提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平的方法

　　在外語(yǔ)四項技能中，寫(xiě)作對學(xué)生的要求是最高的，它要求學(xué)生具有以外語(yǔ)思維方式譴詞造句，熟練掌握拼寫(xiě)、標點(diǎn)等寫(xiě)作的基本知識的能力。小編收集了提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平的方法，歡迎閱讀。
 

　　英語(yǔ)教學(xué)的目的在于發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，培養學(xué)生良好的英語(yǔ)交際能力�！队⒄Z(yǔ)新課程標準》中語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項基本技能及這四種技能的綜合運用能力，四者之間密切聯(lián)系，相互滲透，互為基礎。聽(tīng)、讀是領(lǐng)會(huì )和理解別人表達的意思;說(shuō)和寫(xiě)是用言語(yǔ)表達思想。寫(xiě)的能力要在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎上進(jìn)行培養和提高，而寫(xiě)的訓練又能進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。

　　在外語(yǔ)四項技能中，寫(xiě)作對學(xué)生的要求是最高的，它要求學(xué)生具有以外語(yǔ)思維方式譴詞造句，熟練掌握拼寫(xiě)、標點(diǎn)等寫(xiě)作的基本知識的能力。還需要學(xué)生有創(chuàng )造性、有合乎邏輯的表達思想的能力。目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，極其重視“聽(tīng)、說(shuō)、讀”的能力訓練， “寫(xiě)”的教學(xué)基本一直停留在“抄寫(xiě)”階段，沒(méi)有開(kāi)始真正意義上的寫(xiě)作教學(xué)。

　　一.寫(xiě)作準備階段

　　(一)消除恐懼心理

　　自英語(yǔ)普及后，根據社會(huì )要求，杜絕“啞巴英語(yǔ)”，大多數的學(xué)校都從一年級就開(kāi)設英語(yǔ)課程，到了四年級，學(xué)生的口頭表達能力都很好，筆頭方面就相對弱了。進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，他們就會(huì )覺(jué)得不自信，覺(jué)得自己水平達不到，能力也夠不上。針對這點(diǎn)，就得需要教師在教學(xué)中，根據學(xué)生的實(shí)際能力安排教學(xué)。學(xué)生是教學(xué)的主體，要想教學(xué)有效果，就必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生怕寫(xiě)作，一方面是覺(jué)得自己的所積累的詞匯量和句子不夠多，教師在教學(xué)中注重適量的拓展和培養積累單詞，詞組的好習慣，對句子進(jìn)行舉一反三的說(shuō)。另一方面學(xué)生怕在寫(xiě)作中犯錯，怕會(huì )因為一些小錯誤就受到老師的批評，就這方面，教師在指導時(shí)應多給予鼓勵，只有讓他們認識到了錯誤，改正了，才會(huì )減少錯誤，在鼓勵中增強學(xué)生的自信心，從而消除他們對寫(xiě)作的恐懼感。

　　(二)創(chuàng )設寫(xiě)作環(huán)境

　　環(huán)境是非常重要的因素，人的成長(cháng)需要好的環(huán)境，寫(xiě)作當然也要求有個(gè)好的環(huán)境。況且，寫(xiě)作是個(gè)復雜的思維過(guò)程，環(huán)境在此更顯其重要性。在教學(xué)中，教師可以精心為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)積極、合作和富有鼓勵性的環(huán)境，使他們樂(lè )于寫(xiě)作，充分發(fā)揮自己的思維能力。比如，在中年級的英語(yǔ)教學(xué)中可以安排學(xué)生對練習冊上的短小語(yǔ)段摘抄下來(lái)，讀讀背背，培養語(yǔ)感;在高年級的英語(yǔ)教學(xué)中，可以安排寫(xiě)英語(yǔ)日記，一組的學(xué)生的共用一本日記本，每天由一位同學(xué)帶回家寫(xiě)英語(yǔ)日記，內容及多少都不限制。老師每次都得對日記進(jìn)行認真批改和給予鼓勵性的評價(jià)。學(xué)生可以傳閱，在其中他們能分享成功的喜悅，也擴大閱讀量。

