【實(shí)用】讀后感的作文匯總8篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的讀后感的作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀后感的作文 篇1
我讀了一本書(shū)《秘密花園》，這本書(shū)是一本關(guān)于一個(gè)由倔強的女孩變成一個(gè)善良的小女孩。
這本書(shū)主要講的是一場(chǎng)突然來(lái)的瘟疫，她家人全部去世了。她變成了孤兒。她被梅德洛克太太給接到了一個(gè)莊園里。她覺(jué)得自己在那里讓她孤苦伶仃的，自己一個(gè)人。而梅德洛克太太讓她一點(diǎn)也不覺(jué)得有親情的溫暖，后來(lái)瑪麗認識了朋友狄肯，和他一起對秘密花園開(kāi)始耕種。之后發(fā)現了秘密花園里沉睡了幾十年的秘密。認識了柯林。他們就快樂(lè )地生活。
作者生動(dòng)描寫(xiě)了一個(gè)由倔強的小女孩變成了一個(gè)樂(lè )于助人、善良的小女孩。因為她碰到了一個(gè)不幸的事發(fā)生了。她家人去世了，她很難過(guò)，可她依然笑著(zhù)過(guò)下去和狄肯一起玩，并成為很好很好的朋友。在一起認識了柯林又幫它找回了自信，他們一起過(guò)著(zhù)幸福的生活。
我感到，我們應該要像瑪麗，面對挫折，不放棄，勇敢面對。
讀后感的作文 篇2
這個(gè)假期，我讀了米切爾·恩德的《蘭心的秘密》。
內容講得是一個(gè)名字叫海蘭娜的小姑娘，父母管她叫蘭心。但是她的父母總是和她唱反調，她要去海濱渡假，父母卻計劃去山區······她忍無(wú)可忍了，為了父母都聽(tīng)她的話(huà)，她去找仙女費蘭希思。仙女給了她兩塊有魔力的方糖，叫她放進(jìn)父母喝的東西里面，如果父母不聽(tīng)你說(shuō)的話(huà)，他們的身高就會(huì )減少一半。她回到家里，把這兩塊有魔力的方糖放進(jìn)爸媽喝得茶里面，他們把茶喝掉了，這時(shí)蘭心想看卡通片，爸爸卻想看新聞，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快一下子，爸爸的身高縮小了一半，媽媽想報120，卻被蘭心阻止，馬上媽媽的身高也縮小了一半······
在仙女的幫助下，蘭心如愿以?xún)數膶⑺改缸兂闪诵“�。她的父母�?shí)在太小了，還差點(diǎn)被公貓當老鼠吃掉。在風(fēng)雨交加的夜晚，蘭心終于感動(dòng)了恐懼，幸好仙女的紙片飄到了蘭心的腳邊，她的父母才恢復了原狀，蘭心也不再和父母唱反調······
讀了這本書(shū)，我明白有錯誤并不可怕，可怕的是知道錯誤并不改正。
讀后感的作文 篇3
一次次面對艱難，一次次面對危險，我們都挺過(guò)去了，就像勇敢的天使總能戰勝邪惡的魔頭。
今天，我懷著(zhù)沉重的心情去觀(guān)看《驚天動(dòng)地》。這部電影主要講：有一天，正當大家都沉浸在歡樂(lè )和幸福中時(shí)，達到8級的地震傾刻之間襲擊了四川。霎那間，山崩地裂，驚天動(dòng)地，美麗的四川變成了一片廢墟，每個(gè)角落都充滿(mǎn)了死神的氣息。人們吶喊著(zhù)，痛哭著(zhù)，看著(zhù)自己的親人就死在面前和美麗的家園毀了，卻無(wú)能為力，怎能不傷心？可他們卻并沒(méi)有向老天投降，振作起來(lái)，用自己的雙手獻出一份力量。經(jīng)過(guò)了解放軍和人民的全力配合，攔路虎已經(jīng)被我們驅服了。
做精彩的時(shí)刻要數老奶奶快要斷氣的情景。當時(shí)洪水正在一步步向我們逼近，露出猙獰的面孔，可老奶奶依然還沒(méi)救出來(lái)。她雙手微微顫抖，嘴里虛弱的喊著(zhù)：“櫻桃，我的櫻桃”。啊，她還在想自己的女兒，還想跟女兒重逢。所以老奶奶堅持了下來(lái)。這時(shí)，我的眼淚不爭氣的流了下來(lái)。此刻，我才明白：原來(lái)世界上有一種可以感動(dòng)鬼神的愛(ài)，那便是母愛(ài)。最后老奶奶死了，可她的面容卻映在我的心中。因為她教給我的不僅是偉大的無(wú)愛(ài)，更是一種對別人的關(guān)愛(ài)。
看完這部電影，然我明白：感動(dòng)無(wú)形，每一秒都感動(dòng)常在，讓我們受益匪淺。
勇敢的天使，站起來(lái)。在你的眼前，是你手牽手在一起走過(guò)風(fēng)雨的伙伴，在你的腳下，是你用生命發(fā)誓保護的地球。
讀后感的作文 篇4
這個(gè)周末，我讀了《少女的紅襯衣》，這本書(shū)給我留下了深刻的印象。
《少女的紅襯衣》是著(zhù)名的兒童文學(xué)作家程瑋寫(xiě)的，并且被新聞出版總署列為20xx年向全國青少年推薦100種優(yōu)秀圖書(shū)之一。
