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說(shuō)明文閱讀的主要試題類(lèi)型淺談
說(shuō)明文閱讀的主要試題類(lèi)型：
一、內容概括題型 五、說(shuō)明方法運用題型
二、結構分析題型 六、語(yǔ)言品析題型
三、信息提取概括題型 七、材料鏈接題型
四、詞句理解題型 八、開(kāi)放拓展題型
說(shuō)明文閱讀主要試題類(lèi)型示例及答題技巧歸納
一、內容概括題型
【 題型分類(lèi) 】1、對某一段或某幾段內容的概括 2、對相關(guān)內容的概括 3、給概括出的內容找對應段落
【 題型示例 】
例1：05年北京市語(yǔ)文中考課標B卷“人禽流感”第16題第②要說(shuō)明的主要問(wèn)題是什么?
——人禽流感存在著(zhù)人人相傳的跡象，并造成人員死亡。
例2：05年北京市語(yǔ)文中考A卷(海淀卷)《話(huà)說(shuō)海淀》
10. 選文第(1)段主要說(shuō)明了____________;對明清直至建國前夕海淀水鄉美景、園林發(fā)展和文化遺跡進(jìn)行介紹的是第______段到第_______段。(4分)——“海淀”地名的由來(lái)和歷史變遷
例3：《 植物也有“喜怒哀樂(lè )” 》(《中考復習指導》P68)
4、科學(xué)家認為植物有同情心的兩個(gè)例子是什么?請概括敘述。
•第1個(gè)例子：小蝦遇難，植物的“情感曲線(xiàn)”有變化。
•第2個(gè)例子：見(jiàn)到掐斷植物的“罪犯”，植物的“情感曲線(xiàn)”有大的波動(dòng)。
【方法技巧】
1、找段落中心句或關(guān)鍵句;
2、結合段落中說(shuō)明特征或幾方面的說(shuō)明內容進(jìn)行概括。
3、結合標點(diǎn)，尤其注意有分層作用的分號、句號，歸納層意，并進(jìn)行綜合概括。
4、對語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞、句，摘要聯(lián)合，并簡(jiǎn)明的表達。
二、結構分析題型
【 題型分類(lèi) 】
1、著(zhù)眼全文，是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹說(shuō)明對象的; 2、能否調換段落的順序;
3、某一段落在全文的作用，或能否刪去某段; 4、判斷說(shuō)明的順序 (較少出現《指導》 P70—2 )
【 題型示例 】
例1：《漫話(huà)對聯(lián)》(《指導》P66)
• 2、文章主要介紹了對聯(lián)的哪些知識?請簡(jiǎn)要概括出來(lái)。
• 介紹了對聯(lián)的定義、種類(lèi)、起源和發(fā)展、寫(xiě)法、意義與影響。
例2 區0611期中測評《說(shuō)屏》19、仔細閱讀全文，根據提示概括出2—4段的說(shuō)明內容
——文章各段依次介紹了屏“巧”的總特點(diǎn)、屏的功能、屏的分類(lèi)、屏的放置
【方法技巧】
1、答這種題型，首先要對每一段的內容了解，并能對其進(jìn)行歸納和概括。
2、也有的需要在逐段概括要點(diǎn)的基礎上，用“同類(lèi)合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，就能比較清楚地顯示出全文是從哪幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的了。
例3： 區0611期中測評《說(shuō)屏》
20、結合上下文的內容來(lái)看，文章第②③段能否調換?說(shuō)明理由。
——不能調換。文章第2段介紹屏的功能，第3段介紹屏的分類(lèi)及其體現的美感，2段在前，3段在后，照應了第1段中“我們的先人，擅長(cháng)把屏的功能與美感結合起來(lái)”這一句話(huà);第3段屏的分類(lèi)所體現的美感與第4段屏的設置也要講究美感，二者在內容上是承接關(guān)系，所以3段在4段之前;對于屏來(lái)說(shuō)，介紹其功能是主要的，介紹其分類(lèi)是次要的，因此，第2段在前，3段在后，也符合從主要到次要的說(shuō)明順序，突出了屏的本質(zhì)功能。
【方法技巧】
•1、要準確理解文章局部或整體的說(shuō)明順序
•2、 不能調換段落順序的理由是：
(1)原文采用由……到……的順序介紹事物，調換后不合邏輯。
(2)總分關(guān)系中分說(shuō)部分與前文總說(shuō)部分順序相照應。
例4： 2006年北京市中考語(yǔ)文試卷(課標B卷)
《擦去蒙娜麗莎的歲月痕跡》
21.第③段的內容與修復古油畫(huà)有什么關(guān)系?
