詩(shī)的魅力作文（通用25篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的詩(shī)的魅力作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
詩(shī)的魅力作文 篇1
“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用她來(lái)尋找光明�！薄櫝�
詩(shī)歌的魅力難用言語(yǔ)來(lái)表達；詩(shī)歌的藝術(shù)更是文學(xué)上的一絕！她不次于散文、雜文、小說(shuō)等。古今中外，愛(ài)國詩(shī)歌如煙海，她不僅燃燒過(guò)我的靈魂，讓我流下了泣血的心淚，并且給了我藝術(shù)的美感，給了我生的啟迪，死的昭示，給了我無(wú)上的勇氣，平和的心境。
從小到大，由駱賓王的《詠鵝》到《唐詩(shī)三百首》，再到宋詞、元曲等與詩(shī)有關(guān)的文章我都特別喜歡。上了中學(xué)以后，接觸了現代詩(shī)“最是那一低頭的溫柔，似一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞”這是志摩的佳句；“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明”這是顧城給我的啟迪；“有的人，情愿做野草甘心化為草灰…一句句膾炙人口的詩(shī)句，一次次沖擊著(zhù)我稚嫩的心靈，是她一步一步指引著(zhù)我走向成熟，走向成功。
詩(shī)的魅力不僅體現在感情上，而且詩(shī)的意境更是迷人。于是朦朧詩(shī)誕生了，這是建國初期，由于文化化大革命，大部分文人都遭到迫害，為了使文化不受影響，繼續發(fā)展，所以就把表達的意愿朦朧化，使那些愚昧無(wú)知的凡人不能輕易看出。只有文人們才能彼此欣賞其中優(yōu)美的意境�，F在的詩(shī)歌，意境的好壞是詩(shī)的關(guān)鍵所在，意境優(yōu)美，韻味深長(cháng)才可成為一首膾炙人口的好詩(shī)！
詩(shī)的魅力還在于欣賞。欣賞也是很美的一個(gè)方面。你只有學(xué)會(huì )了鑒賞，你才能領(lǐng)略出其中的魅力。一首詩(shī)，不同的人以不同的角度去看，所得的賞析結果也是不同的，所以詩(shī)的魅力也在于如何去欣賞！
生活在詩(shī)的世界里我很快樂(lè )，成長(cháng)的道路有詩(shī)歌陪伴，漫長(cháng)人生之路也不再孤單！
我愛(ài)詩(shī)，她給我了奮發(fā)向上的動(dòng)力；
我愛(ài)詩(shī)，她給了我文學(xué)創(chuàng )作的熱情；
我愛(ài)詩(shī)，她獨特的藝術(shù)魅力深深吸引了我。
詩(shī)的魅力作文 篇2
水何詹詹，綠水迢迢，所謂伊人，在水一方，站在文學(xué)的門(mén)口，我已聞到墨綠的清香，牧笛的優(yōu)雅。
感受大自然給我的清新。
青山隱逸，山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心，的清新寧靜。我沒(méi)有李白的豪放，灑脫，但我有王維的向往自然的趣味，明月松間照，清泉石上流，哪種寧靜的飄逸，淡雅的生活，怎能不讓我留念了。
古箏的悠長(cháng)，古琴的優(yōu)雅，自然那涓涓流水的淡雅，怎能不讓我思念，那一刻，我化作一江春水，流入理想的境界，與大地，陽(yáng)光，風(fēng)，雨，肩并肩的舞動(dòng)我身邊熱情，燃燒我心中的激情。
李商隱，意味深長(cháng)的詩(shī)句；滄海月明珠有淚，藍田入暖玉生煙。的情懷蕩漾。讓我流入詩(shī)的世界。那一種，情意綿綿，含義深闊的托物傳情，一往深情的追求。
蘇軾，以為山動(dòng)，情為水發(fā)的豪放與曠達樂(lè )觀(guān)，大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物；的意境曠達的宏偉。
就讓我與書(shū)為友，與詩(shī)為伴吧，我欣賞蘇軾的樂(lè )觀(guān)，我喜歡李白的豪情，我迷戀李商隱的托物傳情，一往深情的追求。我向往自然的平凡淡雅。我思念詩(shī)中有畫(huà)的山居秋暝，一個(gè)王維創(chuàng )造了明月松間照，清泉石上流，的明快清麗，將無(wú)生命的月，松，泉，石，寫(xiě)得活靈活現，‘活’得如此的脫胎換骨，點(diǎn)鐵成金，淡淡幾筆勾勒，把自然中的秋之韻味，秋之魅力描寫(xiě)得細致入微，表達得淋漓盡致。這就是王維。
如果你向往大自然，請你也不要拒絕詩(shī)的魅力，誰(shuí)愿意與我一起品味詩(shī)深長(cháng)，如果你熱愛(ài)生活，但愿你有蘇軾的樂(lè )觀(guān)，如果你品味人生路，希望你有李白的豪情與灑脫。
綻放你我魅力，去追逐理想彼岸吧。無(wú)論你是否喜歡詩(shī)的人生，不要把愛(ài)情成為你生命的主題！愛(ài)情是永恒的話(huà)題。一起笑對人生，品味無(wú)法解釋的愛(ài)情吧！
詩(shī)的魅力作文 篇3
水何詹詹，綠水迢迢，所謂伊人，在水一方，站在文學(xué)的門(mén)口，我已聞到墨綠的幽香，牧笛的高雅。
感觸大天然給我的新鮮。
青山隱逸，山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心，的新鮮安靜。我沒(méi)有李白的豪宕，灑脫，但我有王維的神往天然的興趣，明月松間照，清泉石上流，哪種安靜的瀟灑，濃艷的日子，怎能不讓我留念了。
古箏的悠長(cháng)，古琴的高雅，天然那涓涓流水的濃艷，怎能不讓我懷念，那一刻，我化作一江春水，流入抱負的境地，與大地，陽(yáng)光，風(fēng)，雨，肩并肩的搖動(dòng)我身邊熱心，焚燒我心中的熱情。
李商隱，意味深遠的詩(shī)句；滄海月明珠有淚，藍田入暖玉生煙。的情懷泛動(dòng)。讓我流入詩(shī)的國際。那一種，情意綿綿，意義深闊的托物傳情，一往厚意的尋求。
蘇軾，認為山動(dòng)，情為水發(fā)的豪宕與奔放達觀(guān)，大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物；的意境奔放的雄偉。
就讓我與書(shū)為友，與詩(shī)為伴吧，我賞識蘇軾的達觀(guān)，我喜愛(ài)李白的豪情，我沉迷李商隱的托物傳情，一往厚意的尋求。我神往天然的普通濃艷。我懷念詩(shī)中有畫(huà)的山居秋暝，一個(gè)王維發(fā)明了明月松間照，清泉石上流，的明快清麗，將無(wú)生命的月，松，泉，石，寫(xiě)得栩栩如生，‘活’得如此的面貌一新，點(diǎn)石成金，淡淡幾筆勾勒，把天然中的秋之神韻，秋之魅力描寫(xiě)得細致入微，表達得酣暢淋漓。這便是王維。
假如你神往大天然，請你也不要回絕詩(shī)的魅力，誰(shuí)樂(lè )意與我一同品嘗詩(shī)深遠，假如你熱愛(ài)日子，期望你有蘇軾的達觀(guān)，假如你品嘗人生路，期望你有李白的豪情與灑脫。
開(kāi)放你我魅力，去追逐抱負對岸吧。不管你是否喜愛(ài)詩(shī)的人生，不要把愛(ài)情成為你生命的主題！愛(ài)情是永久的論題。一同笑對人生，品嘗無(wú)法解釋的愛(ài)情吧！
詩(shī)的魅力作文 篇4
要問(wèn)世間什么最難尋，不是價(jià)值連城的《蘭亭序》，不是阿里巴巴的寶藏，也不是和平寧靜的桃花源，而是一顆懂得體會(huì )詩(shī)的魅力的心；要問(wèn)世間什么最難得，不是如飛鳥(niǎo)般的光陰，不是轉瞬即逝的海市蜃樓，也不是難得一見(jiàn)的曇花，而是一顆懂得體會(huì )詩(shī)的魅力的心；要問(wèn)世間什么最珍貴，不是流年似水的青春年華，也不是那傳說(shuō)中的九頭靈芝，而是一顆懂得體會(huì )詩(shī)的魅力的心。
“望蒼穹，茫茫中”一句而蒼老而有力的話(huà)傳入雙耳，想領(lǐng)略詩(shī)的魅力嗎？那便化作一名詩(shī)人吧！哦，但是，我又該化作一名怎樣的詩(shī)人呢？
我想化作一名像李白一樣的豁達豪邁的詩(shī)人，體會(huì )那“舉頭望明月，低頭思故鄉”的思鄉之情，感受那“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的惆悵與無(wú)奈，他四處游走，作詩(shī)無(wú)數，大唐的江山處處都他的足跡，那詩(shī)的魅力像霧似的縈繞著(zhù)，揮之不去。
我想化作一名像李清照一樣憂(yōu)郁的詩(shī)人，“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”那似實(shí)物般的憂(yōu)愁，厚實(shí)，沉重�？梢�(jiàn)這位纖纖女子背負著(zhù)多少重擔，又承載著(zhù)多少希望，多少夢(mèng)想。
