任務(wù)驅動(dòng)型作文寫(xiě)作步驟方法
任務(wù)驅動(dòng)型作文是考試常見(jiàn)的一種作文方式，寫(xiě)好任務(wù)驅動(dòng)型作文，有助于提高語(yǔ)文作文能力，下面是任務(wù)驅動(dòng)型作文寫(xiě)作步驟方法，我們一起來(lái)學(xué)習一下吧！
任務(wù)驅動(dòng)型作文寫(xiě)作步驟方法
一、明確寫(xiě)作要求，弄清任務(wù)。
在寫(xiě)作任務(wù)驅動(dòng)型材料作文時(shí)，考生要細讀材料、細讀題目要求，完成寫(xiě)作任務(wù)。全國卷Ⅰ的作文在敘述材料后有兩段文字，這兩段字應是考生關(guān)注的重點(diǎn)之一。為了敘述的方便，現在摘錄如下：
對于以上的事件你怎么看？請給小陳、老陳或其它相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述的你看法。
要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意。完成寫(xiě)作任務(wù)，明確收信人，統一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。
這兩段就集中地展示了命題者設置的任務(wù)要求，仔細分析應有如下的任務(wù)：①“對以上的事你怎么看？表明你的態(tài)度，闡述你的看法”這就表明要寫(xiě)成議論文，不能寫(xiě)成記敘文�！氨砻髂愕膽B(tài)度，闡述你的看法”就要求寫(xiě)作時(shí)學(xué)生有個(gè)性化的思考。②“請給小陳、老陳或是相關(guān)方寫(xiě)封信”，這就加強了考生論述觀(guān)點(diǎn)的針對性，要求就事說(shuō)理，不能脫離所選的一方而任意寫(xiě)作。同時(shí)要求寫(xiě)成一封信，以信的形式來(lái)展開(kāi)論述。信的格式無(wú)疑就會(huì )成為判分的依據之一。③“綜合材料內容及含義”，就是要求考生圍繞材料中的核心事件，形成像樣的、可以闡述的看法，體現自己的思考，表達自己的想法。其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧賓奪主”，敘述非核心事件只是為了更好地議論核心事件。③“選好角度”。針對這一點(diǎn)，教育部考試中心余聞明確指出，任務(wù)驅動(dòng)型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾邊角度之分。因此考生寫(xiě)作時(shí)就事要抓住核心事件來(lái)確立核心角度、主要角度。明白了這些要求，再按照這些要求來(lái)寫(xiě)就符合命題者命題意圖。
二、抓住材料核心事實(shí)，明確是非。
這一則材料表達的有這么幾層意思：⒈陳父在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)打電話(huà)，家人屢勸不改；⒉小陳迫于無(wú)奈，為了父親的生命安全，通過(guò)微博私信向警舉報自己的父親；⒊警方查實(shí)后，依法教育處罰老陳，并將這起舉報放在官方微博上；⒋小陳之行為、警方的做法，贏(yíng)得眾多網(wǎng)友的點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑；⒌媒體報道后激起了更大范圍更多角度的討論。
這則材料中涉及老陳、小陳、警方、網(wǎng)友、媒體這五方。從材料看，老陳、小陳、警方三方是核心事實(shí)，網(wǎng)友點(diǎn)贊、質(zhì)疑，媒體報道是這些核心事實(shí)產(chǎn)生的影響。因此分析材料要緊抓這三件核心事實(shí)。
首先我們來(lái)分析老陳的行為。老陳不顧家人多次勸告，總在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話(huà)。命題者對老陳之行為明顯是持批評態(tài)度，老陳這是把生命當兒戲，是極不正確的。這種行為要批判。再看小陳“迫于無(wú)奈，更出于父親生命的考慮，通過(guò)微博私信舉報自己的父親�！睆呐e報的原因、目的來(lái)看，小陳是正確的。但在舉報方式上是否有更好的呢？值得考生思考。警方查實(shí)后依法教育處罰老陳，體現了實(shí)事求是以及法治精神，值得稱(chēng)贊；但把這一事件公布到官方微博，其主觀(guān)目的`是為了警醒大眾，但客觀(guān)上也將小陳置身輿論的漩渦之中。通過(guò)這樣的分析我們能夠辨別是非，為后面的寫(xiě)作找到方向。
三、選好角度，圍繞是非，確立觀(guān)點(diǎn)。
所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意，這一則材料中就應圍繞老陳、小陳、警方這三個(gè)核心角度或重要角度來(lái)寫(xiě)作；當然，在核心角度這一前提下，應兼顧自己擅長(cháng)的角度。也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準備的角度。
在寫(xiě)作時(shí)，可圍繞是非來(lái)設置分論點(diǎn)。比如從老陳角度來(lái)寫(xiě)，可以著(zhù)力圍繞其錯誤做法來(lái)展開(kāi)論證。如在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)打電話(huà)的危害等來(lái)展開(kāi)，勸其注意生命安全、遵守交通法規等。又如從小陳角度來(lái)寫(xiě)，一方面要突出其舉報的意義、圍繞其積極意義來(lái)寫(xiě)作，把這些作為文章之第一部分；另一方面，也要指出其舉報方式值得商榷，以及舉報自己父親與中國傳統倫理不一致，并提出自己應對一情況的做法。還可以從警方的角度，抓住警方“查實(shí)”后“依法”“教育處罰”老陳，體現了實(shí)事求是、依法行政等精神，值得稱(chēng)贊；并指出警方把這一事件公布到官方微博，其主觀(guān)目的是為了警醒大眾，但客觀(guān)上也將小陳置身輿論的漩渦之中的事實(shí)，探討警方執法是否可以人性化些。這樣確立觀(guān)點(diǎn)，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考 要求。
四、圍繞材料就事說(shuō)理，類(lèi)比論證展開(kāi)寫(xiě)作
過(guò)去的材料作文中，材料總是起引出觀(guān)點(diǎn)的作用，引出觀(guān)點(diǎn)后，用途不多。而任務(wù)驅動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀(guān)點(diǎn)外，還應把“分析材料、就事說(shuō)理”貫穿在具體的寫(xiě)作中，這是任務(wù)驅動(dòng)型材料的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。
就全國卷Ⅰ而言，在寫(xiě)作時(shí)就應緊緊圍繞一方材料來(lái)提出觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)論證，要結合材料向讀者入情入理地闡述自己的看法。也可聯(lián)系類(lèi)似材料進(jìn)行類(lèi)比、辨析，分析事件背后的情、理、法等核心價(jià)值觀(guān)。值得關(guān)注的是學(xué)生在寫(xiě)作中類(lèi)比不當，使得說(shuō)服力不強，造成論證乏力。這里所謂的類(lèi)比事理，就是同材料中相關(guān)方行為在本質(zhì)上有同一性。
總之，任務(wù)型驅動(dòng)作文，并不是山中老虎，沒(méi)有什么可怕的。它也有相應的規律可循，只要向學(xué)生闡明審題立意及其寫(xiě)作的方法，并讓學(xué)生不斷實(shí)踐，他們就可以寫(xiě)好任務(wù)驅動(dòng)型材料作文。
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