　　(三)傳授基本知識

　　寫(xiě)作就像蓋房子一樣，有了材料，要把這材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋，這都需要老師的指導。英語(yǔ)寫(xiě)作技能的難度較大，學(xué)生也不能很快接受，提高英語(yǔ)寫(xiě)作質(zhì)量也不容易，教師在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，要特別注意教學(xué)目標與學(xué)生特點(diǎn)，采用適當的教學(xué)方法，傳授基本的寫(xiě)作知識。

　　1.科學(xué)指導學(xué)生對單詞的識記，提高單詞拼寫(xiě)的正確率，減少不必要的拼寫(xiě)錯誤。教師可以引導學(xué)生在閱讀過(guò)程中和其他課內外學(xué)習中養成記單詞的好習慣，同時(shí)也要鼓勵學(xué)生注重詞組及常用句型的積累，同時(shí)也要給與適合的場(chǎng)合讓他們輸出。

　　2.語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習中非常煩瑣，枯燥的一項，小學(xué)生很難接受，但在教學(xué)中適當得進(jìn)行句法結構操練還是必要的。讓學(xué)生自然地接受語(yǔ)言結構，以便他們在寫(xiě)作時(shí)能正確地表情達意。

　　3.漢英表達存在著(zhù)差異，如Ilikeit,too.中文的正確表達是：我也喜歡它。不會(huì )說(shuō)成：我喜歡他，也。這就是中文和英文在詞序上的不同，也是一種習慣表達的不同。沒(méi)有特定的規律，這就需要學(xué)生多閱讀，培養好的語(yǔ)感。

　　4.標點(diǎn)符號雖是小問(wèn)題但不可忽視，教師應對此進(jìn)行講解，把兩種語(yǔ)言中的標點(diǎn)符號的用法不同進(jìn)行比較，闡明正確使用標點(diǎn)符號對正確表達思想十分重要。如，在表示一個(gè)人說(shuō)話(huà)，漢語(yǔ)中用冒號和雙引號，在英語(yǔ)中是沒(méi)有冒號的，要表示一個(gè)人說(shuō)話(huà)，得用逗號和雙引號。

　　二.寫(xiě)作訓練階段

　　寫(xiě)作包括能用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法和句型造簡(jiǎn)單的句子、回答問(wèn)題、改寫(xiě)課文、看圖寫(xiě)話(huà)、依照學(xué)過(guò)的題材寫(xiě)小短文。這些需要循序漸進(jìn)，要從最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和言語(yǔ)練習開(kāi)始，從基本要求做起，由易到難，逐步提高要求，每一步都要有具體要求，切實(shí)可行。

　　(一)句的訓練

　　詞連成句，造句是英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的主要練習形式之一�？梢韵扔山處熖峁┰~素，讓學(xué)生學(xué)會(huì )連句，熟悉句子結構，為以后造句打下基礎。教師也可以在教授一種句型結構時(shí)讓學(xué)生改句子。而后，讓學(xué)生自己造句，教師常�？梢詾閷W(xué)生造句提供一個(gè)結合實(shí)際生活的情景，這樣可以避免注重語(yǔ)言形式，忽視內容，脫離一定的情景與主題。

　　句型轉換也是訓練形式之一，讓學(xué)生在不改變語(yǔ)言意義的前提下進(jìn)行句型轉換練習，理解表達同一個(gè)意思可以采用不同的句型，這樣可以避免寫(xiě)作時(shí)句型的單調與重復。