我想化作一名像杜甫一樣憂(yōu)國憂(yōu)民的詩(shī)人，那“大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”的豪情壯志，使他那顆關(guān)心國家，關(guān)心人民的內心一覽無(wú)余，在他那憂(yōu)國憂(yōu)民的詩(shī)廣為流傳，在他被后人稱(chēng)贊的時(shí)候那詩(shī)的魅力，也隨之漂流。
我想化作一名像龔自珍一樣懂得奉獻的詩(shī)人，那“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的句子不僅是對自然現象的詮釋?zhuān)嗟氖菍δ欠N奉獻精神的崇高贊揚，那詩(shī)的魅力似落紅般撒入土地，腐爛，消失，但那朵的花兒，卻開(kāi)的更加艷麗。
真的，正如那高月華所說(shuō)：“我要拋棄，掙脫束縛，化作詩(shī)的靈魂，感受詩(shī)的魅力！”
詩(shī)的魅力作文 篇5
昨天上午在杭州大劇院，我們育才教育集團舉行了“中華行”愛(ài)國主義詩(shī)苑揭幕式，來(lái)參加這次活動(dòng)的有許多嘉賓：他們分別是臺灣著(zhù)名詩(shī)人范光陵先生、《中華行》作者胡雨澤先生和省市教育的領(lǐng)導。這真是一次盛大的集會(huì )。
這次詩(shī)誦會(huì )有六個(gè)篇章，每個(gè)篇章的音樂(lè )和服裝都非常的特別。第一篇章由低年級的學(xué)生背誦“三字經(jīng)”引入，音樂(lè )輕快活潑，表演的學(xué)生服裝色彩鮮艷，讓人感到童趣。當進(jìn)入第二篇章祖國美麗山河時(shí)，音樂(lè )隨著(zhù)變化得雄壯激昂，同學(xué)們身穿藍紅黃的衣服展示了祖國幅員遼闊，山河秀美的畫(huà)卷。當一對母女走上舞臺訴說(shuō)著(zhù)中國歷史上最深重的四川大地震時(shí)，音樂(lè )突然變得沉重悠長(cháng)，同學(xué)們朗誦的聲調也變得嚴肅鄭重，仿佛把我們帶進(jìn)了那個(gè)不能讓人忘懷的日子。接下來(lái)的篇章時(shí)而莊嚴時(shí)而輕快，向我們展示了中華民族的偉大成就和堅強不屈的中華兒女。
坐在臺下的我常常被這一曲曲旋律，一首首詩(shī)詞所打動(dòng)，讓我們有了不同的心情，時(shí)而高興，時(shí)而悲傷，時(shí)而興奮，時(shí)而沉思，今天我終于明白了詩(shī)歌的力量是如此的偉大，生活中的喜怒哀樂(lè )都可以在詩(shī)中找到，今后我一定好好學(xué)習努力學(xué)習也用詩(shī)歌來(lái)表達自己的情感。
詩(shī)的魅力作文 篇6
最近一段時(shí)間，午間閱讀我們班舉行了古詩(shī)大賽。
上課鈴一響，我們觸目驚心的古詩(shī)大賽就開(kāi)始了。因前賽淘汰了許許多多的人，所以只剩下我以及其他的高手們，他們分別是：、。
激烈的比賽開(kāi)始了，最先回答，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭后答出了正確答案。
我抽到的是“鄉村四月”，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)出了自己的答案，可是譚老師說(shuō)我錯了兩個(gè)字，我疑惑不解，經(jīng)過(guò)一番沉思后，我改正了一個(gè)錯誤，可另一個(gè)錯誤還是不知在哪兒。譚老師面帶微笑地對我說(shuō)：“還有一個(gè)錯誤是‘才了蠶桑又插田’中的le字錯了，是讀liao�！闭f(shuō)到這里我恍然大悟，還沒(méi)等我想完，譚老師說(shuō)：“這次原諒你，下次一定要記住喲！”“我明白了�！蔽一卮鹆艘痪�，心里涌出了無(wú)限的感激。
讓我感到意外的是，竟然栽在了《早春》上，讓我深感震驚，他一臉迷茫，似乎什么都沒(méi)有發(fā)生。
抽到了很簡(jiǎn)單的《出塞》，臉上笑開(kāi)了花，直接把《出塞》給流利地背了下來(lái)，然后自信地坐了下來(lái)。
這一輪下來(lái)我們又淘汰了王子懿和黃子航，古詩(shī)比賽越來(lái)越驚心動(dòng)魄，越來(lái)越激烈，我越來(lái)越期待以后的比賽，詩(shī)真是魅力無(wú)邊呀！
詩(shī)的魅力作文 篇7
思鄉時(shí)“少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰�！惫陋殨r(shí)“舉杯邀明月，對影成三人�！弊孕艜r(shí)“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)�！痹�(shī)詞在歷史的長(cháng)河里，豐富著(zhù)人類(lèi)的情感和想象，讓我陶醉。
詩(shī)詞，讓我學(xué)會(huì )靜心積淀，心懷敬仰。第一次接觸詩(shī)詞，是在一年級時(shí)背誦《經(jīng)典誦讀》，因為好勝，我總會(huì )和同學(xué)們比試一番，看誰(shuí)背得多，記得牢。直到看到《詩(shī)詞大會(huì )》這個(gè)節目，一個(gè)個(gè)有備而來(lái)的選手，你來(lái)我往地接連答題，有的選手甚至能上萬(wàn)首詩(shī)!不禁讓我感慨山外有山，人外有人，對于詩(shī)詞我還懂得太少，詩(shī)詞之路還很長(cháng)，我更要沉下心來(lái)好好學(xué)�！对�(shī)詞大會(huì )》節目不僅帶動(dòng)我重溫那些曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，讓我從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養，涵養心靈。感受詩(shī)詞之趣、詩(shī)詞之美。而最讓我印象深刻的是幾個(gè)熱愛(ài)中國文化的外國人，他們的普通話(huà)說(shuō)得比我還要好!更讓我感動(dòng)的是：他們學(xué)寫(xiě)中國繁體字的原因，竟是為了看原版的書(shū)。他們來(lái)到中國，學(xué)習中國文化，因漢語(yǔ)與中國結緣，因詩(shī)詞而愛(ài)上中國。而我作為土生生長(cháng)的中國人，更應常懷敬仰之心，學(xué)好古詩(shī)詞，為傳承中華文化，盡自己的一份力量。
詩(shī)詞，帶我見(jiàn)證祖國的大好河山。小時(shí)候參拜寒山寺，我還清楚記得當時(shí)媽媽吟誦的“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！遍L(cháng)大些，我去桂林，隨口就能吟出“桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林”。在學(xué)校學(xué)起“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的詩(shī)時(shí)，我腦海中一下子就浮現了西湖煙雨空蒙的美景。今年夏天我來(lái)到了西安華清池，門(mén)口石頭上刻著(zhù)白居易的《長(cháng)恨歌》“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”，仿佛看到當年唐玄宗與楊貴妃的美好時(shí)光……
雖然我現在還很小，所學(xué)的詩(shī)詞很有限，但是我會(huì )靜心沉淀，用心學(xué)習古詩(shī)詞，帶著(zhù)詩(shī)歌游遍祖國的山山水水，感受詩(shī)詞魅力，見(jiàn)證祖國的旖旎風(fēng)光。
詩(shī)的魅力作文 篇8
詩(shī)詞，一直是古老中華民族的信仰。這種信仰，使得中華文化淵源流長(cháng)。一詩(shī)一世界，一詞一片天。文學(xué)的美麗，正是從詩(shī)詞開(kāi)始。
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。心遠地自偏……此中有真意，欲辯已忘言”。五柳先生豁達的精神世界讓讀者如沐春風(fēng)，心也跟隨之輕快起來(lái)。這是他生命的真諦:安貧樂(lè )道，悠然自得，靜穆淡遠。遠離塵世，以琴書(shū)消遣，別有一番樂(lè )趣。在那一刻，他領(lǐng)悟到生命的美好，其實(shí)僅僅是采菊時(shí)，抬頭就見(jiàn)到南山。
“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼�！边@種豪情，即便已經(jīng)老了，卻還想繼續回味。左手牽著(zhù)黃狗，右手牽著(zhù)蒼鷹，親自射虎，仿效孫郎。他的激奮，就是對未來(lái)國家重用他是的慷慨設想，他對于朝廷是多么渴望報答。雖不乏慷慨激憤之情，但氣象恢弘，一反詞作柔弱的格調，“指出向上一路，新天下耳目”，充滿(mǎn)陽(yáng)剛之美，成為歷久彌珍的名篇。
“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”。文天祥對于國家的失望、恨，但又愿意為國慷慨而死，是一種非常復雜的感情。他的民族氣節和舍身取義的生死觀(guān)，致使全篇由悲而壯，由郁而揚，形成一曲千古不朽的壯歌，可謂是詩(shī)史上的絕唱，讀之是人滄然!
