讀后感的作文300字錦集七篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的讀后感的作文300字7篇，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文300字 篇1
讀完《魯班學(xué)藝》這篇文章，我深深地被魯班那刻苦學(xué)習和吃苦耐勞的精神所感動(dòng)。這篇文章通過(guò)記敘魯班辭別父母，千里迢迢，歷盡辛苦，到終南山拜師學(xué)藝的經(jīng)過(guò)，來(lái)教育人們只有勤奮好學(xué)、吃苦耐勞、不怕困難，才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。我覺(jué)得魯班有兩點(diǎn)值得我學(xué)習：一是魯班學(xué)藝的時(shí)候，非�？炭�。當師傅收他做徒弟以后，他全神貫注、廢寢忘食地去學(xué)。我是小學(xué)畢業(yè)生，即將升入初中，只有現在搞學(xué)習，將來(lái)才能在祖國的建設事業(yè)中貢獻力量。在學(xué)習中，我就是要學(xué)習魯班的這種精神。學(xué)習，只能是一心一意地學(xué)，不能三心二意，也不能以為自己有點(diǎn)小聰明，就不勤奮學(xué)習了。二是要學(xué)習魯班那種不怕困難，決不半途而廢的精神。以后，我在學(xué)習上如果再碰到困難，一定要迎著(zhù)困難上！“困難像彈簧，看你強不強；你強它就弱，你弱它就強�！�
讀后感的作文300字 篇2
聽(tīng)了《白雪公主》故事，會(huì )覺(jué)得后娘如蛇蝎，繼子、繼女，陰毒狠辣。但故事卻讓我了對“后娘”的看法。
這篇文章寫(xiě)了鏟子的父親給鏟子娶了個(gè)后娘，還帶了個(gè)白白胖胖的小。一起送鏟子去讀高三，后娘溫柔地一笑送給他春天的太陽(yáng)。在上半學(xué)期的，鄰居興堂叔找來(lái)，讓鏟子別回家，只要他一回去，后娘就走，并給他父親賣(mài)牛的一千元錢(qián)，還給他他父親的一張照片，就。鏟子心里已酸，淚水在眼眶里直打轉，最后便嘩啦啦地流了，一下子打濕了好幾本書(shū)。接著(zhù)，他地擦干了眼淚，對說(shuō)：“只許勝不許��！”最后，終于考上了，拿通知書(shū)，鏟子個(gè)大膽的想法：拿了通知書(shū)回去她罵的。想法兒一旦便難以克制。
他走家門(mén)口，他喊了幾聲“爹———”卻沒(méi)人應聲。在拴牛的地方剝花生的小孩兒，他聽(tīng)見(jiàn)了喊聲，猛地抬頭，哇地哭了：“哥，哥…咱爹早死了…娘不許給你說(shuō)�！焙竽�，溫柔地一笑就送給人溫暖的春陽(yáng)；后娘，雙肩一擔就擔起了繼子的前程和誤會(huì )的怨尤。無(wú)私的母親，這又是多門(mén)深沉博大的母愛(ài)��！母親是的，凝結了的血液，塑造了的。
讀后感的作文300字 篇3
暑假里，我看了一本書(shū)——《不上補習班的第一名》的書(shū)。書(shū)中講的是一個(gè)叫小米的女生，什么事都是媽媽幫她做的，連早上吃飯也是躺在沙發(fā)上，媽媽喂著(zhù)吃的。她的媽媽只要她學(xué)習就行。所以，小米整天昏昏沉沉，沒(méi)有自己的愛(ài)好和興趣。直到有一天，班上轉來(lái)了一位叫智律的同學(xué)，他成績(jì)很好，不上補習班的第一名，而且事事都自己做，還要照顧自己的奶奶，表現的像小大人似的，他的身世引起了小米的好奇，便開(kāi)始挖掘他不為人知的秘密……
這本書(shū)使我印象很深，它形象地反映出了現在許多小孩子的表現，家長(cháng)都只要求孩子認真學(xué)習，不用做家務(wù)，所有的事情都是家長(cháng)幫著(zhù)做的，沒(méi)有自己的想法，甚至一天的計劃都是家長(cháng)安排好的。從中我明白了，只有對自己感興趣的事才會(huì )對其進(jìn)行深入的研究。我希望家長(cháng)能多聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲，多和我們交流，也希望家長(cháng)能多讓我們鍛煉一下。我們也是小大人，有自己的想法和思考權，希望家長(cháng)能夠理解我們。
讀后感的作文300字 篇4
暑假，由于在家無(wú)聊，我從家里的書(shū)柜中找了一本王巨成寫(xiě)的《震動(dòng)》來(lái)看，本來(lái)抱著(zhù)打發(fā)時(shí)間的想法，翻開(kāi)了第一頁(yè)，卻不曾料到之后再也無(wú)法放下。
《震動(dòng)》講了六名少男少女因為一次前所未有的大地震，改變了彼此之間的恩怨，人與人之間的關(guān)系，變得更加微妙復雜。這幾位少年的性格、經(jīng)歷完全不同，有的只是別人眼中的“問(wèn)題學(xué)生”。但在經(jīng)歷災難后，他們的心靈發(fā)生了變化，他們憑著(zhù)意志走出了大山，去尋找他的家人……