　　(二)段的訓練

　　句連成段，可以進(jìn)行看圖寫(xiě)作，教師出示一幅圖，讓學(xué)生對其進(jìn)行描述寫(xiě)成小段�？磮D寫(xiě)作有其長(cháng)處，可以在寫(xiě)作過(guò)程中可以增加圖片與英語(yǔ)思維、表達的直接聯(lián)系、培養想象力、減少對中文的依賴(lài)。為了使學(xué)生更多地參與寫(xiě)作教學(xué)，激發(fā)他們對寫(xiě)作的興趣，看圖寫(xiě)作的圖畫(huà)老師可以讓學(xué)生自己根據喜好，選擇適合他們水平的圖畫(huà)或照片，帶到課堂上使用。圖畫(huà)生動(dòng)多樣，大大激發(fā)了他們的寫(xiě)作興趣，可以選一部分優(yōu)秀的進(jìn)行展示，評價(jià)，相互學(xué)習，這樣能提高學(xué)生的整體水平。

　　(三)短文的訓練

　　提供學(xué)生一些生活化的話(huà)題，選擇的話(huà)題材料要接近學(xué)生的現實(shí)生活和學(xué)習。比如學(xué)生可以寫(xiě)自我介紹，寫(xiě)最喜歡的動(dòng)物，學(xué)生會(huì )很活躍地思考，用最簡(jiǎn)單的句子表達他們的意思，表達他們的感情。

　　同時(shí)，也可以是對書(shū)本內容進(jìn)行的擴充，如《牛津小學(xué)英語(yǔ)5B》，Unit4中出現了writeane-mail，在這里可以補充教授書(shū)信的格式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )讓學(xué)生學(xué)會(huì )用電子郵件發(fā)信，教師可以讓學(xué)生結合自己的實(shí)際，與自己的朋友寫(xiě)e-mail,但要做到有信必回，這樣才是有效的訓練。如6B講到seasons時(shí)可以給他們一個(gè)topic：Whichseasondoyoulikebest?Why?這樣的話(huà)題是他們自己切身感受，學(xué)生們可以暢所欲言。

　　(四)閱讀的訓練

　　俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。閱讀是寫(xiě)作的基礎，大量的，廣泛的閱讀，能加強學(xué)生理解和吸收書(shū)面信息的能力，有助于鞏固和擴大詞匯量，增強語(yǔ)感豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識。教師可以指導學(xué)生讀一些相同水平的文章、故事，記憶背誦一些典型的范文也是可以的。讓學(xué)生在大量的閱讀中積累詞匯、句子，形成良好的語(yǔ)感，為學(xué)生更好的寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。

　　三.如何評價(jià)寫(xiě)作內容

　　學(xué)生的作文要及時(shí)地批改，對學(xué)生在寫(xiě)作中出現的錯誤，可以用一些柔和的方式指出，并給予他們指導，告訴他們怎么錯了，訂正在邊上(訂正在原位會(huì )使他們忽略他們的錯誤)，知道正確答案，再加以鼓勵。這樣，他們會(huì )慢慢積累知識。即使有學(xué)生的錯誤很多，也不要說(shuō)“寫(xiě)得不行，不好”之類(lèi)的話(huà)，打擊他們的積極性，可以給予他們一些建議，給予他們多些指導這樣會(huì )更好。

　　對于寫(xiě)的好的，可以當場(chǎng)給予表?yè)P和鼓勵，把好的文章讀給大家聽(tīng)或者展貼出來(lái)，其余學(xué)生可以一起分享。俗話(huà)說(shuō)“樂(lè )此不疲”，要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識進(jìn)行創(chuàng )造性創(chuàng )作的一種自覺(jué)動(dòng)機，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )作的內在動(dòng)力，也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中要鼓勵學(xué)生創(chuàng )作，培養他們創(chuàng )作的興趣，好的作品可以將它們推薦到小學(xué)生學(xué)習報刊、雜志。這樣，學(xué)生的積極性就調動(dòng)了，他們也覺(jué)得有成就感，也更樂(lè )于寫(xiě)作了。

　　寫(xiě)作在英語(yǔ)教學(xué)中是不可忽略的一項，也是學(xué)生最難接受的。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。”教師合理教學(xué)，學(xué)生長(cháng)期持之以恒，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多思考，多練筆，一定能對寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚興趣，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。為今后的英語(yǔ)學(xué)習打下結實(shí)的基矗

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