李商隱的“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”的意象美;王維的“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的畫(huà)面美;李白的“安能摧眉折腰侍權貴，使我不能開(kāi)心顏”的精神美;“青青子衿，悠悠我心”的愛(ài)情美;“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的豪放美，都是古詩(shī)詞的魅力。這其中，有精神，有品格，有畫(huà)面，有道理……
從詩(shī)經(jīng)到唐詩(shī)宋詞，從春秋到明清，從李白到杜甫，從倉央嘉措到納蘭容若;可以說(shuō)，詩(shī)詞，是凝聚日月之精華，凝聚人文歷史的。放眼古今，有哪個(gè)國家的文學(xué)創(chuàng )作比得上中國?詩(shī)詞，是人類(lèi)淋漓情感的描寫(xiě)，吊古懷今，社會(huì )風(fēng)貌，亦或者自然山水，都是詩(shī)詞描寫(xiě)的對象。
喜歡詩(shī)詞，它壯烈，或凄美，或熱烈。它教會(huì )了我們用藝術(shù)的眼光看待世界，寄予大自然無(wú)限深情……
細細地品，詩(shī)詞就像是甘醇清茶，有股化不掉的細膩清香。
詩(shī)的魅力作文 篇9
當你身處于一幢幢顏色深灰的高樓大廈里，當你面對一部部奇形怪狀的手機時(shí);你可否想過(guò)，曾經(jīng)自己是否有在那猶如芳草鮮美、落英繽紛的桃花林里，讀著(zhù)一首自己鐘愛(ài)詩(shī)呢?
子夏問(wèn)曰：“巧笑情合，美目盼和，素以為絢兮�！边@話(huà)說(shuō)的是容貌美麗的佳人加上各種裝飾，更顯色彩十足。而我認為，中國詩(shī)詞正像那一位楚楚動(dòng)人的女子一樣擁有著(zhù)絕世傾城的容貌與多彩的姿態(tài)。中國詩(shī)詞，更像中國人千百年來(lái)的精神紐帶，在一代代炎黃子孫中傳承。
那么，為什么說(shuō)中國詩(shī)詞是絢麗多彩的呢?首先，是詩(shī)詞締造了色彩;是詩(shī)詞用它變幻莫測的字句使世界添上一筆筆顏色各異的色彩。就像那“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。從中我們可以與詩(shī)人停下趕路的步伐，共賞火紅的楓葉林。還有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！蔽覀儚闹形虺龃簛�(lái)大地一片欣欣向榮，動(dòng)物植物生機勃勃。更如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川�！弊蠠熃o山巒蒙上一層神秘之感，白色的瀑布更加增強山川的氣勢磅礴。由此可見(jiàn)，詩(shī)詞不僅能使我們煉就一雙發(fā)現生活之美的眼睛，同時(shí)也能使生活愈加豐富，絢麗多彩。
其實(shí)，詩(shī)詞不僅局限于外在的顏色之美，更體現了詩(shī)人們的內心美，例如培養我們的家國情懷。正如《岳陽(yáng)樓記》“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！薄睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》里“大庇天下寒士俱歡顏�！彪m然，我們看不到范仲淹與杜甫直接表現出的色彩;但是我們又可以認識到他們內心熱切的家國情懷又何嘗不是一筆又一筆的濃墨重彩?
反觀(guān)今日，學(xué)生們只能在虛無(wú)縹緲的游戲世界里迷失自我;最后得到的，只有一張面無(wú)血色的臉頰與一聲聲對手機的吶喊，這樣的情況真是令人發(fā)指與震撼。但是，他們曾否想過(guò)，自己能否在絢麗多彩的詩(shī)詞世界里找到一份屬于自己的摯愛(ài)?能否在詩(shī)詞世界里找到自己的一個(gè)知音?
我們又有什么理由不去學(xué)習詩(shī)詞歌賦呢?
我們不能讓“素以為絢兮”的詩(shī)詞變得黯然失色，我們應將其變得五光十色!
最后，在這風(fēng)云變幻莫測的時(shí)代，我們更應堅定中國文化自信，學(xué)好詩(shī)詞歌賦;堅定文化根基，與祖國共同成長(cháng)，與世界共同綻放出新精彩!
詩(shī)的魅力作文 篇10
那乘一小舟，溯洄從之的有情郎口中念的，那常勝將軍望茫茫大漠心中感慨的，那民族將士無(wú)畏赴死時(shí)長(cháng)嘆的，是情，是理，是信，是那瑰麗的詩(shī)歌。
那么，為何古人會(huì )在情感外露時(shí)，在人生至高點(diǎn)時(shí)，在生命將終時(shí)，吟的是詩(shī)，而不是喜劇、散文或者是小說(shuō)呢?
