我們班主任作文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的我們班主任作文，希望能夠幫助到大家。
我們班主任作文1
春風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，柳樹(shù)搖擺著(zhù)“長(cháng)褲”，春天來(lái)了。又是一個(gè)新學(xué)期，王老師也來(lái)了。
王老師是我們的科學(xué)老師兼副班主任。在她的身上，我們能找出幽默、嚴肅、認真的影子來(lái)。她與眾不同，她不嚴厲，卻很幽默，有時(shí)也不泛些嚴肅的眼神。她別出心裁，干什么事都不松懈，是那么的認真對待。
瞧她，一副瓜子臉，露出了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的雀斑，大嘴巴，小鼻子，中等身材，表面看上去十分嚴肅，但實(shí)際上她很靈活、很幽默。
記得王老師剛來(lái)時(shí)，便訂了個(gè)規則，如姓王的同學(xué)，便稱(chēng)“小王”。但不巧的我們班有好幾個(gè)同學(xué)是姓王的，從而融為一體。王老師便定了新規定：重姓的依個(gè)頭大小分。哈哈！咱班的“三足鼎立”出現了：小王、大王、老王，所謂的老王便是王老師自己了�？尚Φ奈覀儼嘤袀�(gè)姓諸的，從而便稱(chēng)為“小諸”（小豬）！“小豬”、“小豬”成了大家的笑料！很快，這個(gè)消息一傳十，十傳百，幾乎整個(gè)年級段的同學(xué)都知道了。
過(guò)了段時(shí)間，王老師對我們班同學(xué)的名字了如指掌。一次，午間管理當兒，王老師神秘兮兮地，輕聲細語(yǔ)對我們說(shuō)：“如果，我叫王頭，你叫盧頭，那么余妍瑤同學(xué)叫啥頭？吳楊楠同學(xué)又是什么？諸容真同學(xué)呢？”大家丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，一副神情呆呆的樣子，過(guò)了一會(huì )兒，同學(xué)們開(kāi)懷大笑，一位同學(xué)邊笑邊道：“哈哈，芋頭、無(wú)頭、
豬頭！”當他一說(shuō)完，全班同學(xué)更是一陣排山倒海般的哄堂大笑！有的同學(xué)笑得前翻后仰，有的同學(xué)捂著(zhù)肚子大笑不止，而那幾個(gè)被取笑者慚愧至極，把頭埋在最低處，看樣子真想埋入“深淵”。
王老師見(jiàn)此情景，馬上把臉一拉，嚴肅而莊重地宣布：“笑之而過(guò)，此是玩笑。個(gè)別同學(xué)不要自卑，我能體會(huì )。其他同學(xué)也不要嘲笑他人�！眲x那，全班驟然安靜，連一根針掉下來(lái)也能清晰地聽(tīng)見(jiàn)！王老師眉頭緊鎖，低著(zhù)頭，一副沉思樣兒，她似乎在反思自己的過(guò)錯吧！
王老師是很認真的，有著(zhù)很強的工作責任感。一次，語(yǔ)文老師發(fā)《選段》，把科學(xué)課耽誤了點(diǎn)時(shí)間，科學(xué)課自然少了點(diǎn)時(shí)間。一會(huì )兒這節課下課的鈴聲響起，但王老師并沒(méi)有直接下課，依舊上著(zhù)科學(xué)課，補回那么一點(diǎn)被耽擱的時(shí)間。我們埋怨，抱怨老師占了我們的課余時(shí)間。但我發(fā)現王老師的汗水在順著(zhù)面頰無(wú)聲地流著(zhù)，因為繼續上課，她無(wú)心擦拭，依然認真上著(zhù)她的科學(xué)課。
在我們的班主任王老師的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了幽默，寫(xiě)滿(mǎn)了嚴肅，也寫(xiě)滿(mǎn)了認真。
我們班主任作文2
我們的班主任，她給予我們的不僅是夸贊和自信，更有無(wú)微不至的關(guān)懷。
