實(shí)用的五年級單元作文錦集七篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的五年級單元作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級單元作文 篇1

　　童年，是一個(gè)完全純真的年代。閑來(lái)無(wú)事時(shí)，我便回想起童年時(shí)代無(wú)真的一幕幕，它們猶如一場(chǎng)場(chǎng)電影，時(shí)常在我的腦海里回放。

　　媽媽告訴我5歲時(shí)真的很傻很天真，那時(shí)我看看到媽媽在洗衣服，放入洗衣粉后水里盈滿(mǎn)了泡泡，我伸手去玩泡泡，感到十分有趣。于是，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，盛著(zhù)媽媽不在家，我開(kāi)始遍地找洗衣粉。但當時(shí)只記得那是白色的粉末，就將鹽放進(jìn)了水里，結果弄得滿(mǎn)手都是黏黏的東西，隨即便號哭起來(lái)。幸好這時(shí)媽媽下班回家，看到我蹲在地上哭，手上粘滿(mǎn)了白色的東西，面前還放著(zhù)一盆混沌的水，便詢(xún)問(wèn)我事情的原由。媽媽聽(tīng)后不禁笑出聲來(lái)，隨即告訴我：“寶貝，那是鹽�！爆F在想想，著(zhù)實(shí)挺好笑。

　　8歲那年，我和爸爸去爸爸的朋友家。到了那兒后，我發(fā)現了一大桶水，上面還放著(zhù)一個(gè)小盆。爸爸的朋友對我說(shuō)：“看看你能把水潑多高�！爆F在想想，應該會(huì )認為這只是一句玩笑話(huà)，可當時(shí)卻信以為真。盛了滿(mǎn)滿(mǎn)的一盆水，使勁往自己的上空一潑，當即便成了“落湯雞”，爸爸和他的朋友們忍不住捧腹大笑�，F在想想，著(zhù)實(shí)挺無(wú)語(yǔ)。

　　記得10歲那次和哥哥一起去看恐怖電影。那時(shí)總覺(jué)得電影里的都是真的，便十分害怕。手心沁出了汗，心里“砰砰”的跳，最后實(shí)在忍不住了，便掐著(zhù)哥哥的手臂。剛開(kāi)始還只是輕輕的把著(zhù)，到最后把哥哥掐的慘叫連連�？赐觌娪巴藞�(chǎng)時(shí)，我發(fā)現哥哥的手臂已經(jīng)被我掐的青一塊紫一塊。一直到現在，提及陪我去看電影時(shí)，哥哥還是膽戰心驚的�，F在想想，著(zhù)實(shí)挺尷尬。

　　生活就像一杯苦咖啡，而童年則是這杯底的糖份，只有細細品味，才能品味出里面的絲絲香甜。

五年級單元作文 篇2

　　“上課！”“漫長(cháng)”的眼保健操之后，響起了彭老師清脆又響亮的聲音。同學(xué)們配合地站了起來(lái)：“起立！”那聲音，是那么堅定。原來(lái)，我們班的同學(xué)正在階梯教室上課呢！

　　同學(xué)們似乎表現的不錯。我悄悄回頭看了看聽(tīng)課的'老師：只見(jiàn)她們頻頻點(diǎn)頭，還時(shí)不時(shí)地低下頭去做筆記；有的老師還兩個(gè)三個(gè)湊在一起討論著(zhù)什么……我笑了笑，轉過(guò)身去繼續專(zhuān)心聽(tīng)課。

　　突然，身后傳來(lái)何明瑤熟悉的的叫聲：“張心如�！眲傞_(kāi)始我并沒(méi)有理她�？蛇^(guò)了一會(huì )兒，她又叫了起來(lái)：“張心如，張心如！”

　　我開(kāi)始不耐煩了，淡淡地問(wèn)：“干嘛！”

　　“我的筆掉了，幫我撿一下�！�

　　我低頭一看，果然，在我的腳底下躺著(zhù)一只中性筆。我心想：如果馬上去撿的話(huà)可能會(huì )破壞老師對我們班的印象，還是見(jiàn)機行事吧。于是，我回答：“等一下�！�

　　我時(shí)不時(shí)轉過(guò)頭看看聽(tīng)課的老師，總是找不到機會(huì )去撿筆。此時(shí)此刻，那支筆好像是在考驗我該怎么辦，我仿佛正面對著(zhù)一個(gè)天大的難題。

