2015小升初命題作文作文寫(xiě)作技巧
根據通常的作文題目的形式來(lái)看，一般可分為命題作文和材料作文兩大類(lèi)。對命題作文的審題，就是要審查給定的文章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。通過(guò)審題，明確作文的內容范圍、時(shí)間范圍、數量范圍、人稱(chēng)范圍、處所范圍等。不能超出給定的范圍。對材料作文的審題，主要從兩個(gè)方面去把握：一是與材料的思想內容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。
我們本次重點(diǎn)談一下關(guān)于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。
一、確定內容范圍
有的題目，對寫(xiě)作內容做出規定。所以，審題時(shí)，要確定題目規定的內容范圍：記人的，要記什么人;敘事的，要敘什么事;寫(xiě)景的，要寫(xiě)什么景;狀物的，要狀什么物，等等。
精彩習作——童年趣事
童年，是一方?jīng)]有莠草、污穢的凈土，是一片無(wú)遮無(wú)攔明朗的天空。這里流淌的純真與甜美，總會(huì )使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶。
記得我4歲那年，迷信的奶奶告訴我：“要是剪掉了胳膊上的毛，會(huì )變成瘋子。”幼稚而好奇的我聽(tīng)了以后，半信半疑，手癢癢的，老是想試試看，但又怕家人和親戚為我擔心�？墒菦](méi)試，就老是惦記著(zhù)，越惦記，就越是想試。
于是，我準備馬上試。我拿出那可怕的剪刀，用顫抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。剛要剪，我又停了下來(lái)。心想：“我要是真的變成一個(gè)瘋子，會(huì )不會(huì )像老鼠過(guò)街一樣人人喊打?爸爸、媽媽和奶奶會(huì )不會(huì )不再疼愛(ài)這個(gè)傻孩子了?”我越想越害怕。我猶豫了許久，才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完，我什么都不顧地鉆進(jìn)被窩里，不知不覺(jué)就睡著(zhù)了。醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現，我還是原來(lái)的我，一個(gè)正常的小女孩。于是，我不顧一切，高興地蹦到奶奶身邊，撒嬌地說(shuō)：“奶奶呀，奶奶!我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可沒(méi)變成瘋子啊!”奶奶聽(tīng)了以后，笑了笑，摸著(zhù)我的小腦袋，沒(méi)說(shuō)什么。
這件童年趣事已留在我記憶的閘門(mén)里。但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我懂得了：凡事要相信科學(xué)，不能相信迷信。
精彩點(diǎn)擊
�、傩∽髡咄ㄟ^(guò)回憶的方式，記述了剪胳膊毛的故事。這件事既是童年發(fā)生的，又十分有趣，符合文題要求。
�、谑虑榈倪^(guò)程交代得很清楚，人物心理描寫(xiě)生動(dòng)、逼真。
�、劢Y尾點(diǎn)明從中懂得的道理，深化了文章主題。
二、確定時(shí)間范圍
有的題目，從時(shí)間上規定了寫(xiě)作范圍。因此，作文必須是反映規定時(shí)間范圍內的事。
精彩習作——當老師不在的時(shí)候
“丁零——”，早讀課的鈴聲響起來(lái)了，但老師卻遲遲沒(méi)來(lái)上課。作為值日班長(cháng)的我，焦急地朝老師來(lái)的方向望著(zhù)。