因為，詩(shī)的體裁，獨具風(fēng)格，于簡(jiǎn)練的文字中滲透著(zhù)別樣的美感，內涵著(zhù)不凡的意蘊。
詩(shī)與小說(shuō)相比，最大的不同便是一簡(jiǎn)一繁。詩(shī)，自春秋戰國至五千年后的今天，已練就其精簡(jiǎn)的風(fēng)格，唐玄宗與楊貴妃的情緣，一首長(cháng)恨歌便精妙敘述，安史之亂的艱難困苦，也皆?xún)A注于《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的無(wú)奈當中。然而，小說(shuō)卻無(wú)法像詩(shī)一樣濃縮，得其精華。小說(shuō)言項羽英雄豪杰，總需附上許多事件來(lái)塑造人物豐滿(mǎn)的形象，而李清照一句“生當做人杰，死亦為鬼雄�！币粋�(gè)頂天立地的英雄形象便深刻地烙印在讀者心中，詩(shī)，簡(jiǎn)的同時(shí)仍富有力量，這是小說(shuō)一類(lèi)不可比擬的。
現今，人們贊美莎士比亞，追求戲劇性，卻很少發(fā)現：戲劇與詩(shī)的高度差。戲劇是什么，無(wú)論它有多么吸引觀(guān)眾，卻終是戲。它拘泥于對情節的追求而忽視了文學(xué)高度的重要性。戲，總要沉溺于現實(shí)的，否則會(huì )缺少代入感，而詩(shī)，取于生活，卻高于生活。在詩(shī)的世界里，人們的思想可以放飛，人的精神可以互通。像看《殉情記》，見(jiàn)羅密歐與朱麗葉雙雙死去，卻不如“此情可待成追憶，只是當時(shí)已惘然”來(lái)的無(wú)力心疼。
常有人說(shuō)，散文之特點(diǎn)在“散”，詩(shī)與之不同，其魅力在“聚”。散文很美，可它的含蓄美與鮮明的主題總無(wú)法兼顧，對于大眾來(lái)說(shuō)，散文只是讀來(lái)消遣，因為無(wú)法更深地領(lǐng)悟其朦朧不清的主題，可詩(shī)不同。之前提到它的簡(jiǎn)潔而有力，是的，它的主旨更加的清晰，以至于它能在有限的字句中，將思想聚集，然后重重地擊在讀者的心上，更利于讀者體悟作者的思想，而不是在散落而過(guò)于含蓄的文字中尋找。像對于同情底層人民的散文，總要有些諷喻，而依據“興，百姓苦，亡，百姓苦”便直達人心。
詩(shī)，它貫穿于歷史長(cháng)河之中，身披五千年古人凝結文學(xué)智慧的霓裳，胸懷自古文人墨客的氣節情操，在冗雜的各體裁中脫穎而出，以其不凡的光輝文明于世，詩(shī)的不凡，需要我們去發(fā)現，去挖掘，去傳承，匯詩(shī)，于情，于理，于信，在當代迸發(fā)出它的力量。
詩(shī)的魅力作文 篇11
很小的時(shí)候，我就和媽媽一起依依呀呀地背誦唐詩(shī)。我對這些詩(shī)總是似懂非懂，一知半解，只是媽媽說(shuō)一句，我就隨著(zhù)她的話(huà)發(fā)出差不多的聲音罷了，常常是囫圇吞棗，不求甚解�？墒且财婀�，這些古典的詩(shī)句深深烙進(jìn)我的腦海里，在我幼小的心靈里留下不滅的痕跡，等到我略學(xué)會(huì )認字時(shí)回去品讀，總有意想不到的奇妙收獲。
讀到杜甫的“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”時(shí)，我的眼前便會(huì )幻出一副繁華的中國畫(huà)：院子里怒放著(zhù)大朵大朵雍容華貴的牡丹，鮮紅的顏色仿佛涂上去的，嬌艷得快要滴下來(lái)。其間可愛(ài)的小精靈——蝴蝶，閃著(zhù)翅膀在花叢中穿梭，黃鸝好像也被這氛圍感染了，撲著(zhù)翅膀，從一棵樹(shù)飛到另一棵樹(shù)上，雀躍地歡叫不已。好一片欣欣向榮的景象。
林府的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”我有些難解，但是當我想到外婆家那棵虬枝橫斜的梅花樹(shù)時(shí)，這個(gè)問(wèn)題便迎刃而解了。上次我去外婆家時(shí)，正是連續幾天下雨后剛放晴的黃昏。院子里梅花樹(shù)旁的低處積起了一個(gè)淺淺的小水洼，梅花樹(shù)瀟灑有力的枝干的影子便影影綽綽地投射到水面上了，四周還點(diǎn)綴著(zhù)一圈錯落有致的蕨類(lèi)植物所聚成的“花邊”。粉紅的梅花映得小水洼清澈的面龐泛起了紅暈，朦朧的金輝給小水洼被襯得碧綠的裙子鑲上一條金邊，若隱若現的梅花香味和著(zhù)山中雨后清新的空氣，使人格外神清氣爽。這幅精致的畫(huà)面無(wú)論畫(huà)什么形式的畫(huà)，都別有一番風(fēng)韻。
看到白居易筆下“滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”的賣(mài)炭翁“可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒”的貧困與“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒”的鮮明對比，我不禁感到憤怒，更可恨的是他們“手把文書(shū)口聲敕，回頭叱牛牽向北”，和“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”的舉動(dòng)。當時(shí)的社會(huì )制度是多么的不合理！只要是帝王需要，拿出很少的一部分物資就能買(mǎi)到價(jià)格相差甚遠的物品，而且沒(méi)有任何商量的余地！這對當時(shí)處于社會(huì )底層的老百姓是多么的不公平！我雖然沒(méi)有切身體會(huì )，讀過(guò)此詩(shī)卻難以抑制心中憤憤不平的情感。
就這樣，我在詩(shī)歌的海洋里徜徉。我領(lǐng)略了“王孟”明快幽靜的山水詩(shī)，也瀏覽了“高岑”豪情沖天的邊塞詩(shī)，我感受了李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的浪漫主義情懷與卓越想象力，也欣賞了杜甫“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足”的現實(shí)主義風(fēng)格和憂(yōu)國憂(yōu)民之心，我翻閱了《詩(shī)經(jīng)》獨有特色的詩(shī)篇，也閱讀了曹操父子精煉簡(jiǎn)潔的建安體詩(shī)。蕩舟西湖，舌尖便會(huì )跳上“風(fēng)雨斷橋人不渡，小舟撐出柳蔭來(lái)”的詩(shī)句；散步庭院，腦海便會(huì )浮出“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”的意境；重游故地，心里便會(huì )生出“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”的感嘆；漫步古寺，思緒便會(huì )融進(jìn)“山光閱鳥(niǎo)性，潭影空人心”的禪機。
最后也套用一句李煜的詞：?jiǎn)?wèn)君能有幾多“感”，恰似一江春水向東流！詩(shī)總與我相伴。
詩(shī)的魅力作文 篇12
我是一個(gè)浪漫派的人物。就這個(gè)原因，我非常喜歡詩(shī)。
在小學(xué)，開(kāi)始接觸白居易的《草》，我對它十分喜歡，那富有哲理的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我進(jìn)入了一片更大的詩(shī)的海洋。我知：“欲窮千里目，”必須得“更上一層樓�！崩顛摹讹L(fēng)》令我對大自然的觀(guān)察更細致，知風(fēng)起可有“過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜”的美景。
在初中，我想，對于我來(lái)說(shuō)，古詩(shī)的吸引更甚于新詩(shī)。同時(shí)，也閱讀了更多優(yōu)秀的詩(shī)。我酷愛(ài)音樂(lè )，發(fā)現許多歌中的句子都是從詩(shī)中引用來(lái)的，這就更加激發(fā)了我對詩(shī)的熱愛(ài)。就像“舉杯邀明月，對飲成三人”，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”等。我雖喜愛(ài)音樂(lè )，但對古典音樂(lè )卻不怎么喜歡。這隨即想起了劉長(cháng)卿的“古調雖自愛(ài)，今人不多彈”。當我看電視劇《三國演義》時(shí)，我又與杜甫有同感：“功蓋三分國，名成八卦圖。江流石不轉，遺恨笑吞吳�！碑斘衣�(tīng)《霸王別姬》時(shí)，又想到了“至今思項羽，不肯過(guò)江東”。在中考前夕，我又嘗到了“十年磨一劍，霜刃未曾試”之感。我有時(shí)寫(xiě)作文也有賈島的“兩句三年得，一吟雙淚流”之感。
