關(guān)于說(shuō)明文的作文6篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的說(shuō)明文的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)明文的作文 篇1
星期六的中午放學(xué)回家，媽媽不在，我便坐在桌子旁一邊寫(xiě)作業(yè)，一邊等媽媽�？墒�，肚子“咕咕”直叫，怎么辦呢？思來(lái)想去，媽媽不在正好是鍛煉自己做飯的機會(huì )。于是，我打開(kāi)冰箱，看看里面有啥蔬菜，卻發(fā)現有一碗剩大米，哦，何不炒大米。
主意打定，說(shuō)干就干。我從冰箱里拿出一個(gè)雞蛋，一小根胡蘿卜和那碗剩米飯。學(xué)著(zhù)媽媽的樣子先把胡蘿卜洗干凈放在菜板上，用刀一切兩半。咦，不小心蘿卜掉在地上，我撿起來(lái)用水沖了一下，重新放在菜板上，左手使勁按住蘿卜，右手握刀小心翼翼地豎著(zhù)切成三條，再把蘿卜條橫著(zhù)切成小丁，一會(huì )兒工夫一根長(cháng)長(cháng)的胡蘿卜被我切成了大小不一的小丁。
然后我拿了一個(gè)空碗，把雞蛋在碗邊使勁一磕打到碗里，又拿一雙筷子把雞蛋攪勻，放點(diǎn)鹽。隨后將炒菜鍋放在爐灶上，點(diǎn)上火，倒了一些油，等油熱了把蛋液倒進(jìn)鍋里，只聽(tīng)得“哧啦”一聲，蛋液在鍋中開(kāi)了一朵大黃花，我趕緊拿起菜鏟翻炒，炒熟后再把胡蘿卜丁和米飯倒進(jìn)鍋里，把它們炒勻，最后關(guān)上火，炒米飯做好了。
我把飯盛到碗里，拿勺子嘗一口，好香��！這時(shí)候，媽媽回來(lái)了，吃一口我炒的米飯，說(shuō)：“你第一次做，做成這樣已經(jīng)很好了！”我拿勺子盛了一勺放嘴里，“呸，呸”我連忙吐了出來(lái)：“怎么這么咸��！”媽媽笑了笑說(shuō)：“以后做多了就有經(jīng)驗了。像今天這么多米飯，放半勺鹽就可以了�！薄拔乙院筮�要做飯！”我饒有興致地說(shuō)。
第一次做飯讓我體驗到了自食其力的樂(lè )趣！
說(shuō)明文的作文 篇2
開(kāi)陽(yáng)一中位于開(kāi)陽(yáng)縣環(huán)湖新區東風(fēng)水庫的北面。青山掩映，綠水環(huán)繞，與山水相融，環(huán)境優(yōu)美，占地面積廣，教學(xué)區、運動(dòng)區、生活區動(dòng)靜分開(kāi)，布局合理，是教書(shū)育人的好地方。
學(xué)校大門(mén)向東開(kāi)，大門(mén)正上方塑著(zhù)七個(gè)大字——“開(kāi)陽(yáng)縣第一中學(xué)”。每日太陽(yáng)升起，這七個(gè)字便金光閃閃，格外耀眼。
走進(jìn)大門(mén)，往前百步左右，是一座不規則的流線(xiàn)型大花臺，如茵的綠草中中央矗立著(zhù)兩卷高約5米、長(cháng)4。5米的石刻畫(huà)，非常顯眼，兩幅畫(huà)卷的正下方是一本打開(kāi)的灰褐色石書(shū)，左頁(yè)上書(shū)：“有教無(wú)類(lèi)，樂(lè )學(xué)致遠”，顯得古樸厚重，另一頁(yè)則書(shū)：“有關(guān)家國書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為”，體現了學(xué)校的辦學(xué)觀(guān)念，
花臺的西面，幾棵蒼勁挺拔的雪松樹(shù)下立著(zhù)幾扇整潔的宣傳窗，展示著(zhù)學(xué)校概況、歷屆學(xué)兄學(xué)姐的風(fēng)采、學(xué)生近期的活動(dòng)剪影等。這可以說(shuō)是我們學(xué)校的歷史、現實(shí)長(cháng)廊。
宣傳窗的背后，聳立著(zhù)一棟五層高的白色建筑，那是我們學(xué)校的綜合樓，它是我們學(xué)校的中心。教務(wù)處、思政處、團委、校領(lǐng)導辦公室都在這兒，與行政樓對稱(chēng)的則是圖書(shū)樓，兩者中間隔著(zhù)一個(gè)三百平米左右的停車(chē)場(chǎng)，學(xué)校閱覽室、圖書(shū)室、音樂(lè )舞蹈室，多功能階梯教室也全都匯集在這兒了�？芍^：“麻雀雖小，五臟俱全�！�
