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學(xué)習寫(xiě)作看圖寫(xiě)話(huà)的技巧
小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),也是長(cháng)期以來(lái)讓學(xué)生最感頭疼的事。下面是小編整理的學(xué)習寫(xiě)作看圖寫(xiě)話(huà)的技巧,同學(xué)們快來(lái)看看吧,希望對你有幫助!
小學(xué)低年級作文能力的培養,應該從看圖寫(xiě)話(huà)訓練起步,看圖寫(xiě)話(huà)是作文最初步的訓練,是培養剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。
十余年來(lái),我一直任教小學(xué)低年級語(yǔ)文,如何指導學(xué)生寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà)呢?這幾年來(lái),我在自己的教學(xué)實(shí)踐中總結了以下五個(gè)方面:
1、看圖說(shuō)話(huà),培養口頭表達能力
口頭表達能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具,是書(shū)面表達,即寫(xiě)作的有力基礎,有利于發(fā)展學(xué)生的思維。所以我們應該把看圖說(shuō)話(huà)當作一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓,是培養其表達能力的一個(gè)重要途徑。有目的有計劃地進(jìn)行“看圖說(shuō)話(huà)”教學(xué),可使學(xué)生在認識事物、口語(yǔ)表達的反復實(shí)踐過(guò)程中,提高讀寫(xiě)能力,增強對事物的觀(guān)察能力和思維能力,進(jìn)而發(fā)展智力。
低年級學(xué)生活潑好動(dòng),求知欲強,善于模仿,喜歡表現自己,凡事都要問(wèn)個(gè)為什么,具體思維占優(yōu)勢,但是由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)說(shuō)話(huà)訓練,表達起來(lái)缺乏條理性和連貫性,說(shuō)起話(huà)來(lái)常是前言不達后語(yǔ),跳躍性很強,有時(shí)重復,有時(shí)帶有語(yǔ)病。在訓練時(shí)不能操之過(guò)急,開(kāi)始的要點(diǎn)不應過(guò)高。
在教學(xué)過(guò)程中,我注意了以下三點(diǎn):
(1)要讓學(xué)生先看明白,在想象的基礎上,然后組織語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),要求說(shuō)得有頭有尾,要遵循一定順序,條理清楚,表達完整,聲音響亮,并使用普通話(huà)。
(2)要表?yè)P在語(yǔ)言表達上有獨到之處的學(xué)生。鼓勵學(xué)生用詞的準確與生動(dòng),啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學(xué)生:“誰(shuí)能和大家說(shuō)得不一樣?還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?”注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維。使學(xué)生興趣盎然,表達精彩紛呈,富有童趣和靈性。一幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà),在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫(huà)。
(3)訓練要有層次的進(jìn)行。動(dòng)員全班學(xué)生參與訓練,敢說(shuō)敢講。先讓口語(yǔ)表達較強的學(xué)生先說(shuō),再大面積展開(kāi)。對有口頭表達能力差的學(xué)生,要引導他們進(jìn)一步提高口語(yǔ)能力:想好了再說(shuō),說(shuō)完整、連貫的話(huà),用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)。對那些膽小不敢說(shuō)的學(xué)生,也要循循善誘,促其發(fā)言,哪怕是三言?xún)烧Z(yǔ),也應予以肯定。
在此基礎上再讓學(xué)生寫(xiě)話(huà),那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
2、認真看圖,培養觀(guān)察力