現在，經(jīng)過(guò)老師們的培養，我對新詩(shī)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。如徐志摩的《再別康橋》：悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
我相信，我對詩(shī)的喜愛(ài)是永恒的。
詩(shī)的魅力作文 篇13
“淅瀝淅瀝”，春雨打開(kāi)著(zhù)窗戶(hù)，就像在奏著(zhù)一首愉悅的歌。
突然，雨停了，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照到我的書(shū)桌上，我被這美好的景色吸引著(zhù)。
“鋤禾日當午，汗滴禾下土……”一個(gè)稚嫩的童聲傳入我的耳中，心想：現在居然還有人在念這首詩(shī)。我心中充滿(mǎn)好奇，便沿著(zhù)這童聲來(lái)到陽(yáng)臺，原來(lái)是貝貝在念這首詩(shī)。
只見(jiàn)貝貝臉蛋紅撲撲的，手里正拿著(zhù)熱氣騰騰的饅頭，坐在王阿姨的對面，一字一字地跟王阿姨念：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！�
貝貝真的很聰明，這么小的年齡就會(huì )背詩(shī)。我心中無(wú)比佩服。王阿姨正在給貝貝解釋詩(shī)意，貝貝很認真地聽(tīng)著(zhù)，眼睛掃向我這里，不過(guò)她沒(méi)有發(fā)現我，我從她的眼神里看到了她對知識的渴求。
天空晴朗得像一匹綢緞，而陽(yáng)光像是鑲在綢緞上的紅寶石。
“貝貝，背一次給媽媽聽(tīng)�！敝灰�(jiàn)王阿姨拉著(zhù)貝貝的手說(shuō)著(zhù)。
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！�
“貝貝真乖！”貝貝高興得跟媽媽抱在一起，突然，手中的饅頭掉了，貝貝松開(kāi)手，正要去撿，“啪！”王阿姨打貝貝的手，將地上的饅頭撿起，往窗外扔到樓下。
“來(lái)，再背一次給媽媽聽(tīng)�！蓖醢⒁谈吲d地說(shuō)著(zhù)�？墒秦愗悈s不說(shuō)話(huà)，臉朝著(zhù)窗外。
我順著(zhù)她的眼神看到躺在地上的半塊饅頭。
天空似乎沒(méi)有那么晴朗，陽(yáng)光也沒(méi)有多少光輝�！霸摶匚萘��！蔽蚁�。
詩(shī)的魅力作文 篇14
我喜歡散文，因為那是作者思想的園地。我喜歡小說(shuō)，因為它能“環(huán)球旅行”。更喜歡的是詩(shī)，因為它以自己獨具的魅力打動(dòng)人的一切。使你忘我的追求。
我就是一個(gè)詩(shī)的癡迷者。我愛(ài)好詩(shī)，因為它有種種風(fēng)格吸引著(zhù)我，讓我意識到詩(shī)是無(wú)所不在的。咱們就先說(shuō)梅。王安石說(shuō)：“遙知不是雪，惟有暗香來(lái)”，在白雪皚皚的世界里，有梅花撲鼻而來(lái)的香味，使你頓覺(jué)得心曠神怡；陸游說(shuō)過(guò)：“無(wú)意苦爭春，一任群芳妒”，一種悲涼的樂(lè )調竄入心中，使你回想起以前的事――連綿不斷；毛澤東賦有樂(lè )觀(guān)主義的說(shuō)到：“待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑”，想想這句詩(shī)它會(huì )給你墊鋪走向成功的道路，使你免受挫折的痛苦。
詩(shī)的魅力作文 篇15
“人們歷來(lái)認為，詩(shī)歌有一種神奇的力量，因為它能振奮起人的精神�！边@是培根說(shuō)的。但我認為，詩(shī)歌不但能振奮起人的精神，還可以使人們成長(cháng)。
初次接觸詩(shī)歌是在我四歲的時(shí)候，媽媽決定教我背詩(shī)。我嘟著(zhù)小嘴表示抗議，可媽媽卻像個(gè)鐵包公，執意要將她的計劃貫徹到底。一切準備就緒，媽媽開(kāi)始有聲有色地讀起來(lái)：“鵝……鵝……鵝……”媽媽的音調那么優(yōu)美，那么柔和，我頓時(shí)好像成了通華王國里的小天使，又像一只陶醉在花香里的小蜜蜂。從背詩(shī)的那一刻開(kāi)始，我就愛(ài)上了詩(shī)歌。慢慢地，李白、杜甫成了我的偶像;王維、李清照成了我的朋友。上小學(xué)二年級的時(shí)候，“明月松間照，清泉石上流”“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”等詩(shī)句我都已耳熟能詳。更令人興奮的是，在我小學(xué)升學(xué)考試中，我憑借詩(shī)歌給我帶來(lái)的靈感，以一篇《我與詩(shī)歌的故事》得到了老師的大力贊賞。
前一段時(shí)間，媽媽知道我愛(ài)詩(shī)歌，于是就給我報了詩(shī)歌培訓班。我從一開(kāi)始的不愿意到現在的熱愛(ài)，媽媽說(shuō)她真為我感到自豪。在上培訓班的第一天，老師就給我們出了一個(gè)難題：晚上回家自己寫(xiě)一首小詩(shī)。我瞬間有些迷惘，雖然我愛(ài)詩(shī)歌，但是還寫(xiě)不出詩(shī)啊。我愁眉苦臉地回到家。媽媽問(wèn)我：“怎么了?上課還順利吧?”我搖搖頭，回答說(shuō)：“老師讓我們寫(xiě)一首詩(shī)，可是我現在還一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有�！眿寢寽厝岬負崦�(zhù)我的頭說(shuō)：“寫(xiě)詩(shī)最重要的是表達出自己心中的情感，要讓別人讀懂你的思想感情�！蔽肄D頭看著(zhù)媽媽?zhuān)跒槲覀円患易鐾盹�，頭上豆大的汗珠滴落下來(lái)，看著(zhù)很讓我心疼。瞬間，我便明白媽媽所說(shuō)的含義了。于是我便用親情為主題寫(xiě)了一首小詩(shī)，老師也夸獎我，頓時(shí)我明白了：詩(shī)歌不是要多么地華麗，語(yǔ)言要多么地優(yōu)美，而是用最樸實(shí)的語(yǔ)言表達出內心最深切的情感。
這一次的詩(shī)歌培訓班，不但明白了詩(shī)歌的根本含義，也讓我成長(cháng)了不少，懂得向媽媽訴說(shuō)自己內心的情感，懂得幫助家人分擔家務(wù)。
詩(shī)歌給我快樂(lè )，給了我美好，給了我對生活的向往。
詩(shī)的魅力作文 篇16
詩(shī)意，多美的詞，他是詩(shī)意的人所追求的，他有著(zhù)現代華麗所不能擁有的質(zhì)樸，他是美的，是我心里永恒的追尋。
可是生活真的很難讓他留下來(lái)，似乎詩(shī)意與文明有著(zhù)沖突，詩(shī)意愛(ài)著(zhù)山水，愛(ài)著(zhù)寧靜。他羨慕著(zhù)小橋流水的古典，他向往著(zhù)海市蜃樓幻境�？晌拿鞯倪M(jìn)程總是推倒，創(chuàng )造，在進(jìn)行改造，他將曾經(jīng)詩(shī)意的世界不再詩(shī)意，將質(zhì)樸奢華，將古典現代，將安靜變得喧擾。
我不是一個(gè)詩(shī)人，但我有著(zhù)一群愛(ài)我和我愛(ài)的家人，可他們并沒(méi)有讓我有個(gè)詩(shī)意的家，他們喜歡熱鬧，喜歡身邊的繁華，喜歡文明給他們帶來(lái)的變化�？蛇@終究是他們愛(ài)的，所以我想追求的詩(shī)意，追求詩(shī)意的生活。
不過(guò)上帝并不是一點(diǎn)也不眷顧我的，至少他讓我出生在擁有詩(shī)意的山村，讓我體會(huì )過(guò)詩(shī)意生活，雖然那時(shí)還不怎么理解詩(shī)意。
那里的人很樸實(shí)，看到他們會(huì )讓你感覺(jué)到很親切。碰到了，也不需要太多言語(yǔ)，只需輕輕的擺擺手，留下你的微笑就足以讓他們滿(mǎn)足了。那里的一切都很愜意，不同于城市的喧囂，更不同于城市的人情世故那樣復雜，讓人不可捉摸。
那里的冬天也是別樣的，冷冷的溫度飄一些小雪，讓遠處的山帶上一層飄渺，讓身邊沒(méi)有樹(shù)葉的小樹(shù)都穿上厚實(shí)的白裘。雪花的飄零讓人感動(dòng)，他安靜的染出了一片寧靜，他讓世界變得潔白，顯得詩(shī)意。