第③段的內容與修復古油畫(huà)的關(guān)系是：化學(xué)性質(zhì)特別活潑的單原子氧，能夠腐蝕掉 “早期航天器”上高強度的工程塑料涂層外殼。利用這個(gè)原理，同樣可以將古油畫(huà)上厚厚的清漆膜腐蝕掉。
【方法技巧】
1、 立足全文，準確理解全文的結構特點(diǎn)
2、 理清段與段之間的關(guān)系
3、對局部?jì)热菰谌闹械牡匚患白饔米龀鲫U述，并根據說(shuō)明的順序說(shuō)明是否刪掉的理由。
三、信息提取概括題型
【 題型分類(lèi) 】
1、理解說(shuō)明文的題目 2、給被說(shuō)明的對象下定義 3、從幾句話(huà)中提取概括信息
4、從一個(gè)段落中提取概括信息 5、從幾個(gè)段落或全篇中提取概括信息
例1 《森林醫生——啄木鳥(niǎo)》(《指導》 P63)
1、本文為什么將啄木鳥(niǎo)譽(yù)為“森林醫生”——因為啄木鳥(niǎo)專(zhuān)門(mén)捕食危害樹(shù)木的昆蟲(chóng)，保護了樹(shù)木的健康成長(cháng)。
例2 04年海淀區中考語(yǔ)文試卷《成功登陸火星的“勇氣”號探測器》
17.請你根據文章提供的相關(guān)信息，用一句話(huà)概括介紹“勇氣”號探測器。(答案不超過(guò)42個(gè)字)
—— “勇氣”號探測器是人類(lèi)遣往其他行星的第一個(gè)可移動(dòng)的、自動(dòng)化的、用來(lái)對火星進(jìn)行科學(xué)探測的大型實(shí)驗室。
例3《把“綠色”穿在身上》(《指導》 P61)
3.第⑥段畫(huà)線(xiàn)部分從哪幾個(gè)方面說(shuō)明了環(huán)保服裝面料生產(chǎn)的要求?
(一)避免污染環(huán)境;
(二)紡織生產(chǎn)中使用的溶劑可以百分之百回收再利用;
(三)選用無(wú)害于人類(lèi)健康的化學(xué)劑、色素，并控制 有害物質(zhì)
例4 06年北京市中考語(yǔ)文試卷(課標B卷)
《擦去蒙娜麗莎的歲月痕跡》
22、準確提取信息，寫(xiě)出技術(shù)人員修復古油畫(huà)的實(shí)驗步驟。(不超出規定字數)(3分)
步驟一：(9個(gè)字)步驟二：(15個(gè)字)步驟三：(13個(gè)字)
答案——步驟一：制取足夠的單原子氧
步驟二：把單原子氧引人放有油畫(huà)的真空室
步驟三：用真空泵不斷抽出生成的氣體
例5 05年北京市語(yǔ)文中考試題 《萬(wàn)園之園——圓明園》(節選)
21. 結合第(3)段，說(shuō)說(shuō)“疊山理水手 法”在圓明園的園林建造中是如何體現的。(3分)
答案要點(diǎn) (1)散布園內的山、崗等皆疊石聚土而成。
(2)河湖水系經(jīng)布設河道串聯(lián)水面而成。
(3)山、崗等與水系結合，劃分自然空間。
例6 《中國古代建筑的色彩》(《指導》P64)
1. 閱讀文本，說(shuō)說(shuō)我國古代北方和南方建筑色彩的風(fēng)格有什么不同。
——北方的建筑色彩鮮明活潑，南方秀麗淡雅。
【方法技巧】
1、對重要的信息篩選整合及運用“定義”的方法說(shuō)明事物 ，下定義要求準確、嚴密，語(yǔ)言應簡(jiǎn)明，常用的是判斷句的形式，即“xx是xx”的句式。
2、 (1)要根據題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍;
(2)有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話(huà)，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得。
(3)將提取的內容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當的語(yǔ)言加以歸納。
四、詞句理解題型
【 題型分類(lèi) 】
1、 理解重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義和作用; 2、重要代詞所指代的內容;
3、理解重要句子在文章中的意義和作用。
【 題型示例 】
例1 《黃 河 中華民族的搖籃》(《指導》P62 )
5.本文為什么用“搖籃”比喻黃河?請用一句話(huà)回答
——因為黃河是中華民族的發(fā)源地。(或：是我國文化的發(fā)源地。意思相近均可)
例2 06年北京市中考語(yǔ)文試卷(課標B卷)《擦去蒙娜麗莎的歲月痕跡》
20.題目中的”歲月痕跡”指的是什么?(1分)——畫(huà)布上越積越厚無(wú)法清除的清漆膜
例3 《恐龍滅絕與“核冬天”》 (《指導》P69 )2.根據語(yǔ)境，說(shuō)出加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。
——“天外來(lái)客”：天外飛來(lái)的隕石或彗星;“紙老虎”：聽(tīng)起來(lái)可怕，其實(shí)并不可怕。
例4 《植物也有“喜怒哀樂(lè )”》 (《指導》P68 )5、第⑤段中的兩個(gè)“這些發(fā)現”指代的內容是什么?
