假如我是懷特森先生的學(xué)生作文500字「優(yōu)秀」

　　懷特森先生是個(gè)好老師，他說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威。”這句話(huà)中的兩個(gè)“不要迷信”強調的是一種懷疑的精神，強調要通過(guò)獨立的思考去獲取知識。假如你是懷特森先生的學(xué)生，你最想要做什么呢。小編整理了幾篇相關(guān)的作文，歡迎閱讀借鑒。

　　假如我是懷特森先生的學(xué)生作文

　　假如我是懷特森先生的學(xué)生，我將會(huì )感到非常榮幸，因為懷特森先生是個(gè)好老師，他說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威。”這句話(huà)中的兩個(gè)“不要迷信”強調的是一種懷疑的精神，強調要通過(guò)獨立的思考去獲取知識。

　　我從這幾個(gè)方面感覺(jué)懷特森先生是“我最好的老師”：第一，“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動(dòng)”;第二，懷特森先生的教學(xué)方法獨特，他教育學(xué)生“每一個(gè)都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時(shí)也應該具有懷疑的能力”，“不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現問(wèn)題，就應該立刻指出來(lái);”第三，懷特森先生獨立思考能力和科學(xué)的懷疑精神讓“我”敬重和稱(chēng)贊。他讓我和同學(xué)對他從不理解到接納大感激贊揚，從這三個(gè)方面可以看出懷特森先生是一位好老師。

　　這篇文章主要寫(xiě)了懷特森先生給學(xué)生們上了生動(dòng)的一課，一個(gè)不存在的生物，一個(gè)刻苦銘心的道理，一種學(xué)習方法，難怪學(xué)生們對他充滿(mǎn)喜愛(ài)和敬佩之情。

　　假如我是懷特森先生的學(xué)生，那會(huì )多么有趣啊!

　　假如我是懷特森先生的學(xué)生，我將會(huì )為自己驕傲的。

　　假如我是懷特森先生的學(xué)生作文

　　自從六年級在書(shū)中有幸結識了懷特森老師后，有一個(gè)奇思妙想便縈繞在我心頭。直到今日還在繼續。我想;“假如，我就是懷特森老師的學(xué)生的話(huà)，那么，又會(huì )是怎樣的一番情景呢......”

　　“上課!”懷特森老師發(fā)出了他那洪厚響亮的聲音。“老師早!”同學(xué)們都一起有禮貌的問(wèn)候道。“同學(xué)們早啊!”"同學(xué)們，有誰(shuí)知道有一種動(dòng)物叫加瑪特鼠熊?”“加瑪特”“鼠熊”同學(xué)們都互相咀嚼這個(gè)奇怪的名字。忽然，班上的搗亂分子——湯姆說(shuō)了一句：“老師，他是不是又大又小，又寬又窄，又長(cháng)又短啊?”頓時(shí)，大家哄笑一堂。懷特森老師不得不維持紀律了：“安靜!”大家安靜下來(lái)。“看來(lái)，大家并不知道嘍!這種動(dòng)物已經(jīng)很早就絕跡了，他生活在恐龍的時(shí)代，它是與恐龍一起滅絕的。”聽(tīng)完之后，大家都好像恍然大悟�？墒�，我卻不禁有點(diǎn)兒懷疑。既然已經(jīng)滅絕了，為什么老師還知道它的名字呢?帶著(zhù)疑惑，我繼續聽(tīng)講。后來(lái)，懷特森老師又為我們講解了它的生活習性，特征以及它的相貌。同學(xué)們都饒有興趣的做著(zhù)筆記，他們都認為，這個(gè)動(dòng)物是存在的。老師越多的講解使我越發(fā)的感到疑惑不解。

　　終于，我鼓起勇氣，在安靜的教室中大聲的說(shuō)：“老師，對不起，我想說(shuō)五個(gè)字：凱蒂旺普斯。老師，您說(shuō)的這個(gè)動(dòng)物，我認為是根本不存在的，因為它既然，生活在恐龍時(shí)代，也早已滅絕，但是您卻能對它了解這么深，這似乎不合情理。”老師聽(tīng)完后，笑了一下，示意我坐下……我想象中的課堂是多么完美，多么有意義啊!

　　假如，我是懷特森老師的學(xué)生，那該多好啊!

　　假如我是懷特森先生的學(xué)生

　　假如我是懷特森老師的學(xué)生，我當時(shí)在那堂課，我也參加了連堂測驗。我會(huì )怎樣呢?

　　在上課時(shí)，看老師講的這么生動(dòng)，我和其他同學(xué)一樣，都會(huì )拿起筆記筆記。當連堂測驗的時(shí)候，我會(huì )翻開(kāi)筆記本，把記到的東西都寫(xiě)到試卷上。當我知道我得的是零分的時(shí)候，我會(huì )覺(jué)得很奇怪。因為，我都是把懷特森老師說(shuō)的都記到筆記本上，再寫(xiě)到試卷上的，為你們記在筆記本上的什么我會(huì )得零分?我會(huì )去找懷特森老師。而聽(tīng)到霍特森老師說(shuō)：“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有存在過(guò)。因此，你們記在筆記本上的，全部都是錯誤答案，還應該得分不成?”我就會(huì )很生氣，而且覺(jué)得懷特森老師不配當一個(gè)老師，因為他這樣戲弄學(xué)生。但是如果細想：難道我們就不能質(zhì)疑一下老師說(shuō)的嗎?以后上課學(xué)課，老師所說(shuō)的一切，我們都要知道它是否真實(shí)，才能認真的去聽(tīng)課。

　　老師講的不一定都是對的，就像我們的鄧老師，他知識淵博，但是還是被我們班的同學(xué)質(zhì)疑了幾次。我們要有不迷信書(shū)本，不迷信權威，獨立思考，學(xué)會(huì )判斷質(zhì)疑。