　　終于，機會(huì )來(lái)了。趁著(zhù)老師叫一個(gè)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，我趕緊用腳勾起那支筆，好不容易才把它拿上來(lái)。

　　我把它放進(jìn)了抽屜里，靜靜地等候時(shí)機……

　　老師叫到了林一。太好了，林一是坐在我后一排的。我匆忙地拿起筆，故意轉過(guò)身去看林一。其實(shí)誰(shuí)也沒(méi)注意，我已經(jīng)悄悄地把那支筆放在了何明瑤的桌子上。

　　“謝謝�！鄙砗髠鱽�(lái)了何明瑤的聲音。

　　不經(jīng)意間，我的嘴角向上揚了揚……

五年級單元作文 篇3

　　一、簡(jiǎn)介導入。

　　師：在這段時(shí)間的綜合性學(xué)習中，同學(xué)們盡情地遨游在多姿多彩的“漢字世界”里，感受到了漢字的神奇魅力！老師知道各小組開(kāi)展了許多有趣的活動(dòng)，收獲不少。經(jīng)過(guò)商討，這節課選取了大家比較感興趣和具有地方特色的主題進(jìn)行匯報交流。咱們先請第四組匯報，怎么樣？（生鼓掌）

　　二、“漢字?閩南話(huà)泡茶開(kāi)講”：

　�。�1）用閩南話(huà)吟唱古詩(shī)，談感受。

　　第四組代表：我們在這里要跟同學(xué)們“話(huà)仙”，“話(huà)仙”是閩南話(huà)，用普通話(huà)解釋就是閑聊的意思。在這里就是想跟同學(xué)們聊一聊“漢字與閩南話(huà)”。我們小組準備了個(gè)節目，想表演給大家看，你們說(shuō)怎么樣？（小組四位女生表演）

　　A、看表演，談感受：

　　第四組代表：大家聽(tīng)懂我們節目中的歌詞了嗎？

　　生：你們是用閩南話(huà)在吟唱古詩(shī)《鋤禾》。

　　第四組代表：對，剛才我們用閩南話(huà)的文白音吟唱古詩(shī)。你們聽(tīng)了有什么感受？

　　生：這是我第一次聽(tīng)到用閩南話(huà)吟唱古詩(shī)的表演，雖然聽(tīng)不太懂，但是感覺(jué)很精彩。

　　生：古詩(shī)竟然能夠用閩南話(huà)吟唱，并且聽(tīng)起來(lái)自然流暢，瑯瑯上口。

　　生：我感到很新鮮，有趣！

　　B：用閩南話(huà)學(xué)唱古詩(shī)：

　　第四組代表：怎么樣？很有趣吧？想學(xué)嗎？我可不是高手，我也是前幾天剛學(xué)的呢！我們小組有個(gè)行家，我請她來(lái)教大家。

　　第四組代表：我用閩南話(huà)示范一句，大家跟讀一句。感興趣的同學(xué)站起來(lái)，和我一起試一試吧。（讀兩遍）

　　第四組代表：用閩南話(huà)吟唱古詩(shī)能這樣自然流暢，瑯瑯上口，是因為漢字與其他文字相比有獨特、神奇的地方，它既可以用普通話(huà)語(yǔ)音來(lái)讀，也可以用方言來(lái)讀。據查閩南話(huà)當中保留很多古代的讀音，下面這個(gè)練習題就可以證實(shí)。

　�。�2）趣味練習：“說(shuō)說(shuō)看”

　�。ㄕn件單個(gè)出示漢字：跛、寄、騎；指名學(xué)生用閩南話(huà)讀這個(gè)字的音。）

　　例如：

　　第四組代表：“跛”這個(gè)字古音怎么讀？

　　其他學(xué)生茫然。

　　第四組代表：那么有誰(shuí)知道這個(gè)字用閩南話(huà)怎么說(shuō)？

　　生：BAI3

　　第四組代表：這個(gè)字古人的讀音正好跟現在閩南話(huà)的讀音很接近！

　　……（三道練習題完成后，小結）

　　第四組代表小結：像這樣的字詞在閩南話(huà)當中還保留有250個(gè)左右呢。

　�。�3）交流活動(dòng)收獲。

　　A、第四組代表：在這階段的綜合性學(xué)習中，我們小組對漢字與閩南話(huà)的關(guān)系進(jìn)行了研究，同學(xué)們就這方面如果有什么問(wèn)題想了解的，可以提出來(lái)，和我們小組的同學(xué)討論交流。