忽然，走廊上傳來(lái)“咯咯咯”急促的腳步聲，接著(zhù)是一聲響亮的“報告!”我回頭一看，原來(lái)是語(yǔ)文老師的鄰居張清同學(xué)。只見(jiàn)她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說(shuō)：“糟了，語(yǔ)文老師她——病了——不能來(lái)上課了。”我聽(tīng)了，心里像亂麻似的。這可怎么辦呢?同學(xué)們也你一言我一語(yǔ)地議論起來(lái)，班里“沸騰”了。
我的大腦飛快地運轉著(zhù)：“現在老師不在，該怎么辦才好?今天我是值日班長(cháng)，應該管好班級�，F在……對，就這樣!”于是，我清清嗓子，快步走上講臺，大聲說(shuō)，“現在請同學(xué)們安靜!”大家立刻停止了講話(huà)，全班55雙眼睛齊刷刷地望著(zhù)我。我像小老師一樣站在講臺上指揮著(zhù)大家。“小芬，你來(lái)領(lǐng)讀!”“第幾課?”“17課。”于是，同學(xué)們便大聲地開(kāi)始了早讀，頓時(shí)，教室里書(shū)聲朗朗。
雖然班上暫時(shí)安定下來(lái)了，但我仍然萬(wàn)分焦急。因為早讀課后，就是早操課了，沒(méi)有老師帶隊，我怕同學(xué)們會(huì )亂。時(shí)間馬上要到了，我急得直跺腳。老師怎么還不來(lái)呀!鈴聲響了，我只好硬著(zhù)頭皮對大家說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師沒(méi)來(lái)，早操課由我帶隊，希望大家有秩序地上好這堂課。”“是!”同學(xué)們異口同聲地回答。盡管如此，我仍放心不下，生怕出什么亂子。但我的擔心是多余的——同學(xué)們遵守紀律，隊伍整齊，動(dòng)作一致，比老師在時(shí)還要好呢!我心里的一塊石頭終于落了地。
當我把隊伍帶回教室時(shí)，發(fā)現老師已經(jīng)在等我們了。老師的臉上露出欣慰的笑容，我也從心底里感到高興。
精彩點(diǎn)擊
�、倏垲}準確，時(shí)間范圍是“當老師不在的時(shí)候”。
�、跅l理清晰，清楚地敘述了老師不在時(shí)“我”大膽、妥當地處理了兩件事——早讀和上早操。
�、蹟⑹龅卯�，人物心理活動(dòng)和事情經(jīng)過(guò)真實(shí)、自然。
三、確定數量范圍
有的作文題目，對選材的數量做出規定。審題時(shí)必須注意，不能超范圍選題。選材多了，不但沒(méi)功，反而有錯。
精彩習作——發(fā)生在考試后的一件事
期中考試結束了，孟老師讓我和中隊長(cháng)李海霞在辦公室里批數學(xué)卷子。翻出自己的卷子，對著(zhù)標準答案一道道批下去，最后總分一加，98分。我心里甜滋滋的�？墒且幌�，自己做的卷子自己批改，別人知道了一定會(huì )說(shuō)這說(shuō)那。于是，我請李海霞給我復查一下。李海霞看了一遍說(shuō)：“沒(méi)錯，是98分�？磥�(lái)你是全班第一了，真不簡(jiǎn)單!”我說(shuō)：“還沒(méi)批完，也許還有比我答得更好的呢!”可心里卻暗自高興了。哼，要不是第一名，我這數學(xué)課代表可怎么當呢?我一邊哼著(zhù)歌一邊繼續批改，忽然發(fā)現有一張卷子得了99分。一看名字，是語(yǔ)文課代表李世華!我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛——李世華語(yǔ)文比我好，可數學(xué)每次都比不上我，這次怎么爬到我頭上了?我瞪大眼睛，對著(zhù)標準答案，重新逐道題進(jìn)行檢查，連一個(gè)小數點(diǎn)也不放過(guò)�？墒菍�(shí)在找不到能再扣分的地方。我心里暗暗想著(zhù)：一個(gè)數學(xué)課代表，平時(shí)成績(jì)總是全班第一，這次竟考不過(guò)語(yǔ)文課代表，太丟丑了。今后老師和同學(xué)們又會(huì )怎樣看待我呢?想到這里，我心一橫，在一條答案上扣了2分，將李世華的總分改為97分。我心想，就是不讓你超過(guò)我!