小橋流水的靜謐夾雜著(zhù)黃昏的渲染，一切仿佛都因為她變得柔和起來(lái)。一下車(chē)我就看到了她，一身長(cháng)裙隨風(fēng)飄動(dòng)，給人一種只可遠觀(guān)的清高。我迫不及待地大喊一聲：“老師！”轉過(guò)來(lái)的卻是一張慈祥的臉。她一把把我擁入懷中，一股暖意從指間涌入心間綻放為愛(ài)的花朵。落日的余暉打在她的臉上，慈祥和藹，三年前的一切歷歷在目……
一次，在她的語(yǔ)文課上，我看起了課外書(shū)，看得正癡迷的時(shí)候，一個(gè)人走到了我的身旁，以我無(wú)法反應的速度一把抽走了我的課外書(shū)。我抬頭一看，正是我們的班主任。剎時(shí)間一股冷空氣包圍著(zhù)我，我與她四目相對，從她平靜的眼眸里我看到了深深的失望，她對我那么好，只希望我認真學(xué)習，而我卻看起了課外書(shū)�？粗�(zhù)她失望的眼神，我一時(shí)間所有的話(huà)都堵在了喉嚨里說(shuō)不出來(lái)，只有愧疚地低下頭，一時(shí)間我五味雜陳。沒(méi)有語(yǔ)言，我卻在她失望的眼神中成長(cháng)。我至今想夸夸她，當時(shí)抽走我的書(shū)是多么正確的舉動(dòng)，因為那一刻，我暗下決心好好學(xué)習。
她對每一個(gè)人都那么好那么好。女生沒(méi)來(lái)得及梳頭發(fā)，她會(huì )幫她們梳，密密的梳子叉入她們的發(fā)絲來(lái)回來(lái)去梳動(dòng)時(shí)，她們所感受到的必然是老師帶給他們無(wú)聲的溫暖吧！
她帶給為我們的知識數不勝數，每一個(gè)人她都會(huì )一字一句查著(zhù)我們背她給我們找的資料，她從沒(méi)說(shuō)過(guò)一句苦一句累，甚至一句不耐煩，投來(lái)的只有贊許的目光，在她贊許的目光下，背出的好詞好句至今仍能脫口而出用在作文里。一路走來(lái)，我們就在她贊許的目光下不斷前行，在她目光的注視下逐漸成長(cháng)。她的目光總是那么溫暖，那么清晰，從來(lái)沒(méi)有被時(shí)光的橡皮漸漸擦去，反而隨著(zhù)時(shí)間的流逝越來(lái)越清晰。而她所帶給我的溫暖與力量雖只是短短一瞬，卻伴我永恒。知識是短期的而心靈的撫慰卻是一直的。
歲月無(wú)情，皺紋爬上了她的額頭，她曾經(jīng)烏黑的頭發(fā)夾雜著(zhù)許多曾經(jīng)為我們不斷操勞而白了的頭發(fā)，夸夸我們班主任，那位曾經(jīng)讓我努力學(xué)習，那位帶給我無(wú)數溫暖、知識與力量的班主任。
我們班主任作文3
自從我朦朧記事起，就被父母親送進(jìn)了托兒所，開(kāi)始接受老師們的教育，盡管在我漫長(cháng)的接受教育的征途上，現在僅僅只走了一小段，但在我身上發(fā)生的每一點(diǎn)變化和進(jìn)步都凝聚著(zhù)老師們的血汗。
可能是沒(méi)有引起足夠地注意吧，幼年時(shí)對老師們的印象不是很深，我的調皮和玩耍影響了學(xué)習成績(jì)也著(zhù)實(shí)讓老師們生氣過(guò)。
小學(xué)三年級后，李磊老師成為了我們班的班主任，她年紀不大，身體矮小，貌不驚人，可是，對我們的教育卻很?chē)绤�、嚴格。時(shí)間不長(cháng)就在班里樹(shù)立了絕對的威信，在她的教導下，全班同學(xué)都不同程度有了進(jìn)步。一年后，班級也從原來(lái)的落后狀態(tài)解脫出來(lái)，步入了優(yōu)秀行列。 她給我留下的非常深刻的一件事是發(fā)生在四年級的上學(xué)期。這天，李老師患病發(fā)著(zhù)高燒，但她仍然堅持來(lái)給我們上語(yǔ)文課，看著(zhù)她雙手撐著(zhù)講臺，喘著(zhù)粗氣，漲紅著(zhù)臉，吃力的樣子大家都很感動(dòng)。教室里很安靜，連平時(shí)很頑皮的同學(xué)都自覺(jué)的集中注意力聽(tīng)她講課，一節課下來(lái)，李老師累壞了，她坐在教室里同學(xué)們?yōu)樗醽?lái)的椅子上，慢慢地喝著(zhù)