我可以一個(gè)人滾著(zhù)雪球，堆著(zhù)不怎么漂亮的雪人；一個(gè)人四處的游蕩，留下一串一個(gè)人的腳��；一個(gè)人放聲號叫，讓世界都顯得安靜。哪天放晴了，我也可以不約伙伴就一個(gè)人爬山去，不需要準備什么，只要在那留過(guò)“某某到此一游”的石壁上再一次的劃上我的名字，在山頂的頂峰又一次的感受著(zhù)一覽眾山小的平靜。那些日子是我懷念的。他們是我不開(kāi)心的時(shí)候，就可以去追憶的，那是一段幸福的年華。
現在我已經(jīng)不在那里了，我住進(jìn)了擁有現代化南京城，但我卻很難融進(jìn)這里的人和事，這里先進(jìn)有時(shí)讓我難以順暢的呼吸。但是生活逼迫著(zhù)我融入這里，所以我經(jīng)常不再詩(shī)意，我放縱自己的無(wú)知，原諒自己幼稚。
似乎我錯了，但即便是如此我也很難改變自己，或許那已經(jīng)根深蒂固了。生活中似乎我有很多的朋友，可我還是覺(jué)得很孤獨。
但我心底里的那份詩(shī)意似乎不讓我這么下去，詩(shī)意的種子不甘寂寞，在我生活里四處的播種，讓我時(shí)刻的不能忘懷史鐵生的零度，我在想，詩(shī)意是否也需要個(gè)家，那就是詩(shī)意的棲居地。于是我四處尋找，尋找古巷，尋找枯樹(shù)，尋找陳舊的棲居，再把詩(shī)意放在那里。即便自己再無(wú)助，我也應該為他找個(gè)家吧。
可是我又錯了，我一直誤解了詩(shī)意，詩(shī)意并不是那些擁有古韻的，唯美的東西所獨有的他是安靜的，隨意的，他是在你不快樂(lè )時(shí)的一種寄托，那是心的寄托，他有著(zhù)一個(gè)家，他的家駐在每一個(gè)人的心田，古巷、老樹(shù)、雪花……，只不過(guò)是向你表現的一種場(chǎng)景而已，他很博大，很安靜，只有在你安靜的時(shí)候才會(huì )聽(tīng)到他的聲音，感受到他的博大。譬如柳葉的倒影在河面上時(shí)，你，坐在草地上時(shí)的'安靜，你只會(huì )思考生活，思考人生。其實(shí)那時(shí)詩(shī)意就在你的身邊。他很安靜的傾聽(tīng)著(zhù)你內心發(fā)出的聲音，偶爾，他會(huì )搖晃一下那枝垂柳給你示意著(zhù)什么。
所以我并不需要那些場(chǎng)景才會(huì )詩(shī)意，只要我能安靜的思考人生。因為我的心也是詩(shī)意的棲居，我無(wú)需追求華麗，無(wú)需害怕奢美，只要我不拋棄，不放棄自己的理想，詩(shī)意永遠不會(huì )離開(kāi)我。
詩(shī)的魅力作文 篇17
上周星期天，也就是昨天，上午我正在做作業(yè)，一項又一項解決了，最后我看見(jiàn)一項作業(yè)：仿P71頁(yè)的小詩(shī)，自己寫(xiě)一首詩(shī)。愣了一下，先做后面的作業(yè)吧。
做完所有作業(yè)后，我返過(guò)來(lái)想了想這項作業(yè)，想了好一會(huì )兒都沒(méi)有靈感，更不要說(shuō)題材了，沒(méi)辦法，我把唐詩(shī)三百首詩(shī)翻了出來(lái)，一頁(yè)一頁(yè)地看，試圖從中找到一點(diǎn)靈感來(lái)，因為大家都說(shuō)做詩(shī)要有意境，要有感覺(jué)，靈感嘛。
找了好一會(huì )兒，眼看三百首唐詩(shī)都要被翻完了，抬頭休息一下眼睛，看見(jiàn)了鐘，突然我腦袋里想到了一個(gè)題材：時(shí)間�？墒俏矣植恢涝趺磳�(xiě)，抬頭望了望窗外，看見(jiàn)一派生機勃勃的春天景象，又想到了一個(gè)題目：春天開(kāi)的花�？墒且呀�(jīng)寫(xiě)了好幾排了，又覺(jué)不妥。感覺(jué)沒(méi)有興趣寫(xiě)下去，覺(jué)得沒(méi)意境，就又掉了。
我環(huán)顧四周，試圖再從中找出哪怕一絲的靈感，我從窗外一直看到室內的鐘表，忽然想到一個(gè)詞：組合。我又想：何不將春天、花、時(shí)間組合在一起呢？
接著(zhù)就立刻動(dòng)手寫(xiě)下了一首小詩(shī)：“迎春花與臘梅”，但經(jīng)過(guò)我反琢磨，將春天這一段給刪掉了；我接著(zhù)又將語(yǔ)句變得更加押韻，因為劉老師說(shuō)詩(shī)的每節最后要押韻嘛，于是我將整首詩(shī)分為二節，每節四排，全詩(shī)押“a”韻。
看著(zhù)我嘔心瀝血寫(xiě)下的小詩(shī)，不僅想起賈島反復推敲的句子：鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。其中“敲”是經(jīng)過(guò)多少次的選擇呀，他不�！扒谩边�是“推”；還有王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”這個(gè)字反復斟酌的故事。
我經(jīng)過(guò)這次做詩(shī)，不禁發(fā)出一個(gè)感嘆：寫(xiě)詩(shī)難，做詩(shī)更難。這次的做詩(shī)真是一個(gè)有趣的經(jīng)歷。
詩(shī)的魅力作文 篇18
娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。將頭發(fā)綰上，輕輕插上一支木簪，迎著(zhù)帶有朝露的清風(fēng)，翻開(kāi)了一本淡青色的書(shū)。
是清晨，風(fēng)有些寒�，F在還不到六點(diǎn)呢。
“晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹(shù)，樹(shù)叫醒了鳥(niǎo)，鳥(niǎo)叫醒了云�！辈贿^(guò)就是喜歡罷了，喜歡鳥(niǎo)鳴，喜歡清晨，喜歡詩(shī)歌。
喜歡李太白的詩(shī)。豪放、灑脫、隨性。明朝散發(fā)弄扁舟。逍遙自在的生活，令人稱(chēng)羨。
喜歡易安的詞。清奇、秀麗、溫婉。簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。她和趙明誠的愛(ài)情，至死不渝。
喜歡馬千里的曲。簡(jiǎn)練、傳神、愁思。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。道出了多少漂泊他鄉的游子的愁緒？
喜歡曹夢(mèng)阮的小說(shuō)。生動(dòng)、深刻。閬苑仙葩、美玉無(wú)瑕，親身經(jīng)歷過(guò)后，才知人世間總歸沒(méi)有那么多的圓滿(mǎn)。
喜歡戴望舒的詩(shī)歌。牽腸掛肚、腸一日而九回。希望逢著(zhù)、一個(gè)丁香一樣的結著(zhù)愁怨的姑娘�？上Ч媚镎嫒缤∠阋话�，轉瞬即逝了。昨夜雨疏風(fēng)驟，晨時(shí)的風(fēng)，摻著(zhù)金桂的香氣。一聞，便難以忘卻。
憶往昔，喜歡上詩(shī)詞，是一個(gè)秋雨梧桐的夜晚。深夜，我靜坐在窗前，為一道奧數題絞盡腦汁，反反復復地在腦海中推算，卻始終得不出正確答案，心情有些煩躁。門(mén)悄然而開(kāi)，是母親。母親讓我放下筆：“諾兒，你是否記得《題西林壁》？橫看成嶺側成峰，你的思維僅僅局限在表面，如果你換個(gè)方式思考呢？”說(shuō)著(zhù)，母親拿起筆，在草稿紙上寫(xiě)著(zhù)她的思路。我恍然。
那一瞬，我第一次切身感受到了詩(shī)詞的美好。我第一次覺(jué)得，梧桐葉落之聲是如此美妙。
秋天，陽(yáng)光不是很暖，照在臉上卻依然舒適。
離開(kāi)詩(shī)詞的世界，乍一看，人間也如此美好。我放下書(shū)，微微一笑。
愿你有詩(shī)意，也有煙火氣。
詩(shī)的魅力作文 篇19
詩(shī)，這是一個(gè)優(yōu)美境界，是人與自然的連接，它如同自然界日月精華般的珍貴，如同玉石般經(jīng)過(guò)自然的洗禮從而變得近乎完美。詩(shī)，就是自然的精華，詩(shī)來(lái)源于自然。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。咔嚓——嘩啦——泉水泠泠作響，冰河開(kāi)了裂，一塊塊冰冷無(wú)情的浮冰被暖風(fēng)驅出人間。第一滴春雨進(jìn)入大地，喚醒了一顆新生的種子，萌發(fā)而起。從這一刻開(kāi)始，大地漸漸蘇醒了。于是，陣陣微風(fēng)便將這個(gè)暖意昭告天下。過(guò)了很久，所有的動(dòng)物們都出來(lái)了，鳥(niǎo)兒重歸家園，此時(shí)此刻，遍地花紅，蝴蝶叢中跳舞，蜜蜂采蜜筑新巢。于是，人們便知春天來(lái)了。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。在那簇草叢中，蟬爭相鳴叫，一切是如此美妙。清晨，瞧那別樣的池塘，水晶般的荷露在荷葉上打轉，因為剛剛下了點(diǎn)小雨，空氣清新，泥土散發(fā)出一種獨特的芬芳，香傳百里。清凈的荷塘如同安睡的嬰孩般靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)呼吸的聲音，映有荷花荷葉的大地漸漸睡醒了。荷露再也按耐不住性子了，自己拼命搖擺荷葉，荷葉如同搖籃般哄著(zhù)荷露，不過(guò)是沒(méi)有用處的。終于，荷露滾落于荷塘中，一聲“咚”的聲音過(guò)去，一切隨之安靜了下來(lái)，莊重的迎來(lái)早晨的第一縷陽(yáng)光。