這本書(shū)講述了湯妮和湯莉這對雙胞胎姐妹的父母離婚后，媽媽帶著(zhù)妹妹湯妮去了德國，爸爸帶著(zhù)姐姐湯莉留在中國。突然有一天，湯妮想回中國，于是她一個(gè)人回到了中國并且和姐姐交換了角色，開(kāi)始了愉快的旅程。
其中有一個(gè)故事讓我知道了：每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，即使是雙胞胎也有他們的不同之處！它讓我想到了生活中很多同學(xué)都為因為自己的缺點(diǎn)而感到自卑。其實(shí)每個(gè)人都有和別人不一樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就像班級里的有些同學(xué)，雖然成績(jì)不是很優(yōu)秀，但是有體育特長(cháng)，是班里的體育健將哦。
這本書(shū)也我知道了，每個(gè)國家都有不一樣的國情和文化，還要多交朋友，因為朋友會(huì )讓你快樂(lè )。其中讓我印象最深刻的道理是：有什么東西比金錢(qián)和時(shí)間更寶貴？是家和愛(ài)，這兩樣東西不是人人都有的，也不是你想要就能得到的，所以請擁有這兩樣東西的人，善待、珍惜它們吧！
讀后感的作文 篇5
前幾天，我讀了一本書(shū)。叫作《假如給我三天光明》。
這是一本給人帶來(lái)歡笑，帶來(lái)眼淚，也帶給人啟迪的書(shū)。
當我翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，就有一個(gè)疑問(wèn):難道海倫·凱勒看不見(jiàn)嗎?原來(lái)海倫·凱勒剛出生時(shí)，也和我一樣是一個(gè)健康快樂(lè )的小女孩，可惜一場(chǎng)疾病慢慢的奪去了她的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。想到她將要永遠在黑暗中成長(cháng)，她曾經(jīng)是那么痛苦，那么絕望。
可是海倫·凱勒很幸運，她擁有了一位耐心、負責的老師——莎莉文。正是莎莉文那種神奇而獨特的`方法，使海倫·凱勒離開(kāi)黑暗，走向光明。
因此，海倫·凱勒還擁有深深疼愛(ài)她的父母，他/她們不怕辛苦，從而像正常孩子一樣走進(jìn)學(xué)校，接受教育。
如果換成我，那簡(jiǎn)直太難了，她付出的艱辛，那我們難以想象。
我敬佩海倫·凱勒，她真了不起!我以后要學(xué)習海倫·凱勒那種吃苦不怕的精神!
讀后感的作文 篇6
在公元前12世紀——前8世紀荷馬時(shí)期的兩部史詩(shī)反映了古希臘的音樂(lè )文化。史詩(shī)本身既是文學(xué)作品又是音樂(lè )作品，它由職業(yè)彈唱藝人“阿埃德”用一種叫基薩拉的樂(lè )器伴奏吟唱。
公元前776年，古代奧林匹克運動(dòng)會(huì )開(kāi)始舉行，在比賽時(shí)常伴有音樂(lè )，后來(lái)產(chǎn)生了音樂(lè )比賽。公元前7世紀~前6世紀，斯巴達把音樂(lè )作為國事活動(dòng)與教育的重要手段，使音樂(lè )得到了進(jìn)一步的發(fā)展。公元前146年后，古羅馬征服希臘后，它的文化主要受益于希臘，同時(shí)又吸收了敘利亞、巴比倫、埃及等國的文明成果。
古希臘理論家認為，“音樂(lè )可以三種方式對意志產(chǎn)生明顯影響”：它能激勵行動(dòng)；它能強健體魄和心靈，猶如它破壞頭腦的平衡，最后它可以中斷政黨的意志力量，令人無(wú)法清醒地意識到自己的行為。因此，不僅在年輕人和普通公眾的教育科目中應該建立有規律，受監督的音樂(lè )教育，而且在平時(shí)的音樂(lè )演出中應倡導秩序、尊嚴、果敢和生機。音樂(lè )的目的絕不僅是娛樂(lè )，而是應象柏拉圖所言的“和諧的教養，靈魂的完善和激情的中和”。
古希臘理論家比較強調音樂(lè )的理論價(jià)值取向，認為音樂(lè )直接影響人的品格。隨著(zhù)音樂(lè )生活的繁榮發(fā)展，面對新情況，有人認為音樂(lè )應該推陳出新，不斷向前進(jìn)，而當時(shí)占主導思想的還是以柏拉圖為代表的哲學(xué)家們的“心靈凈化論”，認為音樂(lè )不能太音樂(lè )不能太復雜和追求創(chuàng )新，應簡(jiǎn)樸，才能起到凈化心靈作用�？墒�，古希臘音樂(lè )觀(guān)強調音樂(lè )的社會(huì )作用，對音樂(lè )的評價(jià)并非是純粹審美體驗，而是具有一定功利目的的。但是，他們認為音樂(lè )應該符合規則，提供均衡、莊重、簡(jiǎn)樸的音樂(lè )，這無(wú)疑給后世的西方音樂(lè )以重大影響。
讀后感的作文 篇7
文章結尾寫(xiě)到：”我的第一本書(shū)實(shí)在應當寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本�！�
讀過(guò)本文，深深打動(dòng)我們的卻不僅僅是關(guān)于第一本書(shū)的“故事”，而是與書(shū)有關(guān)或由書(shū)引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間那濃濃的真摯的情意，是上個(gè)世紀二三十年代遙遠的鄉村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活那份獨特的感受。
沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比“我”有出息，作者在文章的結尾處還特意補述了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著(zhù)籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣(mài)紙煙、花生、火柴等小東西�！边@算得什么“出息”呢？
沒(méi)有課本的喬元貞考了第一名，說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗感覺(jué)得出，這樣的孩子是能成器的，但是“我”拿回那半本書(shū)讓父親裝訂完整時(shí)，他哭著(zhù)對“我”說(shuō)，他不能再上學(xué)了。這樣，那半本書(shū)或者說(shuō)父親為他裝訂的那本書(shū)，就“是他一生惟一的一本書(shū)”了。而“我”后來(lái)到條件好一些的學(xué)校上學(xué)（再后來(lái)，“我”讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩(shī)人）。而喬元貞這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(cháng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠失去了，再加上當地文化、經(jīng)濟的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線(xiàn)上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢？還能有多大“出息”？在這里，我們可以用一句時(shí)髦的話(huà)概括一下：“知識改變命運”。但是，誰(shuí)能給“他”以知識呢？這就促使我們更深入的思考了。
總之，作者對那個(gè)時(shí)代的苦難進(jìn)行著(zhù)辛酸的“訴說(shuō)”，對苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運中嚴肅思考著(zhù)生活與人生。
回想過(guò)去，多少孩子因為貧困，從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)校門(mén)；多少孩子被迫中途退學(xué)；不是因為他們天生愚鈍，而是因為他們從小就沒(méi)有讀書(shū)的機會(huì )。所謂的“出息”似乎只有有錢(qián)人家的孩子才可以實(shí)現。多少人才被埋沒(méi)，多少孩子因不能讀書(shū)而終生落魄。這不能不引起人思考。作者的心情是沉重的，讀者的心情也更沉重，更重要的是，今天的學(xué)生讀到此文，更應好好的想想，你們都是幸運兒！喬元貞的命運如果在今天的孩子身上重現，那簡(jiǎn)直就是罪過(guò)！讀書(shū)吧，孩子！
讀后感的作文 篇8
這周我看的是保姆的陰謀，不用說(shuō)肯定是笑貓日記里的，也就是說(shuō)我可能每次都看笑貓日記的書(shū)。
冬日的翠湖公園景象肅殺，而兩只狗的出現更使這里充滿(mǎn)了陰謀和殺機。和牧羊犬親密無(wú)間的臘腸狗，為什么一定要置牧羊犬于死地？一個(gè)又一個(gè)的謎團伴著(zhù)我，地包天和杜真子，度過(guò)了一個(gè)不平靜的冬天……
我看完這本書(shū)，我的心里又氣憤又憂(yōu)傷，氣憤的是保姆狗的所作所為讓我氣憤；憂(yōu)傷是保姆狗好不容易死了，可是牧羊犬和帥仔還不知道他是在害他，因為這個(gè)讓我憂(yōu)傷。
“嫉妒是心靈上的一個(gè)毒瘤，它不僅會(huì )使人，也會(huì )使貓，使狗喪失理智，做出一些瘋狂的事情來(lái)�！蔽乙郧罢J為嫉妒心是自己可以控制，忽然看到這我的心里就有一些問(wèn)題，會(huì )做出一些什么事那？會(huì )有什么后果？我的腦子里有五花八門(mén)的想法。
好了好不聊這么多了，如果你聽(tīng)了我的故事可能也會(huì )看哦！
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