讀后感的作文（精品4篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的讀后感的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
這個(gè)假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，獲益匪淺。
一六五九年九月三十日，一個(gè)人在一次航行中上遇到了可怕的風(fēng)浪，翻了船，除他之外無(wú)一人生還。他流落到了孤島上。憑著(zhù)他驚人的毅力與勇氣，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個(gè)人就是倒霉而又幸運的魯濱遜？克羅索。
在荒蕪人煙的孤島生活了28年��！多么驚人的一個(gè)數字！可見(jiàn)魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的，他說(shuō)：“我整天悲痛著(zhù)我這凄涼的環(huán)境，沒(méi)有食物，沒(méi)有房屋，沒(méi)有衣服，沒(méi)有武器，沒(méi)有出路，沒(méi)有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他獨特的`個(gè)性體現了出來(lái)，對生活充滿(mǎn)希望，不再整天沉浸在自己設計的悲觀(guān)中，開(kāi)始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子……就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng )造了自己的小王國。
讀后感的作文 篇2
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家黑柳徹子的代表作，受到了各國人民的喜愛(ài)。
《窗邊的小豆豆》講述了作者在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了人人都能接受的孩子，并奠定了她一生成就的基礎。
讀了這本書(shū)后，我仿佛已經(jīng)看到了一排排整齊的電車(chē)教室，小豆豆最喜歡的月票，那只咬掉小豆豆耳朵而又被小豆豆保護的茶色小狗，小豆豆可愛(ài)、活潑、開(kāi)心的模樣……
這一幕幕象電影一樣出現在我的腦子中，美代、朔子、阿泰、悅所愛(ài)子的故事，我太喜歡了。
小豆豆和她的伙伴互相尊敬，美代是校長(cháng)的三女兒，她和校長(cháng)一樣喜歡小孩子；朔子是小豆豆上學(xué)第一天的'時(shí)候，見(jiàn)到的第一個(gè)同學(xué)，那天她穿了一個(gè)帶著(zhù)一個(gè)小兔子的連衣裙；阿泰總是不肯娶小豆豆做他的新娘，而小豆豆一樣為他削鉛筆；悅所愛(ài)子在小豆豆眼中總是一位文靜穩重的小姐，但她卻是一位一年級的時(shí)候就失去父親的小姑娘；木青惠子可以飼養出在空中飛的雞……
讀了這本書(shū)后，我想起了爸爸給我講的一個(gè)故事：古時(shí)候有一個(gè)人叫周處。周處年輕時(shí)，為人蠻橫強悍，任俠使氣，是當地一大禍害。義興的河中有條蛟龍，山上有只白額虎和周處一起禍害百姓。義興的百姓稱(chēng)他們是三大禍害，三害當中周處最厲害。
有人勸說(shuō)周處去殺死猛虎和蛟龍，實(shí)際上是希望三個(gè)禍害相互拼殺后只剩下一個(gè)。周處立即殺死了老虎，又下河斬殺蛟龍。蛟龍在水里有時(shí)浮起有時(shí)沉沒(méi)，漂游了幾十里遠，周處始終同蛟龍一起搏斗。經(jīng)過(guò)了三天三夜，當地的百姓們都認為周處已經(jīng)死了，輪流著(zhù)對此表示慶賀。