熱茶，略做休息。突然，一位同學(xué)氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，大聲對李老師說(shuō)：“不好了，有個(gè)同學(xué)不慎從樓梯上摔下去，扭傷腿，不能動(dòng)了，大家都嚇壞了，怎么辦？”李老師聽(tīng)完同學(xué)的講話(huà)，“唰”地站起了身，立即奔到現場(chǎng)，背起那位摔倒的同學(xué)就往醫務(wù)室跑，看著(zhù)她背著(zhù)個(gè)子比她大的同學(xué)，艱難地挪動(dòng)著(zhù)腳步，我們大家都為她捏著(zhù)一把汗。
等處理完這件事，李老師回到教室，大家看到她臉色蒼白，豆大的汗珠從額頭涌出，都為她擔心，有個(gè)同學(xué)輕聲說(shuō)：“老師，你身體不好，不該親自背同學(xué)去醫務(wù)室�！崩罾蠋焽烂C地說(shuō)：“我是班主任，班里的同學(xué)受傷，我應該管�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)；“老師，你太累了，快休息一下吧�！钡晕㈤]了閉眼睛，用低低地聲音，堅強的迸出兩個(gè)字“上課”。教室里立即靜了下來(lái)，全班同學(xué)都目不轉睛的注視著(zhù)老師
“榜樣的力量是無(wú)窮的”。李老師的言傳身教，感染著(zhù)每個(gè)同學(xué)，震撼著(zhù)大家的心，從教師的角度講，她反映出崇高的境界和敬業(yè)精神，作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們又能做些什么來(lái)報答老師的一片愛(ài)心呢？
李老師一直把我們送出了小學(xué)，三年來(lái)，她一直伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，直到現在，她班主任老師的音容笑貌依然時(shí)刻會(huì )顯露在我的腦海里，并激勵著(zhù)我為學(xué)習去努力。
李老師的品行將成為我做人的楷模，李老師，我不會(huì )辜負您對我們的期望，成為一代對祖國有用的新人。
我們班主任作文4
剛哥是我們的班主任，他每天都會(huì )帶著(zhù)那“地中�！卑l(fā)型的腦袋走進(jìn)教室。每逢我們頭頂上的燈一打開(kāi)，他的腦袋猶如那海邊早晨日出的太陽(yáng)，向著(zhù)四周發(fā)散出他那“獨特“的光芒。
每次上副科，他有時(shí)就與想當年很火的一部很火的電視劇《還珠格格》里的“容嬤嬤”一樣。站在一個(gè)小角落“偷看”，眼睛睜得大大的，微微皺起那又粗有濃的眉毛，一副嚴肅的表情，仔仔細細的觀(guān)察班上每位同志。每有一位同學(xué)見(jiàn)到他站在那就與自己的同桌“分享”這“有趣”的事，看到后就偷偷的笑一會(huì )再繼續上課。而那些不知情或知情的同志們，依然還在講話(huà)聊天的，下課后有機會(huì )被剛哥叫去喲！
有時(shí)他也喜歡開(kāi)一下玩笑。有次上地理課，PPT上出現了一只動(dòng)物，有人就會(huì )指著(zhù)那動(dòng)物喊到：“呀！那不就是XXX嗎？”老師便會(huì )彎起嘴角一臉壞笑的樣子說(shuō)：“不，這是你！”然后班上傳出一聲聲魔性的笑聲。但有一次，我不知怎滴發(fā)起了呆，有一些知識“成功”給忽略了，可就在那時(shí)，偏偏就叫我起來(lái)回答問(wèn)題，我當時(shí)懵了一下，我沒(méi)有回復他的問(wèn)題，結果他開(kāi)始罵人啦，而且還很大聲，那時(shí)我便定下決心以后再也不理他。下課后，他走了過(guò)來(lái)，輕輕的拍了拍我的頭說(shuō)：“對不起啊，我不是想要罵你的，因為這節課班上太多人講話(huà)，實(shí)在太吵了，我才忍不住的�！碑敃r(shí)那種情況我也理解，他還是挺關(guān)注我們的，所以我把那決定在我心中抹掉了。
