(shuō)理、夾敘夾議等形式。

  借事說(shuō)理:作者要著(zhù)力描寫(xiě)一個(gè)事件,不用太多的語(yǔ)言去發(fā)議論、做點(diǎn)評,把一件事情寫(xiě)清楚,文章的結尾有個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)題就可以了。讀者通過(guò)讀作者敘述的這件事,就能受到觸動(dòng),明白一些道理,道理喻于故事之中。

  夾敘夾議:作者在敘述一個(gè)事件的同時(shí),發(fā)表自己的見(jiàn)解,一邊敘述一邊評論。也可以是把事件先敘述完,再做評論。

  隨手:隨筆中涉及的往往是一些即時(shí)發(fā)生的事件和看到事件當時(shí)產(chǎn)生的想法,那種想法也有點(diǎn)火花閃動(dòng)似的,需要及時(shí)捕捉、記錄下來(lái)。因為扔了一段時(shí)間之后,您對事件的記憶可能就不那么清晰了,故事就很難說(shuō)得完整,思想的火花可能也消失不見(jiàn)了。所以要養成隨手寫(xiě)的習慣。如果能堅持記教育日記,那么您會(huì )發(fā)現那其中有很多您可能已經(jīng)不太記得的事,但是在當時(shí)它是如何地讓您受到震動(dòng)。

  隨便:隨筆沒(méi)有什么格式的要求,不需要有什么論點(diǎn)論據,文字也可長(cháng)可短,如果用200字就能把您想說(shuō)的話(huà)說(shuō)清楚了,也不一定要湊到1000字。如果您沒(méi)想好這件事說(shuō)明了什么,但是這件事卻讓您有所觸動(dòng),不說(shuō)不快,您也不必硬憋著(zhù),找理論做依托,您可以把事情寫(xiě)出來(lái),讓讀者自己去理解。

  隨心:有兩層意思

  一是隨心所欲,沒(méi)有太多的限制;

  二是筆要隨腦。文章是筆寫(xiě)出來(lái)的,但卻是大腦想出來(lái)的,所以隨筆是筆要隨腦。

  隨筆要想寫(xiě)好,必須有自己的獨到之處,或是切入一個(gè)事件的角度不同于以往,或是自己的觀(guān)點(diǎn)不同于常俗。這一切都需要我們有一雙善于發(fā)現的眼睛,有一個(gè)善于思考的大腦,工作中要注意觀(guān)察。教師生活于學(xué)生之中,對象是活生生的人,這給我們提供了豐富的素材。每個(gè)孩子都是一本待讀的書(shū),和孩子的每一次傾心的談話(huà),都可以成為我們寫(xiě)作的素材。工作之余要讀一點(diǎn)書(shū),用心去思考一些新的教育理念的合理之處及與教育現實(shí)的結合點(diǎn)在哪里,有正確的理念,才會(huì )有正確的眼光;有正確的眼光,才能有精彩的發(fā)現。

  寫(xiě)隨筆的注意點(diǎn)。

  l、立意要新。也就是你所寫(xiě)的教學(xué)心得體會(huì ),不僅自己覺(jué)得有新意,而且讓別人看后也覺(jué)得耳目一新,不可重復別人的觀(guān)點(diǎn)。

  2、列舉實(shí)例要具體生動(dòng)。舉例時(shí)要把事實(shí)講明白,使讀者既看懂又能會(huì )用。

  3、要小中見(jiàn)大。從個(gè)別具體的事例出發(fā),體現出一般規律。注意把中心思想集中到一點(diǎn)上來(lái),反映較深刻的問(wèn)題和道理。使讀者透過(guò)現象看本質(zhì),通過(guò)個(gè)性看共性。

  4、文章結構可多樣化。

  綜合來(lái)看,現階段的教育隨筆的寫(xiě)作大致有下列十種方式。

  一、比較式:就是將幾種現象放在一起進(jìn)行比較,在比較中自然分出是非標準來(lái)。運用比較法行文,由于對比鮮明,往往能給人以強烈的沖擊,得到較為深刻的印象。較之一般的平鋪直敘,這種方式是很新穎的。

  二、陳述式:就是客觀(guān)地陳述一個(gè)事實(shí),讓讀者自己在客觀(guān)陳述的事實(shí)面前作出判斷,得出結論來(lái)。

  三、敘議式:就是采用夾敘夾議的手法。“敘”和“議”交叉進(jìn)行,層層深入,把所要論述的問(wèn)題講清楚。

  四、聯(lián)想式:就是利用“聯(lián)想”的相關(guān)性原理,在一個(gè)事實(shí)的基礎上聯(lián)想到與此相關(guān)的教育事件上去。

  五、反思式:就是對工作中出現的某些現象進(jìn)行反思、批判。

  六、闡釋式:所謂闡釋式,就是針對一個(gè)事實(shí),然后結合這個(gè)事實(shí)進(jìn)行理論闡釋?zhuān)謼l析理地進(jìn)行證明,一步步把問(wèn)題論證明白。

  七、解答式:就是針對一個(gè)具體的問(wèn)題,進(jìn)行解答。

  八、主張式:所謂主張式,顧名思義就是闡明作者的主張。

  九、點(diǎn)評式:就是先通過(guò)敘事來(lái)講一個(gè)故事,而后就故事進(jìn)行點(diǎn)評。

  十、總結式:就是將自己在工作中積累的經(jīng)驗如實(shí)總結出來(lái),供人參考學(xué)習。

  總結式隨筆,樸實(shí)無(wú)華。象本文作者將自己工作中的五條經(jīng)驗用樸素的文字敘述出來(lái),能給人很好的借鑒。

  小編結語(yǔ):當然,文無(wú)定法。隨筆寫(xiě)作實(shí)際上也是豐富多彩的。就是上述十種常見(jiàn)的寫(xiě)作模式也不是孤立的;一篇隨筆中所運用到的方式往往并非單一化,而是若干種方式的綜合運用。應該講,形式服務(wù)于內容,且形式還需多樣性。這樣,隨筆寫(xiě)作才會(huì )繁花似錦,欣欣向榮。

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