這件事做完后，不知怎的，我心里總是忐忑不安，臉上發(fā)燒，頭上直冒冷汗，握筆的手也顫抖起來(lái)。李海霞仍在專(zhuān)心致志地批改著(zhù)。我探過(guò)頭去，只見(jiàn)她在一個(gè)潦草的數字上打了一個(gè)鮮紅的“×”。我說(shuō)：“你批得太嚴了，這個(gè)數字是對的，就是沒(méi)有寫(xiě)清楚。”說(shuō)著(zhù)，我翻開(kāi)卷子一看，原來(lái)是李海霞的。
這時(shí)，我感到自己的臉燒得更厲害了，兩眼不敢正視李海霞，怕她發(fā)現我的狼狽相。我趕快把李世華的卷子翻出來(lái)，把97分改成99分。然后我舒暢地松了一口氣，心上的石頭終于落地了……
精彩點(diǎn)擊
�、龠@篇作文的題目規定了要寫(xiě)考試后的“一件事”，因此，作者只選擇了一件事來(lái)寫(xiě)。
�、谑虑榻�(jīng)過(guò)寫(xiě)得繪聲繪色，足以反映作者由“虛榮”到改變“虛榮”的心理過(guò)程，語(yǔ)言表達真實(shí)、生動(dòng)。
四、確定人稱(chēng)范圍
有的作文題目對寫(xiě)作的人稱(chēng)做了規定，審題時(shí)要依照要求確定人稱(chēng)范圍，明確是寫(xiě)自己的還是寫(xiě)別人的，該用第一人稱(chēng)的，就絕對不能用第二人稱(chēng)或第三人稱(chēng)。
精彩習作——我的同桌
“倒霉，真倒霉!”新學(xué)期剛開(kāi)始，班主任老師就把一個(gè)學(xué)習很差的男生調到我旁邊，與我同桌。當時(shí)我真生氣，因為他什么也不會(huì )，所以我很討厭他，時(shí)刻都想離他遠遠的。
他的名字叫毛宏偉，長(cháng)得圓頭圓腦，看上去傻乎乎的。每天早上我來(lái)到學(xué)校，這個(gè)“討厭鬼‘就已經(jīng)在座位上了。他看見(jiàn)我來(lái)了，就笑瞇瞇地說(shuō)：”吳瑤，你來(lái)了!“可是，我卻不領(lǐng)情，總是狠狠地瞪他一眼。很多次，我都把擦完墨水的廢紙扔到他的桌子里，他從不說(shuō)什么，只是憨厚地沖我一笑，把廢紙扔到垃圾箱里。于是，我假裝看不見(jiàn)老師寫(xiě)在黑板上的字，就站起來(lái)，故意使勁朝他那邊擠，經(jīng)常把他擠到地上，摔個(gè)”屁股開(kāi)花“。但他還是不在意地微微一笑，然后從地上爬起來(lái)。
上周三，第三節課下課時(shí)，有個(gè)同學(xué)叫我給他講解一道題。當我講完題向座位走去時(shí)，老師已經(jīng)在發(fā)家庭作業(yè)本了。我們的桌子上放著(zhù)一好一壞兩個(gè)本子，毛宏偉正坐在座位上。我本想跑過(guò)去搶那個(gè)好本子但又怕同學(xué)嘲笑我，所以只好自認倒霉，心想：像他這樣討厭鬼，一定會(huì )把好本子搶去的�？墒乔樾螀s恰恰相反，毛宏偉的舉動(dòng)令我大吃一驚，只見(jiàn)他毫不猶豫地把那個(gè)被撕了個(gè)大口子的“爛”本子拿了過(guò)去寫(xiě)好自己的名字，又把那個(gè)完好無(wú)損的本子放在我的桌上。多么令人吃驚的一個(gè)舉動(dòng)啊!他的行為令我慚愧，使我的心怦怦直跳。要知道，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，它包含著(zhù)一種真摯的感情，體現著(zhù)一種高尚的品質(zhì)。