跑操時(shí)，我們到達班級位置后，他先拿起他那如磚塊大小的手機對了一下人數后便開(kāi)始計時(shí)。他就站在整個(gè)隊伍的正前方，左手拿著(zhù)個(gè)手機，右手抓著(zhù)自己的左手，腳做出一個(gè)“八”字，頭頂上又發(fā)出那“燦爛的光芒”，臉上又擺出“偷看”我們上課的樣子，每次都是盯著(zhù)那群愛(ài)講話(huà)的同學(xué)，還站得紋絲不動(dòng)的。過(guò)了級分鐘看了看手機說(shuō)：“5分鐘啦！”或許是他們站得比較遠所以沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)吧！直到安靜下來(lái)才會(huì )說(shuō)：“今天加跑2圈！”“跑完操后給我留下！”“等一下男生全部留下，女生解散！”等，然后全場(chǎng)崩潰。
這就是我們在學(xué)�？匆�(jiàn)的剛哥，可不知道剛哥對自己的孩子是不是也是這樣呢？呀，看剛哥又在那偷看了！
我們班主任作文5
您像春天的微風(fēng)把新意和蓬勃吹給我們，您像夏季的暖風(fēng)把知識與理智送給我們，您像秋天的涼風(fēng)審視我們的錯誤與缺點(diǎn)，您像冬季的寒風(fēng)無(wú)情地吹走我們的雜念和污點(diǎn)。您——喻老師，是我見(jiàn)過(guò)的所有老師中最特別最受人愛(ài)戴的老師！此話(huà)怎講？請允許我娓娓道來(lái)。
在初三四個(gè)班主任中，據我觀(guān)察，其他的三位班主任老師對付調皮的同學(xué)大都是以剛克剛，在學(xué)生面前也是莊重嚴肅，要求也非常之高，必須要達到某某標準，而您的做法和他們的卻截然不同，雖然您也有自己的標準，但您采用的是以柔克剛的方法來(lái)管教我們。上課時(shí)，您認真嚴肅地傳授知識，下課時(shí)，您有時(shí)會(huì )孜孜不倦地批改作業(yè)，有時(shí)也會(huì )和我們聊聊天，談?wù)勆钪械?趣事，了解同學(xué)們的各種狀況，還會(huì )和我們討論學(xué)習上的問(wèn)題。
您總是善于鼓勵我們，激發(fā)我們心中向上的動(dòng)力。剛開(kāi)學(xué)您就對我們說(shuō)：“我絕對不會(huì )用陳舊的眼光來(lái)看待變化著(zhù)的人和事物，所以在這新的學(xué)期，重新開(kāi)始，努力學(xué)習吧！”您這句話(huà)，給了我們每一個(gè)人莫大的鼓舞，我們的心中都充滿(mǎn)著(zhù)感激，我們?yōu)橛心@樣的班主任而深感榮幸，更對我們的未來(lái)充滿(mǎn)了期待。
您教給我們知識，您更教給了我們學(xué)知識的方法。您常說(shuō)：不必要每一分鐘都拿來(lái)學(xué)習，但學(xué)習的每一分鐘都要有效率。您發(fā)現我們背書(shū)困難，有些同學(xué)不是減字少句就是畫(huà)蛇添足，有的甚至一句都背不出來(lái)，您就指導我們說(shuō)，在背書(shū)之前，要清楚地了解文章的脈絡(luò )，要理解性地進(jìn)行記憶，而不能死記硬背。在您的指點(diǎn)下，我們背書(shū)果然順利多了。
您很細心，也有一顆慈母的心。在學(xué)校的日子里，您總是對我們噓寒問(wèn)暖，天冷時(shí)提醒我們要注意加衣，沒(méi)打到飯時(shí)，您親自帶我們去食堂吃，衣服弄臟了時(shí)，您總是慷慨地帶我們去您家，翻箱倒柜只為尋找適合我們穿的衣服。
光陰似箭，離畢業(yè)的日子不遠了。我們將離您而去，為了自己的未來(lái)繼續拼搏，您也將繼續為了祖國的花朵而付出心血。老師，我們的離開(kāi)，對于您來(lái)說(shuō)可能是一種解脫吧？因為我深知，我們班的調皮鬼很多，總是惹您生氣，讓您操心。在這，我代表全班同學(xué)，真誠地和您說(shuō)聲“對不起！”謝謝您，帶領(lǐng)我們從無(wú)知走向成熟、懂事！