讀完這本書(shū)的最后一頁(yè)，我無(wú)法用言語(yǔ)表達此刻的心情。我猛然醒悟，豐衣足食的我為何常常會(huì )不知足？我應該感謝身邊愛(ài)著(zhù)我的人；我應該感恩親人對我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)以及曾經(jīng)默默幫助過(guò)我卻也許素不相識的陌生人
災難無(wú)情，它毀滅幸福，奪走一個(gè)個(gè)鮮活的生命。也許在死亡面前我們無(wú)能為力，但是，至少我們可以讓有限的生命盡可能地煥發(fā)出最耀眼的光彩。
“風(fēng)雨過(guò)后是彩虹�！边@是我讀完《震動(dòng)》這書(shū)后的第一個(gè)感受�？赐辍墩饎�(dòng)》，我的內心被震動(dòng)了，而我，也知道，我們每個(gè)人都應該要有一顆積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，讓自己可以微笑的面對風(fēng)雨，迎接彩虹。
讀后感的作文300字 篇5
媽媽給我買(mǎi)了一大堆的書(shū)，我興趣盎然地一本本看著(zhù)題目。突然，我的目光停留在一本書(shū)上，“神秘，的吉祥物”，我念著(zhù)，充滿(mǎn)了好奇。這個(gè)吉祥物有什么“神秘”之處呢？長(cháng)什么樣？帶著(zhù)滿(mǎn)肚子的疑問(wèn)，我“走”進(jìn)了書(shū)里。
這個(gè)吉祥物原來(lái)是史麗脖子系著(zhù)的一個(gè)木頭做小兔子。那只小兔子只有拇指大小，粉紅色的，鼻子可有愛(ài)地翹著(zhù)，像個(gè)淳樸的小娃娃；眼圈還鍍著(zhù)銀邊呢！而且還一臉的和氣。史麗說(shuō)那是個(gè)吉祥物，也許快樂(lè )就是它帶給她的。
我也有一個(gè)吉祥物，它是一塊玉。墨綠色，但墨綠中又透著(zhù)一點(diǎn)白，所以只能稱(chēng)淺墨綠。它上邊有一個(gè)十分圓滑的葫蘆，葫蘆上還有一只小老鼠抱著(zhù)。這只小老鼠很可愛(ài)：瘦瘦小小的，葫蘆比它都高出一倍有余；它那又尖又細又長(cháng)的尾巴無(wú)力地垂著(zhù)；但四只小抓子緊緊地抓住葫蘆，好像不抓緊就會(huì )掉下去似的；它的小嘴巴緊貼著(zhù)葫蘆，仿佛要啃葫蘆。我也與史麗一樣覺(jué)得，這個(gè)吉祥物可以帶給我幸運和快樂(lè )。
不過(guò)看完書(shū)后，我覺(jué)得書(shū)中的史麗說(shuō)得對：其實(shí)快樂(lè )和自信是從內心發(fā)出的。
讀后感的作文300字 篇6
每只有夢(mèng)想的貓都不會(huì )失去野性，放棄自由。
——題記
我是一只血統高貴的.貓。我還是一只有理想、喜歡讀書(shū)的貓。
這一天，我正趴在沙發(fā)上看一本<<意林>>，翻到了一篇文章，是【貓的天堂】。咦？居然還有寫(xiě)我們貓的？我想。于是我頓時(shí)有了興趣，開(kāi)始看了起來(lái)。文中的主人公是一只先前有過(guò)想要脫離女主人的貓，它先前也因為想擁有自由而偷偷跑出了女主人的家，選擇去流浪�？墒撬鼪](méi)有堅持幾天，就跑回它女主人的家了。它寧愿自己從此再也沒(méi)有尊嚴，寧愿自己向女主人擺擺爪子要食物，寧愿自己永遠失去野性放棄自由——————它寧愿舍去這一切，只為能有舒適安逸的生活。寧愿失去這一切，做人類(lèi)的奴隸！
雖然跟著(zhù)主人可以過(guò)身體上的好生活，卻不能得到心靈上的慰籍，而且還會(huì )被同伴們恥笑。
沉默了良久，我緩緩地合上了書(shū)。是的，對于貓來(lái)說(shuō)，最重要的不是吃到美味的食物，不是得到主人的撫摸，而是野性和自由。
讀后感的作文300字 篇7
今天，我們學(xué)習了《最后的姿勢》這篇課文，讓我深有感觸，最后的姿勢課文讀后感。
這篇課文講述的是一位普通老師，在5月12日大地震來(lái)時(shí)，拯救了四位同學(xué)的生命而因此犧牲了。其實(shí)，事情是這樣的。
5月12日這天下午，譚老師正在教室了給同學(xué)們講“人生的價(jià)值”�！叭松膬r(jià)值”是什么?是大公無(wú)私，是為他人著(zhù)想，為集體著(zhù)想，為祖國著(zhù)想……
忽然，課桌搖晃起來(lái)，樓房搖晃起來(lái)，譚千秋老師立刻意識到情況不妙，來(lái)不及多想，就大聲喊到：”大家快跑，什么也不要拿!“同學(xué)們立刻往操場(chǎng)跑去。
可是，有四位同學(xué)沒(méi)沖出去，譚老師立即將他們拉到桌子底下，自己在桌子上面，雙手撐在上面，用自己的身體保護了四位學(xué)生。
當救援人員趕到時(shí)，發(fā)現了譚老師頭身凹下去，還是做著(zhù)原來(lái)的動(dòng)作，下面的四位學(xué)生都還活著(zhù)，在場(chǎng)人員全都感動(dòng)了。
學(xué)完這篇課文，我體會(huì )到了，譚老師用自己的寶貴生命換取了四位學(xué)生的生命，他也許在新了想著(zhù)：學(xué)生的未來(lái)很廣闊，他們是祖國的花朵，絕不可以死去。我們大家贊頌他：“英雄不死，精神千秋!”
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