2015年小升初的作文指導：小升初學(xué)生作文應考必讀

　　一、審題

　　這是寫(xiě)作文首先要做好的事，否則，就會(huì )直接導致“文不對題”，“下筆千言，離題萬(wàn)里”。怎樣才能審好題呢?根據通常的作文題目的形式來(lái)看，一般可分為命題作文和材料作文兩大類(lèi)。對命題作文的審題，就是要審查給定的文章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。通過(guò)審題，明確作文的內容范圍、時(shí)間范圍、數量范圍、人稱(chēng)范圍、處所范圍等。不能超出給定的范圍。對材料作文的審題，主要從兩個(gè)方面去把握：一是與材料的思想內容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。

　　1.命題作文

　　我們先重點(diǎn)談一下關(guān)于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。

　　確定內容范圍

　　有的題目，對寫(xiě)作內容做出規定。所以，審題時(shí)，要確定題目規定的內容范圍：記人的，要記什么人;敘事的，要敘什么事;寫(xiě)景的，要寫(xiě)什么景;狀物的，要狀什么物，等等。

　　精彩習作-----童年趣事

　　童年，是一方?jīng)]有莠草、污穢的凈土，是一片無(wú)遮無(wú)攔明朗的天空。這里流淌的純真與甜美，總會(huì )使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶。

　　記得我4歲那年，迷信的奶奶告訴我：“要是剪掉了胳膊上的毛，會(huì )變成瘋子。”幼稚而好奇的我聽(tīng)了以后，半信半疑，手癢癢的，老是想試試看，但又怕家人和親戚為我擔心�？墒菦](méi)試，就老是惦記著(zhù)，越惦記，就越是想試。

　　于是，我準備馬上試。我拿出那可怕的剪刀，用顫抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。剛要剪，我又停了下來(lái)。心想：“我要是真的變成一個(gè)瘋子，會(huì )不會(huì )像老鼠過(guò)街一樣人人喊打?爸爸、媽媽和奶奶會(huì )不會(huì )不再疼愛(ài)這個(gè)傻孩子了?”我越想越害怕。我猶豫了許久，才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完，我什么都不顧地鉆進(jìn)被窩里，不知不覺(jué)就睡著(zhù)了。醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現，我還是原來(lái)的我，一個(gè)正常的小女孩。于是，我不顧一切，高興地蹦到奶奶身邊，撒嬌地說(shuō)：“奶奶呀，奶奶!我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可沒(méi)變成瘋子啊!”奶奶聽(tīng)了以后，笑了笑，摸著(zhù)我的小腦袋，沒(méi)說(shuō)什么。

　　這件童年趣事已留在我記憶的閘門(mén)里。但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我懂得了：凡事要相信科學(xué)，不能相信迷信。

　　精彩點(diǎn)擊

　�、傩∽髡咄ㄟ^(guò)回憶的方式，記述了剪胳膊毛的故事。這件事既是童年發(fā)生的，又十分有趣，符合文題要求。

　�、谑虑榈倪^(guò)程交代得很清楚，人物心理描寫(xiě)生動(dòng)、逼真。

　�、劢Y尾點(diǎn)明從中懂得的道理，深化了文章主題。

　　確定時(shí)間范圍

　　有的題目，從時(shí)間上規定了寫(xiě)作范圍。因此，作文必須是反映規定時(shí)間范圍內的事。

　　精彩習作----當老師不在的時(shí)候

　　“丁零——”，早讀課的鈴聲響起來(lái)了，但老師卻遲遲沒(méi)來(lái)上課。作為值日班長(cháng)的我，焦急地朝老師來(lái)的方向望著(zhù)。

　　忽然，走廊上傳來(lái)“咯咯咯”急促的腳步聲，接著(zhù)是一聲響亮的“報告!”我回頭一看，原來(lái)是語(yǔ)文老師的鄰居張清同學(xué)。只見(jiàn)她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說(shuō)：“糟了，語(yǔ)文老師她——病了——不能來(lái)上課了。”我聽(tīng)了，心里像亂麻似的。這可怎么辦呢?同學(xué)們也你一言我一語(yǔ)地議論起來(lái)，班里“沸騰”了。

　　我的大腦飛快地運轉著(zhù)：“現在老師不在，該怎么辦才好?今天我是值日班長(cháng)，應該管好班級�，F在……對，就這樣!”于是，我清清嗓子，快步走上講臺，大聲說(shuō)，“現在請同學(xué)們安靜!”大家立刻停止了講話(huà)，全班55雙眼睛齊刷刷地望著(zhù)我。我像小老師一樣站在講臺上指揮著(zhù)大家。“小芬，你來(lái)領(lǐng)讀!”“第幾課?”“17課。”于是，同學(xué)們便大聲地開(kāi)始了早讀，頓時(shí)，教室里書(shū)聲朗朗。

　　雖然班上暫時(shí)安定下來(lái)了，但我仍然萬(wàn)分焦急。因為早讀課后，就是早操課了，沒(méi)有老師帶隊，我怕同學(xué)們會(huì )亂。時(shí)間馬上要到了，我急得直跺腳。老師怎么還不來(lái)呀!鈴聲響了，我只好硬著(zhù)頭皮對大家說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師沒(méi)來(lái)，早操課由我帶隊，希望大家有秩序地上好這堂課。”“是!”同學(xué)們異口同聲地回答。盡管如此，我仍放心不下，生怕出什么亂子。但我的擔心是多余的——同學(xué)們遵守紀律，隊伍整齊，動(dòng)作一致，比老師在時(shí)還要好呢!我心里的一塊石頭終于落了地。

　　當我把隊伍帶回教室時(shí)，發(fā)現老師已經(jīng)在等我們了。老師的臉上露出欣慰的笑容，我也從心底里感到高興。

　　精彩點(diǎn)擊

　�、倏垲}準確，時(shí)間范圍是“當老師不在的時(shí)候”。

　�、跅l理清晰，清楚地敘述了老師不在時(shí)“我”大膽、妥當地處理了兩件事——早讀和上早操。

　�、蹟⑹龅卯�，人物心理活動(dòng)和事情經(jīng)過(guò)真實(shí)、自然。

　　確定數量范圍

　　有的作文題目，對選材的數量做出規定。審題時(shí)必須注意，不能超范圍選題。選材多了，不但沒(méi)功，反而有錯。

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