我們班主任作文6
我們班有一個(gè)嚴肅的班主任，她幫助了我們班的學(xué)生，她及時(shí)糾正了我們不良的行為，她時(shí)時(shí)關(guān)心著(zhù)我們的成長(cháng)！她就是駱老師。駱老師幾年如一日地教著(zhù)我們，讓我們受益無(wú)窮！
我的作業(yè)經(jīng)常書(shū)寫(xiě)潦草，駱老師不厭其煩地幫我修改，要我去復印，重新端正書(shū)寫(xiě)，讓我逐步改進(jìn)。我寫(xiě)的博客，駱老師也經(jīng)常仔細的給我點(diǎn)評，使我的寫(xiě)博水平進(jìn)步很快。最讓人感受深刻的是，我在班上跟同學(xué)相處發(fā)生沖突，駱老師及時(shí)給我們化解矛盾。
記得三年級的時(shí)候，我和謝奕豪是死對頭，在班上興風(fēng)作浪，搞得班上雞犬不寧！我們拉幫結派，一下課，便沖出教室，來(lái)到大操場(chǎng)打起群架來(lái)！俗話(huà)說(shuō)的好：“不是冤家不聚頭！” 那次我們打得最兇，謝奕豪的臉上被打紫了，我的腳也被踹青了！早有同學(xué)去向駱老師報告，駱老師便放下手頭繁重的工作，來(lái)處理我和謝奕豪的打架事件。駱老師見(jiàn)了我和謝奕豪臉上殺氣騰騰，青一塊紫一塊，互相怒視著(zhù)對方，語(yǔ)氣放了下來(lái)，對我們提了幾個(gè)問(wèn)題：“你們打架有什么意義？你們知不知道打架會(huì )危害班級的榮譽(yù)？你們打架有什么好處？你們覺(jué)得打架很好玩嗎？”我和謝奕豪想了好久，也沒(méi)有想出來(lái)，只是突然覺(jué)得打架沒(méi)什么必要，要解決問(wèn)題不能打架解決，應該說(shuō)說(shuō)自己的理由，互相溝通，互相理解，這樣，才能和解，又不損害班級的榮譽(yù)！因為我們打架，所以班上經(jīng)常連上課也不安寧！結果，我們班級在那段時(shí)間里沒(méi)有獲得過(guò)什么榮譽(yù)！一切都是因為打架！駱老師看到我們知道錯誤了，就說(shuō)：“以后你們不要再打架了，打架不僅危害了你們的生命安全，還危害了班級，今后可不要打架了！”從那以后，我和謝奕豪便握手言和了！我們班級再也沒(méi)有因為我們被扣分了！
再后來(lái)，我們玩一種小圓卡的游戲，這嚴重危害了班級的形象，可我們當時(shí)并不知道，還是堅持玩，就算有很多同學(xué)勸告我們，我們也把頭扭到一邊置之不理！最后，駱老師知道后，把我們幾個(gè)招來(lái)，還是問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題：“你們知不知道這嚴重危害了班級的形象？而且在外面的地上玩很不講衛生！容易生��！你們知道嗎？不但對身體不好，而且還浪費了錢(qián)，這值得嗎？”幾個(gè)問(wèn)題弄得我們啞口無(wú)言！我們支支吾吾，半天才說(shuō)：“我錯了！”駱老師嚴肅地說(shuō)：“好，既然你們已經(jīng)知道自己錯了，就要改正！”
駱老師教我們的不只是知識，更是道理！
我們班主任作文7
我愛(ài)我們班的班主任，他個(gè)子很高，強壯有力，十分威嚴。他姓蘭，帥氣迷人，高大威猛。他時(shí)而幽默，又時(shí)而嚴肅。臉上總是掛著(zhù)笑容。
他打學(xué)生的功夫很高，打得還很搞笑。把我們班的李某(名字保密)同學(xué)的頭發(fā)的一攥頭發(fā)，弄成圓錐形，讓我們笑的肚子都笑疼了!還打趣的說(shuō)：“三天不打，上房揭瓦，眼淚一擦，舊病復發(fā)�！蔽覀兏呛逄么笮�。我們笑時(shí)，老師也笑了。
