語(yǔ)文教案想象作文
教學(xué)目標：
通過(guò)復習，使學(xué)生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會(huì )思想以及體會(huì )文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生人手1份短文材料(提綱);
2、多媒體課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)讀課文，體會(huì )、歸納整體把握課文思想內容的方法，并學(xué)會(huì )靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、概念入手，揭示課題。
明確整體把握文章的思想內容有哪些要求?(一是要抓住主要內容;二是從內容中體會(huì )思想;三是體會(huì )文章表達的思想感情。)
二、自主復習，梳理方法。
(一)復習抓住主要內容的方法
1、復習課文
復習寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物的文章，概括出課文的主要內容，想想用什么方法概括。
2、討論，小結，讓學(xué)生明確抓住課文主要內容的基本方法。
(如：連接各部分意思，提問(wèn)題想答案……)
(二)復習從內容體會(huì )思想的方法
1、復習課文
根據課文的內容和從內容中體會(huì )到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內容中體會(huì )思想?
課文 內容 思想 從重點(diǎn)詞句段體會(huì )
《荔枝》 圍繞荔枝寫(xiě)了“我”跟母親之間的幾件事。
《一夜的工作》 講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹總理一夜工作的情形。
2、討論、小結從內容中體會(huì )思想的方法。
[即：邊讀邊問(wèn)為什么(抓住主要詞句段)]
三、綜合運用，拓展延伸。
1、剛才，我們已經(jīng)復習了抓住主要內容和從內容中體會(huì )思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。 1/5 1 2 3 4 5 下一頁(yè) 尾頁(yè)
2、分發(fā)提綱，出示短文《借鏡子》，學(xué)生獨立完成作業(yè)。
3、師生共同評議、交流。
4、師小結，鼓勵：瞧!大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明!
四、布置作業(yè)，鞏固提高。
回去請同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學(xué)過(guò)的方法概括文章的主要內容和從內容中體會(huì )思想。
第 二 課 時(shí)
(三)復習體會(huì )文章思想感情的方法
1、復習課文(仍以上述課文為例)，想想這些課文表達怎樣的思想感情?是怎樣體會(huì )到的?
2、討論、小結體會(huì )文章思想感情的`方法。
三、閱讀課外短文，要求運用整體把握課文思想內容的方法。
突出復習特點(diǎn) 發(fā)揮主體作用
——“整體把握文章的思想內容”閱讀復習課設計說(shuō)明
安溪實(shí)小 林毅斌
從整體上把握文章的思想內容是促進(jìn)學(xué)生深入理解課文，培養學(xué)習能力，提高閱讀水平的重要途徑�！墩Z(yǔ)文課程標準》明確提出“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展”。根據復習課的特點(diǎn)，我們確定;以通過(guò)復習，使學(xué)生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會(huì )思想以及體會(huì )文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果為教學(xué)目標;以引導學(xué)生通過(guò)讀課文，體會(huì )、歸納整體把握課文思想內容的方法，并學(xué)會(huì )靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來(lái)為教學(xué)的重難點(diǎn)，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟導學(xué)生自主學(xué)習為指導思想，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)設計，現說(shuō)明如下：
一、營(yíng)造和諧環(huán)境 激發(fā)自主學(xué)習
《課程標準》指出：語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。為此，教學(xué)中我們努力做到：
1、讓學(xué)生選擇自己感興趣的課文復習
語(yǔ)文教材中選用的課文內容豐富，有寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景狀物……，文體各異，有記敘、說(shuō)明、議論……學(xué)生的興趣愛(ài)好也存在差異。為了使每一位學(xué)生都能真正投入到復習中去，我們采用教師推薦與學(xué)生自選相結合，通過(guò)推薦典型性的課文，如11冊的《開(kāi)國大典》《荔枝》《只有一個(gè)地球》《一夜的工作》《鳥(niǎo)的天堂》，12冊的《十六年前的回憶》《詹天佑》《草船借箭》《賣(mài)火柴的小女孩》等課文讓學(xué)生選擇;允許學(xué)生根據自己的興趣，自主選擇課文復習。從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣。
2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式復習
語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)強調給學(xué)生提供充分的學(xué)習自由度以及各種顯性的自主參與活動(dòng)條件，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，親身體驗，弘揚個(gè)性。在學(xué)習方式上，我們努力把學(xué)生的獨立學(xué)習與合作學(xué)習統一起來(lái)。獨立性的學(xué)習，我們鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式確確實(shí)實(shí)地讀書(shū)思考，復習課文的主要內容和文章表達的思想。合作性的學(xué)習，我們鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習小組的交流討論，充分發(fā)表自己對抓住課文主要內容和體會(huì )文章思想的見(jiàn)解。在學(xué)習方法上，我們積極鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法復習課文，既可以按照自己平時(shí)養成的習慣進(jìn)行學(xué)習，也可以按照自己平時(shí)最常用的方法進(jìn)行學(xué)習，從而調動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習的積極性。如復習課文時(shí)，可以是默讀、輕聲讀、誦讀等等，也可以是邊讀邊畫(huà)、邊讀邊想、邊讀邊議等等。
二、把握復習重點(diǎn) 啟發(fā)自主學(xué)習
《課程標準》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。為促進(jìn)學(xué)生真正掌握“把握文章思想內容”的方法，并能夠做到靈活運用于閱讀實(shí)踐活動(dòng)之中。
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