——植物也有“喜怒哀樂(lè )”。(或：植物也有情感。)
例5 《森林醫生——啄木鳥(niǎo)》 (《指導》P63 )
3.文中說(shuō)“它(啄木鳥(niǎo))的操作路線(xiàn)也很科學(xué)”。那么，啄木鳥(niǎo)工作時(shí)的操作路線(xiàn)是怎樣的?為什么說(shuō)這種操作路線(xiàn)是科學(xué)的?
•①第一問(wèn)：①?lài)@著(zhù)樹(shù)干螺旋式地向上攀登。
•②第二問(wèn)：②因為這樣可避免重復勞動(dòng)，又不會(huì )有所遺漏。
例6 《把綠色穿在身上》 (《指導》P61 )
•5.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“明天，你我都會(huì )把‘綠色’穿在身上”的含義。
• 不久的將來(lái)，我們將穿上“環(huán)保服裝”
【 方法技巧 】
1、對重要詞語(yǔ)、句子的在理解都要結合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析理解。
2、 從文段中找出指代的內容，方法一般是從該代詞的前面看這個(gè)代詞所指的內容。
五、說(shuō)明方法運用題型
【 題型分類(lèi) 】
1、判斷運用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用 2、畫(huà)線(xiàn)句子運用說(shuō)明方法的作用
3、選擇一種運用說(shuō)明方法的句子，說(shuō)明其作用 4、引用傳說(shuō)、故事、詩(shī)句、名聯(lián)、謎語(yǔ)等的作用
【 題型示例 】
例1 《森林醫生——啄木鳥(niǎo) 》(《指導》 P63 )
4.文中劃橫線(xiàn)句子運用了哪種說(shuō)明方法?有什么作用?
•①作比較;②將啄木鳥(niǎo)足趾的排列與一般鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)行比較，從生理特征上更清楚地說(shuō)明了啄木鳥(niǎo)的足趾剛勁有力，適合攀援的特點(diǎn)。
例2 06年北京市中考語(yǔ)文試卷(大綱卷) 《中華瑰寶——太極拳》
• 20、第④段畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句中的數字，說(shuō)明了什么?
• 說(shuō)明太極拳傳播范圍廣，練習人數多。(太極拳已成為深受世界各國人民喜愛(ài)的運動(dòng)項目。)
• 例3 《漫話(huà)對聯(lián)》(《中考復習指導》P66)
• 3、文章運用舉例子、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。請選擇一種舉例說(shuō)明其作用。
•①舉例子：一是從古今詩(shī)詞曲賦中取兩句組成，如“夕陽(yáng)無(wú)限好，高處不勝寒”，上聯(lián)出自李商隱詩(shī)，下聯(lián)出自蘇軾詩(shī)，這叫“集句”。作用：具體說(shuō)明對聯(lián)特殊寫(xiě)法中“集句”的特點(diǎn)。
•②分類(lèi)別：根據內容和用途來(lái)劃分，常見(jiàn)的對聯(lián)有節日喜慶聯(lián)、婚喪嫁娶聯(lián)、名勝古跡聯(lián)、自勉聯(lián)、題贈聯(lián)等。作用：讓讀者具體清楚地了解對聯(lián)的常見(jiàn)類(lèi)型。
例4 05年北京市語(yǔ)文中考試試題 閱讀《萬(wàn)園之園——圓明園》
•22. 作者在文中引用”誰(shuí)道江南風(fēng)景佳，移天縮地在君懷”，意在說(shuō)明什么?(2分)
—— 圓明園(每個(gè)空間)是江南水鄉的精煉再現。
例5 區0611期中測評《說(shuō)屏》 21、 文章引用“閑倚畫(huà)屏” “抱膝看屏山 ”，其用意是什么?