我們下課后，或者社會(huì )課，都可以和他閑聊，聊的很幽默!我挺喜歡和他聊天的，每次，就自然的開(kāi)了話(huà)題，不過(guò)，偶爾不注意，說(shuō)錯話(huà)啦……他盯著(zhù)我看，氣氛凝結的很緊張，我那時(shí)啊，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。不過(guò)，這種事情，總是自然而然的化險為夷，我只是和他對視一分鐘，最后他給我講道理……這時(shí)候，心里的大石頭放下了，可是，這下，老師說(shuō)什么，不都得答應嘛，要不然哪來(lái)的面子啊?有一次，我們快中考，老師問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生保證考多少，問(wèn)的都是我的好閨蜜，我那個(gè)? 那，撲通撲通的跳著(zhù)，我哪能保證成績(jì)呀，又不知道題難不難。這時(shí)候，忽然閃過(guò)了個(gè)金點(diǎn)子：就說(shuō)一百分以下吧，絕對能做到!”偏偏這時(shí)，老師聞到了我，我就不假思索的大道：“一百分以下�！崩蠋熀鋈挥侄⑽�，說(shuō)：“你就當我沒(méi)說(shuō)過(guò)這話(huà)!”哦!天，又說(shuō)錯話(huà)了，就這樣，我們又對視了，后來(lái)，還是給我講道理，說(shuō)我這樣就是不尊重人……等等的話(huà)，最后，他說(shuō)：“你考九十四分咋樣?”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“恩�！� 我是不想答應的，雖然我成績(jì)好，可是，我也有過(guò)失的時(shí)候，又不知道這次的難度，愁啊……那個(gè)時(shí)候，也不能拒絕，對吧!何況還是老師。并且是不好惹的班主任!
你別看老師總是笑嘻嘻的，他可厲害了!能把敵人打的落花流水，當然，敵人，就是那些不做作業(yè)，不交作業(yè)，沒(méi)完成任務(wù)的人啦!老師說(shuō)過(guò)，不做作業(yè)，不交作業(yè)，不完任務(wù)，就是欺負他，挑戰他。還說(shuō)過(guò)，他小時(shí)候就愛(ài)打架，班里誰(shuí)愛(ài)打架，告訴他，咱倆好好打!
我的老師作文課上向我們夸耀：“我小時(shí)候寫(xiě)作文，最多的一次寫(xiě)了八張半，他的老師讓他下次寫(xiě)少點(diǎn)，他對他的老師說(shuō)：可以，我最少的一次寫(xiě)了四張半�！蔽覀凅@呆了!
我們班的班主任有魅力，高大，作文好，幽默風(fēng)趣，我愛(ài)我們班的班主任!
我們班主任作文8
在我們班中，有一個(gè)人專(zhuān)門(mén)負責班級內外一切大小事務(wù)，正如一國之元首管理一個(gè)國家，他就是我們的班主任。
我們的班主任那般瀟灑可是出了名的：濃濃的眉毛，月牙般的嘴巴，高高的鼻梁上架著(zhù)一副黑絲眼鏡，中等個(gè)頭，穿著(zhù)干凈整潔，如一位高雅的紳士；講起課來(lái)，手口并用，干凈利索麻利快，那可真叫一個(gè)帶勁！
在我們班主任身上發(fā)生的那些事，就是說(shuō)上一千零一夜，也說(shuō)不完��！
前幾天，我們正在學(xué)習《賣(mài)火柴的小女孩》一課，不知是誰(shuí)的一聲哀嘆打亂了上課的和諧氣氛，同學(xué)們的眼光一下子集中到的他的身上，甚至還聽(tīng)見(jiàn)有人在竊竊私語(yǔ)：看老師怎么收拾你！只見(jiàn)您掃視了一下全班同學(xué)說(shuō)：“你對小女孩的同情與憐憫，讓你不由自主發(fā)出了這樣的感嘆！讓我們帶著(zhù)對小女孩的這份感情談?wù)剬π∨�、對當時(shí)的人們和對小女孩的父母說(shuō)些什么呢？”短短的一句言語(yǔ)，不僅平息了我們的騷動(dòng)，還自然的把同學(xué)們引導到學(xué)習的正題上來(lái)，我們又沉醉于師生間的互動(dòng)交流之中了。巧不巧妙？還有呢？