日月光華，風(fēng)雨雷電，浪花海燕……這一組組壯闊而美麗的形象，在多情的作家筆下，化成了一行行充滿(mǎn)激情的文字，這就是詩(shī)。
詩(shī)的魅力作文 篇20
歷代詩(shī)人曾寫(xiě)下不少形象生動(dòng)的風(fēng)箏詩(shī)令人賞趣。風(fēng)箏成為娛樂(lè )用品，當在唐代之后。唐代詩(shī)人高駢在《風(fēng)箏》詩(shī)中寫(xiě)道：“夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來(lái)風(fēng)。依稀似曲才堪聽(tīng)，又被風(fēng)吹別調中�！碑敃r(shí)放風(fēng)箏不僅裝有弦或笛，有時(shí)還把明亮豪華的燈籠帶到夜空，猶如“花雨陣灑仙凡路，紅燈遙映碧宵空”。
南宋大詩(shī)人陸游以擬人的筆法描寫(xiě)紙鳶，十分生動(dòng)：“竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴�！痹�(shī)不但生動(dòng)地刻劃了紙鳶的姿態(tài)，而且令人想見(jiàn)那放鳶子的孩子是多么天真，多么可愛(ài)，多么歡樂(lè )。
明代時(shí)，民間放風(fēng)箏的活動(dòng)就很普遍。明代詩(shī)人徐渭簡(jiǎn)直是個(gè)風(fēng)箏迷，他寫(xiě)了《風(fēng)鳶圖詩(shī)》２５首，如“江北江南低鷂齊，線(xiàn)長(cháng)線(xiàn)短回高低；春風(fēng)自古無(wú)憑據，一伍騎夫弄笛兒�！北闶钱敃r(shí)放風(fēng)箏熱鬧情景的真實(shí)寫(xiě)照。
清代的風(fēng)箏制作和放飛更為盛行，人們爭相娛樂(lè )。詩(shī)人高鼎在《村居》一詩(shī)曾這樣描繪兒童放風(fēng)箏的情景：“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！鄙鷦�(dòng)地描繪了春光明媚，柳絮紛飛的時(shí)節，活潑的兒童舒臂牽線(xiàn)，喜放風(fēng)箏的情景，構成了一幅生活氣息的畫(huà)面�？咨腥我灿幸皇酌鑼�(xiě)兒童放風(fēng)箏的詩(shī)：“結伴兒童褲褶紅，手提線(xiàn)索罵天公；人人夸你春來(lái)早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)�！泵鑼�(xiě)兒童風(fēng)箏放不上天，急待恕罵天公，使一個(gè)天真而又剛健的兒童形象，躍然紙上，呼之欲出。其實(shí)，喜愛(ài)風(fēng)箏的決不單是兒童，還有成年人和老翁。
清代一位詩(shī)人的《北京竹枝詞》寫(xiě)道：“風(fēng)鳶放出萬(wàn)人看，千丈麻繩系竹竿。天下太平新樣巧，一行飛上碧云端�！睋P州鄭板橋《懷濰縣》詩(shī)吟道：“紙花如雪滿(mǎn)天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸�！北狈饺f(wàn)人觀(guān)賞，南方風(fēng)箏如雪，南北相映，蔚為壯觀(guān)。清末畫(huà)家吳友如的題畫(huà)詩(shī)云：“只憑風(fēng)力健，不假羽毛豐，紅線(xiàn)凌空去，青云有路通�！边@首把風(fēng)箏特征和神采寫(xiě)得有聲有色，并洋溢著(zhù)樂(lè )觀(guān)向上的情緒。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中，以斷線(xiàn)風(fēng)箏為謎底更有情趣：“階下兒童仰面看，清明裝點(diǎn)最堪宜。游絲一斷渾無(wú)力，莫向東風(fēng)怨別離�！�
在清代還有兩位女詩(shī)人寫(xiě)斷線(xiàn)風(fēng)箏的詩(shī)，構思精巧，繪聲繪色，各呈妙趣。女詩(shī)人陳長(cháng)生的《春是信筆》詩(shī)云：“軟紅無(wú)數落成泥，庭前催春綠漸齊。窗外忽傳鸚鵡語(yǔ)，風(fēng)箏吹落屋檐西�！绷硪晃慌�(shī)人駱綺蘭的《春閨》詩(shī)曰：“春寒料峭乍晴時(shí)，睡起紗窗日影移。何處風(fēng)箏吹斷線(xiàn)？吹來(lái)落在杏花枝�！弊x來(lái)耐人尋味，趣味盎然。
詩(shī)的魅力作文 篇21
隨著(zhù)，《中國詩(shī)詞大會(huì )》“古典才女”美譽(yù)的落定，思想界對背誦古典詩(shī)詞是否有助于弘揚傳統文化展開(kāi)爭辯。不在少數的人認為機械地背詩(shī)只是比記憶力，與一個(gè)人的古詩(shī)鑒賞能力無(wú)關(guān)，更有甚者指出這是高考模式的可悲延續……可真的是這樣嗎？詩(shī)詞本非死物，皆由情由感而生，讀之誦之豈會(huì )無(wú)感？
何為詩(shī)詞？對于最早詩(shī)詞來(lái)源，古語(yǔ)有云：《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。由此可見(jiàn)詩(shī)詞的本質(zhì)就是人情感的傾訴表達，亦大有述往事，思來(lái)者之意。前人的思想情感匯成了有溫度的語(yǔ)句，又怎能不引起后人的共鳴？生而為人，思想的傳承石永恒不變的，前人后代之間的交流，之所以有跨越千載一說(shuō)，便是文化載體——詩(shī)詞的作用。
當然，思想的交流碰撞時(shí)常會(huì )擦出火花，交流不只是情感的傳遞，更是智慧與道德的補注�！啊对�(shī)》可以興，可以觀(guān)，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識于鳥(niǎo)獸草木之名�！弊x詩(shī)詞帶來(lái)的收獲是無(wú)法估量的，卻有是潛移默化的，因此才有“十年寒窗，一朝金榜”的事實(shí)。讀詩(shī)詞是古代才子必不可少的功課，哪個(gè)才子不是讀前人之詩(shī)，悟前人之慧開(kāi)始的？日復一日的熏陶，換來(lái)的是深淵持久的影響，傳承的是歷史的風(fēng)骨和智慧。
試問(wèn)：如何弘揚傳統文化？答曰：何莫學(xué)乎詩(shī)？又有什么能比詩(shī)詞中蘊含的傳統文化更深邃精益的呢？在這個(gè)外國人都能吟上一句“舉頭望明月，低頭是故鄉�！钡臅r(shí)代，詩(shī)詞已無(wú)疑成為中國傳統文化的名片。況且自古便有“胡兒能誦長(cháng)恨歌，童子解吟琵琶曲”，可見(jiàn)詩(shī)詞的感染力極強，古今中外，無(wú)時(shí)無(wú)刻在展現出其旺盛生命力。是故誦讀古詩(shī)，內可修身養性，外可博學(xué)敏思，近可強基固本，遠可發(fā)揚國粹。何樂(lè )而不為？
單論背誦古詩(shī)詞贏(yíng)得比賽是一種形式，但卻并不是讓人照書(shū)死記，單拼記憶來(lái)贏(yíng)得比賽的映射。從古至今，不背不讀而成人才者，未之有也。讀背的形式后，是背詩(shī)的內涵，更是弘揚中華傳統文化的智慧之道。
詩(shī)的魅力作文 篇22
華貴艷麗若牡丹，層層疊瓣，交錯著(zhù)濃淡的色彩，或清艷或嬌貴，在魏紫姚黃的美麗傳誦下她舞步款款登上萬(wàn)花之首。牡丹，亦是中國那巍峨文化的代表。它是混沌塵世中的清靈，詩(shī)則是千年文化底蘊的沉積。
詩(shī)如牡丹般嬌艷，吟誦千古美麗風(fēng)光，有唐時(shí)杜牧打馬走過(guò)時(shí)，在智禪寺下，“暮靄生深樹(shù)，斜陽(yáng)下小樓”的唯美黃昏，得到的恍若一幅山水墨畫(huà)的景象，徐徐在眼前鋪開(kāi)，感嘆的是詩(shī)詞的神奇。又如宋時(shí)宋祁所創(chuàng )作的《玉樓春》中的一句絕句：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧�！痹�(shī)作為國粹，不僅詮釋了那壯麗秀美的大好河山，更是突出了中國文字的博大精深。
博大的不只是文字，更是那鏗鏘的精神。
