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踐行守則做最美少年征文500字
“國有國法，家有家規，校有校規。”作為一名合格的中學(xué)生必需嚴格要求自己遵守《中學(xué)生守則》。下面是小編整理的踐行守則做最美少年征文，歡迎大家參考!
【踐行守則做最美少年征文1】
當我背著(zhù)書(shū)包從幼兒園步入學(xué)校大門(mén)時(shí)，我便成為一名光榮的小學(xué)生了。 來(lái)到學(xué)校結識了許多可愛(ài)的小伙伴。課下我做各種游戲，課上又能學(xué)到很多門(mén)知識，使我的童年生活更加多姿多彩了。同時(shí)，我也一天天在成長(cháng)�？墒�，在平時(shí)的活動(dòng)和學(xué)習中，我曾有許多做得不夠的地方，雖然老師經(jīng)常教育我們，告訴我該怎樣做，可還是經(jīng)常犯錯誤。心理總在想:“究竟怎樣做才能完美呢?”
通過(guò)這次認真學(xué)習《小學(xué)生守則》，我才恍然大悟。仿佛一下子全明白了�？�，班級的面貌有了很大的改觀(guān)。課堂氣氛活躍了許多。大家發(fā)言積極踴躍，似乎總有提不完的問(wèn)題�；卮饐�(wèn)題也是滔滔不絕，仿佛一個(gè)個(gè)小博士。課間的教室也變得安靜了，大家都低聲細語(yǔ)。地上的碎紙不見(jiàn)了，即使是不經(jīng)意掉在地上一片兒，都會(huì )馬上被人拾起來(lái)。因為，我懂得講文明，愛(ài)清潔。
回到家里，我也成了小大人。不但自己的事情自己做，而且還能幫家長(cháng)做一些事。再也 不和家長(cháng)大聲喊了。因為我們懂得了要孝敬父母。
《小學(xué)生守則》就象船前進(jìn)的燈塔，指引我前進(jìn),伴隨我成長(cháng)。
【踐行守則做最美少年征文2】
新的一學(xué)期開(kāi)始了，新的征途中，我們肩負著(zhù)許多責任，中學(xué)是我們學(xué)習知識、增長(cháng)見(jiàn)識、歷練意志、培養情操、健全人格的重要時(shí)期，所以更加要注意自己的行為規范。紀律和規則是我們平時(shí)工作、學(xué)習和生活中不可缺少的。很多事實(shí)都能說(shuō)明這個(gè)道理，比如買(mǎi)票要排隊;走在馬路上要遵守交通規則;甚至我們平時(shí)的一舉一動(dòng)都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無(wú)秩序可言。而我們作為學(xué)生，更是有數不清的紀律和規則來(lái)要求我們，告訴我們該怎么做不該做什么。但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習和生活是很難進(jìn)步的，所以我們應該學(xué)會(huì )自己約束自己，自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地遵守中學(xué)生日常行為規范，拿它來(lái)約束自己的一言一行。
作為初中生的我，自覺(jué)遵守中學(xué)生日常行為規范，為人真誠、坦率，誠實(shí)守信，禮貌待人，熱愛(ài)集體，同學(xué)之間團結互助，遵規守紀，講普通話(huà)，使用禮貌用語(yǔ)，勤奮學(xué)習，能吃苦耐勞，保持謙虛謹慎，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。養成良好的日常行為規范，是對自己的一種負責任的態(tài)度。播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。”從而，我們可以知道:行為變成了習慣，習慣養成了性格，性格決定了命運。我們不能依靠別人，養成好的習慣的秘決在于自我克制。如果你學(xué)會(huì )了駕馭自己，那么你就有了一位最好的老師。
尊重老師同樣也是我們學(xué)生必須做到的行為，古人曰:“一日為師，終身為父。”可見(jiàn)教師在人們心中的地位。作為學(xué)生應從心里敬重老師，尊重老師的人格。還要尊重教師的勞動(dòng)。要虛心接受老師批評，不可當場(chǎng)頂撞老師。教師的辛勤勞動(dòng)體現在教學(xué)上，學(xué)生虛心學(xué)習，認真聽(tīng)好老師的每堂課，取得良好的學(xué)習成績(jì)，這是對老師最大的尊重。同學(xué)們，我們要時(shí)刻注意自己的言行，配合教師的工作，關(guān)心老師的生活，以一顆赤誠的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。我想，如果每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個(gè)行列中來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻注意自己的行為規范，把自己培養成一個(gè)遵紀守法、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、誠實(shí)守信、有責任心的好學(xué)生，就會(huì )發(fā)現身邊的事物、環(huán)境都會(huì )有很大的不同。我認為，養成良好的日常行為規范是走向成功的基石!