我的同桌啊，他真的令我刮目相看!和他相比，我顯得那么渺小。雖然他在考試卷上不能獲得理想的成績(jì)，在作文選里不能發(fā)表優(yōu)秀的文章，但是，我從他的行為中看到他有閃光的心靈。
精彩點(diǎn)擊
�、傥闹�“我是我，他是他”，人稱(chēng)用法準確，合乎文題要求。
�、谟�“我”和“他”的對比，突出表現“我”的私心和“他”的可貴之處。很有感染力和說(shuō)服力。
五、確定處所范圍
有的題目規定了處所范圍。這就要求我們在審題時(shí)必須依照文題要求，把握住事情發(fā)生的地點(diǎn)，不能把應在操場(chǎng)上發(fā)生的事搞到野外去。
精彩習作——廚房里的歌舞晚會(huì )
一天晚上，我在床上睡覺(jué)。突然，廚房里“丁東丁東”的聲音把我吵醒了。我穿好衣服，悄悄來(lái)到廚房門(mén)口，把門(mén)開(kāi)了一條小縫。透過(guò)門(mén)縫，我看見(jiàn)鍋子、筷子、勺子、碗兒在開(kāi)一個(gè)盛大的歌舞晚會(huì )。想不到導演竟是鍋子先生，更想不到的是桌子競成了這個(gè)盛大晚會(huì )的舞臺。
“現在，晚會(huì )正式開(kāi)始”，主持人勺子小姐說(shuō)，“首先，由筷子小姐和碗兒先生表演舞蹈——探戈舞。”那一對兒真是跳得好極了。他們抬頭挺胸，精神百倍，跳得真像樣兒，得到了觀(guān)眾一陣又一陣的掌聲。
勺子小姐來(lái)到臺前，做了個(gè)漂亮的亮相，又說(shuō)：“下面，請杯子先生給大家講故事。”杯子先生講得活靈活現，不愧為“故事大王”。
“接下來(lái)，是鍋子先生和鏟子小妹的廚藝表演!”主持人說(shuō)。鍋子和鏟子是最好的廚藝兄妹，他們做了紅燒肉、綠青菜等給觀(guān)眾品嘗。品嘗完美味的菜肴之后，主持人說(shuō)：“讓我們在歌聲中散會(huì )吧!”
這時(shí)，夜已深了，我也該回去睡覺(jué)了。真沒(méi)想到，廚房里的小精靈們這么多才多藝。
精彩點(diǎn)擊
�、龠@是一篇擬人童話(huà)，有很強的趣味性�？梢�(jiàn)“夢(mèng)”也能變成作文的!
�、谧髡咄ㄟ^(guò)童話(huà)情趣來(lái)啟發(fā)想象，愉悅心靈，好!
�、�“處所”集中又合理。“廚房”就是劇場(chǎng)，“鍋、碗、勺”等就是演員;這些“演員”在“廚房”里演戲才是最適合的。
六、確定“題眼”
“題眼”就是作文題目中的關(guān)鍵詞，它是作文標題意思的核心，是作文要反映的具體內容的重點(diǎn)所在。
學(xué)習、做事都要抓住關(guān)鍵，這個(gè)道理用在作文上，就是要抓住“題眼”這個(gè)關(guān)鍵。
精彩習作——一件趣事
每年春節，爸爸都得咬牙到理發(fā)廳去“慷慨”一把。今年春節又快到了，媽媽賭氣買(mǎi)回了全套理發(fā)用具，準備“自力更生”了。
爸爸回來(lái)了，我和媽媽一唱一和，對他“軟硬兼施”：從外面理發(fā)價(jià)格的昂貴，說(shuō)到每節約一分錢(qián)對家庭經(jīng)濟騰飛的重要性。我們憑著(zhù)三寸不爛之舌，終于戰勝了爸爸。我和媽媽把他按到椅子上，爸爸抬起頭嘆了口氣：“好吧，豁出去了!”頗有些英勇赴難的氣概。
在媽媽剪刀的“咔咔”聲中，爸爸的頭發(fā)眼看著(zhù)被一圈一圈地剪下來(lái)。這時(shí)，媽媽說(shuō)：“你這是背頭，太不時(shí)興了，改‘偏分’吧!”“行啊!”爸爸表示同意。一會(huì )兒，媽媽又自語(yǔ)：“再不然改‘板寸’?”爸爸一臉的無(wú)奈，苦笑著(zhù)說(shuō)：“無(wú)所謂，不就是一個(gè)禿瓢嘛!”