——肯定屏風(fēng)起到的一點(diǎn)文化休憩的作用，同時(shí)照應開(kāi)頭，強調屏風(fēng)功能與美感相結合的特色。
例6《森林醫生——啄木鳥(niǎo) 》(《指導》 P63 )
2、 章開(kāi)頭引用謎語(yǔ)有什么作用?——引出說(shuō)明對象，形象生動(dòng)，增強可讀性。
3、 例7 《漫話(huà)對聯(lián)》(《指導》 P66 )
4、 2、第一段引用幾副名聯(lián)的作用是什么?
5、 ①引起讀者的閱讀興趣。
6、 ②引出下文對聯(lián)知識的介紹。
【 方法技巧 】
1、明確常用的8種說(shuō)明方法及其作用
2、在回答運用說(shuō)明方法說(shuō)明了什么時(shí)，要結合句子本身和文中的語(yǔ)境作答。
3、在具體回答運用說(shuō)明方法作用時(shí)，不要籠統的答，必須結合原文，具體指出說(shuō)明了什么東西的什么樣的特征。
4、引用的傳說(shuō)、詩(shī)句、謎語(yǔ)等，除了聯(lián)系上下文，前后語(yǔ)境，指明它說(shuō)明了什么之外，還應注意它是否在說(shuō)明結構上起了什么作用，或是增強了生動(dòng)性和可讀性。
六、語(yǔ)言品析題型
【 題型分類(lèi) 】
1、品析說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性 2、品析說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性
【 題型示例 】
例1 《中國古代建筑色彩》(《指導》 P64)
3. 結合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文章畫(huà)線(xiàn)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
• ①“中國古代建筑的特點(diǎn)之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。”句中的“之一”能否刪掉，為什么?
•“之一”不能刪掉。“之一”說(shuō)明敢于使用色彩也最善于使用色彩是中國古代建筑諸多特點(diǎn)中的一個(gè)并非唯一。這樣使語(yǔ)言更準確。
�、�“這樣就更強調了陽(yáng)光的溫暖和陰影的陰涼，開(kāi)成一種悅目的對比。”句中的“悅目”若換成“明顯”，表達效果有什么不同?
——“悅目”突出了色彩對比帶來(lái)的視覺(jué)享受，“明顯”則只強調了對比的強度。
例2 《海上花園里的生態(tài)殺手》(《指導》 P72)
•3.從下面句子中找出一個(gè)能體現說(shuō)明語(yǔ)言準確性的詞語(yǔ)，然后結合語(yǔ)境分析該詞語(yǔ)的表達效果。
• 所幸，在調查中尚未發(fā)現大面積野生存活的“加拿大一枝黃花”。
•例一：“大面積”一詞從范圍上加以限制，表明不排除在小范圍內有野生存活的“加拿大一枝黃花”，符合實(shí)際情況。
•例二：“野生”一詞指野外生長(cháng)的，排除了人工栽培的現象。
•例三：“在調查中”強調事例的真實(shí)性，排除了胡編的可能性。
【 方法技巧 】
1、要抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準確性的本質(zhì)特征去理解文章中表示時(shí)間、空間、數量、范圍、程度、性質(zhì)等詞語(yǔ)，還要注意文中修飾、限制性的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)正是說(shuō)明文語(yǔ)言準確性的體現。
2、分析說(shuō)明文語(yǔ)言準確性時(shí)，要結合句子本身的內容，分析遣詞造句是怎樣準確說(shuō)明被說(shuō)明事物的特征的。
這類(lèi)答題的一般步驟：
�、俳忉屧撛~的一般意義，或確定該詞在句中作用(修飾限制、程度、范圍、時(shí)間、推測等 )
�、� 結合相關(guān)內容，從正反兩方面分析該詞在語(yǔ)境中的作用
�、� 扣住說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)回答
�、� 還要注意結合具體的提問(wèn)形式。
七、材料鏈接題型
【題型分類(lèi)】1、鏈接一則材料 2、鏈接幾則材料
【題型示例】
例 《海上花園里的生態(tài)殺手》(《指導》 P72)
•【市民甲】可采用“生物防治法”，引進(jìn)天敵，治理“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”。