　�。ǜ餍〗M互動(dòng)）提出的問(wèn)題有：

　　生：我想知道閩南話(huà)中的字詞的讀音要怎樣標注出來(lái)？

　　生：我想了解下閩南話(huà)的起源。

　　生：我想請問(wèn)你們是怎樣收集到這些材料的？

　　生：我想知道閩南話(huà)當中為什么能保留古音？

　　生：為什么你們小組會(huì )選擇這個(gè)主題進(jìn)行探究？

五年級單元作文 篇4

　　我的童年有很多快樂(lè )的事情，快樂(lè )的事情我都會(huì )永遠記得。其中也有一件令我感動(dòng)的一件事至今也難以忘懷。

　　四年級的一次期末考試，我外公騎著(zhù)“小電驢”送我去學(xué)校，當時(shí)天氣十分寒冷，即使你穿著(zhù)十件棉衣，冷風(fēng)也可以輕而易舉地鉆進(jìn)你的身體里。只聽(tīng)“嘣”一聲“小電驢”也冷得“*”了。這下任憑外公怎么“吆喝”，它都不動(dòng)了，我看著(zhù)這輛“小電驢”，心里直著(zhù)急，又是跺腳，又是恨不得自己能飛起來(lái)。但事實(shí)是殘酷的，我看看手表，發(fā)現時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，雖然是冬天，但我急的直冒汗。

　　我對外公說(shuō)“我們乘出租車(chē)吧！”可是街上一輛出租車(chē)都沒(méi)有，旁邊場(chǎng)地上的施工人員走過(guò)來(lái)問(wèn)我們怎么了，我們說(shuō)明原因后，他們也無(wú)能為力。

　　這時(shí)，走過(guò)來(lái)一位老伯伯，他問(wèn)我們出什么事了，我們說(shuō)完后，他看了看我們，說(shuō)道：“我覺(jué)得你們也不像壞人，就將我的電瓶車(chē)借給你們吧，如果放心的話(huà)，你們的車(chē)就放這里吧！”我們道完謝后，飛也似地開(kāi)著(zhù)車(chē)走了�？荚嚂r(shí)我也十分認真，我想，應該考出考成績(jì)來(lái)感謝那位幫助過(guò)我的老伯。

　　回家后，我聽(tīng)外公說(shuō)車(chē)子已經(jīng)還回去了，并且再三感謝了他。從此以后，每當走過(guò)那家建筑工地時(shí)，便會(huì )想起他，有一次還去看過(guò)他，工人們說(shuō)他回老家了。

　　這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，但一直存在我快樂(lè )的童年里，是它讓我學(xué)會(huì )擁有善待他人的心，改變了我對外來(lái)人的看法，幫助需要幫助的人。

五年級單元作文 篇5

　　我最佩服的一個(gè)人，那就是我的表弟。你定會(huì )奇怪，我的表弟才兩歲，我怎么會(huì )佩服他呢?下面我就告訴你：

　　別看我的表弟才兩歲，我表弟的記憶十分驚人。比如說(shuō)：他現在會(huì )唱ABC這種歌、會(huì )背《登鸛雀樓》、《詠鵝》……古詩(shī)。

　　我表弟不僅記憶十分驚人，而且還愛(ài)學(xué)習。

　　記得有一次，我和媽媽閑得沒(méi)事做，就拿報紙來(lái)看。突然，表弟猛然把報紙一搶過(guò)來(lái)，用眼睛瞪著(zhù)我媽媽?zhuān)�好像在說(shuō)：“別動(dòng)，我也要看�！钡赏�，就拿著(zhù)剛剛搶來(lái)的報紙聚精會(huì )神的看了起來(lái)。這時(shí)，我呆了，我沒(méi)有想到表弟會(huì )愛(ài)學(xué)習。我一邊看著(zhù)表弟，一邊看看自己，覺(jué)得自己身為表姐也不能學(xué)表弟一樣。