那是去年冬天的一個(gè)早晨，清晨的寒冷空氣和著(zhù)溫暖的陽(yáng)光充滿(mǎn)了整個(gè)校園。晨讀下課鈴聲剛響第一下，同學(xué)們就如同飛出牢籠的小鳥(niǎo)兒一般奔出教室到食堂就餐，我也不甘落后，趕緊跑到餐廳排隊打飯。為了不耽誤學(xué)習，我邊吃邊趕回教室，在路上基本上就把飯吃完了，只剩下一個(gè)雞蛋。我正要上教學(xué)樓進(jìn)教室時(shí)，迎面正碰上剛從校門(mén)口值班回來(lái)的班主任，他見(jiàn)我手中只有一個(gè)雞蛋，便問(wèn)：“你早上只吃一個(gè)雞蛋，能吃得飽嗎？是不是飯費沒(méi)了？如果需要，找我呀！咱可不能餓著(zhù)肚子上課呀！”我趕緊回答：“在路上已經(jīng)吃了些�！蔽易⒁曋�(zhù)老師離去的背影，抬頭望望晴朗的天空，頓時(shí)感覺(jué)暖和極了，一種莫名的感動(dòng)涌上了心頭。
我們俊俏的班主任，不僅美在外表，更美在心中對我們的愛(ài)，愛(ài)班里的每一個(gè)學(xué)生，而不僅僅是優(yōu)秀生，還美在對班級管理工作的巧思妙想。我愛(ài)我的班主任。
流走的是歲月，留下的是老師對我們的關(guān)心與愛(ài)護。這不只是我的班主任，不只是教過(guò)我們的所有老師，普天下的老師都是這樣無(wú)私地關(guān)心著(zhù)我們的學(xué)習，關(guān)照著(zhù)我們的生活，關(guān)注著(zhù)我們的思想。
老師，我愛(ài)你們！
我們班主任作文9
我影響最深的就是我高中的班主任江老師，在我印象中，她是我所有班主任中經(jīng)�？床坏皆谵k公室的，一般有她課就提早來(lái)，上午沒(méi)課，她都不會(huì )來(lái)學(xué)校。有什么活動(dòng)別的班都有班主任陪著(zhù)盯著(zhù)，看向我們班只有班長(cháng)在帶領(lǐng)著(zhù)，我們開(kāi)玩笑的在說(shuō)，我們是沒(méi)有媽媽的孩子。隔壁班就會(huì )說(shuō)老師盯著(zhù)才不好溜呢，我們嘲笑他們＂身在福中不知�！�。如果像我們一樣有事找不到老師他們就知道沒(méi)媽媽管的孩子，做事都比別的班慢是一種什么樣的體驗了。每次后面總會(huì )傳來(lái)一個(gè)聲音：不好意思，我來(lái)晚了。
直到有一次，班主任生病了，班長(cháng)組織了幾名同學(xué)去家里看望，一個(gè)星期班主任都沒(méi)來(lái)學(xué)校。心想有種“惡毒”的想法，肯定是為了不想給我們上課故意生病的。班會(huì )課，班長(cháng)組織開(kāi)班會(huì )說(shuō)道，班主任很辛苦，一邊為留學(xué)做準備，一邊給我們備課。心里又產(chǎn)生一種“惡毒”的想法，要留學(xué)還給我們當班主任，那不是沒(méi)時(shí)間管我們了，高三了怎么辦，感覺(jué)跟我小學(xué)初中班主任不一樣。有點(diǎn)接受不了。一天下午我們在化學(xué)課，有點(diǎn)犯困便趴著(zhù)睡著(zhù)了，突然被一直手戳醒，我同桌暗示班主任在門(mén)口。用手擦了擦嘴邊的哈喇子，裝作很認真聽(tīng)課的樣子。下課化學(xué)老師布置完作業(yè)便離開(kāi)了，班主任進(jìn)來(lái)說(shuō)有話(huà)要說(shuō)，看著(zhù)她那沒(méi)有好利索的身體，說(shuō)話(huà)也在咳嗽，不知是很久沒(méi)見(jiàn)的緣故（其實(shí)就過(guò)去一個(gè)星期），莫名的有些心疼。她才畢業(yè)沒(méi)多久，為著(zhù)自己的夢(mèng)想而努力，突然覺(jué)得她挺“美”的。盡管每次我們班都是在最后，但好像也沒(méi)什么，順序變了而已，結果又有什么不一樣呢，該是我們班第一還是第一。每次課間操只要往后看，她都在陪著(zhù)我們，像媽媽看著(zhù)自家孩子一樣。