結果周處殺死了蛟龍從水中出來(lái)了。他聽(tīng)說(shuō)鄉里人以為自己已死而對此慶賀的事情，才知道大家實(shí)際上也把自己當作一大禍害，因此，有了悔改的心意。
于是便到吳郡去找陸機和陸云兩位有修養的名人。當時(shí)陸機不在，只見(jiàn)到了陸云，他就把全部情況告訴了陸云，并說(shuō)：“自己想要改正錯誤，可是歲月已經(jīng)荒廢了，怕終于沒(méi)有什么成就�！标懺普f(shuō)：“古人珍視道義，認為‘哪怕是早晨明白了道理，晚上就死去也甘心’，況且你的前途還是有希望的。再說(shuō)人就怕立不下志向，只要能立志，又何必擔憂(yōu)好名聲不能傳揚呢？”周處聽(tīng)后就改過(guò)自新，終于成為一名忠臣。
不管犯下什么錯誤，只要肯改過(guò)自新，一樣能受到別人的信任。
三字經(jīng)中說(shuō)的孟母三遷的故事講道，孟子是戰國時(shí)期的大思想家。孟子從小喪父，全靠母親倪氏一人日夜紡紗織布，挑起生活重擔。倪氏是個(gè)勤勞而有見(jiàn)識的婦女，她希望自己的兒子讀書(shū)上進(jìn)，早日成才。
一次，孟母看到孟軻在跟鄰居家的小孩兒打架，孟母覺(jué)得這里的環(huán)境不好，于是搬家了。
又一天，孟母看見(jiàn)鄰居鐵匠家里支著(zhù)個(gè)大爐子，幾個(gè)滿(mǎn)身油污的鐵匠師傅在打鐵。孟軻呢，正在院子的角落里，用磚塊做鐵砧，用木棍做鐵錘，模仿著(zhù)鐵匠師傅的動(dòng)作，玩得正起勁呢！孟母一想，這里環(huán)境還是不好，于是又搬了家。
這次她把家搬到了荒郊野外。一天，孟子看到一溜穿著(zhù)孝服的送葬隊伍，哭哭啼啼地抬著(zhù)棺材來(lái)到墳地，幾個(gè)精壯小伙子用鋤頭挖出墓穴，把棺材埋了。他覺(jué)得挺好玩，就模仿著(zhù)他們的動(dòng)作，也用樹(shù)枝挖開(kāi)地面，認認真真地把一根小樹(shù)枝當作死人埋了下去。直到孟母找來(lái)，才把他拉回了家。
孟母第三次搬家了。這次的家隔壁是一所學(xué)堂，有個(gè)胡子花白的老師教著(zhù)一群大大小小的學(xué)生。老師每天搖頭晃腦地領(lǐng)著(zhù)學(xué)生念書(shū)，那拖腔拖調的聲音就像唱歌，調皮的孟軻也跟著(zhù)搖頭晃腦地念了起來(lái)。孟母以為兒子喜歡念書(shū)了，高興得很，就把孟軻送去上學(xué)。
可是有一天，孟軻逃學(xué)了。孟母知道后傷透了心。等孟軻玩夠了回來(lái)，孟母把他叫到身邊，說(shuō)：“你貪玩逃學(xué)不讀書(shū)，就像剪斷了的布一樣，織不成布；織不成布，就沒(méi)有衣服穿；不好好讀書(shū)，你就永遠成不了人才�！闭f(shuō)著(zhù)，抄起剪刀，“嘩”的一聲，把織機上將要織好的布全剪斷了。
孟軻嚇得愣住了。這一次，孟軻心里真正受到了震動(dòng)。他認真地思考了很久，終于明白了道理，從此專(zhuān)心讀起書(shū)來(lái)。由于他天資聰明，后來(lái)又專(zhuān)門(mén)跟孔子的孫子子思學(xué)習，終于成了儒家學(xué)說(shuō)的主要代表人物。
我看了周處，學(xué)了三字經(jīng)，再想想我剛剛讀了的《窗邊的小豆豆》我知道了，人的成就受環(huán)境的影響，受周?chē)笥训挠绊懹卸嗌俅�，也讓我知道了，象小豆豆、孟子和周處一樣，只要努力去學(xué)習，積極向上，一定會(huì )成為一個(gè)成功的人。
讀后感的作文 篇3