看圖寫(xiě)話(huà),顧名思義就是就是要用眼睛看,看是基礎。就是指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察,養成良好的觀(guān)察習慣。觀(guān)察是一個(gè)知覺(jué)、思維、語(yǔ)言相結合的智力活動(dòng)過(guò)程,觀(guān)察是人們增長(cháng)知識、認識世界的重要途徑。觀(guān)察能力的發(fā)展是思維、表達能力發(fā)展的基礎和前提?磮D說(shuō)話(huà)之前只有經(jīng)過(guò)認真仔細地觀(guān)察才能有深厚的理解,才會(huì )在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析各種事物,就等于交給他們一把認識世界的金鑰匙。但對于小學(xué)低年級的小朋友來(lái)說(shuō)觀(guān)察能力是十分欠缺的,他們看到一幅圖往往毫無(wú)頭緒,不知該如何下手,可以說(shuō)無(wú)目的、無(wú)順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導,教給他們觀(guān)察的方法。首先引導他們看圖要有順序,或從上到下,從下到上;或從遠到近,從近到遠;或從左到右,從右到左:或從中間到四周。對畫(huà)面所表達的主要內容先有一個(gè)整體性的了解。再從畫(huà)面中人物的形體、相貌、服飾等,弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動(dòng)作,推測人物的思想,以及他在干什么,想什么;還要觀(guān)察周?chē)h(huán)境,弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方等等。使學(xué)生做到言之有序,使整幅圖或多幅圖畫(huà)變成一個(gè)完整的、連貫的事物,使人物形象更加豐滿(mǎn)逼真,故事情節更加曲折動(dòng)人。
3、合理想象,培養想象力
看圖寫(xiě)話(huà)的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物,而且比較單調,我們要引導學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察畫(huà)面,通過(guò)老師適當的提問(wèn)為支點(diǎn),進(jìn)行合理想象,使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái),活起來(lái),使單調的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。引導學(xué)生把不會(huì )思維的想象成為會(huì )思維的,把不會(huì )說(shuō)話(huà)的想象成為會(huì )說(shuō)話(huà)的,由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作,有時(shí),還可以只提供一種情境,讓學(xué)生的想象自由馳騁。在語(yǔ)文教學(xué)中我們要積極引導學(xué)生進(jìn)行思維訓練,培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力,讓學(xué)生插上想象的翅膀,使創(chuàng )新成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。
但是看圖想象也要力求百花齊放,從“異”字入手。因為低年級的小朋友容易受到別人的影響,盡量讓學(xué)生創(chuàng )新思維,進(jìn)行大膽想象,想別人還沒(méi)有想到的,說(shuō)別人還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。正所謂“一花獨放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園!
4、看圖寫(xiě)話(huà),培養書(shū)面表達能力:
對于一年級的小朋友,我剛開(kāi)始要求他們只要用一兩句話(huà)寫(xiě)清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物,干什么”就行了。慢慢地隨著(zhù)學(xué)生閱讀量的增加,思維能力和口語(yǔ)表達的提升。我要求學(xué)生不僅要寫(xiě)完整,更是要寫(xiě)得具體、生動(dòng)。寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等等。
看圖寫(xiě)話(huà)的畫(huà)面是靜止的,但是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的一段話(huà)或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。充滿(mǎn)了孩子對這個(gè)世界認知,寫(xiě)滿(mǎn)了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話(huà)語(yǔ)讓我們?yōu)橹袆?dòng),為之欣喜若狂!
5、創(chuàng )設園地,培養寫(xiě)作積極性!