高二的一次班級活動(dòng)，我跟班長(cháng)還有同桌幾個(gè)玩真心話(huà)大冒險，老師輸了，同桌搗鼓老師選大冒險。老師明白我們的不會(huì )輕易讓她過(guò)便選了真心話(huà)。這是我便想到了一個(gè)題；老師，你做我們班主任是什么感受啊。老師說(shuō)這是她第一次當班主任，她可能不是最好的班主任，但她會(huì )盡力幫我們想好、做好，讓我們無(wú)顧慮的好好學(xué)習。當然這也是她最后一次當班主任。我們會(huì )是她的唯一。從那以后我便知道班主任的不易。上了大學(xué)之后跟同學(xué)一起去做了志愿老師更加體會(huì )到她的不易。何況我才做了她的百分之一，在我心里，老師這一職業(yè)本就不易，更加明白了那句名句；老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮他人。一直默默備課授課，選我們最能聽(tīng)懂的方式。師者；傳道受業(yè)解惑也。我更加明白老師這個(gè)職業(yè)的意義。
我們班主任作文10
此時(shí)，是自習課，班主任正坐在講臺上陪我們呢！他時(shí)而備課、做筆記，時(shí)而批改作業(yè)。我認真地凝視他，虔誠地勾畫(huà)著(zhù)他的輪廓。
他正在啜一口茶，眼靜還四處瞄了瞄呢！班主任三十出頭，有點(diǎn)胖，不過(guò)他正在減肥。六七百度的近視，厚厚的鏡片后面是一雙大眼睛。我左看右看，上看下看，怎么看都覺(jué)得那張嘴像顆櫻桃。其實(shí)，不是他嘴小，是因為他頭比較大，臉有點(diǎn)胖所以看上去嘴小。
我們的班主任可以說(shuō)是個(gè)“綜合體”，他有少年的活潑、熱情；青年人的蓬勃、剛��；中年人的干練、成熟。
由于他抽煙的緣故，班主任愛(ài)嚼口香糖，并偶爾將口香糖亂吐，特別是我們教室的地板。末了，他還追究打掃衛生的同學(xué)，批評他們打掃得不徹底。我們十分正義凜然地指責了他。原來(lái)以為他會(huì )生氣，豈知他不但沒(méi)有生氣，還笑哈哈地道歉。從此以后他真的沒(méi)再吐了，甚至還主動(dòng)跟我們一起打掃衛生，儼然成了愛(ài)清潔的“高中生”。
班主任為了更好地管理班級，他虛心向高三老師請教教學(xué)方法。倒是討來(lái)了一個(gè)好招兒：多陪學(xué)生。那以后班里多了一張課桌；沒(méi)課時(shí)，他就陪我們一起聽(tīng)課或自習。聽(tīng)英語(yǔ)課時(shí)他像大男孩一樣苦惱。我們直笑話(huà)他，有時(shí)他會(huì )“公然”在課堂上看小說(shuō)。這明明是挑戰我們，給大家以“誘惑”嘛。
你可不要因為這而低估了他的能力哦！去年下午“甲流”猖獗。我們班不幸病倒多人。由于他與患病學(xué)生接觸最多，院方要求班主任隔離，他就真留在醫院了，到晚上十點(diǎn)多，他還打電話(huà)問(wèn)我班里的情況。我得知他沒(méi)有回來(lái)，十分恐慌，他卻說(shuō)：“我沒(méi)發(fā)燒，我明天早上逃也得逃回來(lái)�！钡诙煸缱粤�，我將班上消毒完畢，去開(kāi)水房打水時(shí)，無(wú)意瞥見(jiàn)班主任抱了床被子回來(lái)了。我趕忙追了過(guò)去，只見(jiàn)他一臉蒼白加上胡子拉碴的�？吹轿揖驼f(shuō)：“你快回班去，我消好毒馬上來(lái)�！彼麑鷳n(yōu)收著(zhù)，給我們的信心。進(jìn)班之后，他對住院學(xué)生的情況只輕描淡寫(xiě)地介紹了一下。我知道班主任是怕我們擔心，由于就診及時(shí)，不過(guò)半月，患病的同學(xué)就陸續回來(lái)上課了。
這就是我們的班主任。他管理有方，我們全體學(xué)生都打心眼兒想為他爭光，所以十分賣(mài)力。誰(shuí)叫咱班主任有這個(gè)魅力��！
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