暑假里，我讀了許多好書(shū)，有不少書(shū)給我留下了深刻的印象�！恶R戲團的動(dòng)物明星》便是其中之一。
書(shū)中，不同種類(lèi)的動(dòng)物性格差異很大，脾氣也各不相同。因此，要根據情況分別對待，利用三大手段，例如狗熊，它們是動(dòng)物界有名的“饞鬼”，胃口很大，用“食物引誘法”；而大象與狗這種多愁善感的動(dòng)物，食物引誘法不佳，必須用“愛(ài)的教育法”，最大限度的調動(dòng)表演自覺(jué)性；而猴子調皮搗蛋，愛(ài)的教育沒(méi)什么作用，要用“體罰訓練法”才肯乖乖效力，馴獸師經(jīng)常用這三種方法。
在這些故事中，我最喜歡《板子猴》這篇小故事。它構思巧妙，真是引人入勝。在這個(gè)小故事里，漂亮的金絲猴雅娣是馬戲團的.動(dòng)物明星，還“配”了一只“板子猴”，但由于“板子猴”特別勤奮，在一次事故中徹底代替了雅娣。
從中我明白了要愛(ài)護動(dòng)物，保護它們，不拘束它們的自由。
讀后感的作文 篇4
這是我閱讀的吳曉波先生的第二本書(shū)。而且已經(jīng)讀完很久了，也正在向別人推薦閱讀。
我只是隱約地覺(jué)得，《激蕩三十年》所描繪的人物、事件，在時(shí)間、地點(diǎn)、光線(xiàn)、背影、溝通、競爭等一系列的因素中得以不停的重復，就像人在睡夢(mèng)中，不同的景象中卻似乎有著(zhù)極其相似的感受。
《激蕩三十年》絕對不是夢(mèng)境，它是中國歷史上離我們最近的、最值得我們回身思考、最能帶給我們惆悵和激蕩的三十年里那些曾經(jīng)或者一直活躍在中國經(jīng)濟舞臺上的理論和實(shí)踐家們爭奇斗艷、迅速行動(dòng)、走向巔峰、仰天長(cháng)嘆的一個(gè)個(gè)剪影，像在中國五千的歷史畫(huà)卷上用墨汁滴出的`一個(gè)濃點(diǎn)。
事實(shí)上，吳先生著(zhù)作的可讀性主要來(lái)源于這些真實(shí)的、我們所熟悉而又不具體的、令人驚嘆卻有扼腕嘆息的案例，他讓我們知道自己有多幸運生活在這樣的時(shí)代，能趕上這樣充滿(mǎn)了競爭和創(chuàng )造的時(shí)代，正是這樣的一群企業(yè)和企業(yè)家的眾生圖帶給我們這樣物質(zhì)充裕的現代是生活，他們曾經(jīng)那樣努力、曾經(jīng)那樣辛苦、曾經(jīng)那樣驕傲。但是，我們不得不承認這樣的三十年顛覆了很多很多我們本應驕傲的東西，單純的物質(zhì)生活幾乎替代了我們的理想和信念，幾乎人人都在尋找幸福，卻人人都尋找的很辛酸。
企業(yè)是創(chuàng )造物質(zhì)財富的微分子，企業(yè)家是裂變分子的動(dòng)力源。別說(shuō)是三十年，即便是更長(cháng)的時(shí)間里，都會(huì )在他們的身上演繹許多激蕩人心的經(jīng)歷，我相信。我更加深刻的覺(jué)得，這些群體在創(chuàng )造歷史的同時(shí)，集體性地在尋找著(zhù)一些東西，不是智慧、不是生產(chǎn)、不是金錢(qián)，是什么呢？從書(shū)本的角角落落都在發(fā)現，我們貧乏的不再局限于對貧窮的改造勇氣和能力，也許是在擁有了大量的生產(chǎn)和生活資料后的和諧，還有這一切的和諧背后帶來(lái)的感動(dòng)！
《激蕩三十年》應該是一本歷史書(shū)吧，俗話(huà)老是說(shuō)“讀史使人明智”，讓我們這些在迷茫中還顯得貧困、在貧困中尋找樂(lè )趣、在幸福中自我煩擾的人們，來(lái)讀這明智書(shū)的一本吧。
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