花臺的東面是教學(xué)區，由兩棟新舊不同的教學(xué)樓和運動(dòng)場(chǎng)組成，這兩棟南北走向的教學(xué)樓間以天橋相連，里面部分主要是高中教學(xué)區，外面這部分主要是初中教學(xué)區。新教學(xué)樓二樓與天橋相接處有一個(gè)較大的出口，便是去往運動(dòng)場(chǎng)的通道之一，運動(dòng)場(chǎng)有著(zhù)標準的400米塑膠跑道，跑道上100米、110米、4×100米交接點(diǎn)清晰可見(jiàn)。運動(dòng)場(chǎng)的正中是一個(gè)標準的足球場(chǎng)，每到放學(xué)時(shí)或假期，球場(chǎng)上人流量就很大，都是一中的學(xué)生和愛(ài)好體育的青少年。我們平時(shí)上體育課也在這里，這個(gè)運動(dòng)場(chǎng)還是我校集會(huì )和開(kāi)展大型活動(dòng)的地方，從平時(shí)升國旗到“校運會(huì )”、“校慶”等活動(dòng)都會(huì )用到它。
出了運動(dòng)場(chǎng)往東，穿過(guò)一條林蔭大道便是學(xué)校生活區，食堂、女生宿舍、男生宿舍在相對高度約200米的小山上自下而上一字排列開(kāi)來(lái)，井然有序，白色的宿舍樓在青松和藍天白云的掩映下顯得優(yōu)雅而不失活力。
開(kāi)陽(yáng)一中還有許多美麗的地方，要一覽她的英姿，就只有你親自來(lái)一趟了。
說(shuō)明文的作文 篇3
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但是從小到大的夢(mèng)想都是不一樣的。因為從幼稚到成熟也是不一樣的過(guò)程。
我小時(shí)候的夢(mèng)想是當歌手，但是現在長(cháng)大啦夢(mèng)想也改變啦。
人們都說(shuō)自己的夢(mèng)想很遙遠，我不那么認為。因為追夢(mèng)的人都很多。
你們可以改變一下現在的想法，夢(mèng)想并不遙遠只要你去努力。我相信不久的將來(lái)你們的夢(mèng)想都會(huì )實(shí)現的。加油。加油啊。
說(shuō)明文的'作文 篇4
今天媽媽出白班，要到6點(diǎn)下班6點(diǎn)半左右才能夠到家，而我在5點(diǎn)十分左右就進(jìn)了家門(mén)�；丶液蟮牡谝患�，便是脫下棉襖，鉆進(jìn)廚房，準備做飯。
先是把媽媽早上事先淘好的米，放到鍋里蒸，然后就是把家里上次剩余的一些無(wú)骨雞柳，用電餅鐺花了近二十分鐘的時(shí)間煎熟盛出來(lái)。然后，就把放在廚房上桌子上媽媽已經(jīng)切好的白萊，下鍋給炒了。等到白萊炒熟盛出后的幾分鐘，米飯也蒸熟了。打開(kāi)蒸鍋，露出縫隙，讓熱氣散去，就等著(zhù)媽媽回來(lái)開(kāi)飯了。
就在我做完這些之后的幾句，媽媽便下班進(jìn)了家門(mén)。媽媽很驚訝的看了我一下，說(shuō)“雞柳是用電餅鐺煎的，白萊還炒了�！蔽抑皇呛�(jiǎn)單的回答了一句“啊，是啊，不過(guò)白萊好像沒(méi)有炒熟�！钡珛寢屢仓徽f(shuō)了句“行，行�！�，之后我和媽媽便開(kāi)飯了。當看著(zhù)，媽媽吃著(zhù)我第一次做飯的那種心情，我不言而喻，因為那是一種無(wú)法說(shuō)出的感覺(jué)。以前在我看來(lái)，認為做飯其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單的事情，但是等到今天我真正的做了一次飯之后，卻不盡然這樣認為了�？磥�(lái)，以后我也要多學(xué)學(xué)廚房里的東西的。畢竟，媽媽正在慢慢的變老，難道我這個(gè)正值壯年的男生，還要讓媽媽一直為我做飯嗎？所以，以后我要多多的學(xué)會(huì )做一些簡(jiǎn)單的家常萊。多讓?zhuān)瑡寢尦砸恍┪易龅娘埲R。
當然，下廚房，起火，對于我來(lái)說(shuō)可能已經(jīng)不是一件習以為常的事了，但是如果真正的讓我做一次飯，這還是第一次，而第一次也只是一個(gè)開(kāi)始，以后還會(huì )有第二次，第三次……
總的來(lái)看，這頓飯做的還是比較成功的，媽媽也認識了我的第一次的廚藝。以后，還要多多努力，學(xué)會(huì )做更多的家常菜。
說(shuō)明文的作文 篇5