有古人在江上釣雪，雪自是釣不上的，釣的是那全然絕塵之意。那是脫俗，納蘭容若在《塞上詠雪花》中感慨：“別有根芽，不是人間富貴花�！�
所以，柳宗元釣的不是雪，而是那淡泊名祿的絕塵，是那一世的清白。他釣的是詩(shī)，用詩(shī)來(lái)表白內心，表白靈魂的高度。
正如屈原，那高的靈魂，那滿(mǎn)腔的愛(ài)國情懷，汩羅江邊，香草遍布，低頭垂淚為哪般？國破，他的靈魂依居之所也隨之破滅，“不撫壯而棄穢會(huì )……來(lái)吾道夫先路�！彼x擇隨夢(mèng)而逝，是不屈的剛毅。
溫婉的詩(shī)釣出憔悴若黃花的人兒�！澳啦讳N(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦�！笔莸氖侨�，可憔悴的卻是心。有雁回來(lái)時(shí)，月滿(mǎn)西樓，滿(mǎn)心期待著(zhù)，面對著(zhù)涼涼秋意，怎能不相思情？薄薄的一片錦書(shū)，重重的卻是一份深情。
不論是景，亦是情，垂釣之人，無(wú)不過(guò)是在逝者如斯的川上，上演了一場(chǎng)一場(chǎng)的空釣游戲。釣魚(yú)與釣詩(shī)，無(wú)所差別，最終被釣牢的卻是自己。
儲光曦在《釣魚(yú)灣》中寫(xiě)道：“日暮何待人？維舟綠楊岸�！比艘恢痹诒会�，無(wú)論可時(shí)何地。詩(shī)，最簡(jiǎn)潔卻最有力的將此表達出來(lái)。正如詩(shī)般恍惚，那些若隱若現的情景，人在不知不覺(jué)中被魚(yú)線(xiàn)牽扯住。
詩(shī)釣如釣人，人在詩(shī)中，詩(shī)在心。釣的不是詩(shī)，卻是那顆紅色的心。
詩(shī)的魅力作文 篇23
景有百態(tài)，詩(shī)有百味。徜徉于那文學(xué)小徑，鳥(niǎo)啼三聲，詩(shī)味悠長(cháng)。
徜徉于那文學(xué)小徑，風(fēng)景旖旎，詩(shī)味悠長(cháng)。
苦澀詩(shī)味，斷我心腸。
國破山河，杜甫，我與你一同惆悵地流浪�！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。安史之亂未平定，你怎可安心？你用飽經(jīng)風(fēng)霜的手，搔白發(fā)蒼蒼的頭，寫(xiě)下家書(shū)。滄桑在你的臉上顯得淋漓盡致，你失志，不得志的太陽(yáng)也曾如此。在穎陽(yáng)山，太白，你與好友共飲酒，“會(huì )須一飲三百杯�！敝緷M(mǎn)天涯卻不為賞識的你，豪放不羈，堅信“天生我材必有用”，然而只能在山里飲酒釋愁。風(fēng)蕭蕭兮，歷史長(cháng)河中多少憂(yōu)愁！真是個(gè)“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。
淡淡詩(shī)味，悠然我心。
云淡風(fēng)輕，陶淵明，我與你一同隱居山村，悠閑自得�！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”，你那返璞歸真形象已經(jīng)深入我心�！澳拘佬酪韵驑s，泉涓涓以始流”，那是你初歸田園的盛景；“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”，那是你辛勤勞作的真誠。正如陶淵明一樣，張志和，你亦遠離官仕，熱愛(ài)自然�！扒囿梵�，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸”。你頭戴箬笠，身披蓑衣，在這景色宜人的環(huán)境中，即使有小雨，也不得讓悠閑垂釣的你歸去。
喜悅詩(shī)味，甜蜜我心。
天朗日晴，杜甫，我與你同樂(lè )收薊北之喜�！皡s看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”。國家終于漸趨安穩，此大喜也！于是，你縱酒數杯，漫卷詩(shī)書(shū)，思索何時(shí)從巴峽穿過(guò)巫峽，下襄陽(yáng)到洛陽(yáng)去了。杜甫喜國家安定，而孟郊，你喜登科�！按猴L(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(cháng)安花”，你悅之至極，覺(jué)此生當若春風(fēng)，真想騎馬一日看遍長(cháng)安城所有的花！
景有百態(tài)，詩(shī)有百味。
徜徉于那文學(xué)小徑，鳥(niǎo)啼三聲，詩(shī)味悠長(cháng)。
詩(shī)的魅力作文 篇24
“霧氣因山見(jiàn)，波痕到岸消�！�
我又在背詩(shī)了。
這是每天早上出現在我家的一幕。
班主任吳老師給我們買(mǎi)了一本《給孩子的古詩(shī)詞》，從四年級寒假開(kāi)始，讓我們一天背一首，今天應該背第147首詩(shī)了。
一開(kāi)始，我非常不情愿，心想：“本來(lái)作業(yè)就夠多了，現在又加個(gè)背默古詩(shī)的作業(yè)，這不是累死的節奏嘛！”日復一日地背著(zhù)、默著(zhù)……慢慢的，我覺(jué)得背古詩(shī)成了我的一個(gè)習慣。
小時(shí)候我就記憶力超群。二歲的時(shí)候，才剛剛學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，媽媽重復不斷地讓我聽(tīng)著(zhù)《弟子規》兒歌，自然而然就會(huì )背前二三十句。四歲時(shí)，還大字不識幾個(gè)的我，去學(xué)小小主持人，拿著(zhù)“天書(shū)”一樣的稿子，聽(tīng)著(zhù)旁邊一起上課的小哥哥小姐姐讀背稿子，一節課下來(lái)，我大概也會(huì )背了。
現在吳老師讓我們背古詩(shī)，并和我們強調，學(xué)習古詩(shī)詞是有多么的重要，可以豐富我們的想象力，可以受到美的熏陶，可以傳承民族的文化。雖然這些好處我還沒(méi)有體會(huì )到，但是，我發(fā)現古詩(shī)出鏡率挺高，課文中有，作業(yè)中有，試卷上也有。
但是我并不喜歡背書(shū)、背詩(shī)，即枯燥又死板，還要和原文一字不差，要死我多少腦細胞��！我適合理解記憶，或者聽(tīng)多了，在無(wú)形中也就記住了。
沒(méi)有辦法，我不敢退縮，硬著(zhù)頭皮上，一天一首……
記得有一次，已經(jīng)晚上11點(diǎn)多，我還有一首古詩(shī)沒(méi)有背默。我只好頂住睡魔的攻擊，又坐回臺燈前讀起來(lái)，讀著(zhù)讀著(zhù)，我居然趴在書(shū)桌上睡著(zhù)了，顯然當天晚上，我沒(méi)有完成古詩(shī)背默的作業(yè)。第二天早上，6點(diǎn)就起床的我，馬上開(kāi)始讀背古詩(shī)，才讀了5遍，前后一共花了10分鐘，我居然會(huì )背了。原來(lái)每天清晨，是記憶力最好的時(shí)候，從這以后，我每天早上早起第一件事情就是讀背古詩(shī)。
雖然我不怎么喜歡背詩(shī)，但我會(huì )堅持下去！因為堅持就會(huì )有收獲！
詩(shī)的魅力作文 篇25
“第一組，第一組�！薄暗谒慕M，第四組�！边@是同學(xué)們激烈的叫喊聲，這節語(yǔ)文課老師準備開(kāi)展一個(gè)背詩(shī)大賽。由老師先背一首詩(shī)同學(xué)們背不出要抵一首，假如沒(méi)人在規定的時(shí)間內救場(chǎng)，我們便輸了。
我們情緒十分激動(dòng)，老師選定從第一組同學(xué)開(kāi)始。前面幾位背的還算可以，到了尤奔，他慢慢吞吞地站了起來(lái)，兩只手扶著(zhù)桌子，低著(zhù)頭，顯然有些不好意思。話(huà)還沒(méi)出口，同學(xué)們先笑成一片，什么都沒(méi)說(shuō)便坐下了。連坐在后面的林煌居然也如法炮制。
時(shí)間過(guò)了一大半，同學(xué)們與老師勢均力敵、旗鼓相當。目前為止只打了個(gè)平局。輪到第三組的鄭瀟鋇，背了一首很長(cháng)很長(cháng)的《蜀道難》在場(chǎng)的不少人都在用手指打著(zhù)節奏這么長(cháng)的是老師都不會(huì )背，也真夠難為他的。之后老師抵了一首4句的短詩(shī)。坐在我身旁的于建輝背了一首大家耳熟能詳的《清明》，真是夠寒磣的。等啊，等啊，終于挨到了放學(xué)。
這次背詩(shī)大賽說(shuō)到底還是老師贏(yíng)了，看來(lái)以后還得多看點(diǎn)書(shū)了。
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