【踐行守則做最美少年征文3】
《小學(xué)生守則》顧名思義就是用來(lái)約束小學(xué)生行為舉止的規則。在一次辦版報查找資料的過(guò)程中，我偶爾發(fā)現各個(gè)國家《小學(xué)生守則》規定的內容各不一樣，相比之下，我覺(jué)得我國的《小學(xué)生守則》有進(jìn)一步修訂和完善的必要。
例如，美國的《小學(xué)生守則》規定:總是稱(chēng)呼老師職位或尊姓;按時(shí)或稍提前到課堂;提問(wèn)時(shí)舉手;可以在座位上同老師講話(huà);所有作業(yè)必須自己完成等等。這些規定很具體，每一條孩子們都可以很輕松地遵照執行，看起來(lái)很瑣碎，卻是維護學(xué)校紀律的基本要求，孩子們就在執行這些細致規則時(shí)，不知不覺(jué)地就學(xué)會(huì )了遵守紀律。
而我們中國的《小學(xué)生守則》卻截然不同，例如其中幾條比較有代表性的規定:熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民;孝敬父母親、尊敬師長(cháng)、禮貌待人;熱愛(ài)大自然，愛(ài)護生活環(huán)境;誠實(shí)守信、言行一致、知錯就改、有責任心等等。從表面上看，中國的《小學(xué)生守則》比較宏觀(guān)，但是只講大道理，有些條例缺乏具體的實(shí)施方法，小學(xué)階段的孩子執行起來(lái)會(huì )不得要領(lǐng)。我認為，美國的《小學(xué)生守則》沒(méi)有一條是籠統的，中國的《小學(xué)生守則》沒(méi)有一條是具體的。
如何規定規章制度，體現了國家的法制觀(guān)念和教育理念，而在小學(xué)校里實(shí)施的細則應該根據教育心理學(xué)兒童行為發(fā)展來(lái)制定，年紀越小的學(xué)生，更加需要細微具體的行為指令，而不是像中國《小學(xué)生守則》那樣，愛(ài)講口號，不制定具體實(shí)現目標的步驟，起不到有效約束學(xué)生行為的作用。
因此，中國的《小學(xué)生守則》應該借鑒外國《小學(xué)生守則》的優(yōu)點(diǎn)，在保留自己的長(cháng)處的同時(shí)加以改進(jìn)，既要符合中國的國情，又要符合兒童特殊的心理需求，使之更加有利于少年兒童的健康成長(cháng)。
【踐行守則做最美少年征文4】
新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，我們學(xué)校發(fā)布了《新兒童守則》，共有40條內容，書(shū)中用兒童化的語(yǔ)言告訴我們，在學(xué)習和生活中能做什么、不能做什么。 老師把印著(zhù)彩色圖案的《新兒童守則》發(fā)給我們，我就一條一條認真讀起來(lái)。當讀到《第二課》中“時(shí)間一到，及時(shí)還書(shū)”這條時(shí)，我想起了一件事情。
去年暑假的一天，爸爸說(shuō):“吃過(guò)午飯，我送你到邗江圖書(shū)館去看書(shū)。”我高興地說(shuō):“好啊，我正好也想借本書(shū)回來(lái)讀讀。”
下午睡過(guò)午覺(jué)，爸爸送我到邗江圖書(shū)館。我一個(gè)人上了三樓，來(lái)到少兒部。里面幾個(gè)書(shū)架上，整整齊齊地放滿(mǎn)了各種少兒圖書(shū)。旁邊的幾張桌子旁，幾個(gè)小朋友正捧著(zhù)書(shū)津津有味地閱讀!我輕手輕腳地走到書(shū)架前，挑選自己喜歡的書(shū)。突然，一本書(shū)的書(shū)名吸引了我，這本書(shū)叫《福爾摩斯偵探小說(shuō)》。我小心翼翼地取下這本書(shū)，找了個(gè)位置坐下來(lái)，如饑似渴地讀起來(lái)。
我完全沉浸在福爾摩斯的世界里，直到五點(diǎn)鐘爸爸來(lái)接我。我對爸爸說(shuō):“這本書(shū)還沒(méi)有讀完，能不能借回家看?”爸爸答應了。于是，我們跟管理員辦了借閱手續，帶著(zhù)書(shū)高高興興地回家了。
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