說(shuō)明文一般結構形式為：先對說(shuō)明的對象作總的概括介紹，然后導入具體說(shuō)明。
一、概括介紹的方式
1、概述式
開(kāi)頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開(kāi)頭的：
在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城�，F在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是我國現存的最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。
開(kāi)頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱(chēng)、性質(zhì)和年代。通過(guò)概述的介紹，我們可以大致了解故宮博物院的概況。
2、描述式
開(kāi)頭描寫(xiě)事物的特征或狀態(tài)，讓讀者有一個(gè)直觀(guān)的總體認識。如《中國石拱橋》開(kāi)頭是這樣描述的：
石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話(huà)里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。我國的詩(shī)人把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長(cháng)虹臥波”。
開(kāi)頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態(tài)特征，然后用神話(huà)傳說(shuō)和詩(shī)人對石拱橋的描述補充說(shuō)明這一特征。
3、設問(wèn)式
開(kāi)頭設問(wèn)，能激發(fā)讀者了解知識的欲望和興趣，急切了解事物或事理。如《花兒為什么這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮艷和美麗，自然提出“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)題，讓人們隨作者的具體解說(shuō)了解其原因，探尋其知識。
4、定義式
開(kāi)始對事物下定義，提示事物內涵(本質(zhì)特征)和外延(包含的范圍)，讓人了解事物的本質(zhì)。如《統籌方法》開(kāi)篇是這樣定義事物的：“統籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數學(xué)方法，它的實(shí)用范圍極其廣泛�！�
二、具體說(shuō)明的結構思路
說(shuō)明文的結構由事物的性質(zhì)確定，一般來(lái)說(shuō)，確定它的結構可從以下兩個(gè)方面考慮：
1、按說(shuō)明對象的自身條理性來(lái)安排結構
任何事物都有自身的條理規律，把握了這種規律并據此安排結構，能使說(shuō)明的內容井然有序，條理清楚。一般來(lái)說(shuō)，運動(dòng)、變化、發(fā)展的事物，它的條理性表現在時(shí)序上，不同時(shí)間有不同的形態(tài)，說(shuō)明時(shí)可按時(shí)間順序安排結構。如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》，就是按時(shí)間順序安排結構的，先寫(xiě)文字產(chǎn)生和出現書(shū)籍的雛形，再寫(xiě)正式的書(shū)籍，最后寫(xiě)現代的書(shū)籍，從而說(shuō)明了書(shū)籍演變發(fā)展的過(guò)程。
處于靜止狀態(tài)的事物，如建筑群、名勝古跡、物品等，常常從空間位置上體現它的條理形。說(shuō)明這類(lèi)事物，宜按空間順序，先表后里、先外后內進(jìn)行說(shuō)明。如《故宮博物院》說(shuō)明一個(gè)古代建筑群，這個(gè)建筑群處在一定的空間方位上，排列有序，內部建筑有主有次。文章按照空間位置，先寫(xiě)外部城門(mén)，后寫(xiě)城內建筑，寫(xiě)內時(shí)先寫(xiě)主，后寫(xiě)次。整篇文章層次井然有序。
2、按人們對說(shuō)明對象的認識規律安排結構