要想讓在寫(xiě)作上剛剛起步的孩子們越寫(xiě)越有勁,越來(lái)越自信,就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認和肯定,享受成功的喜悅。我在教室一角開(kāi)設一個(gè)“我的作文展”。把班內較好的作文隨時(shí)上墻展覽,學(xué)期結束,把他們的哪怕是幾句或一段話(huà)或幾篇文章收集成冊,并進(jìn)行打印。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺(jué)得自己是多么的了不起。這樣等于在他們心中點(diǎn)了一把火,一把學(xué)生心中燃燒的希望之火。我相信這種樂(lè )觀(guān)向上的心理才是最為可貴。
常見(jiàn)的句式練習
1 練寫(xiě)“三素句”,“四素句”,“五素句”。
“三素句”——誰(shuí)
在哪兒/
干什么
“四素句”,——什么時(shí)間
誰(shuí)
在哪兒
干什么
“五素句”!裁磿r(shí)間
誰(shuí)%
在哪兒"
干什么
結果怎樣(或心情如何)
寫(xiě)作內容是學(xué)生的生活,這樣為他們今后的寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
2 練寫(xiě)10種句式
即“……有……”“……在……”“……聽(tīng)……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說(shuō)……”例如:
(1)
山坡上有一片果樹(shù)林。
(2)
同學(xué)們在操場(chǎng)上做游戲。
(3
我聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲門(mén)聲。
(4)
我看見(jiàn)他把地上的紙撿了起來(lái)。
(5)
我是小學(xué)生。
(6)
老師把作業(yè)判完了。
(7)
艾樂(lè )樂(lè )沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)被老師批評了。
(8)
今天聽(tīng)寫(xiě)我全對,我感到很高興。
(9)
我心想:我們班一定要的第一呀!
(10)
老師說(shuō):“我們班的同學(xué)真棒!”
鼓勵學(xué)生寫(xiě)日記。
在班中開(kāi)展“一雙亮眼睛,發(fā)現身邊事;一顆敏感心,體悟身邊事;一支小妙筆,記錄身邊事”活動(dòng)。學(xué)生的興趣高漲,涌現了許多優(yōu)秀的小文。例如:
(1)今天我們班有一個(gè)同學(xué)流鼻血了,我好怕呀!很替他擔心。下課老師帶她去醫院了,回來(lái)后他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來(lái),快點(diǎn)兒回到學(xué)校和我們一起學(xué)習。
(2)今天老師說(shuō)“做好事的同學(xué)有一顆火熱的心,做壞事的同學(xué)有一顆冰冷的心,火熱的心一定會(huì )融化冰冷的心!蔽乙欢〞(huì )聽(tīng)老師的話(huà),做一個(gè)好學(xué)生!
(3)今天我看新聞了,四川地震死亡人數一萬(wàn)多人,我很為他們難過(guò),媽媽也流眼淚了?吹侥切o(wú)家可歸的孩子,我們現在能在舒適的家中,在父母的身邊,真是太幸福了。我也希望他們能早日過(guò)上幸福的生活。
一、認真看圖,訓練觀(guān)察力
看圖寫(xiě)話(huà),看圖是基礎,因為低年級學(xué)生缺乏觀(guān)察能力,特別是剛入學(xué)的孩子,觀(guān)察事物無(wú)目的、無(wú)順序,這就要求教師或家長(cháng)要在指導看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法,通過(guò)仔細看圖,判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),了解畫(huà)面所反應的主要內容。
首先,要讓學(xué)生明確觀(guān)察目的,這樣有利于他們集中注意力,克服由于年齡小所帶來(lái)的觀(guān)察隨意性。任務(wù)必須具體,以利于學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行觀(guān)察。教師要善于運用看圖寫(xiě)話(huà)教材中那些提示性的問(wèn)題,培養學(xué)生觀(guān)察的目的性。
其次,引導學(xué)生觀(guān)察圖時(shí)指導他們從整體入手,初步感知圖畫(huà)的主要內容,即這幅圖的內容是什么,或誰(shuí)在干什么。這樣做的目的在于培養學(xué)生對事物的認識能力和概括能力;指導學(xué)生細致觀(guān)察,合理想象,敘述圖意。要弄清“這是什么地方?”“什么時(shí)間?”“圖上有誰(shuí)?”“在干什么?”