　　通過(guò)這次，我決定要像表弟一樣。就是這個(gè)意念使我的學(xué)習慢慢地進(jìn)步。

五年級單元作文 篇6

　　在我的記憶寶盒里，有一顆珍貴的寶石，埋藏在深處，今天，我要挑選一個(gè)最大最閃亮的一顆給你們看。

　　早上，媽媽叫我起床，我迷迷糊糊的走進(jìn)衛生間，這時(shí)，我家的貓跑過(guò)來(lái)，我突然靈機一動(dòng)，冒出一個(gè)想法， 小貓的牙齒這么臟卻從來(lái)也不刷，不如今天我來(lái)給它刷刷牙吧!于是，我就拿起牙刷擠上一點(diǎn)牙膏，然后，再把我家的小貓抱過(guò)來(lái)，按在地上，在它的牙齒上刷了幾下，小貓可能覺(jué)得很難受，撓了我一下，逃跑了。逃跑的時(shí)候還把垃圾箱給撞到了，把衛生間弄的亂七八糟，到處還有它剛才掉的毛，這還不算，一邊對我喵喵叫，好像在說(shuō)：“你為什么給我刷牙?”即使這樣，我也不甘心，我又把小貓抓回來(lái)，按住它又給它刷了幾下， 還沒(méi)刷過(guò)癮，牙膏就從小貓的嘴臉流出來(lái)了，看著(zhù)小貓憤怒的眼神，應該是很生氣，像要吃了我一樣。這時(shí)，媽媽聽(tīng)見(jiàn)貓的尖銳叫聲就走過(guò)來(lái)了。問(wèn)我：“你在干什么?”我說(shuō)：“你看，小貓牙多臟啊，我給它刷刷�！眿寢尭嬖V我說(shuō)：“小貓不需要我們給它刷牙的傻孩子�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)以后再也不給貓刷牙了。

　　聽(tīng)了我的故事，你是不是覺(jué)得很有趣呢?如果你覺(jué)得有趣，你就把你的趣事和我一起分享吧!我等著(zhù)在光榮榜和小荷網(wǎng)上看呢!

五年級單元作文 篇7

　　9月19日在語(yǔ)文課上，王老師給我們開(kāi)了一次辯論會(huì )，內容是關(guān)于“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”的事。

　　我們的辯論會(huì )開(kāi)始，一二組是正方，三四組是反方，我們每方都各選了三個(gè)人，一共六個(gè)人，分別是正方的冶中旭、王偉俊、姜炫伊，反方的賈韻昊、毛譽(yù)升和周北辰。首先是正方開(kāi)局。

　　正方冶中旭說(shuō)：“我方認為自己的選擇是對的，因為多讀書(shū)才能長(cháng)見(jiàn)識，并且多讀書(shū)還能提高作文的寫(xiě)作水平，記憶力和想象力。

　　反方賈韻昊說(shuō)：“那如果你們讀了一些不正直的書(shū)，你們就會(huì )胡思亂想，做一些不正直的事！”

　　正方姜炫伊說(shuō)：“但我們可以在買(mǎi)書(shū)的時(shí)候會(huì )注意哪些是正確書(shū)，哪本是不正直書(shū)呀，而且我們還不一定會(huì )讀到不文明的書(shū)�！�

　　反方周北辰說(shuō)：“那如果你們不小心選到不文明的書(shū)呢？”

　　就這樣，我們雙方辯論了十幾個(gè)回合，最后王老師讓我們正反雙方在臺下進(jìn)行討論，正方張蔚然說(shuō)：“我們是對的，你們才是錯的，因為讀書(shū)會(huì )提高寫(xiě)作能力，才不會(huì )做那些不文明的事呢，所以我還是支持我們正方�！钡�是反方沈軒儀聽(tīng)了撅著(zhù)嘴巴，好像很不高興的樣子，好像心里在說(shuō)：為什么你們才是對的，我不服氣。然后她說(shuō)：“有一些作者寫(xiě)的書(shū)是會(huì )教壞小學(xué)生的，所以我支持我方。辯論了四個(gè)回合，最后王老師讓雙方各請一位代表上臺來(lái)做最后的總結，正反雙方都說(shuō)得很好，我們在臺下都吶喊助威，最后雙方打成了平手。王老師說(shuō)：“其實(shí)這次辯論會(huì )不在乎誰(shuí)對誰(shuí)錯，就看哪個(gè)辯手說(shuō)得好�！�

　　就這樣，這次辯論會(huì )圓滿(mǎn)結束了。

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