•【市民乙】應保護和培植本土植物，不要盲目引進(jìn)外來(lái)植物，以維持本土植物多樣性。
•【市民丙】應盡早建立外來(lái)生物入侵的預警機制，早防早控，確保生態(tài)系統安全。
——例一：贊同市民甲的想法。“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花” 成為生態(tài)殺手主要原因是缺少天敵的威脅。若適當引進(jìn)其天敵，它們生長(cháng)的環(huán)境阻力會(huì )變大，繁殖速度會(huì )變慢。這樣就不會(huì )對本土植物的多樣性構成嚴重威脅了。
——例二：贊同市民乙的想法。這種方法簡(jiǎn)便經(jīng)濟，可操作性強，可有效防御外來(lái)植物的入侵。而且市民對本土植物有一種親切感，多培植本土植物可滿(mǎn)足市民的情感需求。
——例三：贊同市民丙的想法。早防早控，能防患于未然，確保生態(tài)系統安全。因為外來(lái)入侵生物一旦大量繁 衍便很難控制了，消除它們需要大量的人力物力。
【方法技巧】
第一步，讀清題。把握題干中關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，理解題意。
第二步，析材料。明確材料和文章的關(guān)系，把握材料的個(gè)性共性。抓篩選點(diǎn)提煉點(diǎn)。
第三步，看原文。把握文章內容主旨。
第四步，精表述。結合原文和材料的內容、中心寫(xiě)出探究結果。語(yǔ)言表述要準確、簡(jiǎn)潔、明了。
八、開(kāi)放拓展題型
【 題型分類(lèi) 】
1.對說(shuō)明內容進(jìn)行創(chuàng )新性的表述; 2.對某種現象發(fā)表自己獨特的看法和見(jiàn)解;
3.結合實(shí)際對某個(gè)問(wèn)題談出自己的認識; 4.根據文章內容進(jìn)行合理推斷;
5.談自然界對人類(lèi)的啟示; 6. 有創(chuàng )見(jiàn)地補寫(xiě)文章結尾;
7.對人類(lèi)關(guān)注的問(wèn)題提出解決的方法; 8.針對生態(tài)環(huán)境情況，擬寫(xiě)建議等
7、
【 題型示例 】
例1 森林醫生——啄木鳥(niǎo)(《指導》P63)
5.從節選的文字看，還不足以說(shuō)明“‘森林醫生’這個(gè)稱(chēng)號，啄木鳥(niǎo)是當之無(wú)愧的”，如果讓你續寫(xiě)下文，你認為還應寫(xiě)進(jìn)哪方面的內容?——本文未曾提到的有關(guān)啄木鳥(niǎo)的內容均可。如“啄木鳥(niǎo)捕食森林害蟲(chóng)的相關(guān)數據。”
例2、枯木的妙用 (《指導》P67) 4.根據你對文章的理解，在文末填上一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)人與自然如何相處。
——尊重自然的法則和規律，與自然和諧相處。
例3 《恐龍滅絕與“核冬天” 》(《指導》P69 )
7.有人說(shuō)，科學(xué)技術(shù)是把“雙刃劍”。結合相關(guān)知識，舉一例談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。
例4 《人類(lèi)水資源現狀》(《指導》P70 )針對我國目前水資源現狀，請你提兩條合理化建議，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
——只要提出兩條合理建議，并能說(shuō)明理由即可，如：加強水的凈化和再利用、保護環(huán)境，減少污染、控制水的使用，節約用水等。
【方法技巧】
1、答這類(lèi)試題的答題要領(lǐng)，首先要有時(shí)代精神，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題和科技發(fā)展的前沿成果，關(guān)注國家、世界和人類(lèi)的發(fā)展。
2、其次要善于從原文中找有用信息，對社會(huì )和自然，我們滲透這樣的思想理念，“不僅要能認識它，還要能改造和利用它，讓它能更好地為人民服務(wù)”
3、做感悟啟示類(lèi)題，答題時(shí)要注意深入挖掘事物、事理、人物背后隱含的意義，然后聯(lián)系自身生活、聯(lián)系時(shí)代特征作答。
4、做想象創(chuàng )新類(lèi)題，要合乎科學(xué)，注重科學(xué)精神與人文精神的統一。
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