再次,要讓學(xué)生有步驟地、有順序地觀(guān)察圖畫(huà)。就順序來(lái)說(shuō):在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。一個(gè)人他怎么看就怎么說(shuō),怎么說(shuō)也就怎么寫(xiě)。他如果看的沒(méi)順序,說(shuō)的也就沒(méi)順序,這篇文章寫(xiě)下來(lái)就談不上條理性。所以在低年級,培養學(xué)生按照順序觀(guān)察圖畫(huà)是非常重要的。
最后,在看一幅圖的基礎上過(guò)渡到看幾幅圖。教師要讓低年級學(xué)生先連續觀(guān)察幾幅圖,因為這幾幅圖連在一起就交待出一個(gè)完整的情節。先把這幾幅圖連在一起看,把表達的大概情節抓住,有一個(gè)全面的認識,然后再一幅一幅具體細致地看。這樣練習才能掌握觀(guān)察幾幅圖的方法。
二、邊看邊想,培養想象能力
看圖寫(xiě)話(huà)雖然是從訓練學(xué)生的觀(guān)察能力入手,但它的目的之一還在于培養學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀(guān)察后,還是把作文寫(xiě)得很平淡,其原因就是沒(méi)有發(fā)揮想象力的作用,只是就物寫(xiě)物,就事論事?梢灾饕獜囊韵聝煞矫孢M(jìn)行想象力的培養。
1、看圖想象。
即用貼近兒童生活的形象直觀(guān)的圖畫(huà),啟發(fā)學(xué)生結合實(shí)際生活,開(kāi)展合理的想象。如在教學(xué)《花傘該借給誰(shuí)?》時(shí),圖上畫(huà)了一只小花貓在屋里拿著(zhù)傘,思考花傘該借給從門(mén)前經(jīng)過(guò)的哪個(gè)小動(dòng)物:青蛙、小烏龜、鴨子、公雞。很多孩子就不知該從何下手,可以引導他們想想生活中哪些小動(dòng)物是不怕水的,學(xué)生很快得出結果:花傘該借給公雞,從而正確掌握了圖意,展開(kāi)合理想象。
2、看圖編童話(huà)故事。
看圖編故事要從“異”字著(zhù)手,培養學(xué)生求異思維能力和靈活運用語(yǔ)言的能力。指導學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí),要力求避“鸚鵡學(xué)舌”,要鼓勵學(xué)生與他人想得不同、說(shuō)得不同。如在教學(xué)《狼和小羊》這課時(shí),讓學(xué)生續寫(xiě)故事,鼓勵他們展開(kāi)想象,不要限于小羊被吃掉這一種結局。于是孩子們便想出了很多種情況,而且充滿(mǎn)童真,富有童趣。有的是小羊被朋友救了,有的是小羊分散狼的注意力逃脫了,有的是小羊想方設法把狼引入了圈套……
三、大膽表達,培養口頭表達能力
低年級學(xué)生好奇、天真,求知欲強,善于模仿,好提問(wèn)題,喜愛(ài)表達,思維形象具體,但表達起來(lái)缺乏條理性和連貫性,說(shuō)起話(huà)來(lái)常是前言不達后語(yǔ)或重復羅唆,有時(shí)帶有語(yǔ)病。在教學(xué)過(guò)程中,注意以下幾點(diǎn):
要求說(shuō)得有頭有尾,要遵循一定順序。
要有基本內容,不要丟掉重點(diǎn)。
要分層次地說(shuō)。低年級同學(xué)主要是形象思維,而且跳躍性很大,因此,他們表達事物時(shí)常常雜亂無(wú)章,所以在引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)時(shí),要教會(huì )他們按順序的分層次,一部分一部分地看,教他們看“細”,看“全”,看“深”。在觀(guān)察中除訓練他們有序地看,還要訓練他們有根據地想,有條理地說(shuō)?傊,說(shuō)話(huà)訓練要有層次地進(jìn)行,要大面積練習。
鼓勵有獨到之處的語(yǔ)言表達。
四、下筆成文,培養書(shū)面表達能力
1、寫(xiě)完整
低年級寫(xiě)話(huà)是為高年級寫(xiě)作打基礎的。因此,在低年級的寫(xiě)話(huà)訓練中,就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果,把話(huà)寫(xiě)完整。
2、寫(xiě)具體
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