“剪完了!”媽媽一聲吆喝。我一看爸爸的頭型，噗!剛喝進(jìn)嘴里的水一下噴了出來(lái)，我蹲在地上笑得喘不過(guò)氣來(lái)。爸爸的頭上就像扣了一塊西瓜皮，還扣歪了。爸爸邊照鏡子，邊無(wú)比珍惜地撫摩那已經(jīng)少得可憐的頭發(fā)，戲謔地說(shuō)：“這一來(lái)，讓我領(lǐng)導發(fā)型新潮流了。”媽媽在一旁嘟囔：“是剪子不太好用，再說(shuō)和剪羊毛也不是一個(gè)勁兒。”我忍住笑，趕忙圓場(chǎng)：“好了好了，開(kāi)業(yè)大吉，第一位顧客免費……”
精彩點(diǎn)擊
�、倭曌鲗�(xiě)的是一件很平常的事——媽媽給爸爸理發(fā)，但表現了和睦家庭的歡樂(lè )氣氛。
�、�“趣”表現在：爸爸“英勇赴難”的氣概、對禿瓢頭型的無(wú)奈以及樸實(shí)詼諧的語(yǔ)言。這些，都源自小作者對日常生活的仔細觀(guān)察。
�、弁ㄟ^(guò)可以領(lǐng)悟到：只要仔細觀(guān)察、用心體會(huì )，從日常生活許多普普通通的事情中，都能提煉出有“趣”的事來(lái)。
七、確定比喻意義
比喻，就是打比方，是一種常用的修辭方法。這種修辭方法有助于形象地說(shuō)明問(wèn)題。我們平時(shí)見(jiàn)到的作文題中，有很多運用了這種修辭方法。因此，弄清文題的喻意，就顯得非常重要。例如，文題“難忘的一幕”，其中的“一幕”本該是指舞臺上的演出。但它具有比喻意義，可以用來(lái)說(shuō)明生活中的一瞥、一個(gè)鏡頭、一個(gè)場(chǎng)面等。因此，在作文前，必須先確定好它的比喻意義，以增加文章的內涵。
精彩習作——難忘的一幕
那是去年的事了。一個(gè)星期天的中午，奶奶帶我上街去玩，回家的時(shí)候，我們在人民南路公共汽車(chē)站等車(chē)。
“啪”的一聲，一位叔叔吐了口痰。濃濃的痰絲掛在路邊的花壇上，大家看了都覺(jué)得很不順眼。這時(shí)，走來(lái)一位值勤的老奶奶，她說(shuō)：“小伙子，你違反了城市衛生管理規定，請把你吐的痰擦干凈，還要罰款5元。”那個(gè)叔叔脖子一歪，說(shuō)：“誰(shuí)吐痰了?你看見(jiàn)我吐痰了?”老奶奶耐心地說(shuō)：“大家都看見(jiàn)了!”那位叔叔卻怎么也不承認，還和老奶奶吵了起來(lái)。忽然，吵聲停住了，我順著(zhù)大家的目光望去，只見(jiàn)一位小男孩正用一張紙仔細地擦著(zhù)痰跡。他大約四五歲，臉蛋紅撲撲的，穿著(zhù)草綠色的軍裝，腰上還別了一支玩具小手槍。人們都愣住了。小男孩擦完后，穿過(guò)慢車(chē)道，把紙丟進(jìn)果皮箱里。然后，他走到老奶奶面前，一字一頓地說(shuō)：“老奶奶，我沒(méi)有錢(qián)，我把這支槍給你行嗎?” 老奶奶撫摩著(zhù)他的頭說(shuō)：“乖孩子，你又沒(méi)有吐痰，為什么要你的玩具槍呢?” 小男孩說(shuō)：“是我爸爸吐了痰，我替他交錢(qián)。”
那個(gè)叔叔的臉“刷”地一下紅了，急忙從西服口袋里掏出五元錢(qián)，塞到老奶奶手里，轉身拉著(zhù)小男孩匆匆離去，消失在人群中……
精彩點(diǎn)擊
�、傩∽髡咴谧魑闹蟹从车倪@“一幕”是現實(shí)生活中的一個(gè)真實(shí)的鏡頭。是在一個(gè)特定的場(chǎng)合發(fā)生的一件使人可氣、又令人深思的事。把握住了文題的喻意。很好。
�、谠谶@“一幕”里反映了一個(gè)“父子交鋒”的場(chǎng)面——粗俗的爸爸在童心如水的孩子面前無(wú)地自容。緊湊、生動(dòng)。揭示了問(wèn)題使這“一幕”顯得有內容、有價(jià)值。
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