對讀者陌生以及讀者難以理解的說(shuō)明對象，說(shuō)明時(shí)常常由具體到抽象，由表面現象到內在事理。由個(gè)別推及一般。在具體說(shuō)明中，宜先寫(xiě)狀態(tài)，后寫(xiě)功用或成因，最后揭示性質(zhì)特征。如《死海不死》是一篇事理性說(shuō)明文，具體說(shuō)明部分先說(shuō)一種現象：傳說(shuō)約兩千年前，羅馬統帥狄杜把俘虜的奴隸投在死海里，但奴隸卻安然無(wú)恙。然后解釋原因，這是因為死海海水的咸度很高。接著(zhù)進(jìn)一步解說(shuō)死海的成因，說(shuō)明時(shí)先敘事，后說(shuō)它是自然界變化的結果。這樣說(shuō)明，讀者易于理解。
對讀者并不陌生的事物或事理，說(shuō)明時(shí)可先說(shuō)一般，再敘說(shuō)個(gè)別現象。這種寫(xiě)法宜先寫(xiě)性質(zhì)特征，后寫(xiě)狀態(tài)，人們可先獲得事物或事理的總體認識，然后具體理解。如《蘇州園林》，一般讀者都知園林這一事物，但蘇州園林與其他園林有所不同，因此，寫(xiě)作時(shí)宜先說(shuō)出它與其它園林不同的性質(zhì)特征，然后具體說(shuō)它的形態(tài)。這種結構安排有利于讀者盡快地認識事物。
說(shuō)明文的結尾一般是自然結束，說(shuō)明清楚了，文章就結束了。有的說(shuō)明文最后再次歸結特征，有利于讀者區別事物。如《故宮博物院》最后寫(xiě)道：“站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，令人不能不驚嘆�！苯Y尾直接點(diǎn)出了故宮建筑群的特征：宏偉、和諧、統一。有的說(shuō)明文，結尾作一些補充性的說(shuō)明，或開(kāi)拓讀者的視野，或增強說(shuō)明的準確、嚴密程度。如《看云識天氣》結尾是這樣寫(xiě)的：“在某些情況下，看云識天氣往往要受到限制，因而，還是要依靠天氣預報�！边@一補充，比較全面地說(shuō)明了“看云識天氣”的作用，增強了說(shuō)明的科學(xué)性。
說(shuō)明文的作文 篇6
我的故鄉是一個(gè)四季如春的地方，那里常年都開(kāi)滿(mǎn)著(zhù)鮮花。
故鄉里我記憶最深刻的是一條小溪，小溪的水常年都是溫的，聽(tīng)故里的老爺爺說(shuō)，小溪里的水是從地底下溢出來(lái)的，所以帶入了地層的溫度。我不懂其中的緣由，但是我喜歡小溪，喜歡小溪旁邊開(kāi)滿(mǎn)的鮮花與搖曳的狗尾巴草。
小溪是我們一群小孩子最喜歡去玩的地方，我們經(jīng)常三五成群的相約著(zhù)一起去玩，我們在溪中嬉戲打鬧，可經(jīng)常在我們玩得不亦樂(lè )乎的時(shí)候，就會(huì )傳來(lái)大人們的吼聲，小溪雖然不深，但是對于我們這群小屁孩來(lái)說(shuō)還是充滿(mǎn)著(zhù)危險，大人們最怕的就是我們接近危險。
因為年齡的差距，我們都害怕大人，只要被發(fā)現了，我們就會(huì )一哄而散，雖然我們不在小溪旁邊玩了，但我們又會(huì )跑去小山上，山里的所有一切動(dòng)植物都是我們的好伙伴，我們會(huì )折下矮竹，然后摘來(lái)鮮花，我們要來(lái)做花圈，故鄉里的大人們也喜歡做花圈，他們做來(lái)的花圈戴在腦袋上，預示著(zhù)美好一天的到來(lái)，我們看的多了，也就學(xué)的會(huì )了，只不過(guò)經(jīng)常做出來(lái)的花圈都不忍直視，大人們那熟練的手法，我們總學(xué)不來(lái)。
故鄉里總是充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，不是因為別的，而是因為有了我們一群瘋玩的小孩子，大人們也總是縱容我們，只要我們不玩得太過(guò)分。
我們一群小孩還喜歡扮鬼臉，狗尾巴草就是我們最好裝扮的工具，我們折下兩根，一彎一繞，嘴巴一扯，眼皮一撐，一個(gè)大大的鬼臉就出來(lái)了。
我們喜歡頂著(zhù)這個(gè)模樣去嚇唬人，可往往都嚇唬不到人，因為這個(gè)游戲太老套了，但耐不住我們喜歡玩。
我的故鄉就像一個(gè)世外桃源，到處都是大自然的味道。
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